论文题目：任务驱动教学法在高中历史课堂教学的运用研究
摘要：随着新课程改革的持续开展,高中历史教学目标由“三维目标”凝练为“五个核心素养”,越来越关注学生自主学习能力的培养。任务驱动教学法以建构主义学习理论为基础,是近年来新课程改革浪潮之下所提倡的一种教学方法。该教学法指出,教师通过抓住学生的学习动机创设情境并设计任务环节,学生在任务的驱动之下主动探寻和解决问题,主动对知识进行建构,可以有效提高课堂的教学质量。这与当前新课改的教育理念不谋而合。因此,将任务驱动教学法实施于高中历史课堂教学当中,既是教师教学思维的重要变革,也是落实核心素养目标的重要实践。实习期间,笔者对高中历史课堂任务驱动教学法展开调查,发现目前许多高中历史教师采用任务驱动的教学手段进行教学,但在该教学法实施的过程中还存在学生对任务兴趣不高、自主学习能力不足、任务学习效果不佳等一系列问题,其中一部分原因在于目前高中历史教师缺乏对该教学法的全面了解。基于当前任务驱动教学法所存在的这些问题,结合教学实习、实践的经历,高中历史教师在使用该教学法的过程当中,应当体现“以学生为中心”的新时代教学理念,优化任务驱动式的高中历史课,如:遵循任务设计的合理性、驱动性和互动性三个基本原则,通过创设具体的历史情境呈现任务,不断提高组织课堂的能力,组织学生有序开展课堂任务,关注学生的学习成果和学习过程,对任务驱动式的历史课堂教学进行客观的评价。通过具体的教学实践检验来看,这可以有效激发学生的历史学习兴趣和主动性,能在一定程度上培养学生的自主学习能力,提高历史课堂教学的有效性,落实高中历史学科立德树人的根本任务。
关键词：任务驱动教学法;高中历史;课堂教学
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
abstract
绪论
(一)选题缘由
(二)选题意义
1.理论意义
2.实践意义
(三)国内外研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
(四)概念界定与理论基础
1.任务驱动教学法的概念
2.任务驱动教学法的理论基础
(五)研究目的、思路与方法
1.研究目的
2.研究思路
3.研究方法
一、高中历史课任务驱动教学法的教学环节与特征
(一)高中历史课任务驱动教学法的教学环节
1.创设情境
2.任务设计
3.任务落实
4.任务评价
(二)高中历史教学任务驱动教学法的特征
1.以任务为主线
2.以教师为主导
3.以学生为主体
4.以培养历史核心素养为目的
二、高中历史教学中任务驱动教学法的现状调查与问题分析
(一)任务驱动教学法在高中历史教学的现状调查
1.对学生的问卷调查及分析
2.对教师的调查及分析
(二)高中历史教学任务驱动教学法实施存在的问题
1.学生参与课堂活动动力不足
2.教师的主导功能发挥不足
3.教师对学习效果的评价过于单一
(三)制约高中历史教学实施任务驱动教学法的因素
1.历史教师任务设计缺乏驱动性
2.历史教师主导性与学生主体性的不平衡
3.缺乏科学的效果评价机制
三、高中历史教学中任务驱动教学法的优化策略
(一)遵循任务设计的基本原则
(二)提高历史教师的课堂组织能力
(三)采取科学合理的任务驱动评价方式
四、高中历史课堂教学中任务驱动教学法的实践——以《国家出路的探索与列强侵略的加剧》一课为例
(一)案例实践
1.教材与学情分析
2.任务设计
3.教学过程
(二)教学反思
1.效果分析
2.存在不足
结语
参考文献
致谢