随着经济社会的快速发展, 我国社会经济体制、政治体制、科教文卫事业体制的改革正处于加速期和振荡期阶段, 社会因素、家庭因素、教育因素及其他因素的客观存在, 对现在的高中学生在性格和人格特征的形成产生较大的影响。
我们在教学实践活动中总结发现, 现在的高中学生在道德、情感、耐挫折等方面具有以下一些弱点和缺点。
争强好胜心理强, 但由于学业等方面的竞争, 彼此信任的程度有限;由于内心世界空虚, 对虚拟世界十分迷恋, 对末来前途充满幻想, 盲目追星;有的学生很聪明, 智商很高, 但是性格孤僻、怪异、不合群、不合作;有的自卑脆弱, 不能直面挫折, 一旦遭受失败或身处困境便会自暴自弃;有的急躁、固执、自负、情绪不稳定;有的冷漠、易怒、神经质, 周围的同学很难与之沟通;有的同学为人处事以自我为中心, 自私自利之极, 不关爱他人, 突出表现在父 (母) 子 (女) 的亲情淡化、师生的感情淡漠、人与人的友情淡薄, 缺乏感恩意识、同情意识。[1]
任何事物的变化和发展都是内部矛盾和外部矛盾共同起作用的结果, 我们肯定内因是事物变化发展的根据、是根本原因、是第一位的原因, 但仅有内因, 事物也不可能发生变化或发展, 因为任何事物都不是孤立的, 它总是同周围的事物相互作用, 所以只有具备一定的外部条件, 事物才能发生变化或发展, 外部因素对事物的变化或发展起着加速或延缓的作用。[2]
古人言:心者后裔之根, 末有根不植而枝叶荣茂者。[3]
家庭是人生履历的第一所学校, 父母是孩子的第一任教师, 所以父母的操守及家庭的状况对每一个人的成长, 影响是重大的, 是不可忽视的。一般来说, 良好的家庭环境、家庭成员互相尊重, 如此家风利于培养出贤子贤孙。父母相敬、孝敬长辈, 待人和气, 这样的家庭中的孩子也就彬彬有礼;父母蛮横粗鲁, 孩子也霸气粗俗;书香门第中的子女, 待人处事中彰显淡淡的优雅与从容;小市民般的父母, 孩子身上也就有了一些“市侩气”。
针对当代中学生存在的道德修养欠佳及人格的不健全, 我们从其家庭环境的影响着手, 作了如下剖析和归纳。
(1) 父母关系状况、父母的生活态度以及父母的朋友的言谈举止和为人处事原则对孩子能否健康成长影响较大。亚婚姻是一具很十毛的词。夫妻间关系是否融洽, 父母间的矛盾是否激烈, 直接影响着家庭下一代在道德修养和人格的健全, 在父母关系紧张、家庭内战不休的环境下成长起来的孩子, 会存在一定的情感障碍和人格障碍。
婚裂、婚变作为客观存在的家庭现象不仅使夫妻关系恶化, 更为严重的是影响了孩子在学业上的进取与进步。争吵、辱骂等外在因素使孩子在情绪、情感上都会发生很大的变化, 长期身受这种家庭环境熏陶的孩子, 他的待人接物的方式方法, 都有悖于常人, 如态度的生硬、心理的自私与孤僻、神经质等。
(2) 受父母文化层次低、教育方式欠佳的影响。家长平时与学生沟通很少, 一旦发现问题则采取简单、粗暴的方式解决, 甚至采用侮辱人格的语言, 如“你这败家子, 八辈子也看不到后脑勺”、“你这辈子算是完犊子了”等, 严重损伤了孩子的自尊心, 使孩子渐生抵触情绪, 产生自卑、自闭等心理, 有学生甚至采取极端的方式进行对抗如破罐破摔、离家出走、沾染不良嗜好等行为, 如此, 我们再把他们引入正途, 着实需要费一番功夫。
(3) 部分家长推崇“读书无用论”等观念, 对青少年思想道貌岸然德和智育的影响较大。现在我们借助各种媒体深知我国就业压力大、就业难, 这是不争的事实, 部分高校毕业生“毕业即失业”的现象, 影响了部分家长对读书——考学产生了不正确的认识, 认为:读书不过是也就是为生活和生存, 现在考学也不包分配, 毕业后也找不到工作, 不如早点干点啥得了, 严重影响了现在学生的正确的“读书观”, 也使部分青少年失去了继续接受良好教育的机会。
(4) 祖父母、外祖父母的溺爱, 在一定程度上影响了青少年的道德品质和人格修养。很多学生在日常学习生活中表现出诸如脾气秉性狭隘、自私、打仗斗殴、自以为是、唯我独尊等不良现象。我们在与这类学生家长谈话时, 其父母都会说一句:“都是他爷爷奶奶惯的。”我们也经常会从影视媒体或同事的传讲中看到或听到:父亲教育孩子的时候, 爷爷却去收拾爸爸, 这样, 慢慢的在孩子心目中滋生了有恃无恐的思想。
(5) 身患某疾病, 在小的时候就不敢深说, 总是觉得对不起孩子, 故以孩子是否高兴为判断标准, 事事顺着孩子, 等孩子长大了, 发现孩子身上有很大毛病时, 再去管, 管也管不了, 家长到此时只会说:“拜托老师了, 你给我好好管管吧!”
(6) 家庭中小二的出现, 孩子受“老大不行了, 才要小二”这种思想影响较大, 产生自卑、自暴自弃、做事情缺乏责任感。
望子成龙、望女成凤是每一位家长的共同心愿, 所以家长同志必须重视家庭教育, 重视家庭环境对孩子的影响, 建议如下。
提高思想认识, 增强责任意识。孩子不是你的玩具, 是社会未来的建设者, 所我们说“养育”二字重在“育”而不是在“养”, 所以家长应提高对子女的培育和教育意识和知识。培育孩子绝非仅仅表现在物资上的供应与满足, 更重要的在为人处事的原则上、在社会公德的规范上加以引导和教育, 所以为人父母者必须具有符合角色规定的修养、风范、言语、举止。应该深知:父母在子女面前, 应该是宽厚的长辈、渊博的老师、无间的朋友, 失去任何一种思想准备, 都将是一种残损与失败。
储备知识, 提高培育子女的能力。社会在进步, 知识在发展, 人们获取知识的渠道日趋多元化。很多父母都讲道:现在孩子的课程太多了、太深了, 我们根本就辅导不了。在教育子女的过程中, 需要为人父母者尽量储备丰足的知识, 以应对孩子千奇百怪的问题, 如果再辅以恰当的方法, 有利于调动孩子求学的积极性, 激发其求知问学的潜在热情。
教育子女的过程不仅是传播科学文化知识的过程, 更重要的是把你自己在社会生活、人生履历中所得、所悟的人生哲学、社会公德准则传授给孩子。
摘要：家庭是人生履历的第一所学校, 父母是孩子的第一任教师, 所以父母的操守及家庭的状况对每一个人的成长, 影响是重大的, 是不可忽视的。一般来说, 良好的家庭环境、家庭成员互相尊重, 如此家风利于培养出贤子贤孙。父母相敬、孝敬长辈, 待人和气, 这样的家庭中的孩子也就彬彬有礼;父母蛮横粗鲁, 孩子也霸气粗俗;书香门第中的子女, 待人处事中彰显淡淡的优雅与从容;小市民般的父母, 孩子身上也就有了一些“市侩气”。
关键词：高中生,家庭环境,养育
参考文献
[1] 中学生百科词典 (政治卷) [Z].
[2] 《思想政治》 (必修) 二年组上.人民教育出版社[Z].
[3] 李志敏, 菜根谭[M].北京:中国言实出版社, 2009.