信息技术教学与其他科目的教学存在一定程度的差异, 主要是由于学生在学习理论知识的同时, 还要对其进行实际操作与应用。部分初中教师在教学过程中过于注重学生理论成绩的提升, 忽视了学生实践能力的培养, 导致其综合能力难以提升。信息技术教学在学生的学习与生活中都有较大程度的应用, 教师就需要利用良好的教学方式对学生的实际能力进行培养。对微课进行应用符合现代化教学需求, 也能够与信息技术教学相契合, 能够起到较大的教学效用。
一、初中信息技术教学中应用微课的重要性
就当前的初中信息技术教学来说, 教师虽然能够按照新课程改革要求对微课进行应用, 但是其在实际操作过程中还是存在一定的问题亟待解决。在教师讲解课程知识的过程中, 部分学生难以对其进行领会, 实际动手能力较差。微课就能够通过对难点重点知识的讲解与分析, 提高学生的实际理解能力。教师在布置学习任务时, 可以将相关作业通过微课进行呈现, 让学生对信息技术的掌握程度更深。信息技术教学在现代化教学中还不普遍, 虽然学生能够在课堂上学习理论知识, 但是缺乏实践机会, 教师没有引导学生通过电脑操作对理论知识进行实践转化。因此, 学生在学习的过程中, 容易对知识造成遗忘, 难以增强教学效用。微课教学就能够通过知识巩固提高学生对理论知识的印象, 还可以让学生对其进行反复观看, 加深对学习内容的理解程度。
二、微课在初中信息技术教学中的应用策略
(一) 凸显学生主体
任何教学工作的开展都需要以学生为主体, 初中信息技术教学注重学生的实际操作能力, 就需要使其主体地位得以凸显。学生在学习理论知识的过程中, 需要对其进行理解, 但是部分学生的思维难以跟上教师的进度。教师在开展初中信息技术教学时, 就需要让学生对所学内容进行理解与分析。比如:在开展《培养良好的信息素养》这一课的教学时, 教师就需要利用微课呈现重要的信息素养内容, 让学生能够围绕信息素养开展学习活动。部分教师在开展这一课的教学时, 讲解的内容较多, 学生难以分清主次。微课就能够通过对重点内容的呈现让学生明确信息素养的主要内涵。微课教学主要以视频的方式呈现, 教师在教学过程中可以将微课视频与教学内容结合, 让学生对信息技术有更加深刻的认识。教师还需要让学生自主学习微课中的内容, 鼓励学生发表自己对信息素养的理解与看法, 使其主体地位得以凸显。
(二) 端正教师态度
在利用微课教学的过程中, 教师需要对微课视频进行制作。微课视频的制作是一个较长的过程, 虽然其内容比较精简, 却是教学的精华。在制作微课视频的过程中, 教师需要端正态度, 认识到微课教学的重要性, 给予学生正确的指导, 使其能够在学习微课内容时表现更加优异。教师要明确学生之间的差异, 不仅要对微课内容进行剖析, 还要为学生提供有利的教学条件, 使得学生在学习过程中能够发挥自己的学习特点。不同的教师其应用的教学方法虽然大同小异, 但是还是存在本质的区别。在利用微课教学时, 教师要明确信息技术教学要求, 不断优化教育形式, 使得教学方式更加多元化。
(三) 加强操作练习
信息技术教学注重的是学生在课堂学生中对理论知识的理解, 然后需要通过对理论知识的学习进行操作练习。作为一门实践性要求较高的课程, 初中教师需要针对学生的实际操作能力进行培养。在利用微课开展教学时, 教师需要注重对实践课程的呈现。比如:在开展《认识Windows Xp系统》这一课的教学时, 教师需要让学生明确主要的教学内容, 使其学会启动系统, 还要了解Windows桌面的组成, 对鼠标的操作进行明确, 并且对开始菜单的使用进行分析。教师还需要通过微课让学生认识与使用窗口, 最后对关闭系统的操作进行明确。教师还能够应用微课呈现《指法练习》的主要内容, 加强学生对键盘操作与指法练习的实际应用。在操作练习中还能够根据《Word文档的编辑》、《文档的修饰》、《图文混排》等教学要求强化微课教学效用。
(四) 实现分层教学
不同的学生其实际学习能力存在一定程度的差异, 对微课内容的理解效用也不同。在利用微课开展初中信息技术教学时, 教师需要实现分层教学, 让学生能够根据自身的实际情况对微课内容进行合理利用。在对教学资源进行利用时, 教师需要一视同仁, 只是要根据学生的实际学习能力对微课编排形式与表现方法进行差异性应用。初中生在学习过程中已经具备一定的基础, 教师则需要按照教学难度对学生的进行分层引导。比如:在开展《多媒体作品创作》这一课的教学时, 教师就可以利用微课的形式让学生进行分层学习。对于学习创造能力较好的学生, 教师需要让其明确学习难点, 对其进行剖析, 还要进行作品创造与展现。对于学习创造能力较弱的学生, 教师主要需要让其明确微课教学的重点, 对作品的创作进行学习与模仿, 循序渐进, 提升其学习能力。
三、结语
微课作为现代化教学发展的产物, 在各阶段的教学中都有广泛的应用。在利用微课开展初中信息技术教学时, 教师需要凸显学生的主体, 端正自己的教学态度。在开展操作练习的过程中, 要体现微课教学的重点与难点。教师还能够利用分层教学体现微课教学效用, 提升初中信息技术教学水平。
摘要：初中是学生进行拓展学习与实践操作的重要阶段, 教师需要根据教学要求对其进行培养。信息技术教学虽然在课程要求中没有得到重要体现, 但是对于培养学生的综合能力有较大的作用。微课作为当前应用范围较广的一种教学方式, 符合初中信息技术教学特点, 能够促进教学工作的开展。文章主要通过分析初中信息技术教学中应用微课的重要性, 对其实际应用策略进行简要的探讨。
关键词：微课,初中信息技术教学
参考文献
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