评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《时事政治高中政治教学论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！摘要：高中阶段学生学习内容的呈現形式较为单一，在学习过程中难免会因为枯燥而失去兴趣，最终导致影响学习的效果。而政治学科由于其特殊性，教师在教学过程中可以引入时事政治教学，在帮助活跃课堂气氛的同时，也能够显著提升学生理解问题、分析问题以及运用知识的能力，全面提升学生的学科素养。
时事政治高中政治教学论文 篇1：
关于高中政治教学中时事政治内容的植入与教学方式探讨
摘要：在具体的政治课堂中植入时事政治是对课堂的拓展与实践应用。本文简要介绍了时事政治内容的植入对高中政治教学的重大意义，重点探讨了将时事政治内容植入高中政治教学的具体方法，旨在为高中政治教师政治教育提供理论参考。
关键词：高中政治;时事政治;植入
高中政治教学若想取得良好的教学效果和培养有思想、有分辨能力的学生必然离不开时事政治内容的植入，时事政治是对课堂的一种拓展补充，也是检验学生是否拥有正确判断力、坚定理想信念的试金石。学生参与时事政治的讨论，有助于更好地掌握时代发展方向、明确社会多方面的变化，还能提升学生政治学习的兴趣和养成善于思考的能力。因此，教师植入时事政治到高中政治教学环节中是非常必要的，能有效帮助学生形成良好的政治核心素养。
1、在高中政治教学中植入时事政治的重大意义
首先，调动了学生参与政治学习活动的积极性。传统的政治课堂多依赖书本的内容和案例，局限的教学内容磨灭了学生学习政治课程的热情。而在高中政治课堂中植入时事政治，可吸引学生积极参与政治话题讨论中，同时也能让学生充分了解政治的趣味性，激发学生学习政治知识的欲望。
其次，强化理论与实践的联系。时事政治是一个国家政治发展的衍生物，植入时事政治到高中政治课堂中，让学生更加了解政治学习的目的和政治理论知识，帮助学生连通理论和实践之间的通道，促进学生全面发展。
最后，拓展学生知识面和视野范围。时事政治涉及范围广，包括国内外政治、经济、文化等多方面内容。如果在高中政治教学中加入时事政治，能够丰富学生的知识层面、开阔眼界视野，有利于培养全面发展又符合我国素质教育目标的新青年。
2、在高中政治教学中植入时事政治的具体方法
（1）在新课程前中导入时事热点
虽然高中政治知识比较经典，但是对于学业繁重的高中学生而言晦涩难懂的知识无疑又增加了这门课程的枯燥感，那么教师可以在新课程前中导入时事热点，在热点话题中引入要学习的内容。通过有意思的时事热点话题先吸引学生的注意力和好奇心，在充分调动学生学习积极性后再进行后续教学内容。比如“学术不端”“学术造假”是当今社会的热点话题，在学习“切实保护知识产权”相关内容前，教师可以为学生播放近期出现的相关学术内容视频，先吸引学生的注意力，再引导学生思考相关学术造假和侵权的案例，通过让学生事前了解所学内容的教学方式帮助学生迅速进入到良好的课堂学习状态中，进而方便后续课程教学开展。
（2）结合时事政治讲解重点难点
政治离不开实际的生活，两者是息息相关的关系。政治教师在实际的教学过程中应该引导学生在理解中学习、在应用中深化知识，而不是一味地采取死记硬背的学习方式。而高中的政治已不再像小学、初中那样简单易懂，对于教学过程中的重点难点很有必要引入时事政治帮助学生理解。比如在学习“我国的民族精神”一课时，教师可以植入去年国庆档上映的《攀登者》和《我和我的祖国》等爱国电影或者“香港事件”，让学生在建国70周年之际对民族精神有更进一步的理解，同时让学生更加清楚知道“以爱国主义为核心的民族精神”这个政治概念。让学生切实感受到国家统一、国家强大带来的自豪感，提升学生爱国意识和政治综合素养。
（3）利用时事政治提升政治素养
政治素养不仅仅是靠掌握政治基本知识就能培养出来的，还需要注重培养学生的政治感悟能力。基于此，政治教师应该把教学重心放到提升政治感悟能力上。时事政治具有时效性、实时性、针对性等特点，如果在高中政治课堂中植入时事政治可帮助教师高效完成教学目标。比如在学习“发展社会主义市场经济”相关内容时，教师可以植入“华为5G技术”“华为危机”和“脱贫攻坚战役”等时事新闻内容，让学生在认识到我国日益繁荣昌盛的前提下仍然知道中国国有企业发展的不易，提升学生对国家强烈的归属感和责任感。
（4）课前安排时政分享
为了避免出现沉闷的课堂氛围，教师可以在高中政治课前6分钟安排学生进行时事政治分享。教师既可以根据教学内容提前设计政治话题，让学生在课下收集资料并整理6分钟左右的分享内容;也可以是让学生自己分享自身比较感兴趣的当下热点话题;最后分享结束后，教師带领全班学生就这一热点话题进行热烈讨论。这样分享的方式不仅锻炼了学生上台发言的胆量和能力，而且还提高了学生对政治的关注度和学习的兴趣。比如，最近国内外环境变化莫测，这里面涉及到不少高中政治知识，如“经济生活”、“政治生活”“个人生活”等等，在简单讲解完这些知识点的时候可以就某一话题让学生进行个人感悟分享。通过这样的教学手段能帮助学生理解“人生的真正价值在于对社会的贡献”和“中国共产党是我国社会主义事业的领导核心”等相关知识，提高学生对参与政治学习活动的积极性和对政治事件的关注度，切实提升政治教学的效果。
3、结束语
综上可知时事政治内容对高中政治教学有着不言而喻的重要意义。通过把时事政治巧妙融合到教学的每个环节中，充分调动学生积极参与政治学习活动的兴趣和积极性，提高了学生对时事政治的关注度和政治教学的效果，还帮助教师更好地了解学生政治思想，进而引导学生全面发展。
参考文献
[1]邹雷.时事政治在高中政治教学中的运用探讨[J].南北桥，2019（16）.
作者：刘小英
时事政治高中政治教学论文 篇2：
浅谈高中政治教学时事政治融合教学
摘要：高中阶段学生学习内容的呈現形式较为单一，在学习过程中难免会因为枯燥而失去兴趣，最终导致影响学习的效果。而政治学科由于其特殊性，教师在教学过程中可以引入时事政治教学，在帮助活跃课堂气氛的同时，也能够显著提升学生理解问题、分析问题以及运用知识的能力，全面提升学生的学科素养。
关键词：时事政治渗透教学；时事政治引入课堂；时代敏感性；综合能力培养
一、高中政治教学时事政治渗透的可行性
政治学科学习的内容与我们的现实生活息息相关，采用一种较为概念化的方式来呈现我们生活中常见的事物以及事物的关系，因此，在政治教学中，教师就可以结合案例教学，将最新的时事新闻融入学生的政治课堂，同时结合相应的课本知识，让学生在信息化的背景下更为深入透彻地理解课内所学到的知识，了解其使用范围的广阔性，培养正确的适应新时代的政治观念。
二、高中政治时事政治融合教学的必要性
政治课程教学中理论知识所占的比例较大，学生需要理解掌握较多文字性的知识，长时间学生必然会感觉到枯燥与无聊，逐渐失去对政治学习的兴趣。同时，政治教学大纲要求学生记忆的内容也较多，知识的逻辑性较强，学生单纯依靠教师的讲解以及自己的阅读很难做到深入理解，死记硬背效率也很低。为了解决这些严重影响课堂教学效率的问题，采用融合时事政治的教学方式是很有必要的。例如，一些热点事件，如公交车抢方向盘导致公交车坠江事故，学生就可以联系到课本内部关于个人利益以及集体利益的问题，同时事发后运用相关的法律知识该如何评判这件事，相关的立法机关应该如何处理这一类事件等等。对于现如今热点事件的分析，学生可以做到对知识的熟悉以及应用，不再需要死记硬背知识点，而是能够将知识更加灵活生动地运用到生活中。
另外，政治课堂上进行时事热点的分析，也能极大程度地激活课堂氛围，为学生营造一种“踊跃回答问题，积极思考”的学习氛围。在教学过程中，教师给学生展示出一个时事案例，引导学生从各个角度对其进行思考，同时让有不同想法的学生与同学之间进行交流，学生在交流的过程中能够发动自己的思想，且每一个学生对于知识的理解程度以及理解方向都是不同的，对于时事案例的分析也会从不同的角度进行，一件事情不能简单地用对与错来一概而论，而是需要学生从多个方面多个层次进行思考。在教学过程中，教师的思维能力以及氛围是有限的，对于一个案例理解剖析很难做到全面深入，因此在课堂上引入的时事案例，不仅能够让学生之间互相学习与进步，同时教师也能够在教学过程中发现自己思维的漏洞，找到自己在思考的过程中没有想到的方向或者是没有用过的知识，与学生一起进步。
三、时事政治教学渗透的具体措施
高中政治主要学习经济、政治、哲学等几大板块，其涉及的知识与定理都距离学生的现实生活较远，学生难以在生活中直接地感受并运用课内的知识。其讲解的知识也较为晦涩难懂，学生在学习过程中对知识机械地学习、记忆与运用，也无法达到教学大纲的要求。俗话说：“好的开始是成功的一半。”在课堂教学之前，教师就可以采用时事案例引入教学的方式，选取与本节课内容相关的时事案例作为引导，让学生首先对于新知识有一个初步的思考与认知，营造良好的学习与思考氛围，同时吸引学生的探究兴趣，引发学生对于本节课内容的好奇心。教学引入时也可以采取多种方式，图片、视频、音频等呈现直观的画面。例如在讲解经济学的相关知识时，教师可以在课堂教学之前给学生播放一些典型企业的经营模式，展示现实生活中的企业是采用怎样的模式来运营，让学生初步了解相关知识例如国有企业与私人企业的区别，熟悉股票期货等经济学名词，同时对于专有名词有初步的记忆与思考。又比如在学习法律相关的知识时，教师就可以给学生展示生活中一些违反法律贴近生活的案例，让学生分析案例中涉及的法律以及相应的惩罚措施。这不仅能够让学生对知识产生一定的理解与认知，同时也能对学生进行一定的思想道德教育。反例教学也是政治教学中经常会采取的一种教学模式，学生通过分析现实生活中触犯法律的案例，可以更加深入地了解到我国的法律以及自己今后应该如何避免犯这样的错误。这样的时事案例分析，做到了在理论知识水平提高的基础上对学生人品道德的塑造，真正实现了教育部门所提倡的“素质教学”。
通过时事案例的分析将学生引入本堂课的教学之后，教师就要开始结合时事案例进行课本知识的讲解。在课堂讲解结束之后，教师可以让学生以小组为单位，对课堂刚开始所展示的时事案例进行再一次深入的剖析，并要求学生能够结合本节课所学到的知识进行分析与论述，然后每个小组派出代表向大家展示小组的讨论结果。在学生展示的过程中，教师就要注重学生思辨能力的培养，观察学生在讲解过程中能否做到有理有据，先提出自己的观点与看法，然后再从不同的方面进行论述，每一个观点都要搭配课内知识作为论据，最后再进行总结。学生在表达过程中，正是向教师在展示自己的学习成果，同时学生的语言表达能力、思维辨别能力都得到了锻炼与提升，政治教学的课堂教学效率也能得到极大的提高。
教师也可以发现学生对于时事案例的理解程度以及对于课本内知识的结合程度，同时对自己的教学成果进行检测与反思，如果学生表达过程中出现较多问题，教师就需要反思是否是自己选取的时事案例与课内知识的联系过少，或者是知识讲解得过快学生无法吸收等等。
政治教学要具有强烈的时代性质，政治教师也需要做到与时俱进。在教学过程中引入当今社会的热点问题作为课堂上探究的问题，让学生在学习过程中产生一种学习的兴趣以及好奇心，产生解决问题的欲望，激发学生的内驱力。同时，中学生也需要做到关心时事，了解时事，对国内外的大事都具有一定程度的了解与思考，还要具备一定的时事敏感性，能够对当下时事热点提出自己的想法与见解，从而能够树立正确积极的人生观、价值观、世界观，全面提高综合素养，实现“素质教学”。
（作者单位：安徽省霍邱县第一中学237400）
作者：何祥德
时事政治高中政治教学论文 篇3：
高中政治教学如何有效地实施时事政治教学
【摘要】高中政治学科教学当中，除了传统政治内容之外，对于时事教学也是非常重视的，因为这不仅是了解当下时代的重要途径，同时也是弥补和完善政治教材当中所存在的滞后性最为重要的方式，而且对于高中政治来说，启发学生的政治立场观念所需要的也正是这种具有现实意义的政治案例，所以在高中政治教学过程中，教师应该充分重视时事内容的排布和选择，用正确的引导方式促进学生的政治学习效果。
【关键词】高中政治 时事教学 有效教学
当前课程改革教育当中高中思想政治的方向探索正在转向理论应用方向，所以时事政治在其中所具有的地位不可同日而语，并且这在政治教学当中也属于对于学生的思想观念引导的重要方式，无论是人生观还是价值观都会因为所受到的影响产生变化，尤其在高中阶段正处于人生观念塑造的重要时期，提升实践能力能够让学生的综合素质得到全面的提升，这对于教师的引领能力以及理论联系实际的能力都是一种考验。
一、重视高中政治中时事政治的作用
对于教学内容而言，政治教材符合我国当前的教学需求以及基础政治素质引导的需求，但是在其中所使用的材料以及案例分析，多集中在以往的经典政治事件等中，却难以跟进时事政治的內容，所以在教材中进行展现往往会存在政治教学领域的滞后性，在当前的信息化时代中，应该着重加强政治素养的综合全面培养，所以高中政治课堂当中应该兼具科学性以及系统化的学科内容设置特点，教师在实施政治教学的过程中，也应该做到对教学内容的有机结合，尤其是根据所学部分的内容特点，融入时事政治当中具有关联性的部分。
我国政治教学的关键目的是让学生了解基本国情以及社会发展的具体规律，从这一点上来说，时事政治是最为符合当下需求的内容，而且与学生实际生活联系最为紧密，使用这一类型的内容进行教学能够避免距离感和时代差异感带来的错位感受，让学生从最为直观的角度了解政治生活的特殊性。
并且这样的方式也提升了政治与日常生活的联系度，对于学生形成爱国爱家的正确世界观、价值观也具有积极的促进作用。我国所运用的社会主义政治理论主要集中在马克思理论为基础，以毛邓理论为补充完善的效果上，所以对于时代性的内容具有极强的适应性，在任何时代当中先进的思想都能够具有强大的引领作用，同时这也是政治理论体系当中不断充实和跟进时代的方式，因此高中政治教学内容提升时事政治的比例是具备高度必要性的。
二、高中政治教学实现时事政治教育的方式
对于高中教学工作的展开，教师应该逐步转变自我理念的固化，高中学生对于世界以及个人的认知都有了一定程度的自我思考能力，因此重视引导而非灌输是最为关键的要素，教师在教学工作中更为突出的是对于学生的思想引领，例如对于时事政治的分析，以西方世界对中国传统存在的歧视和缺乏深入了解为例，在面对西方新闻报道对我国内政的歪曲时，教师应当做出案例分析，让学生理解内外差异性，并且举一反三从多个角度认知这种差别，一方面是因为文化问题形成的影响，同时也有各国国家体制，政体差异也会产生这样的结果，通过学生的自我分析还能够得出更多具有启发性的分析点。
另外在政治立场和爱国素养的培育当中，高中政治教学本身需要以爱国主义为核心促进学生的政治道路理解力。例如在建国七十周年大庆在即的当下，对于相关新闻教师应该作为重点案例进行分析，让学生通过历史和相关政治事件了解不同时期我国的发展道路里程，并且充分介绍在曲折道路中不断前行的中华民族以及中国共产党的正确领导，这样才能够真正有效的促进学生的爱国情怀提升。
三、高中时事政治教育的未来发展
对于未来的高中时事政治教育发展，通过信息技术的进步能够具有更多效率化的方式进行教育变革，同时教师在课程内容的结构设计上也应该倾注更多的心血，以完善的课程内容以及正确的政治价值观引导让学生在成长的过程中能够真正成为对社会、对国家具有益处的人才，在具有正确的高度政治素养的基础上，在社会建设以及国家发展还有社会幸福感提升等领域完成更好的社会建设效果。
结束语
时事政治的重要性通过上述观点已经能够非常清楚地为我们所知，作为教学过程中不可缺少的一项内容，教学当中应该有效融合课本知识以及时事热点进行结合教学，从而将政治立场问题划归到日常范畴中，让学生的学习活动以及教师的教学活动都能够与之产生联系，将政治教学中的改革特性持续发挥效用，从教师到学生都着重提升政治教学效果和思想境界提升效果。
参考文献：
[1]刘闯.时事政治在高中政治教学中的应用分析[J]. 考试周刊， 2013（60）：116-117.
[2]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2015（16）：49.
作者：曹荣英