第一篇：初三物理课件全套
经济学全套课件
《宏观经济学》资料包集合(PPT讲稿+案例+课后答案)[主用教材：N·格里高利·曼昆的] http:///viewthread.php?tid=384&fromuid=1000
[PPT讲稿]《西方经济学》经典PPT课件(微观部分)第四版 高鸿业
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[PPT讲稿]《统计学》课件 复旦大学出版社
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[复习材料]《基础会计学》复习PPT课件
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[PPT讲稿]《会计学》完整PPT课件
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[PPT讲稿]初级会计学，PPT经典课件包
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[PPT讲稿]统计学(贾俊平第三版)
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[资料包集]《财务管理》资料包大集合(PPT讲稿，word材料，各部门资料)
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[PPT讲稿]《统计学》完整PPT课件
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[PPT讲稿]《财务管理学》经典PPT课件
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[PPT讲稿]《西方经济学》优秀PPT课件
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[文档资料]西方经济学(大纲)+西方经济学资料精华版
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[文档资料]讲义·人大高鸿业版《西方经济学》(包括微观和宏观部分)37张
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[辅导书籍]成本会计学电子书(推荐)
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[文档资料]《微观经济学》讲稿WORD版(高鸿业)
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[PPT讲稿]《初级会计电算化》串讲PPT(56张PPT，非常好的复习材料)
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[PPT讲稿]《财政学》详细PPT课件(配套邓子基教授教材)
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[PPT讲稿]人大版《金融学》PPT完整课件
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[PPT讲稿]《保险学》优秀PPT课件
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[文档资料]《财务会计》word完整讲稿课件
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[PPT讲稿]基础会计学PPT复习课件(配中国人民大学)
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[PPT讲稿]证券投资 ppt讲稿集合
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[PDF讲稿]《微观经济学》PDF讲稿，514页(高鸿业，第三版)
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[PPT讲稿]国际金融
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[PPT讲稿]《微观经济学》PPT(格伦·哈伯德，安东尼·P·奥布赖恩)
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[资料包集]《统计学》计算机软件实现——excel应用
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[复习材料]宏观经济学重点
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[资料包集]《初级会计电算化》资料大全(含讲解和大量习题，一共51页)
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[文档资料]财务会计学——人民大学会计系列第四版
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[辅导书籍]《应用统计学》电子书
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[资料包集]高鸿见的宏观经济学资料
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[PPT讲稿]《金融基础知识》PPT课件
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[PPT讲稿]上财老师讲宏观+微观经济学课件
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[PPT讲稿]微观经济学和宏观经济学经典课件
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[PPT讲稿]《宏观经济学》PPT(格伦·哈伯德，安东尼·P·奥布赖恩)
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[PPT讲稿]《政治经济学原理》PPT课件(南开大学)
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[PPT讲稿]高鸿业第四版西方经济学(宏观)课件
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[复习材料]西方经济学重点
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[PPT讲稿]微观经济学(高鸿业版)
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[PPT讲稿]《统计学原理》精品PPT课件(共10章)——21世纪经济管理专业应用型精品教材
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[PPT讲稿]西方经济学(宏观部分)
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[PPT讲稿]《计量经济学》完整PPT课件
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[PPT讲稿]财务报表阅读与分析
http:///viewthread.php?tid=6860&fromuid=1000 [PPT讲稿]经济学入门的课件及习题
http:///viewthread.php?tid=617&fromuid=1000
[PPT讲稿]成本会计课后习题及答案
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[文档资料]会计学原理(新编).doc http:///viewthread.php?tid=6368&fromuid=1000
[学习笔记]西经济方学重难点分析
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[PPT讲稿]会计自学考市场营销
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[PPT讲稿]经济学基础PPT课件(福建金融学院 范一青主讲)
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[PPT讲稿]《金融市场学》PPT课件(张亦春)
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[PPT讲稿]郑振龙《金融工程》第二版PPT课件
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[PDF讲稿]十天读完MBA http:///viewthread.php?tid=1530&fromuid=1000
[学习笔记]西方经济学(宏观部分)概要
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[PDF讲稿]《电子商务经济学》PDF课件完整版[中山大学] http:///viewthread.php?tid=367&fromuid=1000
[辅导书籍]消费者行为学
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[PPT讲稿]《微观经济学》
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[模拟真题]经济思想史 第7版 试题
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[PPT讲稿]西方经济学题库
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[PPT讲稿]微观经济学教学课件xsb http:///viewthread.php?tid=3463&fromuid=1000
[辅导书籍]西方经济学习题集
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[PPT讲稿]蔓昆《经济学基础》课件(第四版)
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[PPT讲稿]会计科目和帐户(很好的资料)
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[PPT讲稿]经济学专业英语课件
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[PPT讲稿]计量经济学
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[文档资料]论坛牛人关于中级会计实务的独到分析
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[PDF讲稿]基础会计实训教程-王桂梅PDF http:///viewthread.php?tid=5051&fromuid=1000
[PPT讲稿]政治经济学原理(第三版)南开大学出版社 课件
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[辅导书籍]并购决策中的情报支持
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[文档资料]《审计学》复习资料
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[学习笔记]西方经济学》笔记(包括微观和宏观部分)
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[PPT讲稿]国际贸易实务
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[辅导书籍]《统计学》电子书(2002，Spiegel著，科学出版社，杨纪龙等译，第三版，405页)
http:///viewthread.php?tid=456&fromuid=1000 [PPT讲稿]《经济法》 经济法习题集 PPT课件
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[PPT讲稿]会计学原理
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[PPT讲稿]房地产经济学(精品PPT课件)
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[PPT讲稿]金融法课件
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[PPT讲稿]国际服务贸易版本
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[PPT讲稿]会计学基础东北财经大学
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[文档资料]《统计学》中英文对照表(79页word)
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[PPT讲稿]经济法课件
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[PPT讲稿]《财政学》优秀PPT课件(西南财政大学，王国清教授主讲)
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[PPT讲稿]曼昆 微观经济学 消费者行为理论
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[文档资料]▲【免费】企业会计学(人大版)word课件
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[文档资料]线性代数复习题
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[PPT讲稿]国际贸易
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[PPT讲稿]计量经济学课件
http:///viewthread.php?tid=7094&fromuid=1000
[PPT讲稿]《公共经济学》PPT课件
http:///viewthread.php?tid=376&fromuid=1000 [PPT讲稿]国际贸易实务课件教案(很详细)
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[PPT讲稿]管理经济学精要
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[模拟真题]会原模拟题
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[PPT讲稿]管理学
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[PPT讲稿]货币银行学 钱水土主编 ppt讲稿
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[PPT讲稿]产业组织学
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[PPT讲稿]会计学
http:///viewthread.php?tid=7868&fromuid=1000
[复习材料](周三多)《西方经济学(微观)》第2章效用论习题+重点
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[PDF讲稿]房地产经济学教案(江西财经大学)》
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[PPT讲稿]高级财务会计(北京工商大学)
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[资料包集]市场营销学课件
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[学习笔记]注册会计税法课件
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第二篇：《登高》说课稿、试讲稿、课件全套
一、 导入：
我们上节课已经了解了到了这首诗是作于唐帝国经历安史之乱四年后又值军阀纷争的时候，当时的社会可谓是民不聊生、满目疮痍。而这时的诗人，常年漂泊无依，已是一个五十五岁的疾病缠身的老人了。那他在这样的情况下，于一个重阳佳节写下了这首悲秋伤怀的名篇《登高》。
二、 学习新课：
1学生朗读
下面我请一位同学起来为我们朗诵一下这首诗，在这位同学朗诵的同时，其他同学注意去感受诗歌的意境，找出诗歌中作者选取了哪些意象来进行描绘
(学生某朗诵)
这位同学的朗诵在节奏和韵律上把握得很到位的，有一点不足，是感情不够饱满，我相信通过我们这堂课的学习，同学们的朗诵水平一定能够有所提高
2、找出意象
那老师刚才提的问题，同学们都找到答案了吧，我们一起来看看： 风、天、猿、渚(水中小块陆地)、白沙、飞鸟、 落木、长江 但这些只能说是物象，还不能称之为意象，诗人是怎样将这些干瘪的
物象变成了可以传情达意的意象的呢?
3情与景的交融
急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟 无边落木、不尽长江
王国维说“一切景语皆情语”，请大家体会一下这些景里面寄寓的是一种什么样的情感。(孤独哀伤、韶光易逝)
以上这些就是诗人的登高所见了，我们可以来想象这样一个场景，一个五十五岁的羸弱的老人，在重阳佳节独自一人登上高楼，但凡目光所到之处，皆是“哀猿、飞鸟、落木”这样一些萧索的景物。那是因为诗人满怀悲苦，他在以情观景。而下面，诗人紧接着又转景入情，点出了他满怀的悲苦是由何而来。
我们一起来看看后两联，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，如此看来，诗人的悲苦是由于“作客”、“多病”。但是真的仅仅因为这样吗?我们曾经学到过杜甫的一句诗“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，所以我们很早就知道杜甫的忧虑往往不是为自己，而是为国家，这是杜甫的胸怀。
4诗人的情怀
那根据我们所了解的杜甫以及上一节学过的诗歌背景，我们来深层地挖掘一下作者登高时的那种深重的悲苦是由何而来?(此问抽答)
作客、多病、苦恨、停杯 —— 风雨飘摇的家国 —— 忧国伤世 所以诗人“苦恨”的不是自己“作客”，而是迫使自己“作客”的原因——国家的风雨飘摇。正因为诗人有着这样的胸怀和高度，所以他的“艰难苦恨”才会跨越千年仍然震撼着我们，大家能体会到吗?
5、再读诗歌
那这样，我们再请刚才那位同学朗诵一遍，看他是否感受到了诗人这种感时伤世的情怀，并且将他所感受到的融进他的朗诵中 (同学某朗诵)
三、结课：
大家觉得读得怎么样了呢?这就说明我们在读一首诗歌的时候，领悟诗人的情感是很重要的，而诗人们在表达感情的时候呢往往是将之蕴藉于景中，所以同学们要用心去体会情景交融这一艺术手法的妙处，并将其运用到今后的诗歌鉴赏或是自己的写作中。
第三篇：初中物理说课稿全套 初中音乐教案说课稿全套_
图文
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第13册曲目
1
第一单元七子之歌
七子之歌--澳门
东方之珠
《1997天地人》交响曲
鼓浪屿之波
第二单元天山之春
青春舞曲
咯什的春天
乌夏克木卡姆斯坦间奏曲
褐色的鹅
新疆之春
第三单元欧洲风情
桑塔·露琪亚
伏尔加船夫曲
伦敦德里小调 阿尔罕布拉宫的回忆
第四单元行进中的歌
当兵的人
中国人民解放军进行曲
婚礼进行曲
葬礼进行曲
拉德茨基进行曲
第五单元金色乐章
夜曲
二泉映月
G大调弦乐小夜曲(第一乐章)如歌的行板
第六单元银屏乐声
雪绒花
冰山上的雪莲
我心永恒
悍牛与牧童 第14册曲目表
第一单元难忘岁月
游击队歌
四渡赤水出奇兵
保卫黄河 ( 合唱 )
保卫黄河 ( 钢琴协奏曲 )
第二单元非洲的灵感
咿唷嘞啦
阿伊亚-非洲的灵感
寻找朋友
非洲民间乐曲片段
第三单元长江两岸
采茶舞曲
龙船调
2
十送红军
欢乐歌
茉莉花
第四单元
乐海泛舟
摇篮曲
鳟鱼(第四乐章)
第九十四(惊愕)(交响曲)
第五单元轻歌曼舞
难忘今宵
雷鸣电闪波尔卡
蓝色的探戈
第六单元春之声
渴望春天
春天来了
春晓 第15册曲目表
第一单元让世界充满爱
让世界充满爱
祭献之舞
我们同属一个世界
第二单元雪域高原
走进西藏(女声独唱)
阿玛勒俄(女声独唱)
正月十五那一天 (女童独唱)
阿姐鼓 (女声独唱) 改为黄孩子
第三单元梨园金曲
唱脸谱(童声齐唱 )
智斗(三人对唱)
包龙头打坐在开封府(京剧花脸唱腔)
都有一颗洪亮的心(京剧与乐队)
浑身是胆雄赳赳(唢呐与乐队)
第四单元音诗音画
美丽的村庄(童声合唱)
在中亚西亚草原上(交响曲) 嘎达梅林(交响曲)
图画展览会(交响曲)
第五单元椰风海韵
我的祖家是歌乡(合唱)
五指山歌(童声合唱)
雨打芭蕉(器乐曲：广东音乐)
八骏马(器乐曲：福建南音)
第六单元松梅傲雪
要学那泰山顶上一青松(演唱)
卜算子 咏梅 (旦角唱腔)
梅花三弄(古琴)
梅花三弄(编钟与乐队
3
第四篇：初中物理教师说课稿__全套
物理说课稿模板
尊敬的各位评委：
大家好! 我是 ，我说课的题目《 功 》，是人教版的 九 年级物理 全一 册第 十五 章第 一 节的内容，下面我从教材分析、学情分析、目标制定、学法教法、教学程序五个方面来说这节课。
一.说教材
1.教材的地位和作用
新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课( 功 )在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。
2.教学难点重点
①难点: 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 ②重点: 理解功的概念和做功的两个必要因素 。 3.教学目标
①知识与技能: A.结合实例知道功的概念，理解做功的两个必要因素。 B.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 C.了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。
②过程与方法: A.通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功? B.学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
C.通过观察和实验，了解功的物理意义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 ③情感、态度与价直观:
A.培养学生乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
B.使学生认识“不劳无功”和“劳而无功”的意义，树立正确的证唯物主义观点。 C.培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 4.教具与学具
木块 细绳 弹簧测力计 杠杆和支架 钩码 滑轮 细线 刻度尺 多媒体课件 二.说学情
九年级上册
初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。
但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。
九年级下册
经过之前三个学期的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。
三.说学法 1.设计理念：
根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。
“注重科学探究，提倡教学方式多样化”， 通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出沸腾现象及规律”。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。
2.学法指导
1 以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题——动手实验——分析归纳——巩固练习。运用了主动探究、分组讨论、合作学习。在课堂上着力开发学生的三个空间
1.学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。
2.学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。
3.学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。 四.说教法
教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。
教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。从生活到技术多角度、全方位认识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。
运用讲授法、直观法(演示实验、多媒体课件)、作图分析法、阅读指导法、讨论法归纳法。 五.说教学过程(程序) 本节课将从以下几个环节展开教学：
创设情境,引入新知-----合作学习,探究新知------内化提高,实际应用------感悟收获,课堂小结------布置作业,巩固升华。
第一环节:创设情境,引入新知。
第二环节:合作学习,探究新知。
第三环节:内化提高,实际应用。
第四环节:感悟收获,课堂小结。
第五环节:布置作业,巩固升华。
六.说板书设计
最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对 的知识有个系统全面的掌握，板书如下：
七.结束语
以上是我对“ ”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢!
物理说课稿模板
尊敬的各位评委：
大家好! 我是 号，我说课的题目《 》，是人教版的 年级物理 册第 章第 节的内容，下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学过程、板书设计、教学反思七个方面来说这节课。
一.说教材
2 1.教材的地位和作用
新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课 ( )在课堂教学模式的改革、注重全员 参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。
2.教学难点重点
①难点: ②重点: 3.教学目标
①知识与技能: ②过程与方法: ③情感、态度与价直观: 4.教具与学具
电教器材:
3 教师演示用: 学生每组器材:
二.说学情
八年级上册
初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
八年级下册
经过一个学期的物理学习，初二学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
九年级上册
初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。
但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。
九年级下册
经过之前三个学期的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发
4 其求知欲。
三.说学法 1.设计理念：
根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。
“注重科学探究，提倡教学方式多样化”， 通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出沸腾现象及规律”。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。
2.学法指导
以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题——动手实验——分析归纳——巩固练习。运用了讨论法、自主合作交流探讨法。在课堂上着力开发学生的三个空间
1.学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。
2.学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。
3.学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。
四.说教法
教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。
教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。从生活到技术多角度、全方位认识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。
运用提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法等。 五.说教学过程(程序) 本节课将从以下几个环节展开教学：
创设情境,引入新知-----合作学习,探究新知------内化提高,实际应用------感悟收获,课堂小结------布置作业,巩固升华。
第一环节:创设情境,引入新知。
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第二环节:合作学习,探究新知。
第三环节:内化提高,实际应用。
第四环节:感悟收获,课堂小结。
6
第五环节:布置作业,巩固升华。
六.说板书设计
最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对 的知识有个系统全面的掌握，板书如下：
七.结束语
以上是我对“ ”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢!
物理说课稿模板
尊敬的各位评委：
大家好! 我是 号，我说课的题目《 》，是人教版的 年级物理 册第 章第 节的内容，。我的说课内容的主要流程是教材分析、学情分析、教学方法、教学程序、说板书。
首先说一下我对本节教材的分析：
一、教材分析(说教材)：
<1>、教材所处的地位和作用：
本节内容是学生在生活上对声音有一定知识理解的基础上引入的一节 概念课，本节内容同时又是学生学习 《我们怎样听到声音》、《声音的特性》 等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生认识和掌握 声音的产生和传播的 知识，了解研究物理问题的 控制变量法 ，初步学会运用 物理知识解决 生活中常见的问题的方法，培养学生的 初步观察能力和掌握初步研究问题 方法的 能力。
<2>、教学目标的确定：
依据《新课标》的要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，我确定本节课的教学目标为：
(一)知识与技能目标
1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体振动发生的。(重点)
3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。(重点)
(二)过程与方法目标
1.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?
2.通过合作探究活动，培养学生初步的观察能力和分析问题解决实际问题能力的方法。
(三)情感态度与价值观目标
1、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2. 通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性
<3>、教学重点，难点：
依据《新课标》里要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解声音的产生与传播，所以本节课的重点是 如何让学生理解声音是由物体振动产生的 ;而对 声音的传播需要介质 ，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以声音的传播需要介质定为本节课的难点。
二、学情分析
第一，初中学生对日常生活中的声音有一定的理解，这些生活经验对学生学习新知识有积极的影响。
8 第二，初中学生具备一定的自学能力，思维能力和动手操作能力。
第三，初中学生思维活跃，感情丰富，求知欲，好胜心强，乐于接受有趣的惊奇的科学知识。
三、教学方法
1、教法：
(1)根据新课标的教育理念，结合教材实际:。首先通过用音响听音乐的方法，制造轻松愉快的课堂气氛。 引导学生提出发声为什么伴随着震动?
(2)通过合作与讨论的方法，引导学生各抒己见，提出自己的看法。
(3)通过质疑交流的方法，引导学生正确理解振动是产生声音的前提。
(4)通过层层深入，引导学生理解声音的传播需要介质。
(5)最后再通过例题深化新知识，培养学生的创造性。
2、学法：
作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用质疑法，讨论法，研究法，等培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力。
三、 教学程序及设想：
根据本课教学目标及重点难点，我设计了以下教学程序。 第一环节;导入新课(2分钟)
通过听音乐和生活中比较有代表的例子：引入新课
(1)声音的产生1，让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。
2.观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。 3.观察比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况。 4.让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。 (2)声音的传播 1，太空中宇航员交流方式。
2.下雨天打雷时雷声与闪电哪个先感觉到?
设计此环节的目的在于：由音乐和生活例子引入，恩那个又发学生积极思考，开启学生思维，集中学生注意力，并能营造一个轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
第二环节：学生带着问题阅读课本(3分钟)
听完音乐后让学生提出问题，或者提出自己对发声伴随振动现象的解释，然后带着这些疑问阅读课本。
这个环节的目的在于：引导学生发现问题，积极思考，激发学生自发性地学习，为下一环节做铺垫。
9 第三环节：讲解新知识，(20分钟)
声音是由振动产生与传播的是本节课的重点难点，我采用集中一点，提问助答，暗示点拨等方法讲解新知识。
让学生自己总结，老师从旁引导，得出：1声音的由振动产生的。 2，声音的传播需要介质 3不同介质声音的传播速度不同
这个环节的目的在于：传授学生知识，并使学生从课本走向生活，用课本知识解决生活问题，真正做到学以致用。
第四环节：课堂练习，巩固所学知识(15分钟) 第五环节：课堂知识小结。(5分钟) 第六环节：学后反思。(2分钟)
第五篇：高中物理选修3-5全套教案--动量守恒定律(一)
16.2 动量守恒定律
(一)
★新课标要求
(一)知识与技能
理解动量守恒定律的确切含义和表达式，知道定律的适用条件和适用范围
(二)过程与方法
在理解动量守恒定律的确切含义的基础上正确区分内力和外力
(三)情感、态度与价值观
培养逻辑思维能力，会应用动量守恒定律分析计算有关问题 ★教学重点
动量的概念和动量守恒定律 ★教学难点
动量的变化和动量守恒的条件. ★教学方法
教师启发、引导，学生讨论、交流。 ★教学用具：
投影片，多媒体辅助教学设备 ★课时安排 1 课时
★教学过程
(一)引入新课
上节课的探究使我们看到，不论哪一种形式的碰撞，碰撞前后mυ的矢量和保持不变，因此mυ很可能具有特别的物理意义。
(二)进行新课
1.动量(momentum)及其变化
(1)动量的定义：物体的质量与速度的乘积，称为(物体的)动量。记为p=mv. 单位：kg·m/s读作“千克米每秒”。
理解要点：
①状态量：动量包含了“参与运动的物质”与“运动速度”两方面的信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性。
师：大家知道，速度也是个状态量，但它是个运动学概念，只反映运动的快慢和方向，而运动，归根结底是物质的运动，没有了物质便没有运动.显然地，动量包含了“参与运动的物质”和“运动速度”两方面的信息，更能从本质上揭示物体的运动状态，是一个动力学概念. ②矢量性：动量的方向与速度方向一致。 师：综上所述：我们用动量来描述运动物体所能产生的机械效果强弱以及这个效果发生的方向，动量的大小等于质量和速度的乘积，动量的方向与速度方向一致。
(2)动量的变化量：
定义：若运动物体在某一过程的始、末动量分别为p和p′，则称：△p= p′-p为物体在该过程中的动量变化。
强调指出：动量变化△p是矢量。方向与速度变化量△v相同。 一维情况下：Δp=mΔυ= mυ2- mΔυ
1矢量差 【例1(投影)】
一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬的障碍物后被弹回，沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动，碰撞前后钢球的动量有没有变化?变化了多少?
【学生讨论，自己完成。老师重点引导学生分析题意，分析物理情景，规范答题过程，详细过程见教材，解答略】
2.系统
内力和外力
【学生阅读讨论，什么是系统?什么是内力和外力?】 (1)系统：相互作用的物体组成系统。 (2)内力：系统内物体相互间的作用力 (3)外力：外物对系统内物体的作用力
〖教师对上述概念给予足够的解释，引发学生思考和讨论，加强理解〗 分析上节课两球碰撞得出的结论的条件：
两球碰撞时除了它们相互间的作用力(系统的内力)外，还受到各自的重力和支持力的作用，使它们彼此平衡。气垫导轨与两滑块间的摩擦可以不计，所以说m1和m2系统不受外力，或说它们所受的合外力为零。
3.动量守恒定律(law of conservation of momentum)
(1)内容：一个系统不受外力或者所受外力的和为零，这个系统的总动量保持不变。这个结论叫做动量守恒定律。
公式：m1υ1+ m2υ2= m1υ1′+ m2υ2′ (2)注意点：
① 研究对象：几个相互作用的物体组成的系统(如：碰撞)。 ② 矢量性：以上表达式是矢量表达式，列式前应先规定正方向; ③ 同一性(即所用速度都是相对同一参考系、同一时刻而言的)
④ 条件：系统不受外力，或受合外力为0。要正确区分内力和外力;当F内>>F外时，系统动量可视为守恒;
思考与讨论： 如图所示，子弹打进与固定于墙壁的弹簧相连的木块，此系统从子弹开始入射木块到弹簧压缩到最短的过程中，子弹与木块作为一个系统动量是否守恒?说明理由。
B A 分析：此题重在引导学生针对不同的对象(系统)，对应不同的过程中，受力情况不同，总动量可能变化，可能守恒。
〖通过此题，让学生明白：在学习物理的过程中，重要的一项基本功是正确恰当地选取研究对象、研究过程，根据实际情况选用对应的物理规律，不能生搬硬套。〗
【例2(投影)】
质量为30kg的小孩以8m/s的水平速度跳上一辆静止在水平轨道上的平板车，已知平板车的质量为90kg，求小孩跳上车后他们共同的速度。
解：取小孩和平板车作为系统，由于整个系统所受合外为为零，所以系统动量守恒。 规定小孩初速度方向为正，则： 相互作用前：v1=8m/s，v2=0，
设小孩跳上车后他们共同的速度速度为v′，由动量守恒定律得 m1v1=(m1+m2) v′
解得
v′=m1v1=2m/s，
m1m2数值大于零，表明速度方向与所取正方向一致。
(三)课堂小结
教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。
学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。
教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。
(四)作业：“问题与练习”
2、
3、4题 课后补充练习
1.一爆竹在空中的水平速度为υ，若由于爆炸分裂成两块，质量分别为m1和m2，其中质量为m1的碎块以υ1速度向相反的方向运动，求另一块碎片的速度。
2.小车质量为200kg，车上有一质量为50kg的人。小车以5m/s的速度向东匀速行使，人以1m/s的速度向后跳离车子，求：人离开后车的速度。(5.6m/s)