第一篇：数学月考质量分析
初三月考数学质量分析
初三数学月考质量分析
一、学生情况分析：
本次月考检测，共46人参加数学考试。人均平均分41.4分。优秀率为15.2%，及格率为26.1%。差生率为58.7%。
二、试卷分析：
1、试卷的结构和内容分布 本次月考考试的试卷总分120分。
(1)试题类型：选择题10题30分，填空题10题30分，解答题共60分。
(2)测试主要内容： 北师大八年级数学下册第一章《三角形的证明》至第五章《分式与分式方程》第3节《分式的加减法》
2、试卷特点等方面：
从整体上看，本次试题难度不大，符合学生的认知水平。试题注重基础，突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。本次考试主要考查学生基础知识的掌握程度，也是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要
的深度。
3、学生答题分析：基本功不扎实。
综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力及公式的逆向运用能力等方面的综合测试，是对学生学习的全方面情况进行了测查。
三、存在的主要问题及采取的措施：
此次测试，发现了一些问题，现归纳如下，以便于将来改进。
(1)大部分学生基础较差，学习厌学情况严重。 (2)部分学生审题能力较差，搞不清题目的已知条件，凭感觉答题。
(3)学生的知识应用能力不强。
学生对基本的知识和法则掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯.
四、今后努力的方向：
1、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识.提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。
2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯。
3、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性.精讲精练，拓宽学生
思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生从学会走向会学，培养学生创新能力。
4、加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，后进生较多。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使我们的数学教学质量有更大的提高.
2017年12月11日
魏丙臣
第二篇：五年级数学月考质量分析
一、 基本情况
本次测试，我班 38人参考。测试结果： 人均分74.9分 ，及格率是83%、 优秀率62%。 二 、试题分析
本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。主要考查的是学生对于本册书
三、四单元的掌握情况，整张试题相比较简单，只有个别几个题稍有难度。
三、答题情况及分析
1、试一试部分，第1题,只有一位同学因未看懂图而出错; 第4题,有一位同学未能正确理解分数与除法的关系。
2、对号入座部分，第1题，有两位同学因对笔算除法的应用不熟练，而导致了失分;第5题，有三位同学不能及时把分数与除法联系起来，被除数扩大原来的2倍，除数缩小原来的2倍，商就扩大4倍。
3、大显身手部分，第2(4)题，这是一个练了很多次的题，班中依然有八位同学做错了。
4、解决问题部分，第1题,是练习中的一个新题型 ，有两位同学算出了剩余，却忽略了从图上发现的相关信息;第3(4)题，有一位同学“独具创新”的给本题加了一个不必要的条件;第4题，只有一位同学犯错，他认为100秒跑两圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了错误。
四、采取措施
1、真正做到针对教学，寻找到每一位同学的“弱点”，有针对的辅导。
2、继续每天做计算方面的练习，避免做题中出现不应该发生的错误。
3、在日常教学工作中培养学生读题、审题的能力，避免再次发生审题不清的错误。
第三篇：三年级数学月考质量分析
四年级数学第二次月考试卷分析
柳梁小学陈利霞
一、试题分析
本次月考测试的范围为人教版数学四年级下册前四个单元的内容。题型有：填空、判断、选择、计算、解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
二、班级测验总体分析
从总体成绩来看，大部分学生考得较好，但有少部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容。大多数情况是计算、解决问题失分较多。但对概念的检测学生完成得较差。
三、分数统计分析
参加考试的每班有36人，平均分为四一88.3四二83.3，优秀率为四一38.9%，四二33.3%。及格率为四一75%，四二73%。
四、存在的问题
试卷包括六个大题。第
一、
二、三题主要考察学生对基本概念的理解和对基本规律的灵活掌握情况。第四题是对学生口算、估算及笔算的考察。第
五、六题主要考查学生动手能力和解决问题的能力。附加题是对学生能力拓展方面的测试。学生的基础知识掌握较好，但是在解决问题方面学生理解较差。相对而言，这方面学生出现的问题比较多。学生存在的问题：
1、缺少良好的学习习惯，不审题、不会审题。
2、计算的准确率不高，丢得数、抄错数的问题不是个别，今后要注重良好学习习惯的培养。
3、个别学生理解能力、分析能力较差。运用数学知识解决实际问题的能力有待提高。
4、学生的养成习惯需加强，包括学生的书写、过程、单位、结果和准确，试卷中由此而丢分的有不少，学生虽会但却少得分很是遗憾。
五、改进措施
1、口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-10分钟的时间让学生练习口算和笔算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，提高计算的准确率。
2、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯，以及书写习惯，端正学生的学习态度。
3、以鼓励为主，用耐心和激励的方法调动学生的学习积极性，关注学生的每一点进步，多辅导，多沟通。
4、抓好家庭作业的完成质量，及时查漏补缺，同时抓好后进生的转化工作。?
第四篇：高一数学第一次月考质量分析
数学备课组
黄武扬
这次数学月考范围是集合与函数(到指数函数为止)两大块。这两块的特点是：符号多，概念多，内容多。而且比较抽象，与初中的数学明显不一样，很多学生比较不适应。从考试成绩可以看出总体上还是偏难。绝大部分学生对这一部分内容掌握得不是很好。由于进度比较紧张，考前没有很充足的时间来讲评练习，再加上对学生的估计不是很准确，学生国庆期间很多没有去复习，诸多因素导致这次月考数学成绩比较不理想。
在试卷中主要问题是学生对基本概念模糊不清，基础不扎实，审题不认真，解题不规范，
选择题，填空题易做但也易错， 解答题
17、1)答题不规范3) 个别同学粗心，题目抄错; 4) 运算能力不过关
解决方法：1)注意规范解题，多参考课本例题;
2)学会好的解题方法并学以致用
3)勤练基本功
19.解决策略：1)以后应加强计算方面的练习
2)注意典型问题的解决方法总结 19.属典型题型，有固定的解题模式 问题1)对此类题型掌握混乱，思路不清晰
2)分类标准不明确
3)语言表达不简练明了
4)结果没明确标出，数学语言应用不当 解决办法：1)上课注意认真听讲，记好笔记
2)课后注意反思整理，真正学会
3)加强练习达到举一反三
4)经常复习，内化成自己的知识 20. 题：
(1)部分同学将“当 时， ”对应的函数解析式错写为 (2)定义域的范围忘记了端点。
(3)部分学生没有理解面积y是x的分段函数，而忘记了求分段函数的定义域和值域。学生对分段函数的理解不是很深刻，应多做多练。 4)审题不清没看到让求定义域和值域 18题
1).部分学生不明确证明题是要有严谨的步骤，
2).学生在用作差法证明过程中化简不彻底，没有都化为因式形式，还有一部分学生没有指出各个因式的正负，学生基本功还待加强。
3).在求最值的时候只是简单的代入端点求出端点值，并没有严格说明其在区间上具有两个单调性。说明学生数学表达能力还要不断的完善。思维不严密。 4).部分学生出现极其简单的计算错误!计算能力还要提高。 解决办法：
1).引领学生学会用数学的表达方式书写过程，注重数学步骤的严谨。 2).提高学生的运算能力。
3).学生应试能力和心态还需要不断的锤炼。 22.题1)经验不足，不能直达问题本质
2)基本概念理解不是很透彻，应用起来也不是得心应手
3)细节容易遗漏，思路不够严密
解决方法：(1)加强基本概念和基本方法的掌握。
(2)培养学生转化问题的能力，学会问题的划归和转化，真正做到举一反三。
(3)加强基本运算能力和细心严谨的态度。
总之：学生在学习中的问题主要为，1)上课听懂了但不能学以致用，有的甚至听不懂。
2)对待学习没有一个严谨的态度，做题想当然，思维不严密。
3)缺少解题后的反思与整理，对一些典型问题不能得心应手
4)有些同学不注意复习，只是写了总结但并不去看。
5)计算能力薄弱，有待提高
6)解答题的过程书写不规范 应对策略：
1)上课讲课至少一道大题要注意书写规范起到示范作用 2)指导学生写总结和题型整理，督促学生勤练基本功。
3)充分揭示概念的背景，重视概念之间的联系与区别。配备适量的练习，但要重视练习的功能，注重反馈及过程的反思。培养规范解题，规范书写的习惯切实抓好基础知识、基础概念、基本思想、基本方法
4)指导学生对所学知识、技能进行反思，对本课、本单元或本章节涉及到的知识，有没有达到所要求的程度。对所蕴涵的数学思想和方法的理解和运用达到要求没有，这些思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点。
5)重视 “ 三基 ” ，要落在实处，要通过解题，注意信息的反馈，及时补救，达到牢固掌握。考后第一次限时训练针对考试出考后提高巩固卷
6)提高学生的思维品质，常规的运算方法，运算能力，逻辑推理能力以及动手操作能力。
7) 培养学生的探究能力和灵活运用所学知识解决现实问题的能力。
8)进行适当的应试策略指导
反思这次考试，因为差生的比重比较大，对试卷中反映出的基本题、常规题学生失分较多的情况，在今后的教学中要根据学生合理定位，不同层次的学生，不同的班级，制定不同的教学目标和学习要求。要有利于增强差生对数学学习的信心和兴趣，要力求使每个学生都能掌握基础知识和基本方法，基本题型的解法，在常规问题不丢分，少丢分。对每个章节要按基本要求过关，尤其是课本的例题、习题应要求学生解题过关，当堂巩固，
老师要通过平时教学培养学生认真审题、注重过程、规范表达、解题后反思等良好的解题习惯。针对优秀率过低的情况，应加强各班数学好生的培养与指导，关注他们的平时习惯，实施有针对性的指导
第五篇：高一数学第一次月考考试质量分析
高一数学组
一、 试卷概况
1、 试题结构
a、 题型结构合理，试卷分三部分，第一大题为选择题，10小题，每题4分，共计40分;第二大题为填空题，6小题，每题4分，共计24分;第三大题为解答题，5小题，共计56分，试卷满分120分 b、
2、 考试内容：第一章《集合与函数概念》
试题基本特点
a、 注重双基考查：试题利用选择、填空、解答三种题型，考察的覆盖面广，全面考察了第一章所学知识，如选择题1-5题，填空题
11、
12、13题，解答题17题都考察了学生的基础知识掌握情况，第14题考察了换元法和二次函数的性质，第
8、
10、15题考查了数形结合的思想。 b、 注重能力考查，在知识中考能力，试题体现了考双基的一面，但并没有降低对能力的要求。靠单纯的记忆公式就能解决的问题不多，而是将数学思想、数学素质、能力融入到解题中，全面考察了基本运算能力、逻辑推理能力，第21题考察了学生利用数学知识解决实际问题的能力。
二、 成绩分析及解答情况分析
1、 考试成绩分析
这次试卷难度较大。四个班中能够达到及格的人数都在17人左右，班级的平均成绩介于60到65之间。在此之前，我们四个班均对学生进行过两次测试，测试的卷子相对比较简单，都是考察所学知识的掌握情况，两次
1 成绩都比较理想，但对综合性题目的考察较少。而本张卷子对学生能力的考查比较突出，综合利用知识解题比较多，所以学生总体成绩不是很理想。
2、 答题情况分析
a、 选择题1——5题、填空题
11、
12、13题、解答题17题得分率比较高，说明基础知识掌握的比较牢固。 b、 对没有见过的题目，处理转换能力比较差，解题不规范。如解答题的
18、19题出现了会做而不得高分的情况。
C、对综合性大题的分析、解题能力比较弱，如解答题的第20题，为二次函数与二次不等式的问题，大多数同学不能充分利用好三个二次之间的关系解题;而对于解答题的第21题将函数与方程的思想结合起来考察，有的学生没有能够认识到这一点。
三、教学方面
从这次月考上来看，在平时的教学管理过程中存在以下问题
1、
2、
3、 对学生综合利用数学知识解决实际问题的能力训练不够。 学生对所学知识的系统性认识的还不够。 平时学生接触的题型有点老、沉、旧。
四、教学建议及改进措施
1、今后应加强提高学生在中低档体的得分率，平时的练习应具有针对性。
2、对每周所学过的知识进行系统的总结，合理构建知识网络。
3、加强与外校的沟通和联系，合理有效地利用网络资源。
4、建议每周每班安排两节连排的数学课，以便对学生测验，及时掌握学生的对所学知识的掌握情况
2012/10/22