本文一共涵盖3篇精选的论文范文,关于《绿色化学的论文范文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!【摘要】绿色化学教育已经成为了现如今的新型教育发展趋势。本文将对中学化学教学中的绿色化学问题进行分析和探讨。主要针对中学的化学教育现状问题，提出一定的理解建议，从中学化学教学中的绿色化学实施意义和具体内容讲解，为教师提供一些相关的教学建议。【关键词】中学化学;绿色化学;有效措施随着生活水平的提高，环境问题也日益凸显。
第一篇：绿色化学的论文范文
绿色化学与绿色化学教育
一、绿色化学教育的意义
随着经济的迅猛发展进步，化工产业也得到了一定的上升空间，然而令人们头疼的是，我们的环境也发生了很大的“改变”，人们心里有一个疑问“化学化工真的有助于经济的增长吗?”今天的这样糟糕的环境，化工产业是不是应该负全部的责任呢?尽管我们在不断的宣传化学是“中心科学”，是最具创造性的学科，但在公众的心里，化学的地位每况愈下。面对如此槽糕的形势，我们一定要坚信化学可以改变我们的环境，同时向人们传导一些绿色化学的知识。因此，首先应该向我们的学生传导，让他们从学习化学的那一刻开始培养他们的绿色化学知识的意识，同时传导化学在社会发展、提高人类的健康率和公共领域等各方面做出的巨大贡献，以及它在科学技术中所处的地位;同时我们也应该回头看看、反思化学给环境带来了哪些负面影响，总结经验并付诸实际行动，按照绿色化学12条原则的要求，研发出新的绿色化合物，让化学及其化学工业真正变成“绿色”的，不仅创造出更多的高科技技术材料，而且能和环境友好相处。
绿色化学不是一门独立的学科，它是一种战略方针、一种研究策略。我们应该用生活中一些生动的事例充实我们的教学内容，按照事例所涉及的知识点，自然地与有机化学、无机化学、分析化学和物理化学相联系。通过我们的教学培养学生的绿色化学的意识，从思想上渗透到灵魂里，让他们从内到外都能拥有绿色的晕圈，让他们能够成为未来真正地“绿色化学家”。
二、中学化学教育开展绿色化学教学的策略
(一)教师要更新观念，以身作则，树立可持续发展的价值观
教师是课堂教学的核心，也是开展化学实验的组织者和领导者。因此，教师只有通过不断的学习来提高自身的专业素养，加深对绿色化学理念的理解和认知。在实际教学过程中，不断创新出更加新颖、科学的绿色化学理念，让学生对“绿色化学”这一概念有正确的认知和理解，达到提高化学课堂的教学质量和效率的目的，教师还要重视对学生绿色化学意识的形成和发展;在课堂教学过程中，培养学生形成正确的绿色化学的意识，在实验教学课堂中，教师对于正确使用仪器和药品的正确用量，应做出正确的讲解和演示，一些实验步骤繁杂的实验可以创新出更为简单的实验方案，从而减少药品的浪费及操作更为简单，最为重要的一点，教师在讲解一旦遇到有毒气体泄漏时，应该如何及时应对及处理的方式，同时，还要引导学生对实验过程不断完善和创新，减少有毒药品的使用，还有，就是“三废”的回收再利用。这样不仅节约了资源，也保护了环境。
(二)开展形式多样的绿色化学教学活动
1.运用现代教学手段，进行绿色化学教育
一些化学实验过程中产生的有毒物质，严重威胁着师生的生命安全和生态环境，关键在于不利于动手操作实验，在一定程度上影响着学生对这类化学反应原理的学习，只要我们合理的运用多媒体，可将这类化学过程直观的模拟出来，教师只需操作多媒体就可让学生清楚的观察实验现象，符合绿色化学理念，这样不仅可以使学生在零排放的环境下学习、分析、验证实验原理，而且也可以对一些难以理解的实验现象进行反复观看，有助于学生更加深刻的认识和理解。
2.用绿色化学思想设计，改进化学实验
化学实验在绿色化学思想的指导下，用预防化学污染的新思想，对常规实验进行改革而形成新的化学实验方法，从开始实验到结束，让实验的每一个环节都减少污染的排放，甚至零排放。
第一，选择对环境影响尽可能小的反应物
实验室制备氧气，其中用氯酸钾制氧法和高锰酸钾法制氧气更为经典。分解KClO3制取氧气的实验中，反应结束后，很少有人将KCl和MnO2进行回收再利用;加热KMnO4分解制取氧气，虽然反应比KClO3安全，但氧元素的利用率太低，理论值只有25%，而且废渣中含有大量的K2MnO4、MnO2及少量未分解的KMnO4，给环境带来一定的影响;若以H2O2为原料，H2O2酶为催化剂，则反应在常温下即可反应，产物也只有O2、H2O，并无其它污染物。站在绿色化学的角度上，用这种方法制取氧气最好，有必要将它提倡。
第二、实验试剂或产物的循环利用，努力提高实验室的零排放程度， 传统上，实验室制备氮气是让氯化铵和亚硝酸钠在加热条件下制取，亚硝酸钠是一种致癌物，对人体健康有较大的伤害。我们运用绿色化设计理念将硫酸铵和氧化钙混和加热，先制得氨气，然后将氨气通过红热的氧化铜，即可得到较纯的氮气。
第三，学生实验微型化，充分利用可再生资源，尽量地节约药品用量。
比如说，实验室乙酸乙酯的制取，改进前后的差别如下：
实验改进之后，操作简单，药品用量少，反应迅速，且现象非常明显，便于实验者观察，从而培养了学生的绿色化学意识。
3.走向实际环境，在调查研究中开展绿色化学教育地的污水处理厂、环保局等，并请专家在一旁讲解，从生活中的实际环境出发，展开教育活动，让学生在社会活动中探究学习，达到提高综合素质的目标。在实际环境中的真正体验，让学生掌握污水的来源，树立可持续发展观、生态观，深化“绿色化学”的意识。
4.编制绿色化学习题，培养绿色意识
绿色化学是二十一世纪化学界的新目标，原子的利用率越高，则生产过程中的废物排放量越少，对环境的影响就越小。可见原子利用率也是绿色化学试题的一个重要考点。
例1 比较煤、石油、天然气、核能、太阳能、生物质能、氢能等各种能源的使用对环境和生态的影响，以及使用成本，发展情况，哪些能源最有发展前景。
例2 (2005年全国理综m卷6题)现有以下几种措施：①对燃烧煤时产生的尾气进行除硫处理;②少用原煤做燃料;③燃煤时鼓入足量空气;④开发清洁能源，其中能减少酸雨产生的措施是( )A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
例3 从本质上考虑，下列选项中符合绿色化学属性的( )
A.处理废弃物 B.杜绝污染源 C.治理污染源 D.减少有毒物
参考文献：
[1]吕芹芹.高中化学教学中的绿色化学理念的渗透研究[J].高考.化学探究.2015，7(70)
[2]朱文祥.绿色化学与绿色化学教育[J].2001(1)
作者：潘建芳
第二篇：中学化学教学中的绿色化学教育
【摘 要】绿色化学教育已经成为了现如今的新型教育发展趋势。本文将对中学化学教学中的绿色化学问题进行分析和探讨。主要针对中学的化学教育现状问题，提出一定的理解建议，从中学化学教学中的绿色化学实施意义和具体内容讲解，为教师提供一些相关的教学建议。
【关键词】中学化学;绿色化学;有效措施
随着生活水平的提高，环境问题也日益凸显。绿色化学是现如今解决环境问题的新型有效方法。它的主要目的在于有效地解决化学给环境造成的危害，进一步保护环境。在中学实施绿色化学内容，不仅仅能帮助学生培养可持续发展的思想还能进一步提高热爱环境的文明素质。
一、中学化学教学中的绿色化学教育实施的意义
1.教化学生形成可持续性发展的理念
人口的持续增长问题一直都是困扰着专家们重要话题之一，这同时也仅仅围绕着资源和环境等相关问题，这些问题都是现如今急需迫切解决的棘手问题，已经引起了一定的广泛关注，但是关注他们的同时我们要认清事实的本质内容：我们要坚持走可持续性发展道路。绿色化学离不开可持续发展战略，同时可持续发展战略能够进一步有效诠释绿色化学的重要性的意义。中学的绿色化学的学习就是在积极培养学生们走可持续性发展之路。
2.帮助学生找到解决化学产生的环境问题的方法
现在的科学技术水平的不断提高和进步能够进一步帮助我们提高防治环境污染的水平。传统的化学研究已经大大造成了对环境和生态文明的迫害，原来的我们技术水平达不到的能力，现在有了绿色化学就能积极改善这种现状。绿色化学教育不像从前的单一化模式教学水平，而是大大融入了对环境的诸多关注，有效地加强了对生态环境的保护，所以实施绿色化学教学能够帮助学生找到解决化学产生的环境问题的方法。
3.提高学生的综合素质
绿色化学的实施能够提高学生的综合素质。绿色化学将先进的科学文化知识与创新的保护环境理念的有机地结合在一起。在教化学生的同时可以进一步培养学生对环境的真情实感，为以后保护环境事业贡献自己的一份力量，这是从侧面有效地对学生进行素质化教育的具体化步骤之一。
二、中学化学教学中的绿色化学教育具体实施内容
1.在课堂教学中进一步普及绿色化学的重要内容
教师们要找到一种新型的教学方法去普及绿色化学的内容。有效地结合教学的内容，对学生进行渗透化的绿色化学教育，充分挖掘知识内容，有效地灌输绿色化学的积极意义。在介绍讲解知识的同时，自然地渗透绿色化学中的环保知识，让学生们不仅掌握了化学的必要知识，还能进一步培养的他们热爱环境的高尚品质。
现如今的大型考试中都会结合社会的重要话题进行讨论和研究，化学学科也不例外。所以教师应该在平时的化学教学过程中就要有效渗透这方面的问题。让绿色化学结合理论教学内容进行有效地整合，然后根据事实情况进行讲解，这样可以大大提高学生解决实际问题的能力。
绿色化学本来就和我们的生活息息相关，我们不能抛开事实说话，所以绿色化学是现如今的大势所趋。我们在贯彻绿色化学的内涵时，不仅帮助了人类社会的进步和发展，也能激发下一代的学习热情。教师们要努力培养学生的绿色化学意识，这是现如今教学发展中刻不容缓的任务。
2.有效地培养学生对于绿色化学的学习热情，积极建立实验教学的体系
化学的学习主要是以实验为主要内容的学科。所以教师们的着力点也要在此基础上进行不断完善。试验中所需要的化学试剂和药品对环境会产生一定的危害，教师在进行讲解知识的同时，不能忘记提醒学生保护环境的重要性。规范实验的具体操作步骤，实验结束后要对废物的处理做正确的规范化教导，在启蒙阶段就要对学生进行规范化教学，帮助他们培养绿色化学的高尚情感。
在原来的化学教学过程中往往忽视了对“三废”的处理，这是严重错误的行为，教师要引起一定的重视，在以后的教学过程中进一步强化对“三废”的防治问题，进一步渗透绿色化学的重要性。不仅是“三废”问题，还有一些重金属盐等等问题的防治。
3.加强课外化学方面的课外活动，提高环保意识有效弥补化学所带来的环境问题
教师还要在普及绿色化学的知识同时，积极开展有关化学的课外活动，丰富学生的可以生活，这样的不仅可以培养他们对化学的学习热情还能扩宽他们的视野。主要的活动有如下几种：实地参观和调查研究、开展板报评比活动、进行专题讲座、组织相关绿色化学的宣传活动等等。
三、结束语
绿色化学是人们有效解决环境问题的新型理念和方法。它不仅仅是人类的思想研究上的质的飞跃，也是一种独特的创新性话题的深讨。通过教师对学生绿色化学的教学过程，能够有效地培养他们热爱自然、保护自然的高尚情操。还能对知识的各个环节做深入地绿色化学研究，努力培养他们对未来的社会、家庭以及本身的使命感。
参考文献：
[1]杨水金，侯倩，蔡千喜，徐明波.中学化学教学中绿色化学理念的渗透[J].湖北师范学院学报(自然科学版)，2013，03：66-70.
[2]江连洲，李杨，王欢，刘珊.关于在高校教学中开展绿色化学教育的探究[J].中国科教创新导刊，2012，19：12-13.
[3]魏华姬.中学化学教育中的绿色化学教育研究[J].新课程研究(下旬刊)，2015，04：39-40.
作者：高美宽
第三篇：基于绿色化学视角的初中化学教学优化
[摘要]基于绿色化学视角的初中化学教学优化，具体可通过有效利用多媒体、优化课堂教学设计、设立课外竞赛活动等措施，促化学实验绿色化，将绿色化学理念与化学教学有效结合，使学生充分体验绿色环保的意义。
[关键词]绿色化学;视角;初中化学;教学优化
随着经济的发展，我国的环境污染越来越严重，环境的严重污染不仅仅会影响人们的生活和健康，而且还会制约经济的发展。因此，为了尽快改变这一现状，我国教育部门开始倡导绿色化学教学理念，并且鼓励初中化学教师将绿色化学理念应用到化学教学过程中。尽管近几年我国许多初中化学教师已逐渐将绿色化学理念应用到化学课堂教学中，但是，由于受传统教学理念的制约，始终无法取得比较显著的成效。下面，笔者根据多年的教学经验，谈谈基于绿色化学视角的初中化学教学优化问题。
一、基于绿色化学视角的初中化学教学优化存在的问题
1.教师的绿色化学理念较差
在开展基于绿色化学视角的初中化学教学过程中，教師扮演了至关重要的角色。教师的思维和行为会直接影响到学生的思维和行为，而我国许多初中化学教师的绿色化学理念还比较差。例如，在实际教学过程中，教师常常将教学的重点集中在课本内容的传输方面，一味地追求学生化学成绩的提高，而没有认识到化学教学对于提高学生绿色化学理念的重要性。因此，在化学课堂上，教师没有将绿色化学理念与化学教学内容进行联系，在进行化学实验时，也只关注学生的实验结果，而不关注实验给环境带来的危害。
2.教师的教学方法不利于绿色化学理念的养成
许多初中生认为保护环境与自己的学习并没有必然的联系，因此，在初中化学教学过程中给学生灌输绿色化学理念是比较困难的，再加上许多初中化学教师的教学方法比较单一、枯燥，不能激发学生对绿色化学的兴趣。例如，在化学课堂上，教师坚持采用传统的教学方法，即一味地向学生灌输课本内容，学生始终处于被动学习的状态，久而久之，许多学生就会渐渐失去化学学习兴趣，尤其对绿色化学更是少有探究的热情。另外，即使学生对绿色化学理念有自己的观点，教师也不愿意安排时间让他们展示，教师认为这样会浪费教学时间，这无疑严重阻碍了学生绿色化学理念的养成。
二、基于绿色化学视角的初中化学教学的优化对策
1.合理有效地利用多媒体.促化学实验绿色化
传统化学实验不可避免地会消耗许多药品，其中包括一些昂贵、有毒的试剂，如苯、苯酚等。因此，适时将现代信息技术应用于化学实验教学中，可克服实验条件的限制，增加实验的时效性，保障实验的安全性，加强学生实验操作的规范性，丰富学生的实验知识等，同时也可避免给环境和师生的健康带来危害。例如，在进行浓硫酸与水反应的实验时，课堂上一般只演示正确的操作，对不正确的操作进行口头讲解，而通过视频演示错误操作时硫酸液飞溅的现象，可使学生加深对这一知识点的理解。多媒体辅助教学可以使学生掌握规范的实验操作和正确认识实验装置，对实验的绿色化起到促进作用。
2.优化化学课堂教学设计，将绿色化学理念与化学教学进行有效结合
为了更好地将绿色化学理念渗透到初中化学教学中，初中化学教师必须不断地优化化学课堂教学设计，将绿色化学理念与初中化学教学进行有效结合。例如，当教师在讲解《空气》这一课时，可结合城市近段时间的雾霾情况进行讲解。在上课之前，教师应先了解并掌握前一个星期城市的具体天气情况，尤其是每天空气中的雾霾指数;然后在课堂上，再将这些数据展示出来，并说明导致这些情况的原因;紧接着安排学生相互交流探讨，让他们从已经学过的化学知识中找出影响环境的一些因素以及相对应的解决对策，鼓励他们在日常生活中利用学过的化学知识来解决环境污染问题。
3.设立课外竞赛活动，体验绿色环保的意义
设立课外竞赛活动，可以使学生更好地体验绿色环保的意义，并且激发他们对化学的学习兴趣。例如，教师可以定期开展与化学污染处理有关的竞赛活动，也可以针对最近有关化学污染的热点问题开展讲座，分享视频故事，让学生充分认识到环境保护的重要性。在活动中，教师可以要求学生结合学过的知识来制作PPT，并说明解决相关化学污染的方法。教师对所有学生的PPT进行观看和分析，选出制作最优秀的几位学生给予奖励。另外，教师还可以定期带领学生到户外，鼓励他们进行大扫除或者制作绿色化学标语，提醒人们注意爱护环境。
总而言之，为了更好地将绿色化学理念渗透到初中化学教学中，教师必须要不断提高对绿色化学的重视程度，在课程设计以及实验设计中加入绿色化学的理念。
(责任编辑 罗艳)
作者：杨殿军