无论是刚进职场的我们，还是成长路上的奋斗人，在工作的过程中，我们不断的积累经验，吸取他人与自身的教学，优化自身的工作方式。在长时间的工作下，我们自身的工作水平，有着显著的提升，为自己写一份工作总结吧，用于记录与反思自己的工作情况。下面是小编为大家整理的《教科研学期工作总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：教科研学期工作总结
学校教科研学期工作总结
中心小学教科研工作总结 (2010—2011学第二学期)
大秦乡中心小学
二零一一年七月十一日
中心小学教科研工作总结
(2010—2011学第二学期)
一学期的校本教研工作结束了，回首一学期的教育教学工作，现将工作总结如下:
一、 本学期，我们进行了课堂教学改革，学习杜郎口的先进教学模式。我们的课堂环节力争做到：备课、预习;课堂教学展示;运用迁移，总结评价。教学过程分六个步骤：预习交流;确定目标;分工合作;展示提升;穿插巩固;达标测评。在这个过程中我一直执着地思索、认真地钻研、积极地参与，努力地探究。既想抓稳抓实、又想求异求新。我发现单调、沉闷的课堂变为了生动、活泼的生命化课堂，学生真正成了学习的主人，合作学习改变了部分学困生的学习态度。有了合作学习，同学间你追我赶，小组间互相竞争，暗暗叫劲。所以，多数学生的积极性调动起来了，不交作业的少了，做题的正确率高了，生字错误的少了，效率提升了。
二、 把培养学生的质疑能力作为本学期的教研目标，力争在此方面有所突破与创新。在这个方面我们语文组本着循序渐进的原则进行了较系统的研究，也取得了一定的成效。首先，在培养了学生良好的朗读能力以后，我感觉培养学生的自主意识和自学能力对他们的后续发展具有无可替代的作用。所以，质疑是最
好的方法。老师不讲，让学生自己提出问题并运用小组合作的方式来自我解答，效果很好
心有多大，舞台就有多大。只要你自信地走上讲台，走上你人生的大舞台，就会舞出属于你的独特风采! “小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”教师的“导”，一定要导之有据，会导，善导，因势利导。而在导读教学的思想与风格方面，叶圣陶先生在给一位语文教师的信中的一段话回答：“语文教师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章，学生也能粗略地看懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必能够领会。老师必须在这些场合给学生指点一下，只要三言两语，能使他们开窍就行。老师经常这样做，学生看书读书的能力自然会提高。”
三、将学生的学习情况与个性化的评价方式有机结合起来,彰显学生的个性风采与发展潜能。首先，在班级里设置了学生评比栏。这里的设计凸显了学生个体与整体之间的密切联系，对于学生的进步和提高起到了重要的督促与检测作用。可不要小看这小小的一块天地，它在学生心目中却有着神圣的地位。学生常常会在下课时数一数自己得到了几颗标志，也经常为自己不如别人而不断努力，更会为别人多得几个标志而耿耿于怀，还会为此和别人争得面红耳赤。
四、由于我校是一所农村小学，教研水平整体上还不高，部分教师的教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟练。发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象，今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。
总之，“一分耕耘，一分收获。”这学期，我们教研工作的轰轰烈烈的业绩，离不开每一位老师踏实，认真地工作，在以后我们还将在教研、教学实践上多做文章，争取更好成绩。
大秦乡中心小学
二0一一年七月十一日
第二篇：新学期教科研工作思路
教 科 研 工 作 思 路
一、指导思想
加强我校教育科研工作的规范化和科学化的管理，充分发挥教研室职能，调动全体教师投身于教育科研工作的积极性和主动性，充分发挥科研为先导的作用，为新一轮的课改、校本教研、课题研究做好服务与指导工作。
提出的口号：“以人为本、人人参与”
二、具体思路：
(一)重点工作：课题研究
1、注重课题研究的过程管理，突出教科研的实效性
①明确研究方向。新的学期在课题研究方面，将进一步修改完善研究方案，对课题的研究工作要加强引导，科学规划，规范管理，注重实效。开学初，召开各课题成员研究会，组织学习并修改方案，讨论阶段性研究计划，以及相关的子课题，要求计划有实效性、针对性、可操作性，充分发挥研究人员的主观能动性。
②抓好课题研究过程管理。确保课题研究正常有序进行，按计划有步骤地实施研究，切忌走过场。学校行政将加强指导和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。
③适时聘请专家、领导指导课题的实施与研究，使课题研究有序、正规进行。
④不断完善教科研考核机制，调动教师科研积极性。期末，教科室将根据教科研考核条例对每位教师的教科研工作进行认真考核、正确评价，做到加分有理，扣分有据，做多做少不一样，做好做坏不一样。
2、课题研究的“四结合”。
深入开展学科课题研究，重视在实践中的研究，以课题研究为载体，推进新课程教学向纵深发展，力争做好课题研究的“四结合”，突出教科研的实效性。
①课题研究与研讨课结合。
②教科研与教学活动结合。
③教科研与日常教学工作的结合。
④教科研与理论探究的结合。
(二)常规工作：教育教研
1、教科室将进一步加强教育理论的学习与教育科研方法的培训，切实提高教师的理论素养与科研能力。
2、搞好教育、教学、科研三位一体的研究。认真做好教育科研的调查，分析、前测工作。规范科研管理，建立章程制度。
3、加强学校科研骨干队伍的建设。多元培训，提高教师的教科研素养是课程改革的需要。
4、加强校本研训，促进教师专业成长。
进一步形成学校上下多层次、全方位教科研网格体系，实施“校本培训——教科研——信息技术网格”一体化工程。本学年我们继续走科研、教研、校本培训相融合的校本研修模式，提高教师教育、教学、科研业务水平，减轻教师过重的负担。
5、重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推出的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。举办教师论文和教案的评优工作。
6、做好新教材培训工作，准确把握新教材特点，进一步学习学科课程标准，领会新课程理念，是有效实施新课程教学的重要基础。根据区教研室的安排，组织好学期初新教材的培训工作，做到各学科
任课教师全员参加教材培训。
7、认真组织开展好各级研讨课，提高科研层次，让师生共同发展。以切实提高教师的业务水平。
第三篇：新学期教科研工作措施
响水县第二实验小学
教科研工作要求
一、指导思想
本学期，我校将以“构建常态高效课堂，提高教育教学质量”为宗旨，遵循“学习-实践-反思-写作”这科研原则，以“为教师专业成长服务，为课堂教学精彩引领”为着力点，进一步增强教师的教科研意识，建设一支训练有素、自主合作的教科研队伍，不断汲取科研技术，为学校教科研多出成果。
二、具体思路：
(一)重点工作：课题研究 1.突出课题研究的实效性
①明确研究方向。新的学期，人人都要围绕“构建常态高效课堂，提高教育教学质量”参与一个本学科的课题。没有课题的老师，根据本校学生实际，确立个人研究课题或者到原有的课题组申领子课题，制订出可行的研究方案。已经结题的证书和现有的立项课题申报书必须在9月10日前交一份复印件给教科室马主任存档，以备主管部门的检查验收。马主任、周主任对课题研究工作要加强引导，注重实效。
②抓好过程管理。开学初，教科室要召开各课题成员研究会，组织学习并修订研究方案，讨论阶段性研究计划，以及相关的子课题，要求计划有针对性、可操作性，能充分发挥研究人员的主观能动性，确保课题研究按计划有步骤地实施研究，避免课题研究就是一人闭门造车，核心组成员自己都不知道参与的是什么课题，在课题研究中担当什么角色，以为课题研究就是主持人造个申报书，等到结题时证书上挂个名就行的走过场。对于课题研究的过程性材料，阶段性总结，教科室将加强指导和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。
③适时专业指导。教学过程中，将根据需要，请专家、领导给予课题的实施与研究的专业指导，使课题研究有序、正规进行，起到教研兴教的作用。
④完善考核机制。平时工作，有布置就有检查，有检查就有记录。期末，教科室将根据平时业务学习笔记内容、校园网上传资料是否按时、参加听评课与集体备课等教研活动出勤、上交所出试卷、辅导学生、论文发表等课题研究过程性资料，对照教科研考核条例对每位教师的教科研工作进行认真考核、正确评价，使得绩效考核中的教科研得分，加分有理，扣分有据，做多做少不一样，做好做坏不一样。
2.课题研究的“四结合”。
深入开展学科课题研究，重视在实践中的研究，以课题研究为载体，推进课堂教学效率的提升。力争做好课题研究的“四结合”，突出教科研的实效性。
(1)课题研究与研讨课结合。教学研讨活动，不再只是上一节公开课，而是带着研究目的，重点研讨任务，进行教学。如课外阅读的课题研究，我们读前指导课，重点是激发阅读兴趣。研讨课时，教者要围绕“趣”做文章，听者不再只是记录上课流程，而要围绕“趣”进行课堂观察、统计、分析、思考，这样研讨时才能真正参与讨论，思维碰撞，智慧闪光，使得研讨见成效，而不是耗时间。
(2)课题研究与教学活动结合。三个臭皮匠赛过诸葛亮，本学期，我们将组织更丰富的教学活动，我们会围绕课题，分年龄档次进行不同形式的教师教学基本功竞赛，比如按年龄分段的“红烛杯”“而立杯”“青年杯”课堂教学基本功竞赛，不分年龄的课件制作、论文、案例评比等，教科室会作更细致的安排。
(3)课题研究与日常教学工作的结合。教师做课题的目的是提
高教学效率，而非成长为专业的科研工作者。我们要在日常教学工作中，增强自主研究意识，教后围绕课题与课堂，自觉写反思，而不是把这项工作当负担。总结点滴成功经验，吸取教训，自觉打造高效课堂，提升常态课教学效率。本学期，继续实行推门听课，从开学第一节课起，我们中层以上领导就随机听课，听后量化积分。也欢迎各位老师随时走进领导的课堂，给我们打分，共同切磋提高课堂教学效率的方法路径。每周汇总反馈被听课的均分，并请周秀兰主任在每周的集中点评时记录。(希望上午的第一二节课，不要出现逐题讲练习册的所谓练习课。)
(4)教科研与理论探究的结合。“教，然后知困。”教学中遇到困难，有时我们自身能量不够，就得利用书本、媒体学习，把理论学习与实践探究相结合，在学习中提升，在反思中学习，不断完善更新理论。
(二)常规工作：教育教研
1.进一步加强教育理论的学习与教育科研方法的培训。本学期，教育科研学习继续采取集体学习与自学集合的方法。每周由周秀兰主任上传学习内容到校园网，供大家学习摘记到业务学习笔记。结合上级主管部门的学习安排，撰写心得体会，随时备查。自学遵循 “三个一”的要求。即：⑴给每个教研组发放教育杂志，要求每位教师互相传阅，每月至少阅读一本。⑵读一本教育专著《有效教学方法论》⑶结合理论学习，每学期至少撰写一篇专业论文(案例)。
2. 树立“小科研、大价值”的科研意识。坚持“问题即课题，教学即研究，成长即成果”，使教科研成为一种工作的常态。要做有心人，要善于观察，善于发现，善于积累，要在观察中发现问题，在发现中分析问题，在积累中解决问题。尤其是，要树立“小科研、大
价值”的科研意识，人人参与，通过学习、尝试，切实提高教师教科研参与率与研究水平，以求在小课题的研究中解决教育教学的实际问题。教科室要建立健全教科研章程制度，认真做好教育科研的调查、分析、前测工作。规范有序管理科研进展情况，适时调控把握方向。
3.加强学校科研骨干队伍的建设。创造机会，让骨干教师走出去，观摩名师课堂，聆听大师讲座，提高自身的教科研素养，促进教师专业成长。
4.加强校本研训，教、研、训一体化。
进一步形成学校上下多层次、全方位教科研网络体系，实施多元培训。本学期我们继续采用“幻灯片+注解式”电子备课模式，倡导备课位置前移，不同的年级设置适合学生实际、方便老师检查的预习作业，每节课结束前，设计适量的可检测当堂学习效果的针对性练习，切实提高教学效率，减轻学生作业负担。
5.重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推出的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。
6.做好教师传帮带工作。继续实施“师徒结对”，组织新毕业教师与同轨的骨干教师结对，在教师节举行拜师仪式，师徒共用一本听课笔记，学校定期不定期检查，绩效实行捆绑考核，同奖同罚。
7.重视成果积累。
一方面要重视课题活动资料，如课堂实录、优秀课件、教学设计、优质课录像、活动记载等原始资料的积累，为客观评价课题成效积累
真实材料;另一方面要认真总结教改经验，积极撰写课题实验报告，集结成册，提高成果品位。
第四篇：2013下学期教科研工作总结
溧阳市清安小学教科研工作总结
本学期，我校以科学发展观为指导，紧紧围绕溧阳市教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径;不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下：
一、开学抓实校本培训
学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。学校认真开展了对教师的培训,在思想上引导。组织教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。学校开指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。良好的开端是成功的一半，在开学初我们延续假期的新课程培训学习，继续深入探讨“如何抓实有效地进行课堂教学效率的提高”。王佳玲做专题汇报。
二、有针对性地开展数学专题片区培训活动
开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动。通过这些活动,促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流，促进我校教师的发展。
本学期，我们学校由蒋菊华、王佳玲、姚小霞三人执教，片区内兄弟学校有七位教师到我校上课。评课氛围非常活跃，效果显著。朱瑛老师到殷桥小学上课，王兆军到溧城中心小学上课。今年新调入我校的徐彩萍老师、芮兰老师执教校级公开课，准备充分认真，课上的
1 精彩的，得到听课老师的一致好评。
三、抓实校本竞赛，促进业务学习。
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。而教师的科研能力来自学习，来自实践。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与校本研训作为课程改革最重要的环节。
教科室和教导处有效协作，以基于课堂的常态问题为研训目标，以业务学习、领导听课、组内听课、下沉领导指导为载体，大力加强校本研训力度，取得明显的效果。
针对溧阳市小学数学基本功竞赛开展的要求，我校组织校内青年教师开展校内基本功竞赛，并聘请特级教师邱恭志做专题辅导。王佳玲、姚小霞进入溧阳市第二轮，王佳玲进了溧阳市第三轮竞赛。在溧阳市小学语文基本功竞赛中，我校王建春、潘红娟、陈建兰、徐彩萍、张凤君进入第二轮教学设计竞赛。
四、及时总结内容，积极参加论文竞赛
认真组织教师参加各类论文竞赛，认真组稿、推荐参赛，并取得较好的成绩。
我校在各级各类竞赛中获奖。英语论文竞赛中朱瑛老师撰写的论文《让Story time 板块更具Story 味》获溧阳市一等奖、俞敏撰写的论文《刍议小学高年级学生英语阅读能力的培养》获溧阳市二等奖、杨雪芳撰写的论文《巧搭支架
优化教学》和江凤娇撰写的论文《倾听花开的声音——小学英语课堂倾听习惯的培养》获溧阳市三等奖。
小数会论文竞赛中王佳玲老师撰写的《静听花开的声音--小学生
2 数学课中倾听习惯的培养初探》获溧阳市一等奖、狄兰婷老师撰写的《情境教学，让数学课堂更精彩》获溧阳市二等奖。陈红娟在溧阳市2013音乐论文三等奖。
德育论文竞赛中徐彩萍撰写的论文《唱响感恩的旋律，点亮学生的心灵》李玉琴撰写的论文《让爱心托起明天的太阳》获溧阳市三等奖。
五、有效开展立项课题的研究，引领学校的教革方向。 抓好教科研队伍建设，充分调动教师的积极性，增强其对教科研工作的责任性，是做好教科研工作的必经之途。抓好课题研究过程，让课题为教师成长服务，为教育、教学服务。
继续抓好省教育学会课题的研究工作，不断学习最新的教育理论，结合教学实践开展扎实有效地教学研究，积极探索课堂教学改革，总结教学经验。
组织好各类课题的相关研究工作。幼儿园的溧阳市级课题成功申报结题《让流动儿童快乐地走向阳光》，课题结题汇报得到专家组的充分肯定。本学期我校又新报两个溧阳市级课题分别是语文组的《小学第二学段硬笔写字教学研究》和英语组的《农村小学英语有效朗读的研究》。
六、开展各类评优活动
我校朱瑛老师成功申报常州市教坛新秀，通过评优活动促进教师发展。
清安小学教科室
二0一四年一月
第五篇：小学上学期教科研工作总结
本学期我校的教科研工作根据区教研室工作的总体要求，紧紧围绕区教研室的教科研工作目标，本着我校教科研工作进展的实际情况。以学习新课标为突破口，以课题研究为载体，积极组织开展各级各类教科研活动，深化课题研究，强化科研课题的过程管理，狠抓了落实工作，为课程改革和实验提供了有效的指导和服务，促进了教育教学质量的不断提高，扎实有效地开展了本学期的教科研工作。现将几项主要工作作简要总结。
一、建立健全教科研网络体系
我校一直把教科研工作作为首要任务来抓。开学初即成立以校长为首的教科研领导小组，认真总结了上学期工作的得失，紧紧围绕区教科研的工作目标，研究制定符合本校并切实可行的教科研工作计划。、成立教科研领导小组，指定专人负责。，责任到人，从而形成校长室——教科室——教研组的管理模式，建立健全我校教科研工作的网络体系。
二、加强科研课题的管理
我校有立项(尚未结题)课题：3个，市级课题1个，区级课题2个。为了更好地使科研服务于教学，避免“三无”课题的出现，学期初，学校对教育科研工作作了具体布置，要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导教师研究教材，研究学生，改进教法，使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结束。课题组能围绕课题研究的目标，按计划、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，积极探求问题的答案。认真地探讨和研究活动，有效地促进了课堂教学的不断深入。
学校教科室注重对课题研究的指导、检查，切实抓好课题研究的过程管理，及时了解课题组的研究进展情况，督促他们按时完成每一阶段的研究任务。对已经完成研究任务的督促他们整理相关资料，总结研究成果。
为及时总结交流课题研究5月份我校召开了课题研究汇报总结会。会上，每位课题成员分别汇报了本课题组做了哪些研究工作，取得了什么成果，还存在什么问题，并提出下一步的打算。会上，校长就如何推进课题实验研究提出了指导性意见。最后，教科室主任对本学期课题研究情况作了总结，肯定了成绩，指出了存在的不足，对下一步如何做好课题结题工作提出了具体要求。
三、积极推进“自主学习、合作探究”教学模式，提高教师的科研能力
实施高效课堂模式以来，我校激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是达到这种理想境界有效途径之一。本学期，我校以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变广大教师教育观念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生发展的教育观，确立学生是学习主人的学生观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观，确立加强实践性和创造性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。
1、活动形式和内容：
(1)、第一阶段(示范阶段)：在学期初安排开设了一次示范研讨课，学科带头人带头(上语文课，数学课各一节)语文课上形式尽量趋向于简单化、普通化，在课堂上推进“自主学习，合作探究”的教学模式探究与展示，以适应广大教师学习与模仿，达到在全校推广的目的。数学课同样如此，分不同课型开设课改研讨课。每次活动，都集中进行交流研讨。以发挥既符合当前的教学模式做到简单高效。 (2)、第二阶段(研讨阶段)：以 公开课的形式进行研讨。每位语数教师上了一节公开课。集中解决在实际操作中遇到的难题，进一步提升“自主学习，合作探究”教学模式的有效性和实用性。
第三阶段(落实推广阶段)：组织教师深入教学第一线进行听课指导，发现问题及时纠正。
四、指导教师撰写论文，做好评选推荐工作
本学期，根据区教研室要求。教师结合自己研究的课题和教学实际，认真撰写论文指导、修改并组织人力进行评选，力求把观点新、质量高的论文推荐上报。 纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够;对英语、体育等一些学科的教学开展研究不够;教育科研论文等在刊物发表的数量太少;但随着教育科研在我校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。