想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《齐抓共管德育教育论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。【摘要】当前农村很多小学教育仍然处于应试教育模式，学生的思想教育常处于边缘化，个别教师及家长仍然只重视学生的学业成绩，常常忽略了孩子思想道德的教育。因此，要做好农村小学生的思想教育和培养，必须要了解农村小学生思想品德的发展现状，如要了解学生家庭背景、学校、社会等诸多阻碍学生成长的不利因素，才能从根本上做好学生的思想教育和培养工作。
齐抓共管德育教育论文 篇1：
河北滦平职教中心：创先争优 打造名校
河北滦平职教中心
学校坐落在滦平县城南山，创建于1994年8月，占地面积200亩，建筑面积4.5万平方米，固定资产达1.5亿多元，现已发展成集职业高中、职业中专、短期培训和农村劳动力转移培训于一体的综合性中等职业技术学校，是国家级重点中等职业学校、河北省重点中等职业学校和河北省贫困地区农村劳动力转移培训示范基地。
位于燕山中麓金山岭长城脚下的滦平县，是环首都绿色经济圈的14个市县之一，素有首都北大门之称，是沟通京、津、辽、蒙的交通要冲。这里历史文化底蕴深厚，物产旅游资源丰富，矿业发达。随着滦平经济建设的发展，滦平县职业技术教育中心全体师生励精图治，创先争优，打造名校，实现了跨越式发展。
在办学中，学校遵循“以服务为宗旨，以技能为中心，以就业为导向，以特色求发展”的办学方针，明确“立足本地，服务京津，面向全国”的人才培养思路，坚持多层次、多形式的学历教育和职业教育并重，就业教育和终身教育结合的办学之路，成效显著。
坚定发展信心 提高队伍素质
多年来，滦平县职教中心从无到有，从小到大，经历了曲折的发展过程。有过辉煌的时刻，也有过因职业教育滑坡带来的困惑。学校多次组织教职工学习与职业教育有关的中央文件和领导讲话，特别是对《职业教育法》进行了专题学习。党的十七大以来，中央明确把职业教育与解决三农问题联系起来，学校全体教职工更是看到了职业教育大发展的曙光和希望，坚定了做好本职工作的信心。
几年来，学校每年都在教职工中进行某一个方面的主题教育活动，全体动员，全员参加，开展得有声有色。相继开展了“树师表形象，创文明校风”活动、“讲团结、讲学习、讲政治、讲正气”活动、“爱岗敬业”活动、“校务工作质量年”活动、“校务工作管理年”活动、“树正气、懂礼貌、守纪律、比学习”等活动，并把这些活动作为一条主线，贯穿于全年工作中和每个教职工的岗位上，落实到学生的学习和生活中。
通过开展这些思想教育活动，进一步提高了教职工的思想水平和队伍素质，激发了教职工工作的积极性和主动性。全体教职工和领导班子齐心协力、艰苦创业，促进了学校建设全面发展。来校上学的学生，多数家庭经济状况不好，为了使这些学生能够学到文化知识，掌握一技之长，全体教职工自愿捐款、捐衣物，对特困学生实行救助。学校每月救助20多名学生。除此之外，学校各处室也包助1名学生，多年来，共救助学生300多名。99级学生田子东的母亲病故，父亲有病，学校的几名教师共同救助，资助衣服、生活费，一直到毕业；99级园艺专业受助学生陈永刚毕业后，在北京大兴四季青大地生态农业开发公司工作，并成为部门负责人；2001级微机专业学生郭宇峰毕业后，在北京二建集团工作，现已成为中层管理人员。许多下岗职工的子女都享受了减免学费或困难补助政策，他们感激地说，要不是学校、老师的照顾，他们真上不起学，也不会找到工作。
强化学校管理 培养合格人才
办学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的根本保证。学校始终坚持从严治校、从严治教、从严治学的原则，以创一流学校、树一流校风、育一流人才为目标，强化各项管理工作。
在管理上，建立竞争机制，干部实行竞争上岗，教师实行考试考核上岗，工作人员实行双向选择上岗，人员比原来编制减少30人。在分配制度上，坚持多劳多得的分配原则，对一线教师和对学校有突出贡献者实行奖励。
在教学上，根据职业教育特点，不断推进教学改革，创立并完善各项规章制度，加强实验实习，突出技能培养。调整专业结构设置，开设计算机技术与应用、旅游服务与管理、电工、钳工、焊工等适应市场需求的专业；加强教学研究，多次组织老师到其他职业学校学习交流；不断改进教学方法，对于职业高中采取“宽基础、小步伐、快节奏”的教学方法，注重学生基础知识的掌握；对于职业中专采取“强专业、重实践”的教学方法，注重学生实践操作技能的培养，毕业生获得双证率达到98%以上，在省举办的技能比赛中多次获得优异成绩。
在教育上，坚持以德治校，实行封闭式管理，进一步健全党、政、工、青齐抓共管的德育教育体系。育人先育德，成才先成人。为此，各学科制定了德育教育目标，使德育融入文化教育和技能教育，每位教师都有德育指标。其次，重视环境育人和舆论育人。校园内广播室、橱窗、专栏、板报、文体活动都充分发挥了思想阵地作用。学校党委每年在学生中发展党员10名左右，起到较好的导向作用。在教育过程中重点抓好学生职业理想、职业道德、职业纪律的养成教育和自主创业教育，培养竞争意识，增强就业信心。
面向市场办学 探索办学模式
近年来，学校领导班子以科学发展观为指导，遵循“以服务为宗旨，以技能为中心，以就业为导向，以特色求发展”的办学方针，明确“立足本地，服务京津，面向全国”的人才培养思路，坚持“市场化观念，订单式办学，素质化培养，生产性实习，技能型就业，特色化发展”的办学理念。
一是办好职业高中，实现“一进三出”。一进即初中起点入学，逐年分流；三出即经过三年在校学习后升入普通高校、职业高校、技能就业。这种办法适应了学生的智力水平和家庭经济水平的不同需要，高考有的升入河北师范大学、沈阳空军飞行学院、河北农业大学、北方交通大学等院校。推荐就业的学生因有高中文化基础，再经过一段时间技能培训，很受用工单位的欢迎。
二是实行定单培养，保证学生就业。采取多种形式拓宽就业渠道，特别是把“订单培训”作为学校发展的制胜法宝，派专人到北京、天津、唐山等地摸岗位，跑订单，找出路，联系就业单位。经过几年的不懈努力，学校和许多大型企业建立了联系。特别是自2003年起和韩国企业东南压铸有限公司、美国企业IDM公司、日本企业天津东明电子工业有限公司等外企签订了用人协议，使学校的就业档次不断提升，就业学生的待遇也越来越高。学校在就业市场上已站稳了脚跟，渠道通畅，毕业生供不应求，就业率达到98%以上。
三是寻求联合办学，拓宽办学路子。成教是学校的主阵地，提高成人素质，也是学校的职责。与部门联合办学，提高在职干部素质和技术人员的专业技术水平。与县建设局、交通局、工商局、粮食局、金融系统等十几个单位联办大专班，共招收学员1210人。与北京农业大学、北京京侨大学、河北经贸大学、河北农大、河北建工学院等十几个大学联办，向这些高校输送学生880多人；与企业联合办学。实行协议—招生—培训—就业相衔接的办学模式，为北京、天津、唐山等地的企业输送毕业生4000多人；与乡镇中学联合办学。选择重点学校在初三分流后，组建职业培训班，由学校负责专业技术教学和学生就业；搞好各类短期培训，重点抓好农村劳动力转移技能培训，每年培训2000多人次。
在困境中突破 在改革中跨越
实践中，学校从职业教育发展的战略高度，牢固树立发展职业教育就是发展先进生产力和抓职教就是抓经济的观念，充分认识职业教育在经济社会发展中的重要地位和作用，积极改善办学条件。在县财政十分困难的情况下，累计投资172万多元，用于学校建设。
几年来，通过三种方式解决了三个难题：一是垫资建学生宿舍楼。原来只有一个学生宿舍楼，容纳800名学生住宿，学生多了住不下、不方便。2001年通过由建筑方垫资的方式建起了容纳500名学生住宿的女生宿舍楼，使住宿能力达到1300人，通过收取住宿费逐年偿还垫付资金。二是引资建学生餐厅。原来学校没有餐厅，学生用塑料袋装饭菜回宿舍吃，既不卫生又不方便。为此，引进个体业主投资40万元建餐厅一个，允许其在学校经营十年换取投资，这样政府没花錢，学生得享受，家长放心了，学校功能完善了。三是集资建微机室。1998年和2002年，全体教职工集资16万多元购电脑80台，保证了教学急需。本着有利于办学，有利于学生的理念，从2001年开始逐渐加大固定资产投入，共投资80多万元，美化和绿化了校园环境，完善了教育教学设施设备。
近年来，全校教职工追求发展，追求质量，学校各项事业花繁叶茂，硕果满枝。2009年，学校被中国教育学会授予“全国职业教育管理创新学校”荣誉称号；2010年在省级技能大赛上，获电工专业团体二等奖，车工专业团体三等奖，平面设计专业团体三等奖等，获得团体精神文明奖；2011年，学校获得电工专业团体三等奖。
事实证明，滦平职教人历经多年的努力奋斗，走出了一条富有特色的办学之路，在发展中积累了丰富的办学经验：一是更新观念，创业办学；二是面向市场，开门办学；三是心系“三农”，扶贫办学；四是服务滦平，联合办学。和谐、进取、敬业、创新，是学校坚强的信念，创先争优是学校不懈的追求，打造名校是学校铿锵的誓言。
“谁持彩练当空舞，且看今朝职教人。”借着新一轮中等职业教育发展的机遇，滦平职教人正承载着新的希望，乘势而上，再续辉煌，努力为服务地方经济发展、促进农民增收、建设和谐社会做出更大贡献。
作者：杨大顺 李士伟
齐抓共管德育教育论文 篇2：
浅析农村小学思想教育存在的问题及解决办法
【摘要】当前农村很多小学教育仍然处于应试教育模式，学生的思想教育常处于边缘化，个别教师及家长仍然只重视学生的学业成绩，常常忽略了孩子思想道德的教育。因此，要做好农村小学生的思想教育和培养，必须要了解农村小学生思想品德的发展现状，如要了解学生家庭背景、学校、社会等诸多阻碍学生成长的不利因素，才能从根本上做好学生的思想教育和培养工作。
【关键词】农村小学生；基础教育；思想道德教育
小学生良好的品格塑造和世界观的培养对于小学生幼小的心灵起着至关重要的作用。但多年来，笔者在农村小学基础教育实践中观察到，一些孩子由于受社会、家庭等不良因素的影响，学习上存在着厌学、懒学、贪玩、怕挫折的现象，心理十分脆弱甚至扭曲。这些性格严重影响小学生身心健康成长。我国农民人口多，绝大多数青少年及儿童生活、成长在农村，他们无论是物质文化或精神文明相对于城市来说要落后许多，所以加强农村小学生思想道德教育是当今农村学校教育的重中之重。诚然，和城市孩子各方面相比，农村地区的小学生无论生活及学习等多方面都相对薄弱。因此，学校在其思想教育方面就必须承担更多的责任。当前农村学生家庭教育主要存在以下问题。
一、农村学生素质参差不齐
大部分学生素质较低，他们甚至连一些日常基本习惯、礼仪也不懂，进入学校后全靠教师日常的点滴培养。
由于受条件限制，有相当部分的农村小学生学前教育还不能普及，即使部分学生接受过学前教育，也存在着良莠不齐的现象，造成农村学生受教育的起点存在很大差异。
由于家长文化有限，大部分家长只有小学或初中水平，对其子女的教育大多是不闻不问，漠不关心。甚至受知识无用论的影响，有些家长对子女的教育不够重视。
二、家庭教育缺失，监管不到位
由于部分父母平时外出打工，没有时间管孩子，有些家长疏于教育或忽视了孩子成长的教育。有些孩子由爷爷、奶奶带，他们的文化水平相对较低，日常只管孩子三餐，根本不管孩子的学习。
部分家长的观念落后，如重男轻女、重智轻德、重物质轻精神等，造成家庭教育失衡或欠缺。在农村，有些家长言行不检点，粗言秽语随口而出，造成孩子从小受到负面影响。
三、应对办法
针对农村小学生家庭教育存在的问题，笔者认为应制订以下的应对办法：
（一）学校要把学生思想教育贯穿在整个教育体系中
学校要把思想教育列入学校教育评价体系之中。教师都要增强教书育人的责任感、使命感和紧迫感。把做好学生的思想教育作为首要任务来抓，使全体教师形成共识，思想教育不仅是校长的事、政教处的事、班主任的事，更是所有施教者的事。学生思想教育做不好，教育就无从谈起。学校要积极构建未成年人思想建设的长效机制，制定出适合本地或本校的学生品德评价体系，形成学校、政教处、少先队、班主任、心理健康教师齐抓共管的德育教育管理格局。
第一，学校要科学合理地制定出学校德育评价机制，调动教师的积极性、促进学校德育工作良好发展。
第二，加强学校德育工作的常规管理。学校除了抓好学生的日常行为礼仪教育外，如对各年级学生必读的书籍、必看的影视片、视频、必须学会的礼貌用语等要做出严格的规定、并检验学生的掌握和使用情况。
第三，加强对校园德育环境的管理，为师生营造一个良好的育人环境，促进学校德育工作的发展。
第四，加强和改进对学生思想品德的评价工作。①要将整个德育目标具体化、系列化，对学生的品德结构进行分解及具体评定。②加强对学生品德结构因素的研究、确定品德的因素，提高德育评价的科学性、充分发挥评价手段的德育功能。③加强德育检查评比，推动德育管理工作顺利进行。
学校要制定计划，定期、不定期地检查各项德育管理计划的执行情况。班级和少先队德育活动的效果、学生思想品德水平的提高和变化、各科教师在教学中思想教育任务的完成情况、思品课的教学质量及执行情况。检查方式要遵循常规检查、阶段性检查与集中检查相结合、领导检查和班级互查自查相结合的原则，通过检查、互查、自查等形式及时发现问题、分析问题、解决问题、进一步完善学校德育工作。
（二）切实加强师德师风建设
引导广大教师提高认识，树立育人为本、德育为先的理念。做好未成年人思想教育工作是一项长期艰巨的任务，必须要有一支坚强有力、热爱本职工作、热爱教育事业、爱生如子、淡泊名利的教师队伍。
加大对老师的德育培训力度，打造一支从理论到实践都有一套完整的方案的专业教师队伍，彻底改变教师过去的教育模式及观念。全民动员、全师动员、营造一支人人都是德育教师的队伍，打破以往德育教育工作靠班主任做的惯例。
注重对单亲孩子、留守孩子、学习困难的孩子的思想教育。对于这些孩子要全部分类建立台帐，弄清他们的父母具体情况及社会关系，以及他们的学习、生活情况，按照每个人不同问题分类指导教育，及时做好帮教，将他们分到各个教师中去，让教师一对一帮教，实施精准教育。他们是学校思想教育的重中之重，必须做到耐心细致，必须得到全校的支持和帮助，得到师生的关心和爱护，使他们能在爱的氛围中快乐成长。
四、积极发挥学校少先队的作用
学校除了充分利用好课堂教学主阵地做好思想教育工作外，还要积极发挥少先队组织的主渠道作用，利用少先队活动等载体对学生进行思想道德教育。
以“周周有安排，月月有活动”“队队有特色”为特色，由少先队积极开展系列主题教育活动，通过“争当好少年”“五好学生”、手拉手，感恩、孝敬等教育活动来培养，提高小学生道德的修养水平。其主要内容有：①弘扬中华民族传统美德、博古诵经、以德为范。各中队组织学生利用班队会课诵读《三字经》《百家姓》《弟子规》等。使少年儿童从小学校培养良好的行为和生活习惯。②学校每学期要组织学生认真学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》和《中国少年先锋队队章》等。③运用学校电教平台对学生进行爱国主义、感恩父母、感恩社会、感恩党、感恩老师、知识改变命运、知识就是生产力等主题思想教育。在学生中开展这一类演讲或朗诵比赛，加强学生的思想认识，为德育工作的开展打下良好的基础。
五、办好家长学校，提高家长的德育水平
要求父母要以身作则，做孩子的榜样，学校积极引导，家校双方共同努力。要求各个家庭尽力营造一种良好的家庭教育氛围，让孩子自觉养成良好的学习习惯。孩子在家做作业时，家长不要看电视、打牌、抽烟，为孩子养成良好的习惯树立良好的形象。家长要尽量在生活中培养孩子们对学习及科学知识的兴趣。
教育家长处罚孩子要适当，积极引导孩子，做孩子的好朋友。要多和孩子沟通，及时了解孩子的思想动向，发现问题不知如何处理的要多和老师沟通，共同探讨教育方法。在家长中开展男女平等的观念教育，抛掉重男轻女的概念。
六、积极构建“三位一体”的德育网络
学校、家庭、社会是一个有序的网络整体，不能割裂开来，不能各行其是，不能各弹其调。学校要积极创造条件，合理布局。布置好教室、建设好文化长廊，丰富校园教育内容，营造良好的育人环境，让校园的每一处都是接受思想教育的好地方。学校要积极配合当地政府、公安净化校园周边环境，对于学校周边的麻将室、游戏机室、录像厅及时取缔，还学生一個安全、优雅的环境。建立家庭和学校定期联谊机制，利用家长会、家访等形式互通学生的思想学习情况。
总之，面对农村小学生这个群体，我们一定要根据其年龄特点和家庭情况，选择适当的方法，开展有针对性的教育，这样才能不断的提高他们的思想道德，使他们能健康成长。所以，加强和改进我们农村小学生的思想道德建设是农村教师一项长期而紧迫的任务，让我们牢固树立“教育为本，德育为先”的观念，为提高农村小学生的德育工作和保障学生的身心健康成长，作出一个人民教师应有的努力。
参考文献：
[1]宋维维.小学德育存在的问题及对策研究[D].东北师范大学，2012.
[2]刘小艳.农村小学德育的现状与对策[J].学周刊，2012（11）.
作者：古毅中
齐抓共管德育教育论文 篇3：
人武部要当好国防教育中的三个角色
习近平总书记强调：“我们要加强全民国防教育，巩固军政军民团结，为实现中国梦强军梦凝聚强大力量！”这为开展全民国防教育提供了根本遵循。国防教育作为建设和巩固国防的基础工程，是军改后国防动员系统官兵的时代考卷。人民武装部作为国防动员系统基层建设的主体，必须紧贴时代脉搏，立足于维护国家安全发展的大格局，走好国防教育的“最后一公里”，筑牢国防长城的基石。
当好党政领导的参谋员
部分地方领导干部对国防教育的重要意义、地位、作用认识不足，难免存在强调经济建设多、投入国防建设少；研究民生发展多、关心国防教育少的现象。人武部作为同级地方党委的军事部，就要积极促进地方党委管武装、抓武装、爱武装，当好参谋助手，引导领导干部树立“大国防”意识。充分发挥人武部“武常委”作用，按照“军地合力、权责一致、齐抓共管”的原则，协调成立国防教育工作领导小组，让党政领导在协调和指导国防教育工作的过程中，认识国家当前安全形势，树立“无军不安”的国防观念，在发展经济的同时不忘国防建设，促进经济和国防协调发展。
当好军地联动的枢纽站
国防教育平台建设是一个系统工程，需要军地齐抓共管。人武部要发挥好职能作用，协调好地方党委和社会各界。一是把国防教育与学校教育体系结合起来。会同教育部门，将其纳入中小学生德育教育内容，广泛开展少年军校、“爱我国防”演讲、国防知识竞赛等实践活动，激发青少年的爱国热情。二是把国防教育与基础建设结合起来。与宣传部、文化旅游局、教育局等部门做好协调，将红色纪念馆、国防教育展厅、国防一条街等场所作为国防教育基地，营造学国防、爱国防的浓厚氛圍。三是把国防教育与精神文明建设结合起来。军地合力利用好“八一”、全民国防教育日等时间节点，组织针对性国防教育活动，形成开放式、创新式、合力式的教育大格局。
当好全民普及的助推器
人武部一边连着部队，一边连着地方，是增强广大群众国防意识的具体实践单位，必须立足自身职能，发挥特殊优势，推动国防教育全员覆盖、普及深入。一是抓牢领导干部的教育。通过协调将国防教育纳入党委中心组学习和党校、行政学院干部培训计划，对领导干部进行经常性国防教育。二是抓实青少年的教育。督促学校根据实际情况安排国防教育课或军训活动，普及必要的国防常识和军事技能。三是抓好民兵、预备役人员的教育。结合民兵整组、军事训练等时机组织集中教育，引导民兵、预备役人员积极参加地方经济建设的同时，认真履行国防建设的义务。四是抓好普通群众的教育。人武部应积极顺应时代发展，在创新宣传形式上下功夫，将传统媒体和新兴媒体相结合，推动国防教育覆盖到社会各个阶层、各个角落，营造浓厚的爱军兴军强军氛围。
（作者单位：黑龙江省军区伊春市金林区人民武装部）
作者：曹晓曦