论文题目：基于过渡语理论的高中英语口语学习策略调查研究
摘要：随着中国与世界的交流日益频繁,学习好英语这门语言无疑是必要且至关重要的。把英语这门外语学好不仅为学生未来的发展奠定基础,它也能为学生终生学习这门外语提供不可或缺的信心和动力。然而事实上在促进学生英语口语的培养上,还有许多需要思考加以解决的问题、障碍。在许多国内外研究者们看来,英语口语学习策略被认为是影响学生语言学习输出的重要因素之一。它在20世纪70年代中期就受到了广大研究者们的关注。目前,口语策略在中国的研究数量不多,相对有限。部分研究并没有针对高中生这个群体。此次研究打算针对湖南省内某班高中生的英语口语学习策略进行调查。论文试图回答以下问题:（1）高中生实际使用哪些口语学习策略来提高自己的口语表达?（2）口语学习策略的使用对不同水平高中生英语口语变化存在哪些影响?（3）结合策略的使用,在日常教学中应注意学习者口语表达的哪些方面做到水平上的提高?本研究通过问卷调查、学生访谈和课堂观察等方法来考察以上问题,分析学生口语策略的实际使用和此过程可能存在的问题。作者设计了适度改编的调查问卷来研究四类策略的使用频率。这四类策略的来源主要是Oxford、Cohen和文秋芳的相关分类理论。在研究的后半部分,笔者也选取了不同水平的学生代表进行面对面的访谈,进一步收集口语学习策略的相关质性数据。调查结果表明:（1）学生口语学习策略的使用总体上处于居中水平,也就是有时使用。无恰当表达的策略使用频率最高,其次是语言学习策略和资源策略。（2）在不同口语水平的学生中,元认知策略使用最多的是高水平学生。居中水平的学生使用最多的分类是语言学习策略和资源策略。根据无恰当表达策略的得分,使用频率较高的是低水平学生。通过学生的课堂口语使用也发现,存在一些策略过程中的母语负迁移等现象,阻碍了英语口语的提高。（3）调查了解到学生认为有整合口语学习策略的需求,因此针对调查存在的问题,研究者对口语和策略整合尝试提出几点有价值的启示及建议。由于采样人数有限,本研究结果代表性不够广泛。希望今后在此基础上展开深入研究。
关键词：英语口语学习策略;高中生;实际运用;过渡语
学科专业：教育硕士（专业学位）
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Background
1.2 Purpose
1.3 Significance
1.3.1 Theoretical Significance
1.3.2 Practical Significance
1.4 Structure of the Research
Chapter Two Literature Review
2.1 Learning Strategies
2.1.1 Definition
2.1.2 Research on Factors Affecting Strategy Use in English
2.2 Reasons Behind Strategy Use in English Speaking
2.3 The Frameworks Developed for Studying Learning Strategies
2.4 Previous Studies about Strategy Use and Oral English Learning
2.4.1 Studies on the Use of Strategies
2.4.2 Studies on Oral English Learning Related to Strategy Use
2.5 Interlanguage
Chapter Three Methodology
3.1 Research Basis and Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Interview
3.3.3 Classroom Observation
3.4 Research Procedure
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Analysis and Discussion of the Questionnaire
4.1.1 Findings of the Belief Part
4.1.2 Findings of the Strategy Part
4.1.3 Use of Four Strategies Arranged by Language Proficiency
4.2 Analysis and Discussion of the Interview
4.3 Analysis and Discussion of the Observation
4.3.1 Description of Classroom Observation
4.3.2 Data Analysis
4.4 The Impact of Oral Strategies on Oral Inter-language
4.4.1 Indication from the Strategy Use
4.4.2 Measures to Promote Oral English Strategy Use
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Limitations and Recommendations for Future Study
References
Appendix Ⅰ 高中英语口语学习策略调查问卷
Appendix Ⅱ 学生访谈提纲