论文题目：普通高中语文学困生成因分析及转化策略
摘要：不少语文学习上有困难的学生升入高中后,语文学困现象更加严重。高中语文学困生基础知识薄弱,所掌握的字词不达新课程标准中要求的3500字,对要求背诵、理解的知识掌握不牢,与高中语文课程标准中所要求的有一定的差距,或者长期以来达不到预期的水平。高中语文学困生问题作为一个日益突出的问题,越来越受到教育界和相关专业人士的关注。通过查阅国内外有关学困生的研究现状及相关文献,对高中语文学困生的表现特征、成因进行探究,并做出了相应的转化。高中语文学困生主要有以下特征:基础知识薄弱,阅读理解题差,作文水平低,语文学习习惯不良。笔者结合一定的教学案例,对语文学困生的这几点特征进行了说明,接着又对高中语文学困生形成的原因进行了研究,高中语文学困生形成的原因主要有四个方面:语文学困生自身方面、教师方面、家庭方面、学校方面。从语文学困生自身方面来看,高中语文学困生形成的主要原因是:缺少语文学习的兴趣,学习语文的方法不科学,学习语文的动力不足,学习语文缺乏坚持性。从教师方面来看,语文学困生形成的主要原因是:师生之间关系紧张,语文教师教学方法单一,语文教师教育学生态度欠佳;从家庭方面来看,语文学困生形成的主要原因是:家长不重视孩子的语文学习,家庭缺少读书的氛围,家长不当的教养方式。从学校方面说是,学校不重视语文学困生的教育,缺少对语文学困生的关怀。针对高中语文学困生产生的原因,从学生主体、教师、家长、学校等几个策略方面对高中语文学困生进行了转化。从学生主体方面,应从以下两点进行转化:语文学困生应培养自身对语文的热爱;语文学困生要学会自我分析,合理安排语文学习时间。从教师方面来说,应做到以下几点:建立良好的师生关系,多关注语文学困生;创新语文课堂教学形式,激发语文学困生学习兴趣;提升语文学困生的作文水平,实施分层教学;语文教师要善于改进教学方法。从家长方面来说,应做到以下几点:家长需要树立正确的家庭教育观念;注重言传身教,营造和谐上进的家庭氛围;注重培养孩子好的语文学习习惯。从学校方面来说应这样做:开展校内活动,引导语文学困生学习语文;多开展和语文有关的活动,重视语文这门学科。最后,是对高中语文学困生的个案研究。对两位高中语文学困生的情况做了分析,并对他们提出了相应的转化策略。本研究试图解决普通高中语文学困生存在的问题,但仍有许多不足之处。笔者希望能在今后的教学中继续深入调查和研究,以便提出更合理的转化策略,相应地来提升自身的科研水平。
关键词：高中;语文学困生;表现特征;成因分析;转化策略
学科专业：学科教学（语文）（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 引言
一、写作的缘由
二、研究的目的和意义
(一)研究目的
(二)研究的意义
三、研究思路和方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、创新之处
五、相关概念界定
(一)学习困难学生的界定
(二)高中语文学困生的界定
六、相关研究
(一)国内相关研究
(二)国外相关研究
第二章 高中语文学困生的表现特征
一、语文基础知识薄弱
(一)表现特点
(二)案例分析
二、语文阅读理解题差
(一)表现特点
(二)案例分析
三、语文作文差
(一)表现特点
(二)案例分析
四、语文学困生语文学习习惯不良
(一)表现特点
(二)案例分析
第三章 高中语文学困生的成因分析
一、语文学困生自身方面
(一)缺少语文学习的兴趣
(二)学习语文的方法不科学
(三)学习语文的动力不足
(四)学习语文缺乏坚持性
二、教师方面
(一)语文学困生与语文教师之间关系紧张
(二)语文教师教学方法单一
(三)语文教师教育学生态度欠佳
三、家庭方面
(一)家长不重视孩子的语文学习
(二)家庭缺少良好的读书氛围
(三)家长不当的教养方式
四、学校方面
第四章 高中语文学困生的转化策略
一、学生主体方面策略
(一)语文学困生应培养自身对语文的热爱
(二)语文学困生要学会自我分析,合理安排语文学习时间
二、教师方面策略
(一)语文老师要构建良好的师生关系,多关注语文学困生
(二)创新语文课堂教学形式,激发语文学困生学习兴趣
(三)提升语文学困生的作文水平,实施分层教学
(四)语文教师要善于改进教学方法
三、家长方面策略
(一)家长需要树立正确的家庭教育观念
(二)注重言传身教,营造和谐上进的家庭氛围
(三)注重培养孩子好的语文学习习惯
四、学校方面策略
(一)开展校内活动,引导语文学困生学习语文
(二)多开展和语文有关的活动,重视语文这门学科
第五章 高中语文学困生的个案研究
一、个案一:语文学困生A的转化
(一)A学生的基本情况
(二)A学生的成因分析
(三)A学生的转化对策
(四)A学生的转化成果
二、个案二:语文学困生B的转化
(一)B学生的基本情况
(二)实施过程
(三)B学生的转化结果
三、个案研究的启示
结论
参考文献
致谢