第一篇:独体字与上下结构
独体字与上下结构
教学目标:
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点:
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学过程:
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则
独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2.出示汉字:自
午
长
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
自:字形稍窄、略小,横画均匀。
午:横要平,竖长、居中、直而正。
长:字形较长,横稍向上斜,竖提长而正。 4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。
2.出示汉字:春
星
草
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
春:上部横较短,撇捺长而伸展,“日”形窄,向上靠拢。
星:“日”较小,两竖内斜,“生”的中竖直而正,底横长而平。
草:草字头要扁,“日”形小,较长,两竖内斜,“十”横要长,竖梢短居中。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正,而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。
第二篇:独体字与上下结构》教学设计
卧龙中心小学 郭宁
教学目标:
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点:
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 教学过程:
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1、介绍独体字的书写规则
独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2、出示汉字:自 午 长
3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 自:字形稍窄、略小,横画均匀。
午:横要平,竖长、居中、直而正。
长:字形较长,横稍向上斜,竖提长而正。
4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则
1、介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。
2、出示汉字:春 星 草
3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
春:上部横较短,撇捺长而伸展,“日”形窄,向上靠拢。
星:“日”较小,两竖内斜,“生”的中竖直而正,底横长而平。
草:草字头要扁,“日”形小,较长,两竖内斜,“ 十”横要长,竖梢短居中。
4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
第三篇:取中结构的独体字
教学目标:
1、总结取中结构的独体字的书写规律,并能根据书写规律准确地书写取中结构的独体字。
2、学习观察、比较、分析汉字的写法;尝试评价他人的作品。
3、提高写字兴趣,养成良好的写字习惯。 教学重点:取中结构的独体字的书写规律。 教学难点:撇、捺左右相称的写法。 教具准备:多媒体课件 学具准备:写字作品纸 教学流程:
一、导入新课 课件:
1、写字秘籍:
1)认真观察(笔画的位置、长短、提按) 2)握笔放松,用力适中。 3)一气呵成,少用消字笔
2、写钢笔字过程中常见的问题
3、复习正确的写字姿势
齐说:头正、肩平、身正、臂开、足安、
4、正确选择书写工具
二、新授课程
1、独体字在字形上,具有那些特点?板书课题。
在字形上,独体字有大、小、长、短、方、圆、左斜和右斜等特点。“取中结构”一般是以中竖为轴,竖两边笔画相互对称的字。
2、学生仔细观察,说一说这些字在写法上有什么共同之处。
3、课件:出示例字:干、千、中、禾、本、羊、米、未、来、永、水、重
4、生仔细观察,说书写要领
5、课件出示书写要领
6、师生共读,师范写,边写边讲述。
7、生书写3个,师巡视指导。
8、屏展2—3个学生的作业,生评价。
9、再写2个,屏展,评价。
10、用同样的方法学习其他的字
11、课间活动:五指操
12、指名上黑板范写,生观察评价
生书写练习,屏展,评价
13、书写练习:
14、前后桌4 人评出本节课本组的写字小明星,屏展作品
三、总结
1、取中结构的独体字有哪些书写规律?用这个规律书写“由、土”
2、课件出示学校老师的钢笔字、粉笔字、毛笔字作品,学生欣赏,谈感受。
3、送条幅:勤学苦练 ,总结!
第四篇:独体字教案
小学语文写字教案
一、独体字的书写要领
教学目的:
1、 掌握取中结构的独体字的书写要领。
2、 明确撇、捺对称对字重心的重要性。
3、 提高书写技能,培养良好书写习惯。 教学重点:
学习取中结构独体字的特点,掌握其书写方法。 教学难点:
1、 点与撇、撇与捺书写的角度与左右对称。
2、“水”的书写。 教学过程:
一、 组织教学 稳定情绪,检查用具。
二、 复习检查
1、 笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。
2、撇、捺的写法。
三、 讲授新课
(一) 板书课题 第三课 独体字
(三)
(二) 新授
1、教师范写
干、中、羊(教师写,学生说笔画名称,强调笔画位置竖用红色突出) 提问:他们有什么共同的特点? (竖画在竖中线上;左右对称)
小结:竖写在竖中线上,左右对称的独体字就是取中结构的独体字
2、如何做到左右对称?
学生观察汉字,学生摆字
米:点和短撇左低右高,上开下合,横短竖长,撇、捺开张、对称、 舒展。 水:横撇的“撇”段上斜,“撇”段略有弧度,不要与竖钩相连。捺舒展。
3、教师范写
水(强调横撇和纳的起笔位置)
4、学生浏览所要书写的汉字 干、中、羊、本、水、米、禾、来 对于今天的汉字还有什么问题?
5、学生试写(每个字写一个) 本、水、米、禾、来
6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。
四、学生习字
学生书写,教师巡视。强调姿势。
五、课堂小结
如何写好取中结构的独体字?、
六、板书
第三课 独体字
(三)
取 取中 竖写在竖中线上 干、中、羊
中 结构 左右对称 水、米
七、 课后反思
二、独体字的书写要领 教学目标:
1、认识取中结构独体字的结构特点,并掌握书写要领。
2、认识偏斜结构独体字的结构特点,并掌握偏左结构上部右移的书写规律。
3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳,注意平稳。
教学重点和难点:
重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。
难点是向左偏斜的字,要掌握好撇的弯度及方向。
教学准备: 范字练习纸。
教学过程:
一、唱歌激趣
1、唱自己编的《写字歌》,边唱边做动作。
(歌词:小小铅笔,手中握,我们大家来写字,一笔一画要认真,端端正正才漂亮。啦啦啦,快乐写写,啦啦啦,勤学苦练,你写,我写,大家都来写,人人能写一手好字,人人能写一手好字。)
【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国,祖国,我爱你》的旋律改编而成的,孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃,另外一方面吸引了学生的兴趣,同时也灌入了写字的基本知识,让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。
2、揭示课题:同学们唱得真好,今天我们就一起学习独体字。
(板书课题:独体字)
二、探究规律
(一)取中结构“中、羊、本”
1、玩猜字游戏
老师做动作,学生猜,看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字?
2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字,读一读,找规律并小结。
(出示“中、羊、本”)上面猜的“中”以及这两个字,大家都认识,一起来读一读。提问,你发现这些字在结构上有什么特点呢?
指名学生回答,然后教师小结:同学们观察得真仔细,像“中、羊、本”这样中间都有一竖,左右两边基本对称的字,我们把它称为取中结构的字。
(板书:取中)
3、学生试写
教师注意行间指导。
4、展现作业
有针对性地选择班内两类不规范书这写案例:左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间,左右两边笔画相称才美。
5、送儿歌,巩固知识
取中字儿要注意,小小竖儿中间站,左右对称要牢记,端端正正才好看。
6、教师范写,引导美
边写边讲要点。
7、学生再练
老师相信大 家会比 老师写得更好,你们来练一练,各写一行。
8、评价
(二)偏斜结构“力、方”
1、提出疑问
出示两排字,请看这两排字,第一排是我们刚才学习的取中结构的自,第二排出现了哪两个字?难还是容易?为什么?(学生自由回答)
2、引出偏斜。
这种看似有点朝一边倾斜,实际上却非常稳当的字,我们把它称为偏斜结构的字。(板书:偏斜)
3、学生试写。
请两名学生到黑板上试写,写完请学生评价,在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。
4、教小窍门 :怎样来把这两个字写好呢?来势来教大家一些小窍门。
师小结:偏斜结构没竖线,心中却有无形线,“力”字撇的起笔、钩的出笔在同一直线上;“方”字点、撇的起笔、钩的出笔在同一直线上。
5、教师范写 :有了小窍门,老师也来试一试。
6、学生练习(两名学生上台写)
7、同桌互评
请大家都来当当小老师,给同桌评一评,还是和上面一样,认为最好的“☆☆☆”,不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。
(三)选择练习
1、辨一辨
今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字,左边的是什么结构的字?右边呢?
2、读一读
3、练一练
提出要求:写之前注意观察每一个范字,然后从每组选一个练一练,呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。
4、评一评 小组评,教师评。
三、总结拓展
今天,同学们都学得不错,因为你们都善于用自己的眼睛去发现美,那么,最 后 老师想把一位艺术大师的话送给大家,“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”,其实每个汉字都是美的,只要你善于发现规律,寻找美,相信你们会写出更美的字!
独体字(三) 教学目标:
1、巩固学生软笔的执笔方法及坐姿(头正身正肩放平),养成良好书写习惯。
2、培养学生敏锐的观察力。
3、通过写好例字,养成自己读贴的好习惯,找好独体字的结构规律,举一反三写好独体字,掌握好此类型字的结构特征。
教学重点:独体字的书写规律,写好例字,了解基本的运笔方法,掌握线条的提按变化。 教学难点:在例字中归纳独体字的书写要领,体会字的运笔过程中的起笔---行笔---收笔。 教学过程:
一、 导入新课。
上一节课我们学习了软笔的哪些例字的书写,哪们小朋友能给展示一下它 书法要求吗?请学生书写,并说说它们的结构特点。 今天我们继续来学习独体字
(二)中的“世”“冈”“里” 板书课题:独体字
(三)
二、新课教学
1、今天我们学习的独体字中有包括有三种类型:
○有横有竖:有横有竖,距离相等,长短合理。例字-------世 ○方框横折:方框折角,两肩平正,横平竖直。例字-------冈 ○横细竖粗:横细竖粗,中竖正直,对准中心。例字-------里
2、组织学生把笔放下,双手自然放于桌面上,闭上双眼,一起进行“深呼吸”活动,能以平和的心态和面对写字。
○组织学生看看老师的新字板演------世
教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。组织学生练习,一个例字写5遍。 ○组织学生看看老师的新字板演------冈
教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。组织学生练习,一个例字写5遍。 ○组织学生看看老师的新字板演------里
教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。组织学生练习,一个例字写5遍。 学生书写过程中,教师巡回指导。
三、组织学生观察书写特点,观察并书写练习,写好练习后学生同桌互评练习。学生再次练习,教师巡堂指导,及时纠错。各小组评选优秀作品上台展示,鼓励后进。
四、展示学生作业,教师点评。总结该课的内容。(独体字“世”“冈”“里”的书写。)
第1 课 上下结构
(一)
教学要求:
1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间:
1 课时
教学过程:
一 导入
1 板书课题 上下结构
(一)
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二 新授
1 讲解上宽下窄型的写法
(1)什么叫“上宽下窄型)?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。 (5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型”
(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。 (5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 三 练习 1 写一写; 2 想一想。
四 小结:本节课的主要内容。
第五篇:独体字 九、十教案
独体字教学设计
(九)
主备人:白丽丽
教学目的:
1、 掌握取中结构的独体字的书写要领。
2、 明确撇、捺对称对字重心的重要性。
3、 提高书写技能,培养良好书写习惯。 教学重点:
学习取中结构独体字的特点,掌握其书写方法。 教学难点:
1、 横与竖、撇与捺书写的角度与左右对称。
2、“火、山、出、弓、开、世、母”的书写。 教学过程:
一、组织教学 稳定情绪,检查用具。
二、复习检查
1、笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。
2、撇、捺、横折的写法。
三、讲授新课
(一)板书课题 独体字
(九)
(二)新授
1、教师范写
(教师写,学生说笔画名称,强调笔画位置竖用红色突出) 提问:他们有什么共同的特点?
(撇捺左右平衡对称,竖和竖折是压线笔画。)
小结:竖写在竖中线上,左右对称的独体字就是取中结构的独体字
2、如何做到左右对称? 学生观察汉字
火:点勿与撇相接,撇捺平衡对称。
1 山:山字易宽,中竖垂直。
开:此类字勿写散,注意平行。西:横平行等距,两个竖对斜。
3、教师范写
4、学生浏览所要书写的汉字 火、山、出、弓、开、世、母
5、学生试写(每个字写2个)
6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。
四、学生习字
学生继续书写,教师巡视。强调姿势。
五、课堂小结
如何写好取中结构的独体字?、
独体字教学设计
(十)
主备人:白丽丽
教学目标:
1、复习取中结构独体字的结构特点,并掌握书写要领。
2、认识偏斜结构独体字的结构特点。
3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳,注意平稳。 教学重点和难点:
重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。 难点是向左偏斜的字,要掌握好竖折勾弯度及撇的方向。
教学过程:
一、唱歌激趣
1、唱自己编的《写字歌》,边唱边做动作。
(歌词:小小铅笔,手中握,我们大家来写字,一笔一画要认真,端端正正才漂亮。啦啦啦,快乐写写,啦啦啦,勤学苦练,你写,我写,大家都来写,人人能写一手好字,人人能写一手好字。)
【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国,祖国,我爱你》的旋律改编而成的,孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃,另外一方面吸引了学生的兴趣,同时也灌入了写字的基本知识,让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。
2、揭示课题:同学们唱得真好,今天我们就一起学习独体字。 (板书课题:独体字 六)
二、探究规律
(一)复习取中结构“年、小、公”
1、引出“火、山、世、”这三个取中结构的字,读一读,找规律并小结。
出示上面的“字大家都认识,一起来读一读。提问,你发现这些字在结构上有什么特点呢?
指名学生回答,然后教师小结:同学们观察得真仔细,左右两边基本对称的字,我们把它称为取中结构的字。
3 (板书:取中)
3、学生试写
教师注意行间指导。
4、展现作业
有针对性地选择班内两类不规范书这写案例:左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间,左右两边笔画相称才美。
5、评价
(二)偏斜结构“长、万”
1、提出疑问
出示两排字,请看这两排字,第一排是我们刚才学习的取中结构的字,第二排出现了哪些字?难还是容易?为什么?(学生自由回答)
2、引出偏斜。
这种看似有点朝一边倾斜,实际上却非常稳当的字,我们把它称为偏斜结构的字。(板书:偏斜)
3、学生试写。
请两名学生到黑板上试写,写完请学生评价,在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。
4、教小窍门 :怎样来把这两个字写好呢?来教大家一些小窍门。 师小结:偏斜结构没竖线,心中却有无形线,“长”字勿宽,不可写小,捺稍长;“万”字第二笔横折钩,撇为斜撇。
5、教师范写 :有了小窍门,老师也来试一试。
6、学生练习(两名学生上台写)
7、同桌互评
请大家都来当当小老师,给同桌评一评,还是和上面一样,认为最好的“A”,不错的“B”,还需加油的“C”。
(三)选择练习
1、辨一辨
今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字,左边的是什么结构的字?右边呢?
2、读一读
3、练一练
提出要求:写之前注意观察每一个范字,然后从每组选一个练一练,呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。
4、评一评 小组评,教师评。
三、总结拓展
今天,同学们都学得不错,因为你们都善于用自己的眼睛去发现美,那么,最后老师想把一位艺术大师的话送给大家,“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”,其实每个汉字都是美的,只要你善于发现规律,寻找美,相信你们会写出更美的字!