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孩子懒惰原因分析论文 篇1：
庐江县农村中小学留守儿童生存现状调查及心理
摘要：为了顺利推进我校2018年所承担的市级课题的开展，笔者对我县大部分农村中小学留守儿童（6-14周岁）进行了调查，归结出农村中小学留守儿童的生存现状及普遍存在的相关问题，并积极探索了相关应对方案，以促其健康快乐成长。
关键词：农村中小学 留守儿童 生活现状 心理问题 探索
“留守儿童”已日益成为热点话题，我国从中央到地方，都特别关注留守儿童问题。2018年，我校承担了合肥市《农村中小学留守儿童生活现状与心理问题研究》课题，为了顺利完成研究任务，我校按照既定方案，运用《农村中小学留守儿童生活现状调查表》和《农村留守儿童通用行为量表》对庐江县绝大部分农村中小學（包括农村教学点）的2000名留守儿童（6-14周岁）进行了详细调查，并对调查结果进行了耐心整理和科学归纳，从中了解到我县留守儿童的生存现状，透视了他们的相关心理问题。
一、留守儿童的生存现状
我县农村中小学留守儿童的生存现状详见下表。
二、留守儿童的心理问题
1.任性随意
有的留守儿童表现出对监护人的过分依赖，这是与其年龄不相称的病态心理。祖辈出于对留守儿童没有获得完整的父母之爱的同情与补偿，常溺爱留守儿童，对其有求必应使孩子懒惰成性，衣来伸手，饭来张口，凡事依赖，任性随意。
2.孤僻闭锁
由于缺少父母陪伴，一些留守儿童人际关系较差，不善于跟同学交往，从而产生孤僻闭锁心理。据调查，具有闭锁心理的学生占15%以上。
3.脆弱冲动
有些留守儿童不堪现实生活的无情，遇上挫折和困难，由于不能及时得到父母的安慰和疏导，无法向父母倾诉，心理堤坝容易崩溃，情绪容易低落，产生信念危机甚至对生活绝望，以致轻生。我校2例抑郁症患者，均为留守儿童。
4.品行不良
由于父母不在身边，一些留守儿童缺少教养，不懂礼貌，无视尊长，性格粗鲁，脾气暴躁。还有一些孩子偷窃恶习难除，在学校偷同学小钱，在家偷家人大钱，有的甚至偷邻居家的钱。据调查，庐城镇某村未满14周岁的留守儿童占某某，惯偷，多次被抓获，却屡教不改。问及原因，占某把罪名甩给父母，说父母不陪伴他，他觉得这样做会引起父母重视。
5.早恋逆反
根据鲍尔比的依恋关系理论，由于缺乏父母的陪伴与管教，一些留守儿童缺乏安全基地，没有安全的依恋关系，青春期一来到，就急于寻求异性之爱，于是早恋应运而生。而且，这个阶段的孩子特别叛逆，老师禁止的事，他偏偏去尝试。15岁的留守儿童刘某（男），与14岁的留守儿童葛某（女），不顾老师反对，常常夜不归宿，后来差点被社会上不法分子利用。
三、主要原因
1.社会因素
许多农民工其实也希望把孩子带在身边，但由于诸多原因，孩子进城入学后衍生的相关问题，令其束手无策。于是，把孩子留在农村就成了绝大多数农村家庭无可奈何的抉择。由于家庭教育的缺失和农村学校教育理念、办学条件、师资力量等实际情况的制约，留守儿童缺乏系统的心理教育;同时，社会教育相关服务体系也尚未发展成熟。所以，农村留守儿童心理问题的出现在所难免。
2.家庭因素
（1）父母外出，监护不力
乡镇企业发展迟缓，对劳动力的吸收能力弱，传统种植业收入水平低，加上我县许多地方土地再次流转到少数种植大户手上，导致大部分农民手上其实没有土地可种，只得出外打工。当然，农村家长教育意识也有问题。许多家长算着“反顺账”——从高中算起，7年培养一个大学生要花费几十万;让一个初中毕业生就业，7年能挣几十万。孰优孰劣，不言而喻。同时，“隔代亲”现象严重影响留守儿童的发展。祖孙两辈，年龄差距大，一般都达50岁，代沟深;且祖辈大部分文化程度偏低，一般只关注孩子物质生活，至于孩子的思想文化修养和行为习惯，则放任自流。有些儿童，在祖辈的娇生惯养下，任性固执。
（2）亲情沟通不畅，心理垃圾淤积
笔者认为，垃圾是看得见的烦恼，而烦恼则是看不见的垃圾。许多生活在农村的留守儿童，尤其是初中阶段的留守儿童，普遍正处于生理发育、心理逐渐成熟的关键时期，正是急需沟通和正确引导的时候。而恰恰在这一阶段，父母在其生活中是缺位的——父母远在他乡，很少倾听孩子的心声，很少与孩子进行情感沟通，很少及时引导孩子。孩子烦恼时，往往得不到来自父母的排解和帮助，渐渐会紧张焦虑，甚至恐惧，久而久之，他们的心中淤积了许多心理垃圾，致使内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，严重地影响了他们健全人格和良好心理的形成。这对于他们未来的人生，都有很大的消极影响。
四、相关对策
1.建立健全档案
学校应该建立健全留守儿童的相关档案。如：人口资料;与监护人的关系;爱好和特长;身体状况;家庭经济状况;学习成绩;学习态度;家长的教育方式与态度……
2.加强家校联系
通过多种方式，密切学校和家庭的联系。建议并帮助相关家长树立正确的教育观，开通“亲子热线”，建立“亲子网站”，创设“远程亲情乐园”等。
3.开展社团活动
大多留守儿童的日常活动除了在家跟祖辈一起看看电视，就是玩手机游戏。因此，学校要广泛开展社团活动，让更多的留守儿童在各自喜欢的社团活动中结识与自己志趣相投的好朋友，有机会向好朋友及时倾诉自己的烦恼。学校这样做，意义很大。一方面，能让他们学到一些良好的知识与技能;另一方面，能让他们自觉地学会与人和谐相处，感受学校温暖，消除不健康心理。
4.丰富心理课堂
心理健康课熔知识、趣味、实践和情感于一炉，学生的参与性强。老师可以通过趣味游戏、情境创设、角色扮演等，让孩子健康快乐成长。可是很多学校，尤其是农村中小学，不设心理健康课。因此，教育主管部门需引起重视。
5.发挥心理咨询室功能
在这一方面，我校经验可以推广。2014年，我校专门建立心理健康教育创新实验室，心理咨询师通过倾听、接纳、疏导相关留守儿童，或者在沙盘室为其hold一个自由与受保护的空间，营造一个安全的氛围，使其快乐地玩耍，而咨询师在陪伴中去抱持小来访者的羞愧、尴尬、忧郁和悲伤，引导心灵忧伤的留守儿童在玩沙盘游戏中获得成长。
6.教师结对帮扶
学校可以制订方案，安排教师结对帮扶留守儿童。这一点，我校又有可借鉴之处，我校的“代管员妈妈”在当地有口皆碑。我校给每位留守儿童都配备了“代管员妈妈”，每一位“妈妈”（教师）至少有10个孩子（留守儿童），如此化整为零，准确到位，留守儿童的获得感、幸福感和安全感明显提升。
7.净化校园周边环境
学校是弱势机构，农村学校附近的网吧、电子游戏厅、影视厅等对留守儿童诱惑力很强，但学校不能干预。因此，当地政府和有关管理部门对学校周围边的相关娱乐场所进行严格的监管、排查，一旦发现违规经营者（允许未成年人尤其是留守儿童进入）坚决予以取缔。
总之，农村中小学留守儿童的生存现状堪忧，留守儿童的心理问题不容忽视。愿家庭、学校、社会和国家共同关爱农村中小学留守儿童，让留守儿童健康快乐成长！
参考文献：
[1]中国心理卫生协会，中国就业培训技术指导中心.国家职业资格培训教程：心理咨询师（2012修订版）[M].北京：民族出版社，2012.
[2]申荷永主编.心理分析：理解与体验[M].北京：生活·读书·新知三联书店，2004.
责任编辑：赵潇晗
作者：邢应贵 谈明生
孩子懒惰原因分析论文 篇2：
“懒”妈育儿清单
与勤快妈妈相比,这里所说的懒妈妈,并不是传统意义上的懒惰,而是要求妈妈树立放手让孩子自己去做的意识,鼓励孩子独立面对各种各样的事情,做一个身懒心不懒的妈妈。
part1 我是“懒”妈
出场:高珊,新浪网“快乐的懒猫妈妈”圈主,5岁女孩的母亲。
自述:最初管自己叫懒妈,是因为我既不会做饭,又不擅长做家务,自己觉得和好妈妈的标准相距甚远,故以懒妈之称警醒自己。
在松田道雄的《育儿百科》里,看到写给新妈妈的一段话,大意是妈妈不要把时间都用在给孩子做食物、做家务上面,要尽可能多花时间陪孩子一起玩,尤其是去户外活动。当时心中窃喜,心想这倒是很适合我这样的懒妈妈。
后来发现,做家务方面的不足,可以通过找人帮忙来弥补,但是陪伴孩子的角色,尤其是在孩子最初的3年,却只有母亲最适合。另外,我坚持在女儿小时候不提前给她灌输抽象知识(比如认字、学数学等),而是尽可能多地带孩子去大自然游玩,充分给孩子探索和感知的自由。当我在博客里写下“让小宝宝快乐学知识就是成功早教?”“不主张让孩子过早认字”等文章时,遭遇很多反对的声音。更有人说:不教孩子是因为你懒,别给自己的懒惰找借口……
有太多的妈妈受市面流行的一些“赢在起跑线”观念影响,忙着让孩子学这学那,却忽略了更重要的事情。在这个方面,我坚定地扮演着“快乐懒妈”的角色。
我在网络上建了一个“快乐的懒猫妈妈”圈子,看看一些妈妈们关于懒妈的讨论吧:
一位自称“找到组织”的勤快妈妈说:“我觉得我这个妈妈做得很累,不从容。”
更有一位妈妈号召:“懒妈妈是一门艺术!愿所有的妈妈都成为这方面的专家。”
我想,妈妈们希望做“懒”妈,并不是为了偷懒,而是期待能够把心情放松下来,把焦虑放在一边,让自己从容一些,陪伴孩子一起成长而不是催熟孩子。
Part 2 你是勤快妈妈,还是懒妈妈?
A 当孩子独自做事时
晨晨2岁半了,他喜欢自己吃饭,但妈妈却怕他把衣服弄脏,总是趁晨晨不注意往他嘴里塞饭菜,晨晨刚开始不愿意,后来却习惯了妈妈喂饭,不肯自己吃饭了。
晨晨还特别喜欢自己“工作”,他总是不停地搬东西,把东西从一个地方搬到另一个地方。晨晨妈妈看到孩子吃力,不停地说:“小心,端好!”有时候,晨晨妈妈索性帮他把东西送到他想要去的地方,结果,孩子却不高兴地哭了。
许多妈妈会在孩子做事的时候不断用语言干扰孩子,或者索性帮助孩子做事,这是典型的勤快妈妈的做法。案例中的晨晨妈妈就过于干涉孩子自己独自做事,结果,孩子在妈妈的帮助下积极性受到抑制,出现消极情绪,造成亲子关系的紧张。
“懒”妈典型做法:
给孩子提供自己做的机会,让孩子在不断的做当中培养自信心,提高孩子的自理能力。只要孩子不出意外,妈妈不要限制和干扰孩子。妈妈可以在一旁仔细观察,在孩子需要帮助的时候提醒和帮助一下,尽量让孩子自己去做,自己去成长。
“懒”妈妈似乎与传统的勤劳、任劳任怨的妈妈形象相悖。其实不然,“懒”应该成为妈妈们的一门必修功课。
B当孩子想要交友时
4岁的心心非常喜欢和楼下的玲玲一起玩。但是,她却不敢主动上前和玲玲打招呼,每次总是妈妈带她下去,或者要妈妈把玲玲叫上来。妈妈不答应就哭。
心心妈妈的做法是典型的勤快妈妈的做法。与人交往需要实践经验的累积才能够建立自信。如果孩子从小缺乏主动与人交往的经历,孩子很可能会不太愿意与人交往。
“懒”妈典型做法:
在孩子交往方面,懒妈妈的做法是鼓励孩子自己去和他人打交道。比如,“你问问,‘小朋友,愿意和我一起玩吗?’”一旦孩子明白自己可以用语言和小朋友交流时,孩子就会习惯自己去交往。妈妈就不用再替孩子的交友忙碌了。
当然,在与人打交道的过程当中,孩子可能会受委屈,可能会受到欺负,父母一定要有心理准备,引导孩子积极思考问题,让孩子从小就提高人际矛盾的免疫力,从而强化孩子人际交往的美好体验,促进孩子人际交往的主动性。
C当孩子做“错”事时
在一次亲子活动时,4岁的威威突然在2岁的菁菁的脸上亲了一下。菁菁愣了一下,然后逃回到妈妈的身边。威威的妈妈赶紧对菁菁妈妈说:“对不起,真对不起!”然后呵斥威威:“告诉你不可以亲小朋友,你怎么又忘记了?”威威早就到一边玩去了。
过了一会儿,威威又在菁菁的脸上亲了一下。这下,威威的妈妈就大叫起来:“你这孩子怎么这样!妈妈跟你说过不可以的,你怎么又忘记了?!” 然后,她又高声对场外的威威爸爸说:“看看你儿子,又这样了!”而威威呢,对着大家吐了吐舌头,又逃到一边去了。
许多妈妈在遇到孩子做错事的时候,总是会不自觉地代替孩子向别人道歉。这种勤快妈妈的做法是没有站在孩子的角度考虑孩子行为背后的原因。比如,也许孩子不知道表示友好的方法;也会让孩子误以为自己不用对自己的行为负责。
“懒”妈典型做法:
告诉孩子表示友好的方法,同时请他自己向对方小朋友道歉。比如:“你跟妹妹说声对不起,小朋友之间交朋友要握握手。”这是典型的懒妈妈的做法,让孩子自己去体验,自己去成长,自己去交往。* 自己做! * 妈妈相信你!你能行!* 动动脑筋,自己想办法!TIPS:“懒”妈妈常说的话做快乐懒妈有啥秘诀吗?概括起来是:“身懒而心不懒,有所为有所不为。
Part 3 “懒”妈育儿清淡,哪些事情妈妈不可以“懒”
做开了懒妈有啥秘诀吗?概括起来是:“身懒而心不懒,有所为有所不为。”养育孩子是一个长期的事情,要想从容不迫、心中有数,就要做个学习型的妈妈,用科学的育儿知识武装自己,还要勤于思考、不迷失自我,给孩子成长的空间。这些原则与妈妈们共勉:
1. 孩子想探索新事物时,妈妈要鼓励孩子,并保护孩子,规避风险。
2. 孩子摔倒时,妈妈要调节孩子的情绪,引导孩子自己爬起来。
3. 孩子自己专注做事时,妈妈鼓励孩子独自把事情做好,必要时提醒和帮助他。
4. 孩子遇到困难时,妈妈要善于引导孩子如何去面对,提高孩子的心理承受力。
5. 关于孩子的事情,妈妈要善于放权,并教孩子如何正确地分析和作决定。
6. 遇到恶劣的环境,妈妈要善于引导孩子调节自己的情绪,主动去适应环境。
7. 孩子想要交友时,妈妈要善于引导孩子主动表示交友意向,积极跟伙伴去交往。
8. 孩子遇到人际矛盾时,妈妈要善于引导孩子以积极的心态面对,并鼓励孩子自己去处理。
9. 孩子做错事时,妈妈要善于引导孩子去寻找错误的根源,鼓励孩子自己负责。
10. 孩子想要某些东西的时候,妈妈要善于引导孩子通过自己的努力去获得。
11. 孩子遇到危险的事情,妈妈要善于教孩子如何去预见和规避危险
12. 孩子的学习,妈妈要善于引导孩子自己去安排和管理,鼓励自动自发地学习。
13. 孩子的未来,妈妈不妨让孩子自己去设计,让孩子自己去走人生之路。
Tips:“懒”妈妈常常的话
自己做!
妈妈相信你!你能行!
动动脑筋,自己想办法。
编辑/申艳(shenyan@bphg.com.cn)
文章来源:《父母必读》2010年03期
作者：崔华芳 高 珊
孩子懒惰原因分析论文 篇3：
学生“懒病”成因及矫正
懒惰是一种消极对待生活，好逸恶劳，不思進取，缺少责任心，缺乏时间观念的心理表现。中小学生的懒惰现象尤为突出。在素质教育过程中要求培养学生多反面的能力和素质，而懒惰心理就像一道城门，打不开他，提高素质教育和能力又从何谈起？
1 学生懒惰心理的表现
1.1 来自思想方面的懒惰
懒惰的学生常有依赖、推托，做事总是明日复明日的思想。明知道这件事今天就可以做好，却总期待明天去做。先玩够后早说。例如：有懒惰心理的学生在做当天作业时，常找各种理由拖拖拉拉、边学边玩，精力不集中，时间晚了，就想着明天再做，而哪知第二天又有新的任务，这样明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。这样下去，学习成绩可能好吗？
懒惰的人往往依赖别人，善于给自己找借口。老师会发现上课时踊跃发言的总是那几个同学，而更多的人却懒于动脑子去思考问题。心想：反正我不回答自然有人回答，这种依赖别人的思想会让人的思维越来越迟钝。
1.2 来自行动方面的懒惰
思想的懒惰必然会导致行动上的懒惰。懒惰的人明明知道某些事情应该做，而且应该马上做，可迟迟不去做，或蒙混敷衍，做事时总是没精打彩，拖拖拉拉懒懒散散、做事不积极、不主动不敬业、不专注。例如：在操场上或教室里看到白色垃圾本应主动捡起，许多同学由于平时的懒惰习惯，即便是弯弯腰的动作也难得去做。每次大扫除，总有些同学拈轻怕重、躲刁、偷懒、溜角角、耍滑头，除了劳动观念淡薄之外，其懒惰程度可见一斑。
2 依赖心理的成因分析
究竟是何原因导致懒惰心理的产生呢？
2.1 依赖心强
如今的独生子女有严重的依赖性。什么事情都要依靠父母或他人，没有主见，缺乏独立思考，他们在家依靠父母，在外依靠他人，在学校依靠老师，不善于独立思考，这是依赖思想形成的外因。
2.2 自身缺少上进心
上进心是前进的动力。缺少上进心的学生做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想严重，做事不认真、不讲质量、不讲效率、常抱着应付、蒙混的态度，缺乏责任感，没有目标，不思进取，这就必然导致懒惰现象的产生。
2.3 家庭教育的影响
在家中由于家长的过分溺爱，也是导致学生懒惰心理形成的重要原因。爸爸妈妈对孩子过分骄纵、包办代替、只会让孩子衣来伸手、饭来张口的不劳而获、贪小便宜、投机取巧的坏习惯。另外，有些家长不注意自己的表率作用，缺乏時间观念，缺乏勤劳习惯，缺乏雷厉风行、果断利落、说干就干，干就干成的生活作风。这样的家庭影响严重干扰子女良好健康习惯的形成和良好行为习惯的发展，从而导致懒惰现象的发生。人们常说的榜样无声、声教重于言教。家长的言传身教影响学生的一言一行。
3 如何纠正孩子的懒惰习惯
3.1 树立劳动最光荣的观念。在家里主动干一些力所能及的事情，帮助父母打扫卫生、洗脸、洗自己的衣物。在学校认真完成值日、不轻易依靠别人，积极参加学校组织的各项活动和各种劳动、远足活动，从而锻炼顽强的意志，磨炼毅力。
3.2 学习制定和执行计划、实现目标。所有各科作业都要按老师的要求时间保质保量完成，逐步养成不完成作业不睡觉的习惯，从而改掉“明日复明日”的思想。
3.3 寻找榜样。找一个学习勤奋，做事勤劳的同学做自己的榜样，并请这位同学帮助和监督自己。
3.4 有进步了，天天坚持检查自己的行为，如果当天没有懒惰现象发现就在自己的笔记本上贴上一面小红旗，表明自己进步了。只要坚持一至二个月，久而久之，就会养成良好习惯。
3.5 厌恶疗法。做一个小丑娃放在桌子上，每当发发现自己有懒惰心理或行为时，就在小丑娃的脸上画上一笔，或涂些颜料，久而久之，看看丑娃的样子，就会提醒自己改掉懒惰的浪习惯。
3.6 培养良好的生活习惯，早睡早起。不懒床，改掉恋床不起的坏习惯。
3.7 信任、压担子。除了激励外，还有一种有效的方法就是压担子信任他们。例如，我们可以倒着试一试，让一些懒惰的学生来检查清洁卫生，执勤，检查作业等等，让他们觉得老师在信任他们、重视他们，他们会表现出极大的热情，从而慢慢改掉了他们的懒惰的习惯。
总之，懒惰是一个人成功的大敌，战胜懒惰心理，战胜自我，才能提高自己的综合素质。
作者：郑祖军