第一篇：中班说课稿范文
中班说课稿
• 各位评委老师好， 我说课的题目是中班语言活动《猴哥猴弟种玉米》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一. 说设计思路
《猴哥猴弟钟玉米》这个故事选用了小朋友生活中既熟悉又喜欢的猴子作为主角，讲述了猴哥与猴弟偷吃农民伯伯的玉米被发现后挨了一顿打后决定自己种玉米的故事。特别是猴哥猴弟都认为对方偷懒而自己也不劳作的情节尤为有趣,并且符合幼儿的年龄特点，在日常生活中时常看到一些懒惰，总把错误推给别人的人，尤其现在父母都特别宠孩子，家里所有的人都为孩子服务养成了孩子动手能力差,颐指气使的习惯，这个故事即符合幼儿的年龄特点又符合《纲要》中的教育要求，即学习互助合作和分享。 二. 说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。<纲要>语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在
整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标
1、 认知上：理解故事内容，初步学会复述故事，丰富词汇吧嗒吧嗒、喷喷香。
2、 能力上：积极参与故事情节的讨论，学会相互合作与分享。
3、 情感上：懂得不能偷懒，不能对家人说谎，要尊重与爱自己的亲人。
根据目标在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能懒惰要相互合作的道理设为教学重点，根据中班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。
三、说活动准备
为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：
1、 物质准备
我给小朋友准备了多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》 ，猴哥、猴弟、农民伯伯、玉米的头饰 ，这是为了让幼儿更快的进入游戏，帮助幼儿理解故事。
2、 知识准备
我让幼儿先认识猴哥猴弟，了解猴子的基本特征，练习猴子的基本姿势。
四、说教法、学法 说教法：
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。
1、 情景教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿猴子的有趣姿势，体验猴子的慵懒，这种效果是图片演示所达不到的。
2、 课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。
3、 角色游戏法： 角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
4、 提问法：在教学中，我会提一些开发性的问题如：猴哥猴弟钟的玉米和农民伯伯的一样吗?为什么?那我们能不能学他们呢?等这些问题来启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼
儿说的空间。
说学法：
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体， 围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法 。
1、 谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯
2、 趣味游戏法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。
五、说活动过程
在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：
一、 激发兴趣，导入活动
儿歌是幼儿比较喜欢的，是幼儿发展语言必不可少的一种有效方式。用儿歌《猴哥》导入，吸引幼儿的注意力，引出猴哥猴弟。
师：老师问你们这首歌唱的是谁呀?哪位小朋友能够告诉老师猴子长什么样子?(请一些幼儿说说在说的同
时展示图片。
哪位小朋友能够表演一下猴子是怎么样走路的，怎么吃东西的?(其他的幼儿跟着学)让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对猴大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。
教师小结：大大的眼睛，骨碌骨碌的转。抓着耳，挠着腮，跳来跳去(丰富词汇咕噜咕噜的转)
二、出示多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》 ，幼儿理解故事
1、猜想：猴哥猴弟种的玉米为什么和农民伯伯的不一样，这是为什么呢?(幼儿猜想)
2、出示多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》让幼儿初步理解故事内容
3、师问：小朋友们你们谁可以告诉我猴哥猴弟的玉米为什么会和农民伯伯不一样?请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如<<纲要>>中所说,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后,总结原来是猴哥猴弟偷懒。
教师小结：原来猴哥猴弟都对对方说谎，两个人在干活的时候都偷懒出去玩耍了没有相互合作，没有给玉米施肥松土。从而突破教学重点懂得不能懒惰，要学会相互合作的道理。
三、 依次出示故事角色头饰，老师讲述故事(教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事)讲完后问：
第一天猴哥猴弟一起干活，第二天猴弟他到玉米地干活了吗?回家后对猴哥又说了什么?
第三天猴哥走到地里一看又说了什么，回家又对猴弟说了什么? 后来又怎么样了呢?
玉米为甚么没有长出来?用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容。
四、 分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述
故事，在情境中体验。这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点
五、 出示多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。
六、 总结:本次说课严格按照《纲要》中的要求让幼儿在活动中获得知识和情感。
第二篇：中班 美术活动 说课稿
中班 美术活动
《美丽的纸杯花》说课稿
一、设计意图
各位老师好，我是12级学前8班的xx ，今天我带来的说课内容是中班美术活动《美丽的纸杯花》。先说说我的设计意图：一天，一个小朋友带来了舅舅结婚专门定制的大红色的一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。中班孩子年龄较小，动手能力不强。而纸杯花不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。并且《纲要》艺术领域中指出："应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。"因此我们想通过活动锻炼幼儿动手、动脑能力。
二、活动目标
再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：
1、知道用简单的图案装饰纸杯，使纸杯变得更漂亮。(认知)
2、能使用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。(技能)
3、体验手工制作的快乐，产生初步的环保意识。(情感)活动的重点：增强幼儿的动手操作能力，使幼儿产生初步的环保意识。
活动的难点：能使用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。
三、活动准备
为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、知识准备：会使用剪刀剪直线，已经听过故事《三只蝴蝶》
2、物质准备：范例、纸杯、剪刀、、勾线笔人手一份。
四、教法
下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：①提问法②直观、探索法③讲解、
示范法④观察、讨论法⑤情境法
五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有①讨论法②操作法③观察法
六、活动过程本次活动共有五个环节:
(一)以提问形式引入，激发幼儿学习的兴趣。
引入部分通过提问《三只蝴蝶》的故事，激发幼儿帮助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。
师：小朋友，我们都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里当下雨的时候，三只蝴蝶找什么避雨呢?可是花儿们有没有让它们避雨?那今天我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧!
(二)出示纸杯及范例，探索纸杯花制作的方法。
这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓励幼儿发挥想象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子说完后再出示纸杯花，进行小结，调动幼儿制作纸杯花的兴趣。
师：用什么来制作小花呢?看，这是什么呢?(出示纸杯)这纸杯能变出小花吗?怎么变呢?想想看，试着和你旁边的好朋友说说。
小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀的帮助下还能变成一朵花，让我们一起来看看纸杯到底是怎么变成一朵花的。
(三)讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。
讲解、示范是为了让幼儿掌握本次活动的重点从杯口剪直线，一直剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。
1、讲解示范纸杯花制作的方法。
师：首先从杯口开始剪直线，要剪到杯底，相隔一段距离再从杯口剪到杯底。每段距离都要差不多一样宽。直到杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开后，再用我们的小手放在杯底花心压一压，一朵漂亮的红色纸杯花就做好。
2、欣赏范例，共同探讨除了红色纸杯，是不是其他颜色的纸杯也可以做漂亮的纸杯花呢?
引导幼儿观察并提出问题：如果再画些图案，会不会更漂亮呢?通过"提问法"明确的把观察这任务交待给幼儿。
(四)幼儿作画，教师巡视指导。
1、提出任务和要求：
(1)从杯口剪直线，一直剪到杯底，宽度要一样。
(2)用你喜欢的花纹方式来装饰纸杯花。
(3)使用剪刀要注意安全，不要对着别人和自己，保持桌面干净。
2、幼儿作画，教师巡视，重点指导幼儿从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段距离再从杯口沿直线剪到杯底。
(五)展示作品让幼儿展示自己的作品，说说自己的创作经验，充分体会成功的喜悦。
活动延伸布置场地"蝴蝶飞飞"，引导幼儿将小花送给蝴蝶避雨，相互欣赏和交流。
五、活动特色
整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我给予了孩子充分的创造空间，也充分尊重了每位幼儿的创造。并且充分利用了原材料特有的颜色，使作品更加环保和方便。
我的说课结束了，谢谢!
第三篇：中班彩色奶牛 说课稿
中班语言《彩色牛奶》说课稿
各位老师你们好!我今天说课的题目是中班语言活动《彩色牛奶》。我将从说活动教材、说活动目标、说活动准备、说教学法、说活动过程五个方面来进行说课。
一、说活动教材
首先我来说一说活动教材。中班语言活动《彩色牛奶》是中班第一学期“牛伯伯你好”主题中的一个活动。《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界。
中班幼儿掌握词汇数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。故事《彩色牛奶》中反复出现简短有规律的句型，易于被幼儿掌握，有利于发展幼儿的连贯性语言。在讲述、仿编活动中发展幼儿的语言表述能力和想象能力。
二、说活动目标、重难点
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据新《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我从情感、认知、能力三个方面制定了适合幼儿最近发展区发展的目标：
情感目标：初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣;
认知目标：理解故事内容，了解蔬菜的颜色特征;
能力目标：根据故事的情节线索自主表达，运用想象，大胆进行仿编。
重点：根据新《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为此活动的重点是理解故事内容，进行积极讲述;为了突破重点我采用的方法是：先完整欣赏故事，引导幼儿了解故事的主要情节，接着结合课件在问答过程中理解主要的内容，最后再完整欣赏故事。
难点：用故事中的句式进行讲述，仿编故事情节是本次活动是的难点;为了克服这一难点，我为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，以鼓励、表扬、引导以及
个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现。具体的做法我会在讲教学过程的时候进行具体阐述。
三、说活动准备：
1、多媒体课件：PPT
2、故事动画片;录音。
四、说教法、学法
1、说教法
新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”为了帮助幼儿理解故事内容，我采用了讲解法——运用生动、形象的语言讲述故事内容;启发提问法——运用启发性的提问帮助幼儿理解故事内容;视听结合法——播放动画以直观的形象，生动的画面，引起幼儿去感知和体验故事。
2、说学法
《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。活动中，我引导幼儿运用观察法——观察图片理解故事内容;讨论法——通过思考和讨论感知故事的情节。
五、说活动过程
为了完成这次的活动目标，我设计了这么几个环节。
环节一：声音导入，引出主题
第一个环节是播放录音牛叫声引出主题，激发幼儿的好奇心。教师通过提问“你们听，谁来了?”孩子们一听就很好奇到底是谁来做客，幼儿的注意力自然就指向本活动。起到一个开门见山，引出课题的作用。
环节二：幼儿完整欣赏故事
第二个环节是教师完整讲述故事，幼儿欣赏。幼儿完整欣赏了故事后，就有了一个整体的感知。为了帮助幼儿理解故事主要情节，我设计了以下几个问题：
1)故事的名字叫什么?
2)故事里都有谁?
3)牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方?
经过以上提问幼儿对故事有了初步的感知，走进了神奇的童趣世界。 通过这一环节，幼儿了解了故事的主要情节。完成教学目标中感受故事中神奇想象所带来的乐趣，
环节三：结合图片，帮助幼儿理解故事内容，学习用故事中的语言讲述故事。 第三个环节幼儿对故事内容有了初步的感知后，就要对图片进行观察，理解故事的内容。为了帮助幼儿理解故事内容，我设计了以下几个问题：
1)谁来了?小白兔给奶牛吃了什么?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔喝了变成什么?
2)谁又来了?小黑猫给奶牛吃了什么?奶牛吃了绿绿的青菜挤出什么颜色的牛奶?小黑猫喝了变成了什么?
3)小花鹿、灰狐狸发生了什么变化?谁来讲一讲。
4)小动物们能变回原来的颜色吗?怎么变?
幼儿通过观察图片，和同伴讨论，理解了故事内容。牛大叔带来的奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。
通过第三环节，完成教学目标中理解故事内容，关注蔬菜的颜色特征 环节四：观看动画片，完整欣赏故事。
结合图片幼儿理解了故事内容，就需要完整地倾听故事，边听，边欣赏画面。通过欣赏动画有利于幼儿感受小动物们的神奇变化，加深幼儿对故事中语言的运用。
通过以上所有环节，完成了本次活动重点以及目标中的“初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣;理解故事内容，关注蔬菜的颜色特征。”
环节五：幼儿仿编故事情节，解决难点问题
第五环节是幼儿通过对故事的理解从而根据故事情节进行仿编为了帮助幼儿经验迁移，我采用了以下方式：
1)为幼儿准备一些图片，让幼儿将图片中有关系的事物联系起来，引导幼儿用“×××给奶牛吃了××颜色的××，就挤出××颜色的牛奶，×××喝了就变成一只×××”句型回答
2)引导幼儿自由讨论，组织幼儿交流，请他们在集体面前大胆讲述，并给予积极地肯定。
初次仿编先以图片给幼儿建立一个支架，让幼儿根据图片里展现的内容进行仿编。根据幼儿的掌握能力适时撤架，在没有提供图片的情况下，引导幼儿扩展思维，将经验迁移到生活中来，进行句型的仿编，从而为幼儿提供充分展示自己的机会，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。
这个环节解决了活动难点，完成了本次活动的目标“引导幼儿根据故事的情节线索自主表达，运用想象，大胆仿编。”
这一环节根据故事中所描绘的情节创设表演情景，激发幼儿去表现、表达，从而促进幼儿语言表达能力的发展。
说活动延伸
把故事放在语言区，墙上贴上大奶牛，为幼儿提供各种颜色的蔬菜，幼儿根据自己的需要进行故事表演，充分满足幼儿的活动欲望和大胆表现机会。
通过以上环节，就基本完成了活动目标，相信孩子们一定会喜欢这个故事，会积极参与活动的。
我的说课到此结束，其中还有很多不足之处，希望各位老师多多批评指正，谢谢大家!
第四篇：中班故事说课稿
中班故事《腊八粥》说课
各位老师，大家好!我今天说课的内容是中班故事：《腊八粥》。
一、说活动教材
我班幼儿语言发展的很好，词汇量掌握的比较丰富，幼儿喜欢与他人谈话和交流。喜欢听故事，有了一定的倾听习惯，并能较全面的表达自己的需要和发现，会简单评价自己周围发生的事情。根据中班幼儿语言发展特点及我班幼儿现有水平，我选择了《腊八粥》这个故事。
这个故事主要体现了中国有着几千年历史的传统节日——腊八节。通过一个感人的故事让孩子们知道天上不会掉下来馅饼，一定要靠自己勤劳的双手来养活自己!腊月初八，我国人民有吃腊八粥的习俗，是很好的教育资源。这个故事为幼儿提供了一面镜子，让幼儿借助角色形象知道什么是勤劳与懒惰，什么样的行为会给自己带来尊重和愉悦。故事内容贴近幼儿生活，易于幼儿理解。
二、说活动目标
结合中班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：
1、认知目标：知道我国的传统节日——腊八节。
2、技能目标：了解制作腊八粥的主要材料。
3、情感目标：通过故事，告诉幼儿要做一个勤劳的人，感知“勤劳和懒惰”，并尝试用语言表达自己的认识与感受。
根据上述活动目标，我确定了活动的重点、难点如下：
活动重点：知道我国的传统节日——腊八节，了解制作腊八粥的主要材料。 活动难点：感知“勤劳和懒惰”，并尝试用语言表达自己的认识与感受。 为了解决重点与难点问题，我采用了以下方法：
重点的突破：设计了三个环节，第一，欣赏《腊八粥的故事》，了解制作腊八粥的主要材料。分段播放课件让幼儿在看看，说说的过程中知道腊八节以及了解腊八粥的主要材料。第二，游戏“制作腊八粥”。游戏中萌发兴趣再选一选、认一认、粘一粘的过程中获取知识，加深对五谷材料的认识。第三，品尝腊八粥。让幼儿通过视觉和味觉来感知腊八粥的八种材料
难点的突破：采用PPT，引导幼儿感知后进行讨论，并将幼儿的感受迁移到生活实际中，更加贴近幼儿，便于幼儿理解。
三、说活动准备
1、知识经验准备：了解各种常见谷类。
2、物质准备：(1)各种腊八粥的相关图片、腊八粥原料的图片(大米、小 米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖);(2)分成八格的碗状底板，盛放各种腊八粥的原料：(3)腊八粥食品;(4)PPT“腊八粥的故事”。
四、说教法
针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的注意及兴趣，活动中我主要运用了讲解法、讨论法、提问法、游戏法和新视听方法。
五、说学法
根据活动目标和活动内容的要求，我主要采用了如下的学习方法：讨论交流法、多通道参与法，帮助幼儿理解“勤劳与懒惰”。
六、说教学程序
我为本次活动设计了以下五个环节：
一、活动导入，了解腊八节吃腊八粥的习俗。 采用讨论交流法，提出幼儿生活中感兴趣的话题。“我们每天的早餐都会吃些什么?你们都吃过什么样的粥?”让幼儿畅所欲言说出粥的种类，引出腊八粥。 教师小结：腊八节就要到了，每年腊月初八就叫腊八节。小朋友们知道腊八节这一天我们有什么传统吗?(吃腊八粥)达成了重点目标的前一部分：知道我国的传统节日——腊八节(吃腊八粥)。
此环节达成了重点目标的前一部分：知道我国的传统节日——腊八节(吃腊八粥)
二、欣赏《腊八粥的故事》，了解制作腊八粥的主要材料。(分段播放) 在活动中我将讨论法结合在新视听方法中。
1、在幼儿观看故事之后，我运用提问法抛出问题：
(1)腊月初八，家里东西都吃光了，两兄弟后来找到了什么来做吃的? (2)两兄弟一共用了几种材料做粥呢?
(3)故事里说到了哪八种材料?
教师小结：这是我们腊八节时吃的腊八粥，粥里面有红枣、桂圆、红豆、绿
豆、花生、葡萄干、栗子、莲子。
这一环节完成了活动重点内容之一——了解制作腊八粥的主要材料。
2、教师：今天老师也带来一点制作腊八粥的五谷杂粮，你认识哪些呢?采用讨论交流法提示幼儿分享已有经验，教师进行补充，对于一些幼儿不太熟悉或者容易混淆的材料重点说明。
三、游戏：制作腊八粥
这一环节用游戏法和提问法相结合，抛出问题：如果让你来做腊八粥，你会选哪几种材料呢?教师提示幼儿选择材料图片，并说出相应的名称，将图片逐一贴在碗状底板上，最后数一数是不是八种。
教师进行小结：原来许多五谷杂粮都能做腊八粥，只要选择其中的八种材料就能做成你喜欢的腊八粥了。
四、品尝腊八粥
端上厨房烧好的腊八粥或从超市买来的灌装腊八粥请幼儿品尝。在品尝过后，提出问题：数一数，看看自己能吃出几种材料?这一环节不但引导幼儿运用味觉、视觉，而且幼儿也在品尝之后讨论交流了自己的想法。
五、感知“勤劳和懒惰”，并尝试用语言表达自己的认识与感受。
1、通过幼儿讨论交流理解故事内容，用语言表达自己的感受。为什么后来两兄弟又开始种田了呢?我们小朋友要不要像两兄弟学习呢?为什么?
2、通过幼儿实际生活重点引导幼儿感知“勤劳和懒惰”，并鼓励幼儿用语言 表达自己的认识与感受。提问：小朋友的袜子谁来洗?玩具玩完后应该怎么办?吃饭的时候用不用爸爸妈妈喂?„„为什么袜子要自己洗?为什么要自己吃饭?„„此环节我用了情感陶冶法，通过故事本身及幼儿的实际生活情况，对幼儿进行积极的感化、熏陶。帮助幼儿理解“勤劳与懒惰”，形成一种概念——要做一个勤劳的孩子。
这一环节将故事中的经验迁移到幼儿的实际生活中，引导幼儿联系自己 的生活实际，加深幼儿的理解，突破了难点。
七、说效果
1、选材生活化。
孩子们一听到“吃”和“过节”就会滔滔不绝的说起来，因此我把教学活动以“看、听、说、做、吃”的线索来展开。让孩子们通过欣赏故事、谈话讨论、结合实际生活和品尝，让幼儿了解腊八节吃腊八粥的习俗，知道做腊八粥的材料。
2、内容整合化
整个活动以故事为主轴，整合了社会领域、健康领域，做到各领域有机结合。
第五篇：中班语言活动说课稿
中班语言活动说课稿：小蜗牛的微笑
尊敬的领导、老师：大家上午好!我的名字叫王歆婷，今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点等环节来展示本节课的说课。
一 说教材
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而童话故事是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，通过编制生动有趣的情节来反映生活。其语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，易于被幼儿接受。《小蜗牛的微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它选用了幼儿所熟悉的小鸟、大象、小兔子等动物形象，以小蜗牛的内心想法、行为活动为主线展开情节讲述。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二 说学情分析
中班幼儿已经有一定的语言基础，思维和表达能力也有了相应发展，能够比较好的运用语言与同伴进行交流，但是此阶段幼儿理解水平有限，要理解隐含在故事中的寓意还纯在一定困难。
二 说教学目标
按照《新纲要》的教育木匾，并且结合我班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定本次活动目标为：
1、情感目标：体验小蜗牛的助人之心和朋友间的友爱，乐于帮助他人，给别人带来快乐。
2、能力目标：提高欣赏童话故事的能力，并且发展感受能力和口语表达能力。
3、知识目标：能初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
三 说重点、难点
根据上述活动目标，我确定了活动的重点、难点如下：
1、活动重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义，并且体验助人为乐的快乐。
2、活动难点：能主动帮助别人，并愿意给别人带来快乐。
3、制定重难点的依据是：中班幼儿在情感及认知等方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定困难，所以教师要通过引导，让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
四 说教学准备
一)物质准备：
1、自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2、空白圆形卡片、彩笔，幼儿通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。
二)知识经验准备：中班的幼儿已经能看懂单一的图画，并能够根据画面说出有什么东西，发生率什么事。
五说教法、学法
一)说教法
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我主要采用里如下的教法：
1、直观演示法：教师通过直观形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。主要运用多媒体课件，是幼儿通过直接观赏故事图片来了解故事情节，理解故事内容。
2、讲述法：教师通过生动形象的讲述，激发幼儿对语言活动的兴趣。
3、讨论法：教师让幼儿根据自己的生活经验相互合作，共同探讨问题答案。
4、提问法：提教师通过提问的方式，引导幼儿仔细观察图片，理解故事的内容。
二)说学法
本次活动，主要采用观察法、发现法、讲述法。
1、观察法：幼儿仔细观察故事的画面，了解故事讲述的内容，大致理解故事内涵和情节。
2、讨论法：幼儿通过与同伴一起交流讨论故事里讲述的内容，大胆猜想，积极回答老师的问题。
3、讲述法：幼儿在大致理解故事情节的基础上，恰当的表达自己的想法和做法，并且尝试复述故事。
六说教学过程
本次活动我设计了一下几个环节：
一)导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题。
教师出示两张表情(微笑、哭泣)图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情?为什么?
在此环节教师要注意引导幼儿回忆原有的生活经验，为下一步的教学的开展进行铺垫。
【设计意图】突出活动的教学重点，引起儿童参与活动的兴趣，并且引出主题。既能激发幼儿积极听讲的兴趣，也将活动与儿童的生活经验联系起来。
二)进行部分：讲述故事内容，提出具体问题。
1、教师有感情地讲述故事，不出示任何教具，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。讲完后，教师提出简单的问题：
(1)故事的名称; (2)故事有那些角色;
(3)小蜗牛做了一件什么事呢?
2、分段播放课件，引导幼儿欣赏。教师分两次提问(播放课件前，播放课件后)：
(1)森林里的动物们都是好朋友。大家知道小动物们在为自己的朋友们做什么? (2)朋友感到怎样?
(3)咦?看看小蜗牛这怎么了?猜猜它为什么不高兴?(播放故事录音：小蜗牛不开行的原因)
(4)小朋友们来帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么?
教师鼓励幼儿结合经验充分想象并讲述，并引导幼儿进行分组合作讨论。
3、完整欣赏故事
教师请幼儿边看课件，边完整欣赏故事。欣赏结束，教师根据幼儿对故事的理解逐级提问
(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情? (2)为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?
(3)大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?
教师逐步引导儿童理解故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，但它有帮助朋友的心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，于是就把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。 教师要着重引导幼儿理解故事的思想内涵，并且进行情感教育。
【设计意图】运用多种感官进一步理解作品的思想内涵和情感，解决活动重点。
三)结束部分：引导幼儿结合生活经验，更深刻的理解故事主题
教师要依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样帮助他人给别人带来快乐的：
(1)我为爸爸妈妈做了什么; (2)我为小朋友做了什么; (3)我为老师做了什么。
【设计意图】引导幼儿结合实际，简单表述自己的行为和态度，并且激发幼儿主动帮助他人，给别人带来快乐的兴趣。并且解决活动难点。
七 说活动反思
通过此次活动，幼儿理解了《小蜗牛的微笑》的故事情节及内容，了解故事的含义，并且体验助人为乐的快乐。在以后的生活中，相信幼儿会更主动的帮助他人，给别人带来快乐。