绿化为一所高校提供的不仅仅是具有生态意义上的树木花草种植, 更是通过不同植物的组合, 形成了校园的景观、绿化特色。校园绿化的重要性已为广大师生所共识, 但校园绿化普遍存在着重建设轻管理的现象, 充分认识绿化养护的重要性, 切实做好绿化养护工作已成为校园绿化工作的当务之急。
1 高校校园绿化工作的意义
1.1 是美化校园环境的需要
园林植物是校园造景的重要元素, 运用树木花草不同的形状、颜色、用途和风格, 配置出一年四季色彩丰富, 乔木、灌木、花卉、草皮层叠交错的绿地, 并将其镶嵌在校园的建筑群中, 使植物与建筑交相呼应, 并可起到画龙点睛、锦上添花的作用, 为广大师生学习、生活创造优美、清新、舒适的环境。
1.2 是改善生态环境的需要
根据树木、花草的生态习性、形态、叶状等特点, 按照树木与草坪相搭配, 常绿与落叶相搭配, 乔木与灌木相搭配的原则, 通过一定规模的植物种植可以改变校园内的小气候, 起到调节温度、湿度、防风减尘、降低噪音、净化空气等生态效应, 使广大教职工和学生有一个舒适的工作和生活环境。
1.3 是高校文化育人的需要
环境是无声的课堂, 校园中良好的绿化环境对学生健康品格的塑造具有潜移默化的感染作用;校园绿化有辅助教学任务完成的功能, 能满足学生户外学习的需求;绿化是校园文化中的赋予型文化, 能够构筑特定的文化氛围, 满足师生的需要;通过园林小品体现人文特色, 展示学校风貌, 也使校园充满生机活力。
1.4 是提升高校形象的需要
初到一所高校, 对它的第一印象就是校园绿化和校园环境如何。可以说校园环境和绿化风貌代表着一个学校的形象, 它最直接地反映出一个学校的办学实力、建设管理水平和精神风貌。一个好的校园环境, 对内可使全校教职工、学生产生一种凝聚力和自豪感, 对外则可以产生一种吸引力。
2 高校校园绿化养护管理工作存在的主要问题
2.1 绿化规划设计与养护管理缺乏科学的衔接
一些高校的园林绿化缺少专业的绿化设计, 对植物生理习性、生态要求缺乏科学认识, 物种选择、配置缺少科学性, 导致绿化植物单一, 校园生态系统脆弱。另外, 绿化规划设计没有考虑到高校是一个人口高度密集的场所, 服务对象是喜好运动的学生这一特殊群体。人性化做的不到位, 增大了日常维护的难度。
2.2 校园绿化养护管理“先天”条件不足
校园绿地零散、分散, 种类繁杂, 植物立地条件复杂。高校绿地分布遍及校园各处, 面积大小不一, 既有游园绿地, 又有建筑周边绿化, 还有街道绿化。涉及乔木、灌木、地被植物、草坪管理。绿地地下管网较多, 纵横交错。学校基建工程、维修工程造成绿化植物死苗、缺苗现象时有发生, 影响养护管理效果。
2.3 绿化养护经费不足
绿化养护经费严重不足, 已成为制约做好校园绿化养护工作的关键因素。由于学校经费一般比较紧张, 加上一些部门和同志对绿化养护重要性认识不足, 使绿化养护经费得不到较好的解决, 经费严重不足, 造成绿化养护技术装备落后, 绿化养护措施不到位, 绿地景观效果差。
2.4 校园养护管理人员的技术业务素质偏低
从事绿化养护的工人多为农民工, 文化素质偏低, 专业知识缺乏。在绿化养护管理的具体操作中缺乏技术性、针对性。把绿化管理工作理解为简单的修枝除草、浇水施肥、防病除虫。许多新建成的绿化景观由于养护不当造成植物成活率不高, 或生长发育不良, 达不到预期的景观效果。
3 提高校园绿化养护管理质量的策略
3.1 加强绿化养护管理的前瞻性
一方面, 将绿化养护管理考虑到学校绿化规划设计之内。制定学校绿化规划时, 应以满足学校服务主题为出发点, 正确处理绿化与美化的关系, 既不能高密度多层次随处挤种, 影响园林意境, 又不能偏重园林建筑小品, 减少以植物材料为重要构景元素的绿地景观, 而忽视了生态文化建园的现代理念。
科学地适地适树。在充分调查研究当地水文、气候、地质、周边环境等条件下, 以地带性植被、乡土植物等为基调, 适当引进适于本地生长条件的野生植物和外地植物, 尽量发挥植物的多样性, 建设乔木、灌木和地被三位一体的复层混交群落的绿化模式, 突现绿地生态效益最大化。
3.2 制定校园绿地养护管理标准及操作规范
实行分类、分级管理。对校园绿地根据功能要求、植被结构、地理位置等的不同, 划分绿地养护等级, 实行绿地分类、分级管理, 分别制定不同类型和不同级别的养护质量标准。质量标准是对养护工作的目标要求, 也是衡量养护水平的一把尺子, 是实行依法推进绿地养护的根据。目前, 绿地养护普遍被分为以下四个等级:特级、一级、二级、三级。这样, 在管理中能过做到有粗有细, 重点突出。同时, 根据学校实际情况, 制定校园绿地养护管理标准及操作规范, 明确规定各级绿地的养护标准和应采取的养护措施。
3.3 加大养护经费的投入, 延续绿化建设成果
“三分建设, 七分管理”是对绿化的形象描述, 制定校园绿化养护管理标准和操作规范, 实行分类、分级管理, 科学测算养护经费, 建立绿化管理制度。实际上任何一项绿化建设在建成时所达到的效果与设计的最终目标是有距离的, 后期的维护管理直接影响绿化建设成果的持续性, 而学校往往在建设初期投入的资金有限。因此加大养护经费的投入, 可对现有的绿化进行更好的改造和补充, 使绿化更具合理性和观赏性。在作好专业养护的同时, 还应充分发挥使用对象的参与作用, 对于校园内形成良好的爱绿护绿氛围和普及绿化知识有着很好的效果。
3.4 加强专业知识培训, 提高养护管理技术水平
建立业务培训制度, 提高职工素质。学校绿化职能部门应组织业务骨干进行业务培训, 可通过现场指导、外出参观交流、定期集中总结、请专家授课等方式进行基本业务培训, 让其掌握乔、灌、花、草的生长特点, 植物病虫害的识别与防护, 园林机械的使用与保养, 掌握修剪、种植、喷药等技术的要点, 培养一批具有较全面的绿化养护管理的业务骨干, 以利于整体绿化养护管理水平的提高。
丰富、更新绿化养护技术。在加强基础知识培训学习的同时, 增加新的知识, 不断更新技术, 引入新的绿化养护理念。
摘要：校园绿化是校园建设的重要组成部分, 绿化养护管理决定着校园绿化水平。本文从园林绿化对高校建设的意义出发, 指出了高校校园绿化养护管理工作中存在的问题, 提出了加强高校园林绿化管理的若干措施。
关键词：高校,校园绿化,养护管理
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