在新形势下, 做好思想政治教育工作, 必须坚持解放思想, 实事求是, 坚持科学发展观, 不断的发现新问题, 解决新问题, 在继承优秀传统的基础上发展创新, 提高高校思想政治教育工作的水平。
1 高校思想政治教育要在整合传统教育法的基础上构建新内容, 新方法
在市场经济的环境下, 思想政治教育工作处在一个开放的系统之中, 学生获得信息的途径明显增多, 学生思想存在困惑和危机的现象也明显增加。如果思想政治教育再采取过去那种一个口号、一篇报告、一个统一布置安排显然是不能满足时代要求了, 思想政治教育的内容和手段应该增加和拓宽了。
在教育内容方面, 要以马克思主义中国化的理论成果为中心内容, 向大学生系统的讲授马克思主义的基本原理, 毛泽东思想, 邓小平理论和“三个代表”重要思想, 中国近现代史和道德与法律, 帮助大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路, 实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念, 树立正确的人生观、价值观。
在教育方法上, 要注意教育方法的多样性和适应性。当代大学生头脑灵活, 思维活跃, 善于思考问题, 坚持自己的想法。思想政治教育就要改变过去采取单一灌输的教育方式, 采取多种方法如启发式教育、参与式教育、教学式教育、研究式教育, 让学生真正参与其中, 而不只是被动的接受;应注意的是这些方法要适应教育对象的年龄、心理和思想特点。
在教育过程中增强教育的针对性。思想政治教育工作者应充分考虑到当代大学生所处的时代背景对他们的世界观、人生观、价值观及思维方式、行为方式产生了巨大影响, 又要考虑到每个学生由于遗传基因、家庭环境、所受教育及自身个性特征不同所形成的素质结构也不可能相同, 在教育过程中就不能单纯的利用统一灌输的教育形式, 必须注重个别教育, 注重大学生个体发展的不同。全面深入细致的了解分析每一个大学生, 善于发现和挖掘大学生内在的闪光点, 因材施教, 把提高大学生综合素质纳入到教育目标中, 给大学生创造一个自由宽泛舒适的发展空间, 让大学生充分发挥自身优势。
2 高校思想政治教育要突出“以人为本”
中共中央, 国务院颁发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中, 明确的把“以人为本”作为加强和改进大学生思想政治教育的指导思想。这就要求高校思想政治教育者在“以人为本”教育原则的指导下, 不断探索新途径, 研究新方法, 增强大学生思想政治教育工作的时代性和实效性。
2.1 尊重和维护大学生的人格和尊严, 充分考虑大学生的心理需要
尊重是教育者与被教育者都应遵守的基本准则, 它要求在思想政治教育过程中不仅对先进学生和一般学生要尊重, 而且对后进学生也要尊重。思想政治教育者要在充分尊重和信任学生的基础上, 倾听学生的意见, 重视采纳学生的合理建议, 努力拉近学生和老师的距离, 保证学生和老师在情感上的相互交融, 使学生乐于接受教育者的严格要求和科学引导, 从而增强了思想政治教育的实效性。
2.2 要科学的启发和引导教育对象, 培养教育对象自我教育的能力
自我教育是指个体 (群体) 根据社会规范和自身发展的需要, 在自我意识的基础上, 把自身作为发展对象, 通过自我认识、自我体验、自我控制而影响其身心发展的社会活动。高校思想政治教育想要达到预期的目的, 单单依靠灌输教育是不够的, 还必须依靠学生的自我教育。通过积极的启发和引导教育对象, 培养教育对象自我教育的能力, 触及教育对象的深层心理使大学生确立正确的世界观、人生观、价值观。
2.3 改变大学生思想政治教育的传统模式, 调动学生参与教育和管理的积极性
在思想政治教育过程中, 鼓励引导学生参与课堂教育, 以内容的时效性、精彩性, 形式的多样性、灵活性, 吸引学生, 让学生真正融入到课堂教学中。创造机会让学生参与社会调查和实践, 调动学生学习的积极性主动性, 促使大学生能够清楚的认识问题, 冷静的分析问题, 合理的解决问题, 使他们能够尽可能快速的成熟, 并适应社会生活。
“以人为本”的管理理念强调发挥学生主观能动性, 激发学生的创造力, 尊重学生的心理需要, 相信学生的自主性, 培养学生的自觉性。这种管理理念有利于培养学生的责任感、使命感以及自我管理、自我教育的能力, 有利于调动学生参与管理、服从管理的积极性, 从而有效的实现了思想政治教育的育人目标。
3 积极推进高校辅导员队伍职业化、专业化
积极稳妥的推进高校辅导员“职业化”、“专业化”是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的有效措施, 也是新时期加强高校辅导员队伍建设的必由之路。
3.1 加强对辅导员专业化的培训, 提高辅导员的整体素质
精心培养水平高、素质高、责任心强的辅导员, 根据实际情况, 制订培训计划, 对辅导员进行系统化、专业化的岗前培训和在岗培训, 内容涉及多学科、多种专业的理论知识体系, 如教育心理学、伦理学、美学、指导学、资讯学等等, 不断提高他们的政治理论素养、专业理论水平及自身的人格魅力, 最终使辅导员能够适应思想政治教育所需要的能力和知识, 具备适应各种方法的多方面才能和气质以及学会利用自身优势创造新的思想政治教育方法。
3.2 建立健全激励机制和保障机制, 提高辅导员的地位和待遇
切实加强对辅导员建设队伍的投入, 改善辅导员的工作环境和生活条件, 提高辅导员的政治地位、工作待遇, 积极落实辅导员的编制、职称等问题, 使辅导员能在工作中找到归属感、成就感, 在鼓励和支持辅导员向职业化发展的同时, 也要积极为分流和转岗的辅导员提供足够的发展空间, 为辅导员解除后顾之忧, 使她们能够安下心来, 为了自己所从事的失业努力奋斗, 也确保了辅导员队伍的相对稳定。
3.3 建立健全辅导员的管理体制, 使辅导员的工作做到有章可循
建立健全辅导员的管理体制, 把辅导员的人事、工资关系以及日常的工作安排划入学校里的某一独立的部门, 统一领导、考核、编制、培训, 从根本上改变辅导员处于多头管理之下, 工作组织上没有归属感, 忙于非本职工作的现状。制定规范量化的检查、考核体系, 对辅导员的工作成绩、工作态度、科研进行量化的评比, 充分调动辅导员工作的积极性、主动性, 消除了辅导员工作热情不高的现状。
摘要：高校思想政治工作者在如何做好大学生思想政治教育工作方面进行了不同层次和不同维度的探讨及实践探索, 高校思想政治工作已取得较大的进展。但是仍存在某些不尽如人意的方面。本文旨在针对当前高校思想政治教育工作中的不足, 阐述应对这些不足的具体措施。
关键词：高校,思想政治教育,措施
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