论文题目：“互联网+”导学案在高中化学教学中的应用研究
摘要：随着现代信息技术的高速发展,互联网技术正逐步融入教学之中,课堂教学所用的纸质“导学案”也逐渐向“互联网”与“导学案”相结合的“手持平板电脑”方向推进,形成“互联网+”导学案的新教学方式。本文依托化学学科教学,对“互联网+”导学案进行了积极的探索与研究,力求发挥现代信息化优势,将导学案与现代化信息技术进行深层次融合,实现教育方式从“教为中心”向“学为中心”转变,体现“以学生为本”的新课程理念,通过引导学生主动学习,改变学生的学习方式,解决困扰学生高效学习的问题。在打破时空界限的同时,整合各方面学习资源,更好地激发学生的学习潜力和积极性,发挥学生的主体作用,在提高教育的效率同时,减轻学生的学习负担,进而实现了教学过程的最优化,增强学生、老师、家长之间的互相沟通和交流,为师生提供更全面、更有效的学习教育平台。第一部分,介绍了“互联网+”导学案的研究背景和研究意义,并针对本研究提出具体的研究内容和解决办法。第二部分,研究综述。对高中化学“互联网+”导学案进行一般概述。本文分别对“互联网+”、导学案、以及“互联网+”导学案的基本概念进行阐述,结合“互联网+”导学案教育在国内外的研究现状进行分析。最后阐述了在高中化学课堂实现“互联网+”导学案提供理论依据。第三部分,将“互联网+”导学案应用在高中化学教学中,主要包括应用“互联网+”导学案的可行性分析,同时对导学案的设计原则、“互联网+”导学案的应用原则以及在教学过程中的实施流程进行了系统阐述,并结合具体的案例进行分析,突出了运用“互联网+”导学案在实践教学中的显著效果。第四部分,研究结果与分析。将“互联网+”导学案应用到高中化学教学实践,通过调查问卷、课堂观察以及教师的评价等多种形式对教学实践结果进行系统分析,为研究的有效性、科学性提供依据。第五部分,研究结论。研究表明,“互联网+”导学案对学生的学习积极性、主动性和自主性有显著的增强效果。相对于传统的教学方式,学生的学习兴趣也得到了较大的提升。
关键词：导学案;现代信息技术;“互联网+”;高中化学
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 问题的提出
1.1.1 新课程改革的必然要求
1.1.2 教育信息技术的发展
1.1.3 中学化学教学的需要
1.2 研究内容和意义
1.2.1 研究内容
1.2.2 研究意义
1.3 研究方法
1.3.1 文献研究法
1.3.2 案例研究法
1.3.3 问卷调查法
1.3.4 课堂观察法
1.3.5 访谈法
2 研究综述
2.1 相关概念的界定
2.1.1 导学案
2.1.2 “互联网+”教学
2.1.3 “互联网+”导学案
2.2 导学案教学的研究现状
2.2.1 导学案教学的研究现状
2.2.2 “互联网+”导学案的研究现状
2.3 研究的理论依据
2.3.1 建构主义学习理论
2.3.2 人本主义教育
2.3.3 最近发展区理论
2.3.4 学习金字塔理论
3 “互联网+”导学案在高中化学教学中的应用实践
3.1 高中化学课堂应用“互联网+”导学案的可行性分析
3.1.1 从普通高中化学课程标准分析
3.1.2 从高中化学学生学习特点分析
3.1.3 从高中化学学科特点分析
3.2 导学案的编写原则
3.3 “互联网+”导学案的应用原则
3.4 “互联网+”导学案的实施流程
3.5 “互联网+”导学案在高中化学课堂教学中的应用案例
3.5.1 来自石油和煤的基本化工原料——苯(第二课时)
3.5.2 无机非金属材料的主角——硅
4 研究结果与分析
4.1 调查问卷分析
4.2 课堂观察对比分析
4.3 教师评价分析
4.4 学生走班选课分析
5 结论与展望
5.1 研究结论及创新点
5.2 反思与展望
5.2.1 反思与不足
5.2.2 研究的展望
参考文献
附录1 链接1、链接2的截图
附录2 链接3的截图
附录3 链接4的截图
附录4 硅的链接1截图
附录5 《无机非金属材料的主角——硅》的导学案
附录6 学生调查问卷
致谢