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第一篇：操作技能论文范文
加强技能培训提高操作技能
近日，农一师电力公司塔北供电所工会组织基层变电站的转岗职工、新工人、合同制职工11人，开展了专业技能培训，培训工作由所工会安排部署，所安全员、技术员进行授课。为搞好培训工作，所工会制定了详细的培训内容和考试制度，对培训考试结果进行奖罚。培训内容包括：变电站运行操作、电力岗位规章制度、电力安全规程、岗位技能等部分。培训时间为3天，培训结束后进行考试。通过技能培训，这些转岗职工、新工人、合同制职工的专业理论知识和实际操作技能得到了进一步提高。
作者：王玉鸿
第二篇：公务船艇人员操作技能探析
摘要：近几年公务船艇的船员紧缺、老龄化问题严重，而公务船船员对操作技能要求高。委托第三方船管企业进行船员管理或外聘人员缺乏相关知识及职业技能培训，公务船艇安全受到了高度重视和广泛关注。本文阐述了公务船艇人员技能的重要性，针对公务船艇人员的技能进行探析，以供参考。
关键词：公务船艇;操作;技能;安全
公务船艇为维护辖区水上交通安全，对水路重点领域安全管控，船舶安全隐患及不规范专项整治做出了积极贡献。这几年来，公务船艇船员的数量都得到了快速的发展。由于公务船艇普遍具有船艇总吨位小、功率大、航速快、智能化程度高，这需要建设一支德才兼备的高素质法治工作队伍，同是还要有过硬的船艇操作技能。
一、公務船艇人员的法规要求
作为公务船艇执法人员，首先要掌握船员条例各职务职责和船舶安全管理规章制度，掌握水上交通安全管理条例、船舶最低安全配员规则、船舶安全检查规则、值班规则、事故调查处理规定、水污染防治法、防止船舶污染水域环境管理规定、行政处罚规定等内容。
同时还要掌握职业素养与态度、职业健康与安全、环保与法规等知识，实现文明执法，提高执法单位的形象，严格依照法律法规的内容、精神和程序执行，提高执法水平，实现高效率、高质量执法。
二、必备的船艇驾驶专业知识
驾驶船艇必须要掌握船舶操纵、航道与引航、船艺、造船大意、货运管理、船舶避碰与信号等基础知识。还需掌握与甲板部有关的基本知识和必要的基本理论。熟悉船艇各种应变部署及应急措施等知识。
能熟练操作助航仪器、甲板设备及配套和附属装备，能熟练操纵船舶有效避碰，船舶引航、掉头、冲程定位、倒直线、系离泊操作技能，组织指挥船艇消防、救生、堵漏等应变演习，水手作业各项技能。并能在实际公务船艇工作中加以应用。
在船艇航行与值班过程中熟悉内河航道、航道尺度、净空高度和净空宽度。在水文方面能辨识水流流向;水位、图注水深和实际水深并能估算航道中的实际水深;能辨识河床中的主要流态以及河口潮汐特点。在气象方面知道风对船舶航行的影响;各类型雾的特点及其对船舶航行的影响;掌握灾害性天气预报。在助航标志方面能确定河流左、右岸、内河助航标志涂色和光色采用原则;常用内河助航标志的功能，并能辨识航标;常用内河交通安全标志的功能，并能辨识。在引航方面熟悉航行条件内容;选择正确航路和内河船舶定线制基本内容。能正确操作助航设备。
能掌握各河段引航操作方法和注意事，顺直、弯曲、浅滩、河口、桥区、船闸、急流滩、险槽等河段并能驾引船艇安全地通过;还要熟悉雷雨大风天、能见度不良、夜间、湖泊、水库及运河引航注意事项。
能够依据当时环境和情况采取各种手段保持正规瞭望;正确识别和运用船舶信号;能保持应有的航行戒备;正确判断碰撞危险，并采取符合规则要求的避让行动。能按船员值班规则的要求进行值班、交接班，并遵守轮驾联系制度。掌握船艇性能，知晓风、流、受限水域、船间效应等对船艇操纵性能的影响，能正确操控船艇航行与作业。
三、必备的船艇轮机专业知识
公务船艇轮机管理人员需对熟悉机械制图、机构与机械传动、金属材料、轮机常用热工仪表轮机基础知识;能熟练操作船舶柴油机、船用泵、船用空压机及船舶辅助设备;能做好轮机设备拆装及检修工艺的轮机维护与修理技能;同时还要需掌握船舶电气设备的安全使用知识。
能熟练对机电设备及其系统进行正确起动、运转、停车操作，密切监控、调整相应的运行参数;能做好对相关机电设备进行拆检、装配和调试;能正确判断、分析与排除机电设备疑难故障;能使用量具和仪表对零件进行测量检查，能运用钳工工艺知识和操作技能完成高精度的零件的加工，具备解决船舶常见用电问题的能力，能在生产实践中达到熟练灵活运用的工作能力。
能按说明书或操作手册对涡轮增压器、动力系统进行日常维护管理。船舶柴油机运行管理方面，能按工作流程正确操车并熟悉相关注意事项;正确执行机动航行操作指令;正确识读船舶柴油机的工作状态;能监测船舶柴油机系统的运行参数;正确判断船舶柴油机运行中的常见故障。能正确操作空压机及日常维护管理。
操作与管理船舶泵及船舶管系方面，能判别船舶泵的类型;熟悉离心泵、往复泵和齿轮泵基本结构和工作原理;能进行日常操作与管理。能根据船舶管路系统图及标色辨别船舶管系;能操作管理各船舶管系及分析常见故障。
四、应急程序及事故案例分析技能
在船艇操作过程中发生各种事故和紧急情况时能够快速准确采用紧急应对方法和措施，应急程序正确。并能从事故经过、事故调查、原因分析、责任认定及经验教训进行分析，吸取经验和教训，编写案例分析报告。
在船艇驾驶方面，船艇应急处置有：碰撞、搁浅与触礁、火灾、全船失电、人落水、弃船、舵失灵及损坏、缆绳绞缠车叶、主机损坏、船舶发生溢油事故，能在各种应急情况中按照应变计划的要求，进行应急处置。
柴油机的各种应急情况处理方面，能柴油机滑油温度过高、机滑油失压、冷却水温过高、排温过高的预防及处理措施;能按应急应变部署要求，做好船舶搁浅、碰撞、进水、污染事故后，机舱设备和各系统检查;做好全船失电后，进行应急供电、好机舱灭火、舵机失灵及正确应对措施;
总之，船艇操作人员必须具有过硬的技术，还必须不断地吸取新的技术知识，确保水上交通安全，促进了水运事业的健康发展，为水上交通安全提供了有力保障。
参考文献
[1]《内河船舶船员实际操作技能手册(驾驶专业手册)》范晓飙;大连海事大学出版社;第1版(2017年5月)
[2]《内河船舶船员实际操作技能手册(轮机专业手册)》韩雪峰;大连海事大学出版社;第1版(2017年5月)
[3]《船舶管理(轮机)》宿靖波等;大连海事大学出版社;(2021年1月)
[4]《船舶管理(驾驶)》杨学辉等;大连海事大学出版社;(2021年1月)
作者简介
杨兵(出生日期：1971年9月)，性别：男，民族：汉，籍贯江苏省宝应县，职务/职称：副院长/副教授，学历：本科，单位：江苏省无锡交通高等职业技术学校，研究方向：计算机应用及航海技术。
作者：杨兵
第三篇：以化学实验技能竞赛为契机 加强学生化学操作技能
摘要：高等教育的任务目标是培养具有实践能力和创新精神的高素质人才。学生实验技能直接反映出学生的综合素养和实验教学质量水平。本文阐述了化学实验基本操作当中常见的错误，介绍我校组织开展化学实验技能比赛的做法以及收获的体会。实践表明，通过化学实验技能比赛，激发了大学生重视和积极参与化学实验的热情和兴趣，增强了学生实验操作技能和综合应用能力，也促进了实验教学水平的提高。
关键词：化学实验;实验技能;操作技能
高等教育改革和发展的战略目标是建设高等教育强国，创新教学观念、教学体系和教学模式，提高人才培养质量已经成为高等教育发展的核心任务。作为一门以实验为基础的学科——化学，它的存在和发展，实验贯穿始终。化学实验教学是整个实践教学工作的重要组成部分，在本科化学类专业教学中占有特别重要的地位，它与理论教学相辅相成，是培养新世纪人才的重要环节。化学实验教学主要培养学生的观察能力、分析能力、实践能力、解决问题能力，培养学生掌握科学的研究方法，形成严谨的科学态度和实事求是的作风;通过实验课程掌握基本操作，规范使用仪器，获取正确实验数据;通过认真观察现象，进行分析判断最终得出科学结论。因此，实验教学是培养学生创新实践能力的重要环节和基本途径之一。
良好的实验习惯、规范的实验操作、严谨的治学态度和科学的思维方法等的养成，都是从实验这里迈出第一步的，这个阶段对学生的成长来说是至关重要的。然而，在化学实验教学中发现，学生在基本操作中普遍存在不少共性的错误问题。
一、化学实验操作常见问题
1.物质称量。常见问题有：称量前没仔细检查电子天平是否在水平面上;没有关闭天平门，就直接读数;药品洒落在天平托盘外;减量法称量时，直接用手接触称量皿;敲击称量皿用力过大，致称量皿损坏;直接称量时，未掌握轻弹手背;称量完后，不及时打扫。
2.移液管和吸量管使用。常见问题有：未注意管内是否水珠挂壁，就直接使用;未用移取溶液来润洗管;润洗衣管从上端口放液体;常用大拇指封住上端管口，无法控制液面;读数时眼睛没有与刻度线平视，仰视较多;贪方便，放液体时用吸耳球快速吹出液体;放液体完后时，没使管停靠在容器内壁10～15秒;移取低于吸量管满刻度液体时，常使用管嘴以上刻度直接吸取，未从满刻度慢慢放出液体到所需量度处。
3.滴定管的使用。常见问题有：选用滴定管不当，酸式当碱式来用;涂凡士林过多或不均，造成堵塞孔或漏液;使用之前未做检漏和未用滴定溶液来润洗滴定管;滴定前未排空气泡;接近滴定终点时，未掌握滴半滴或一滴，致终点过量;滴时速度太快;滴定液滴在锥瓶内壁，未用洗瓶用水冲下去;滴定管嘴上有挂水珠就直接读数;读数时，俯视或仰视刻度线或未从滴定管架取下读数或手握滴定管下方;滴定姿势不规范。
4.容量瓶的使用。常见问题有：未注意瓶内是否水珠挂壁，就直接使用;手握容量瓶的位置不对，常拿瓶底或刻度线以下部位;读数时，眼睛没有与刻度线平视;摇匀液体时，只是晃动瓶子，没有上下摇匀;直接用洗瓶来定容，以致过量;直接把容量瓶置于烘箱干燥。
5.蒸馏和回流等装置的连接与安装。常见问题有：圆底烧瓶直接放在桌面上容易滚动而掉到地上被打破;连接处没检查密封;冷凝管进水管与出水管反接;装置安装零乱，摆放不整齐。
6.分光光度计的使用问题。常见问题有：未用空白液调零就直接测定;未注意调节测定波长就直接进行测定;手指常接触比色皿光亮一面;比色皿与比色皿之间不配套;未把比色皿的光面放置光路的方向;用比色皿盛装所测试的样本溶液过程中，操作不规范;比色皿及比色托架在使用中放不到位，拉不到位。
7.有效数字的掌握。各种量器有有效数字不明确;实验报告里有效数字的记录、取舍和运算均没有准确表达。
二、化学实验技能比赛的组织与实施
为了贯彻落实“高等学校创新能力提升计划”，全面提高学生积极参与化学实验操作与创新研究的兴趣，规范学生化学操作，强化实践教学环节，促进我校本科化学实验教学质量的提高，也为选拔优秀学生参加广东省大学生化学实验技能大赛做准备，学院面向全校理工学生举办化学实验技能比赛。化学实验技能比赛是对学生化学实验技能的一种综合检验，比赛着重考核学生综合运用实验基础知识的能力，考核学生的实验综合技能，考核学生的操作能力和创新精神，内容涵盖相关化学实验的基础知识、基本技能、实验原理、实验方法等知识领域。因此，开展实验技能竞赛，提高化学实验技能和基本操作水平，在化学化工等专业人才培养中有着举足轻重的作用，同时也是提高学生科研创新能力和培养高素质人才的重要途径。经过两届比赛，取得了良好的效果，大大提高了学生的化学实验操作技能。
比赛形式以初赛、决赛两个阶段以及集中强化训练阶段。
初赛阶段：化学实验理论笔试(闭卷，考试时间1.0小时)含无机化学实验、化学分析实验、有机化学实验内容，包括误差理论、数据处理、化学实验室基本知识、化学实验室安全知识、电和气的使用、重要常规化学品的安全使用、常规化学实验仪器的使用、基本的实验操作规范、化学实验基本知识等。
决赛阶段：化学实验操作考试(4～5小时)，决赛人数为30名。设置两组实验，每组的实验操作题不同，但均全面考查基本的化学实验技能、实验设计、实验操作、实验现象的观察和记录、基本化学计算、仪器使用和数据采集及其分析处理能力、实验报告的拟定、分析和解决实验中出现的问题等多方面的实验综合工作和研究能力。
强化训练阶段：是为参加广东省大学生化学实验技能大赛的选手作选拨。由决赛阶段产生的约20名选手作为广东省大学生化学实验技能大赛参赛候选人，设置多组实验，集中强化技能训练，最后挑选4～6名学生参加大赛。
三、化学实验技能比赛的实践体会
1.促进学生的自主学习，提高学生学习的主动性和积极性。由于报名比赛学生较多，而进入最后决赛名额有限，最终能代表学校参加省竞赛的名额只有几个，因此学生想要通过初赛，进入决赛，最后突围而出，就必须进行系统的学习和复习，全面掌握化学实验基本知识和操作等，熟练完成各种实验项目。这样就激发了学生学习兴趣，提高了学生学习的主动性和积极性。
2.有助于提高学生对实验课的重视。平时学习过程中有些同学对实验课不重视，常采用应付的态度，上课动手不认真。参加这类比赛能给学生带来一定的荣誉，通过实验竞赛可使学生所学的理论知识与实际相结合，重视实验课，使学生认识体会到实验操作在化学学科当中的重要性，并对以后毕业论文和就业工作具有重要的指导意义。
3.实验技能比赛有利于增强学生的化学实验操作能力。玻璃器皿使用、化学分析、实验器材的维护等，都属于化学实验操作的基础，规范地掌握这些基础，是做出良好实验的根本，也是学生们基本实验操作的体现。学生在比赛实验操作阶段时，评委教师在实验中评分，及时发现和纠正学生实验中的不规范操作，耐心引导他们思考实验中出现的各种现象和问题。技能比赛培养了学生的创新能力，有助于提高学生的综合能力。初赛、复赛题目涉及众多的化学知识和实验操作，要求学生具有较高的综合设计与实践能力。在此过程中，提高了学生的组织能力、动手能力，运用基本理论、基本知识和基本技能解决问题的能力，对以后毕业论文的完成和专业工作岗位上均有很大的帮助。
4.实验技能比赛促进了实验教学水平的提高。通过化学实验技能比赛，收集学生比赛过程表现出来的错误问题，反馈或组织实验课任课教师进行讨论和总结，找出实验教学中的不足，在实验课当中重点指出常见出错问题，有针对性地对实验内容和教学方法进行改进，并对今后的实验教学改革提出意见，从而促进了实验教学水平的提高。
四、结语
开展化学实验技能比赛促进化学教育教学创新与实践，在创新人才培养方面发挥了很大的作用，受到全体师生的欢迎，另外，通过化学实验技能比赛，对学生们起到了很大的帮助作用，让学生们对此有了积极性和对化学实验的热情与兴趣，使得大学生学习态度严谨，养成了认真仔细的思维方式，大大提高了学生们对实验的实际操作能力，锻炼了学生们的创新能力与实践能力。比赛也提高了教师的教学水平，为我校培养人才也做出了很多的有益的启示。
参考文献：
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作者：吴育廉 李泳 吴湛霞 谢建英 林宏图