论文题目：美育视域下初中音乐课堂民歌教学的实践研究 ——以石家庄市S中学为例
摘要：民歌作为我国传统音乐文化的一部分,有着极高的艺术价值和历史文化价值,然而青少年对民歌的接纳程度并不高。随着社会的发展、网络的传播,音乐文化呈现多元化发展趋势,青少年对不同类型的音乐有了直观地体验,在音乐审美趣味上更偏向流行音乐。青少年的音乐审美观、价值观一定程度上影响着我国未来民族音乐的发展。因此在中小学传承、弘扬我国优秀传统音乐文化是必不可少的环节。在国家教育改革背景下,美育的地位逐渐提高,国家在大力推进学校美育,美育在促进学生全面发展方面发挥着不可替代的作用。如何将两者有效结合,把美育落实到初中音乐课堂民歌教学中,将民歌的相关知识转向学生音乐核心素养的养成,从而培养学生健康向上的审美趣味,提高学生的审美能力、艺术表现,有效传承中国传统音乐文化,是本文思考并研究的内容。本论文从美育视域出发,以石家庄市S中学音乐课堂民歌教学现状调查为基础,从多层面分析初中音乐课堂民歌教学中存在的问题,根据存在的问题提出可操作的教学策略,并进行教学实践。本文从以下几个方面进行论述:引言部分阐述了本论文研究的背景、研究意义、研究现状、创新点及研究方法;第一章为美育和中国民歌的相关概述,并对本论文所研究的美育与中国民歌进行界定;第二章对石家庄市S中学音乐课堂民歌教学进行现状调查分析,从学生、教师、教材、学校、环境等层面分析该校民歌教学中所存在的问题;第三章针对所存在的问题从教学目标、民歌的选择以及教学形式、教学内容、教学管理等方面提出相应的教学策略;第四章根据提出的教学策略,选择3首代表性的民歌进行教学实践,并进行课程评价与反思。通过民歌教学实践和课后测评,笔者发现学生对民歌的审美态度有所转变,对民歌中方言、韵味、意境、旋律、内涵等方面有了新的认知。大部分学生可以较好分辨出民歌的音乐风格、民歌所处地区,也能够基本描述出民歌所表达的情感与内涵,在课堂上主动演唱民歌和参与创编民歌的实践活动,与之前相比有了很大改善。学生通过学习民歌,无形中也提高了自身的感知能力、鉴赏能力、表现力以及创造力。因此本论文的研究促进了该校初中音乐课堂民歌教学的发展,增加了学生学习民歌的兴趣,提高了学生的音乐审美能力与人文素养,一定程度上达到了有效传承中国民歌与育人的双重目的。
关键词：美育;初中音乐;民歌教学;传统文化
学科专业：教育硕士（专业学位）
中文摘要
abstract
引言
(一)研究背景
(二)研究意义
1.理论意义
2.实践意义
(三)研究现状
1.美育的研究
2.学校美育的研究
3.中国民歌教学的研究
(四)创新之处
(五)研究方法
1.文献研究法
2.调查法
3.观察法
4.个案研究法
一、美育和中国民歌的相关概述
(一)美育的相关概述
1.美育的界定
2.美育理念的发展概述
3.学校美育
(二)中国民歌的相关概述
1.中国民歌的界定
2.中国民歌的历史发展概述
3.基础音乐教育语境下的民歌
二、S中学音乐课堂民歌教学现状调查及原因分析
(一)S中学简介
(二)S中学音乐课堂民歌教学的现状调查
1.教学设施调查
2.课程设置调查
3.S中学学生民歌学习情况调查
4.S中学音乐课堂民歌教学情况调查
5.S中学民歌教学的教师访谈调查
(三)S中学音乐课堂民歌教学的调查结果分析
1.学生层面
2.教师层面
3.学校层面
4.环境层面
三、美育视域下初中音乐课堂民歌教学策略
(一)以学生为主体,明确教学目标
(二)有目的地选择民歌,激发学生学习民歌的兴趣
1.选择具有鲜明地域特征、民族特征的民歌
2.选择具有典型音乐特色的民歌
3.依据学生喜爱的题材选择民歌
4.依据学生生理与心理特点选择民歌
(三)丰富教学形式,提升学生综合素养
1.注重学科综合,体验民歌之美
2.综合运用教学方法,学习民歌之美
3.专业性与趣味性相结合教学,理解民歌的内涵
4.感性实践与理论识记相结合教学,牢记民歌知识
5.加强音乐实践,发展学生创造与探究能力
(四)优化教学内容,引导学生自主探究音乐要素
1.民歌对比教学
2.民歌合唱化教学
(五)加强教学管理,提高教学质量
1.转变教师观念,重视音乐教育价值
2.加强教师民歌教学的专业技能,提升教师素养
3.营造校园民歌氛围,树立学生民族意识
4.完善教学评价体系
四、美育视域下初中音乐课堂民歌教学实践探索
(一)学情分析
(二)以山东民歌《沂蒙山小调》为例
1.歌曲分析
2.教学实践
(三)以少数民族民歌《青春舞曲》为例
1.歌曲分析
2.教学实践
(四)以江苏民歌《茉莉花》为例
1.歌曲分析
2.教学实践
(五)课程评价与反思
1.课程评价
2.课程反思
结语
参考文献
附录1
附录2
附录3
致谢