教材分析:《大鱼小鱼》是冀教版美术实验教材第二册第六课的一节造型·表现课。本课主要引导学生认识和表现自然界中美丽的鱼, 增强学生热爱自然热爱生活的情感, 并通过有趣的美术教学活动, 激发学生美术表现和创造的愿望。
鱼这种美丽的水中生物是人们非常熟悉和喜爱的。以鱼为题材的图案更是随处可见, 人们喜爱鱼, 不仅仅人类以鱼为食, 还在于“鱼”与“余”同音, 寓意着岁岁有余, 大吉大利。同时鱼也是孩子们最喜欢表现的题材之一。
本课就是通过表现“大鱼、小鱼”的造型创作活动, 培养学生大胆用线、形、色进行绘画创作的能力, 通过对民间美术作品《红鲤鱼》以及鱼形装饰品的欣赏, 使学生对中国民间美术作品在寓意和表现方法等方面有一个粗略的认识, 并从中享受审美活动的乐趣。新课程标准中课程总目标是按照三个维度来表现的:知识与技能、过程与方法、情感价值和态度。
教学目标: (1) 能够用自己喜欢的方式表现大鱼小鱼, 能够在鱼的图形上画一些有变化的花纹, 大胆的涂色。
(2) 培养学生大胆、自由地进行绘画的创作意识, 享受美术创作的乐趣。
(3) 在欣赏中国民间美术作品、鱼形装饰品和鱼形图片的过程中, 提高学生的审美情趣。
教学重点:能够用自己喜欢的方式表现大鱼、小鱼。
教学难点:鱼的造型设计及其装饰。
教学准备:教师:多媒体课件, 即以《大鱼小鱼》为主题的相关图片。
学生:准备各种可以用于作画的工具、材料。
激发学生学习兴趣。
同学们又到了快乐美术课时间了, 今天老师给同学们带来了一个谜语看看哪个小朋友最聪明, 你们高兴吗注意听!
“从不离水, 摇头摆尾, 磷光闪闪, 肉质鲜美”
生:鱼。
师:同学们真聪明, 你们猜对了, 看来同学们对它非常熟悉, 你们知道吗?在蓝色水中世界里生活着大约两面三刀万多种鱼, 这些鱼有着美丽的色彩和奇特的外形, 那你们想不想看一看呀, 那就让我们一起来欣赏吧。 (播放动画鱼)
(1) 这么多鱼, 老师有个问题想问一问你们?谁知道鱼的身体有几部分?
生:…… (你在想想谁来补充)
师:同学们说的都很好, 但是鱼的身体只有四部分:鱼头、鱼身、鱼尾, 鱼鳍
虽然鱼都具有这些共同的特征, 但是它们的花纹颜色和外形都各有不同, 下面就和老师一起来看看鱼到底是美在哪里? (播放课件)
(1) 同学们你们看这几条鱼的外形有什么特点?生:……它们的鱼鳍和鱼尾比较大像把大子, 外形美 (想象力真丰富) 。
(2) 这此鱼的花纹美在哪?生……
它们的花纹是条状的 (说的非常好) 。
(3) 这些鱼的花纹又有什么特点?生:有小点点好, 请坐, 同学们一眼就能看出来它身上的花纹是带斑点的。
(4) 这几条鱼身上既没有花纹又没有斑点漂亮吗?为什么?
生:颜色美。
师:对了它们的颜色非常美。
好了欣赏完这么多美丽的鱼, 你有什么感受?想说些什么?
师:老师也认为它们很美, 鱼不但美, 还有美好的象征意义, 你们知道吗?
生:连年有鱼 (你说对了) 。
师:鱼象征着连年有鱼, 大吉大利, 因此我们生活中有许多物品都带有鱼的图案, 你们看《年画》、《杂壶》、《剪纸窗花》、《扇子》这是农民画《红鲤鱼》。
我们欣赏了节术家眼里的鱼, 现在来看一看小朋友们是怎么表现鱼的? (欣赏图片)
同学们你们谁来说说你最喜欢哪一幅?理由是什么?
生:……
同学们是不是也想动手来画呀?
看看老师和老师一起做, 左手……右手做好了吗?闭上眼睛跟老师展开想象, 鱼是什么形状?身上有哪些花纹?是什么颜色的?想好了吗?
生:想好了。
老师有两个要求:画一条鱼外形要大突出鱼的基本特征 (花纹、外形、颜色) 。好了, 以最快的速度开始画, 画得快的老师这有奖品。
展示评价 (鱼要写上序号) 。
同学们你们看你最喜欢哪条鱼?
相比之下哪条鱼最大, 哪条鱼最小?所以说事物的大小是通过比较产生的, 下节课我们一起来学习用其它方法表现鱼。
今天这节课你学会了什么?
教学反思:
这节今天的美术课, 感受到学生们喜欢美术课并且爱上美术课。
今天的美术课成功的地方是教学设计考虑了学生的年龄特点和心理特点, 加入了一些游戏环节, 并且充分发挥多媒体的作用, 让学生直观地看到了海洋里的鱼千姿百态, 颜色各异, 激发了学生的表现欲望, 开拓了学生的视野。
本次失败的地方是教态总是生硬, 没有亲和力, 在评价语言上总是很单调, 缺少适当的评价语言, 这是我今后要加强学习改进的重点。
摘要：教材分析:《大鱼小鱼》是冀教版美术实验教材第二册第六课的一节造型·表现课。本课主要引导学生认识和表现自然界中美丽的鱼, 增强学生热爱自然热爱生活的情感, 并通过有趣的美术教学活动, 激发学生美术表现和创造的愿望。
关键词：教学设计,分析