第一篇：奇妙的剪纸2范文
《剪纸、刻纸、撕纸——奇妙的剪纸》
教学设计
一. 教材分析
剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史，广泛流传于我国农村，是民族传统文化的有机组成部分。 六年级学生对这种有趣味性的艺术活动总是充满好奇心和创造性。通过本课的学习，让学生能够了解剪纸艺术的特点，学会运用剪纸的基本技法表现作品。同时，通过多元文化在本课中的渗透，让学生坚定了热爱祖国民间艺术的信念，培养了学生继承、发扬民族艺术的情感。
二. 学生分析
剪纸对六年级的同学来说是一项既熟悉又陌生的艺术活动，熟悉的是小学教学中可能已经了解了一点，陌生的是对它又不完全了解剪纸所包含的更深层次的内容，处于一知半解状态中，所以在教学中我们除了要强调剪纸的基本技法外，还要着重加强学生的民族精神教育。
三. 教学目标
a) 知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点、内容和方法，学会运用剪纸的基本技法表现作品。
b) 过程和方法：通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握剪纸的技法。 c) 情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。
四. 教学重点
欣赏、感受剪纸之美，掌握剪纸造型的表现方法。
五. 教学难点
能够用剪纸的基本技法表现自己的创作。
六. 教学准备
教具准备：多媒体课件 、实物投影仪、范画、剪纸工具
学具准备：刻刀、剪刀、胶水、各色彩纸
七. 教学过程
(一)导入课题“奇妙的剪纸”
影片片段——山村中一群小孩唱着童谣伴着一位老妇人在剪纸场景…… 小剪刀，多有用，
能剪龙，能剪凤，
能剪老鼠生儿去打洞。
能剪山，能剪水，能剪鸭子扁扁嘴。
能剪鸡，能剪鹅，能剪鲤鱼戏天河。
小剪刀，有多能，剪什么，什么成。
再剪一棵万年青，
万年青，青万年，
家庭幸福代代传。
(二)中国民间剪纸的两大流派及特点
(三)常见的民间剪纸的种类
1. 讨论剪纸的种类，在生活中又起到怎样的作用?
2. 出示图片，让学生通过观察、比较、总结出剪纸的种类。
3. 常见的民间剪纸种类有：窗花、门笺、喜花、团花等等。
[说明]教师在教学中运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力和创造力。
(四)中外剪纸作品之比较
2.不同点：①.中国民间剪纸形象比较具象
外国剪纸比较抽象、夸张
②.中国民间剪纸注重技法和装饰性
外国剪纸注重形体和结构
共同点：通过夸张、自由、多变、自然的艺术形式来表现。
(五)剪纸技法示范分析
①设计草图。 先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。
②用剪刀剪出外形，里面装饰、形利用小刀刻(“外剪”、“内刻”) ③将剪刻好的作品，贴在底卡纸上
(花简短的时间做一个示范，让学生掌握基本的制作流程及技法)
[说明]教师示范在美术教学中是不可省略的一个重要环节，在本节课中，教师在实物投影机上分步骤示范给学生以直观的印象，增强对剪纸技法的理解。
(六)学生创作(表现身边的事物)
要求简洁、单纯而有情趣。
1.学生制作，教师巡回辅导(多媒体播放童谣)
学生作业，没有严格的规定具体的题目，让他们根据自己的爱好，发挥充分的想象，完成作业
2.作业中间停下一次，挑几张同学的作业评价，大家共同指出优点和缺点。
3.观察同龄人的作品，教师引导探究画面构图。同样讨论指出优点和不足之处。
4.学生经过探究发现自己存在的问题。画面要注意构图的饱满，造型的简洁。
[说明] 学生在教师示范后，通过观察同龄人的作品，感受剪纸给大家带来的快乐，同时也会发现这些作品中存在的问题，并找出问题，总结自己在创作过程中应该避免发生的错误，为下一步的创作做好铺垫。
(七)展示和评价
1. 画面的构图(调整后的最终画面)
2. 教师在创作过程中组织部分学生作业的分析(为创作的最终顺利完成作了重要的铺垫)
3. 分组粘贴(自我个性的表现和团结合作精神的体现)
第二篇：综合实践活动奇妙的剪纸
综合实践活动三年级下册;主题奇妙的剪纸;
一、教学目标：;
1、通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角;
2、通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物;
3、通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣;
二、教学准备：;学生准备:剪刀、刻刀、纸、垫板、橡皮、铅笔、三角;教师准备：多媒体课件，剪纸作品;活动1可爱的动物;
一、教学目标;
1、学生深入浅出、
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综合实践活动三年级下册
主题奇妙的剪纸
一、教学目标：
1、 通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案、并尝试设计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力。
2、 通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力，协作能力和交往能力。
3、 通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。通过创造剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。
二、教学准备：
学生准备: 剪刀、刻刀、纸、垫板、橡皮、铅笔、三角尺等。
教师准备：多媒体课件，剪纸作品。
活动1 可爱的动物
一、 教学目标
1、学生深入浅出、循序渐进地完成比较简单的对称图形剪纸的学习过程。
2、通过剪纸培养学生的动手、动脑能力。
3、培养学生继承发扬中华民族剪纸艺术的优秀品质。
二、 教学重点、难点
教学重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。
教学难点：连续折剪法中折、剪的技巧。
三、 教学准备
学生准备：
剪刀、纸、铅笔、橡皮等。
老师准备：
多教学课件，剪纸作品
四、 教学过程
(一)、创设情景，激发兴趣
1、展示漂亮的蝴蝶剪纸，学生欣赏，教师提问：如果让你又快又好的剪一只蝴蝶，你怎么做呢?
2、学生经过讨论后回答，教师边演示课件边讲解什么是对称图形，从而引出课题，激发学生学习的积极性。
(二)动手尝试，自主探究
1、剪单独对称图形
大展幕上出现兔子、金鱼等几种动物图案。学生任意选一个来剪，在动手实践中总结剪对称图形的方法：折、画、剪、展，学会对折的剪纸方法。
2、剪二方连续对称图形
大展幕上打出二方连续对称图形：两只漂亮的大蝴蝶。通过让学生动手折一折，从而了解此图需要对折几镒，折、画好后应从哪边来剪。学生在探究中找到问题的答案，初步学会连续折剪的方法。然后让学生来剪4只连续的小老鼠，就水到渠成地达到了效果。
(三)、掌握技能，创新设计
1、在学习了对折法和连续折剪法的基础上，组织学生自由创作，利用手中的剪刀和彩纸，剪出自己喜欢的动物、花草、树木等图形，每个小组组成一幅大的剪纸作品。
2、教师放轻松舒缓的背景音乐，学生动手创作，并把自己剪好的作品贴到前面的展板上，比一比哪个组创作的作品又多又好。
(四)、展示评比，共同提高。
1、师生共同观看展板，挑选图案设计精美、剪法熟练的作品，组织学生互评，提高他们的审美能力。
2、针对较好的探究过程和方法给予充分的肯定，尤其是对有创新意识的作品给予表扬，以增强学生的创新意识。
(五)拓宽视野，提高审美。
评价完学生作品，老师出示图片，请同学们欣赏一幅幅精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案，使学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这
门传统工艺的喜爱之情。
活动2 美丽的窗花
一、教学目标：
1、学会用折叠的方法剪窗花。
2、感受剪窗花的喜悦之情。
3、培养团体协作的精神。
二、教学重点、难点：
重点：学会用折叠的方法剪窗花。培养学生的动手能力、创造能力。 难点：设计并制作自己喜欢的窗花作品。
三、活动准备：
学生准备：
剪刀、纸、铅笔、橡皮等。
老师准备：
窗花纹样范例。纸窗户4扇。
四、活动过程：
(一)、 谈话导入
小朋友，上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗 花，而且还要把窗花布置在窗花上。 写下课题： 《美丽的窗花》
(二)、 复习用4折的方法剪窗花。 学习练习剪纸。 教师评讲。
(三)、 新授
老师发现小朋友剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗 花 指导5折的折纸方法练窗花。
1、投影：放两组
4、5折的窗花纹样。
要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。
(说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望 他们都能在活动中得到成功。)
(四)、 剪贴窗花比赛
1、 全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。
(说明：引入竞争机制，激发小朋友的兴趣，同时也培养他们团结协作的精 神。)
2、 评评那组的窗花最有特色。(从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。)
(五)、 每组推荐一位小朋友当场示范表演。
(六)、 教师总结 今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自 己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好?
活动3 创意剪纸
一、教学目标：
1、使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。
2、使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
3、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。
二、教学重点、难点：
学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
三、活动准备：
教师准备：课件及剪纸实物，剪纸图案若干。
学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。
四、活动过程：
(一)、图片大观园：
1、出示图片，欣赏。
欣赏了图片你有什么感想?
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。
它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。
(二)、剪前作准备：
1、出示幻灯片：剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。
2、学生检查工具和材料准备情况。
(三)、教师示范，讲解制作步骤。
提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。
剪纸的制作过程：
1、折---剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。
2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
3、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。
4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。并为自己的作品取个好听的名字。
(四)、快乐大本营
1、学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
学生伴乐练习，教师巡回指导。(屏幕投出“温馨提示”)
(五)、收获大展台
展示各小组的作品，互相观摩、评价。
(六)、教师小结：
剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方;
(七)、实践大舞台;一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化;课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，;
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剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。
(七)、实践大舞台
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，做一个剪纸集册。
第三篇：《奇妙的剪纸》教学设计
教学目标：
1、实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2、通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。
3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。
教学重点：
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的
教学资源：
实物投影、剪纸作品、剪刀、彩色纸
教学过程：
一、作品欣赏。
1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统有1000多年的历史，风格独特，深受内外人士的喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表做品。(板书：奇妙的剪纸)
2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。
3、提问：你最喜欢哪一幅剪纸?(学生对喜爱的作品进行谈话交流)
4、教师对部分作品进行解说(主要针对古老的吉祥图案)。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面?(服装、瓷器、皮影居家装饰等)
二、作品分类。
1、观察分析。
(1)谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不同种类的。那么你们能进行分类吗?
(2)小组讨论。
学生的分类只要合理就予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。 (3)小结。
同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。
(4)学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。
2、研究方法。
(1)引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点? (2)教师出示以对折形式剪成的枫叶图案。 提问：这张剪纸是什么图形?
这样漂亮的图案，你们知道是怎样剪成的吗?
(3)谈话：大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案?
三、作品创作。
1、尝试创作。
学生观察书上两种正方形剪纸的步骤，并在小组内互相说一说具体做法。 指名说说并演示两种方法如何折纸、剪纸。 选择一种自己喜欢的剪法试着剪一剪。
学生独立完成后互相交流，教师了解学生活动情况，并展示学生的作品，师生共同点评。
2、独立创作。
谈话：想想正方形纸还可以怎样折?你们还可以折成几折来剪?
学生独立进行设计创作，后交流各自的做法。教师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。
3、提高阶段。
让学生自学课本上63页用长方形纸剪纸的做法，并模仿剪一剪。 提问：用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案?
学生思考，独立动手剪一剪，教师巡视学生活动情况，并参与讨论交流。
谈话：同学们，你们用行动证明了自己的聪明才智。瞧，你们创作出了这么多的精美图案，真令人佩服!请选择一件你最为满意的作品，将它贴在白纸上，并写上你的名字，然后放到讲台上展示，让我们共同分享成功的喜悦与创作的乐趣吧!
教后感：
第四篇：幼儿园大班美术教案《奇妙的剪纸》及教学反思
大班美术教案《奇妙的剪纸》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样，掌握连续折剪纸的制作方法，体验剪纸活动带来的快乐，并会用剪纸装饰墙，快来看看幼儿园大班美术《奇妙的剪纸》含反思教案吧。
活动设计背景
对于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的，因此上课时个个都充满兴趣，情绪饱满，并积极参与其中。
《奇妙的剪纸》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。
活动目标
1、掌握连续折剪纸的制作方法。
2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。
3、体验剪纸活动带来的快乐，并会用剪纸装饰墙。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
教学重点、难点
1、掌握连续折剪纸的制作方法。
2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。
活动准备
1、剪纸作品。
2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔
活动过程
一、激趣导入
1、师出示树的剪纸，问：孩子们，这是什么呀?(树)好，等一下老师会一下变出四个来，想不想看?
2、师展示四课树的制作方法，问：这四棵树是怎么样的呢?(连在一起的)
二、自由探索
引导幼儿探索四个连续灯笼的制作方法——折、剪、画。
师：孩子们，其实像这种连续图样我们生活中有很多，下面就请你们跟着老师一起来找找。看谁的小眼睛最亮!(师展示幻灯片)
师：孩子们眼睛可真亮，老师还找了一些连续纹样的剪纸呢，我们一起来看看吧!
1、 孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜欢吗?
2、 你们说的我也很喜欢，可是怎么才能把它们剪出来呢?老师请小朋友同桌之间讨论一下。
小朋友们说得真好，老师给你们准备了一些材料，下面就请几个小朋友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。
3、 展示幼儿作品
三、总结方法
师：孩子们都好棒，但为什么有些不是四个连着，有些又是呢?
师一边总结，一边做示范
将纸向一个方向连续折叠两次后，在纸的中间画出图形轮廓(注意：画的时候，把要连接的部分分成两份来画，画第一份的线条，要画到边缘，另一份的线条也要画到边缘，并且两部分线条一定要隔开)，再用剪刀按画的轮廓剪。
幼儿识记制作方法
四、幼儿操作
1、师：孩子们，你们都想剪出什么形状剪纸呢?
2、师：下面就请你们把自己想剪的剪出来吧。(师发纸并强调孩子使用剪刀时注意安全;垃圾不要乱扔)
3、幼儿操作，教师巡视指导
4、孩子们，老师看了每个小朋友的作品，剪得真棒。那下面就请你们给剪纸涂上胶水，用这些美丽的剪纸去装饰我们生活中的事物吧。
抽幼儿说说
幼儿操作，并用作品装饰墙壁
拓展延伸
回家能制作出更多的连续剪纸图样，装饰自己的“小天地”
教学反思
于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的，因此上课时个个都充满兴趣，情绪饱满，并积极参与其中。
《奇妙的剪纸》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。
但是我也明白自己以及这节课有很多的不足。首先在选材上过于简单，孩子们的思维和动手能力没得到提高。其实这点也说明了我对孩子们的不信任，觉得他们没能力。以致在教学过程中，我总是强制性地控制着他们，不敢真正放手让他们去思考、探索。总是担心着孩子们“调皮”，我不能控制课堂。可最后反而是让课堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法，于是把方法完完全全地讲解。但这样又很大程度上限制了孩子们思维的发展。
手工可以说是全体孩子参与的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中。在幼儿探索阶段，我只是简单的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在很多地方我没有注意到，比如语言够柔和、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范。
通过这节课，我明白了，一味的控制可能会在很多方面利于教师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应该学会相信孩子们，相信他们有能力，真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。
这是我的一点体会，有不当处还请大家批评，指导。
本文扩展阅读：剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。
第五篇：【热】奇妙的海滩作文2篇
在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的奇妙的海滩作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
奇妙的海滩作文1今天中午，晓林老师在教室里举行了一场又刺激又激烈的比赛，就是吹气球。我都没有想到鸦雀无声的教室会顿时热闹非凡。
比赛前，老师拿来一袋五彩缤纷的气球。让我们拿一个我们最喜欢颜色。同学们都在议论纷纷，有的在议论吹气球的方法，有的在想会不会爆炸，有的在说谁能赢谁不能赢。老人们说：“无规矩不成方圆。”所以，老师也给我们定了一些规矩。老师把我们分成两组，在1分钟内，谁吹的气球最大谁就赢。赢的这两个人进行决赛，获胜者有100分积分卡奖励。有的同学想赢，心里面信心十足。有的同学想要是吹爆炸了怎么办，有的同学心里像有只小兔子在跳，有的同学的腿在紧张的发抖。
比赛时，先深深的吸一口气，好像我把身体里所有的气都汇集在一起似的。用手拈住气球的嘴，用嘴使劲儿地把身体里的气住里吹。我好像使出了九牛二虎之力似的。我把腮帮子鼓起来，像一只胖胖的小青娃。我的脸从白到红，从红到紫，一直到喘不过气来。我的球也在变，从小勺子到草莓，从草莓到桃子，从桃子到大皮球，从大皮球到西瓜，从西瓜到大灯笼。即使有的同学没有吹的很大，他们也很开心，教室里充满了欢笑声。
比赛后，同学们开心极了，虽然没有赢但是收获了。同学们真想再来一次。老人们都说：“友谊第一，比赛第二”。我多么希望每一节课都是这么愉快呀！
奇妙的海滩作文2今年暑假，老姐一家决定到浙江舟山来一次自驾游，顺便把我也带上了。
第二天下午，我们一车人终于出发了。到浙江要经过跨海大桥。从车窗向外眺望，只看见海里全是一片的黄呼呼的海水，一点都没有想象中的诗情画意。这难免使我们少了几分期待，显得有些扫兴。
可是当我们一路开车到东沙的海滩时，一切便发生了翻天覆地的变化：一眼望过去，满眼是蔚蓝的海水、金色的沙滩还有汹涌的波涛，气势恢宏，我们都不禁兴奋起来。我和老姐早已按耐不住兴奋的心情，便赶紧脱下鞋子，拎在手中，向盼望已久的大海奔去，脸上洋溢着幸福的笑容。
我们俩跑到沙滩上，立刻就被这奇妙的大海给吸引住了。这时，已经是下午，海水开始涨潮了。一阵阵的波浪拍打着岸边，激起千层万层的浪花，漂亮极了。海水连续不断地、不知疲倦地追赶着沙滩边嬉戏的人群，快乐的氛围洋溢在整个沙滩上。我和老姐驻足停留在离大海不远处的沙摊上，任凭浪花亲吻我们的`脚丫。待等到海水突然向我们的双脚袭来，便立刻有一种沁人心脾的透凉从我们的脚底直传达到头顶，我不禁起了鸡皮疙瘩。但那种感觉真是沁凉，我感到浑身都被大海的清凉包围了，这其中不只有凉爽，更不乏力量。
随着海水向沙滩涌动，并没有动的我们却在海水的推动下一起向后倒退，迎面而来的还有咸咸的却不失清新的海风，那种感觉真是舒爽！浑身放松的我们也不免疑惑：为什么我们没有动，但却和海水一起动了呢？后来我才明白，原来是沙子被海水推动了，我们也跟着动了起来。
随着浪花的步步接近，天色渐渐暗了，我们要回旅馆了。可是我们却都意犹未尽，还想感受大海的磅礴。就连浪花也对我们依依不舍呢：当我们回头往回走的时候，又一阵海浪向我们扑来，虽然到我们跟前时已经变小了，但是依旧沾湿了穿着长裤，但并没有下到离海水很近的姑姑的裤脚管。姑姑不禁笑了起来。哈哈，连这调皮的海水都不愿我们离去呢！
我们一边往回走，一边看着脚下的沙滩。那沙子是那样细腻，没有一点儿杂质，走在上面就好像走在棉花上一般，软绵绵的，像是在给人们做脚底按摩。后来，我又发现了一个奇妙的现象：只要我们的脚踏到沙滩上，那脚底下的那一圈沙子就会变得比周围的沙子都要亮。这是为什么呢？原来是因为沙滩经过海水的冲刷，变得潮湿，当我们的脚踩下去的时候，脚底一部分沙子中的水被挤了出去，在阳光的照耀下，自然就变得更干、更亮了。
这美丽的海滩真是奇妙，原来海水与沙子也这么独特。