本人从事农村英语教学25年多了, 深知农村初级中学学生的英语现状。目前农村初级中学学生的英语成绩普遍较差, 大多数学生感到英语难学, 产生厌学情绪。原因有多方面:一方面是家长、学生对英语的重要性认识不够, 认为学不学英语没多大关系, 并且, 很大一部分家长认为学生来学校只是把年龄混大点而已, 根本不管学生的学习。另一方面是现在的《Project English》 (仁爱版英语) 在编排时尽管考虑了中国大部分地区7~9年级学生的特点:起点为零, 从字母开始。但是, 与教材配套的东西少, 学生缺乏专项训练, 学生对教材重点难点掌握不牢固, 学习起来就有相当的难度。特别是到了八、九年级时, 学生的两极分化现象更加严重。再是, 学生缺乏运用英语的生活环境, 课堂上学的知识很少运用于生活实践中。那么, 怎样让学生认识到英语的重要性, 让学生增强学习英语的信心, 变被动为主动, 变厌学为乐学呢?结合自己的英语教学实践, 谈几点自己的看法。
1 让学生明白英语学习的重要性
要让学生学好英语, 首先让学生明白英语学习的重要性。我注意在初一第一节英语课开始就重视讲解学英语的重要性。当今世界是信息化和经济化的时代, 在激烈的竞争中, 越来越需要优秀的英语人才, 特别是在对外开放和与其他国家交往中, 英语是最重要的交际工具, 它的作用是巨大的。在以后的讲课中, 我同样时时处处对学生进行英语学习的目的教育。通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育, 使学生初步认识到了这门课程的重要性, 懂得了它与祖国现代化建设的关系, 明白了祖国建设对他们提出的要求。这样, 从初一开始, 学生学英语就有了比较明确的学习目的, 慢慢端正了学英语的态度, 从而为以后的学习奠定了良好的基础。例如, 针对学生、家长认为学英语没用这个观点, 我就给学生举了个例子, 一个合资企业在一个乡村招聘工人时, 第一步就是叫受聘者背诵26个英语字母, 会的暂时留下, 不会的立刻走人, 接下来再问你几个简单的英语问题, 有的因会英语而被高薪聘用, 从而改变命运。多学点英语, 可以使你的人生之路更加宽广, 使国民素质更高。
2 要激发学生的英语学习兴趣
2.1 进行趣味性、娱乐性教学, 提高学生的学习兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”如何提高学生学英语的兴趣呢?教师在英语课堂教学中可利用学生的好奇心, 创设情景, 进行趣味性、娱乐性教学, 从而激发学生的求知欲。如在教学问颜色的句型”What color is/are…?”“It is/They are…”时, 教师先举例做一些示范问答, 然后让学生根据班上同学的穿着进行练习。他们的兴趣一下就起来了, 有问头发和五官颜色的, 有问衣服鞋帽颜色的, 有问其他的。教师不时说”Good!Very good!”“Excellent!”等来表达赞扬, 使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。
2.2 灵活运用英语教材
教材的合理运用不仅很有必要, 而且也具有很大的可操作性。根据农村初中学生学英语的特点 (不敢开口说英语) , 教师应努力创造良好的语言交际情境, 把教材内容激活, 还原为活生生的交际现实, 让学生在富有情趣的交际中主动学习、领会、掌握、应用教材内容。
1) 首先进行课内调整 (课内调整指重新调整和组合某一课中几个部分的顺序) 。例如, 我在上《Project English》 (仁爱版英语) 七上Unit 3 Topic 2 Section B时, 就这样做的:Step 1.Ask students listen to the tape.Then write Maria’s parents’jobs and workplaces.Step 2.Work in pairs.What does Maria’s mother/father do?She/He is a nurse/cook.Where does she/he work?She/He works in a hospital/restaurant.Step 3.Finish 1b.Step 4.Work in groups.Survey your classmates about their parents’jobs and workplaces.进行到Step 4时学生就有话可说了, 他们问各自的父母在干什么, 在哪儿做事。有些学生有意问到其他的家庭成员、职业以及工作地点, 他们想“考考”对方, 因为有些单词、短语没学。于是, 我就顺势将Section C里面的一些相关单词、短语介绍给学生, 学生继续操练。这样他们在有情趣的交际中掌握了该掌握的知识。
2) 适当拓展和补充教学内容。教师应根据需要对教材内容进行延伸和适当的补充。中学生正处于记忆的黄金年龄段, 教师应引导学生记忆单词, 扩大词汇量, 使他们成为高效的学习者。又以《Project English》 (仁爱版英语) 七上Unit 3Topic 3 Section B为例, 我给学生补充了一些food和drink名词:面条noodles, 饺子dumplings, 土豆potatos, 可乐coke, 奶茶milk tea, 咖啡coffe等等。接触到一些生词, 学生又兴致勃勃的操练起来。What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?I usually have….What does he/she usually have breakfast/lunch/dinner?He/She usuallyhas….
2.3 充分利用学校现有的教学资源
为了吸引学生注意力, 培养学生学习英语的兴趣, 提高英语学习效率。在教学之余, 从网上下载或自制、修改完善多媒体课件, 并应用于课堂教学中, 使新知识更加清晰地显现在学生的面前, 有利于培养学生学习英语的兴趣。只要有可能尽量用课件、直观的教具上课。七年级上学期Unit 4 Topic 3Section A教授时间表达法时, 我运用多媒体上课。课件中不同颜色的时钟与时间表述, 使学生很快掌握了句型What time is it, please?/What’s the time, please?/It’s….并很快掌握了时间的表达方式。然后用动物的图片和声音, 复习学过的动物的单词, 同时引出生词zoo/panda/monkey/lion/tiger/elephant。太直观了!有时, 教师利用晚自习等空闲时间给学生放一些有趣的英语电影, 提高学生学习兴趣。例如, 在看完英语电影《音乐之声》后, 不时会听到学生说几句英语台词, 哼哼《哆来咪》, 感觉他们很享受似的。
3 注重课堂教学, 加强学法指导
人们常说:“给学生一碗水, 教师要有一桶水。”教师要教好学生, 自己必须有比学生更丰富的知识, 以此来激励教师要不断地学习, 掌握真才实学, 才能不误人。我们英语教师应努力提高自己的业务水平, 完善自己的知识结构, 改善自己的教学方法。另外教师还应认真钻研《英语课程标准》、教材, 认真备课, 了解学生, 精心设计教学过程。在课堂上, 注重课堂教学, 做到“精讲多练”。让学生多说英语, 多用英语。例如在七年级上册学习介绍人物外貌时, 我要求班级学生互相介绍自己和同学外貌:先自我介绍, 接下来对方互相介绍, 再转为第三人称进行介绍:“I am tall.I have a wide mouth, big eyes…”“You are tall.You have a wide mouth/big eyes…”“She/he is tall.She/He has a wide mouth, big eyes…”每个学生都踊跃发言, 同时整堂课的笑声不断。这样训练了学生的口语, 也教会了他们在现实生活中怎样使用英语。不仅如此, 教师还应加强学生学法指导, 注意引导学生自主学习。在平时教学中教师根据英语学科特点、学习规律和学习方法, 帮助学生养成主动预习和及时复习的好习惯, 每天都给学生留一些预习作业, 引导他们多角度观察问题、思考问题, 学会归纳总结, 比较分类, 将知识点融会贯通, 让他们对自己的学习进行反思、评价, 查缺补漏, 提高自主学习的能力。应鼓励学生进行自主探究学习, 发挥学生的学习能动性, 调动学生已有的知识经验和多种感官进行自主学习。学生自主探究后, 可进行小组交流讨论或在全班交流展示, 教师及时归纳, 鼓励学生大胆发言。每学完一个Topic就让学生把这单元的内容总结出来。同时, 检测学生对每个Topic的掌握情况, 并作出及时反馈。