自我安全教育是学生思想政治教育的重要组成部分。苏联教育学家苏霍姆林斯基指出:“只有促进自我教育的教育才是真正的教育”。内化与外化是思想政治教育过程中密不可分的两个环节。思想政治教育的主要目的是将社会要求内化为受教育者的动机和意识, 然后再由受教育者将这些意识外化为行为并产生良好的行为结果。
1 社会安全是校园安全的基础, 和谐校园有利于促进社会和谐
学校校园是社会大系统中的一个子系统, 校园安全问题是社会安全问题的反映。因此, 学校校园安全状况的改善有赖于全社会安全状况的改善。在安全宣传方面, 社会应该利用好社会宣传、新闻、文艺、出版等媒介的作用, 发挥舆论的力量, 以正面宣传为主, 对反映高职学校自我安全教育工作的先进典型和优秀学生的自我安全教育的先进事迹进行广泛宣传, 为学生自我安全教育营造良好的社会舆论氛围。在安全立法方面, 健全法律体系, 制定一部专门的校园安全方面的法律规范, 建立校园安全隐患报警法律制度, 同时应该进一步明确校园安全责任主体, 明确单位法人 (学校) 、主要负责人、教师、工勤人员 (包括临时雇佣的工人) 对出现的安全事故应承担的法律责任, 还要确立有关地方政府教育行政部门、学校上级主管部门的法律责任制度, 另外公安机关应赋予学校保卫机构一定的治安管理权。在安全执法方面, 对于校园中外来务工和经商人员, 在进入校园前应该加强他们的户籍管理, 摸清底细建立档案, 特别是对有犯罪记录的人员, 应该最好相关调查记录;对侵害师生人身与财产安全、扰乱学校治安秩序的刑事案件, 要集中力量, 做到快侦快破;对影响校园治安秩序的饭店、网吧、台球厅和歌舞等重点场所进行规整治, 优化育人环境。
在安全服务方面, 社会可以派遣公安机关人员担任校内的兼职教导员和保卫工作人员, 加强对在校师生的安全意识教育和求生避险实践技能的教育。并且警方、地方综合治理部门可以组织建立由社区内的学校、社区管理组织、派出所 (片警) 等组成的防治合作团体。这样可以对滋事人员起威慑作用, 也可对社区内学生起保护作用。
2 以人为本内强素质, 构建校园安全体系
帮助学生提高自我安全教育的意识是加强学生自我安全教育的基础。学校应提高学生的自我安全教育的意识。一方面, 深化学生对自我安全教育内容的认识。关于安全责任教育、安全意识教育、安全知识教育, 学校应将其纳入学校的教育计划中, 设专职的教师担任授课任务, 并定制统一的教材供学生学习, 教育的内容应以防人生伤害、防财物受损、防心理失常、防违法犯罪、保学业完成等为重点。同时, 学校应针对不同的教育对象开展不同内容的安全教育, 每个群体都有其特殊性, 教育的对象不同, 开展教育的内容也就因人而异, 这是教育内容和教育对象的针对性, 这样就保证了学生自我安全教育的时间和内容。如对喜爱运动, 行为又过于冒险的学生, 要加强防运动损伤教育, 教育他们做好人身安全防护工作;对经常在校外做兼职的学生, 要加强交通安全知识教育和社会生活安全知识教育;对有心理失常表现的学生, 要加强心理健康知识教育, 帮助他们走出心理阴影, 消除心理障碍等。另一方面, 丰富并创新学生自我安全教育的形式。在自我安全教育的宣传上, 应充分利用好第二课堂的作用, 学校可举办各类安全知识教育的讲座、办黑板报 (宣传橱窗) 、张贴宣传画, 并充分利用互联网、学生社团等新载体的作用, 同时完善校报、橱窗报栏、楼道墙面等传统载体, 将新旧传播载体有机结合起来, 进行全方位、多层次、立体化地宣传。此外, 学校可以将学生因缺乏安全防范知识而引发问题的案例编印成册, 供学生阅读和借鉴, 做到依案施教, 对学生起警示作用, 并将耐心教育与解决实际问题相结合, 使学生安全知识教育深入人心。
当然, 要提高学生自我安全教育的认识离不开学校管理的系统化、制度化、规范化。学校, 院系应该相应成立安全教育领导管理机构, 明确学校、院系、部门、教师的责任, 制定相应的安全教育规章制度, 加强对自我安全教育工作的监督和管理, 将安全管理纳入学校思想政治教育工作的大系统中来, 统筹安排, 有机结合, 把思想教育, 安全教育和严格管理, 依法惩处结合起来, 提高学生自我安全教育的实效性, 同时也为学生自我安全教育创造了一个和谐的校园环境。
3 突出学生自身建设, 创造良好的外化环境
社会和学校为学生的自我安全教育营造了稳定的社会环境和和谐的校园环境, 这为学生自我安全教育提供了客观保证, 但是对于学生自身来讲, 必须发挥在整个教育过程中的主体作用, 将自我安全教育意识和自我防范、自我保护能力深入人心, 贯穿到日常学习生活的点点滴滴中去, 在自我重视的同时, 以学习生活中的实践来感染身边的每一个人, 是他们在潜移默化、耳濡目染中学到安全知识并转化为自身的能力, 从而形成学生自我安全教育的良好的素质氛围。
思想政治教育中内化和外化的基础是实践活动, 要提高学生自我安全教育意识和自我防范, 自我保护的能力, 社会实践活动也是基础。鼓励学生积极参加社会实践对于培养他们的自我教育能力具有很强的促进作用, 学生通过参加社会实践活动可以把自我安全教育的理论知识和实践结合起来, 既能锻炼学生独立解决各种问题的能力, 又能检验学生已有的知识和素养, 有助于学生发现自身的不足, 不断完善自我。学生要主动参加各种校内外活动, 如安全知识竞赛活动、安全知识主题演讲活动、安全逃生演练活动等, 增强社会实践活动的频度和效度, 将自我安全教育贯彻到日常学习生活中。同时, 学生可通过专业班级、党团组织、学生会、社团、宿舍等一整套组织系统来参加学校的安全管理, 参与安全守候、盘查可疑人员, 调解矛盾纠纷等工作, 使学生切实感受安全的重要性, 从自身做起, 在实践中锻炼自己, 增强安全防范意识、提高防范技能, 实现学生的自我管理和学校统一管理有机结合, 使自己在学校安全管理中发挥主体作用, 为自己同时也为他人创造一个良好的学习、生活环境, 保证人身安全和财产安全。同时, 学生应当建立个人的自我安全教育管理档案, 总结自己成长过程中的经验和教训, 实现每天进步一点, 不断提高相关能力。
正如教育家叶圣陶所说的, “教育的目的是为了不教育”。不教育不是放弃教育, 而是通过自我教育达到非被动教育的状态。学生只有把全面的、深刻的、真正的自我安全教育的观念深入内心, 把自我安全教育像对待衣食住行一样自然而又平常的接受, 并指导自己的行动, 从身边小事做起, 从自身做起, 在实践中不断地锻炼、丰富和完善自己, 自我安全教育才能发挥在思想政治教育中的基础性作用。这就要求当代学生充分认识自我安全教育的重要性, 发挥主观能动性, 通过自我安全教育实现思想政治教育的目标。
摘要：和谐校园是和谐社会的重要组成部分, 加强学生的自我安全教育, 是强化学校思想政治教育、建立和谐校园是的重中之重, 也是学生应知体系的重要组成部分。本文试图从学生自我安全教育方面存在的基本问题, 结合社会、学校和自我措施等方面, 寻求全面提高学生的综合素质。
关键词：技师学生,思想政治教育,自我安全教育