第一篇：中考作文结构专项训练
中考作文结构专项训练(精)
中考作文结构专项训练·方法篇之“标题连缀法”(下 (二空间排列片段
◆随着“悠长”的音乐铃声响起,同学们似乎不再等待老师的那声“下课”,身子已随着心飞到教室之外了,我则从书桌里拿出相机,拍摄21世纪初一学生的课间生活片段。请大家跟随我的镜头,一起去定格这些快乐的时刻吧。
教室乐园
“下节是语文课,请大家做好课前准备。”瞧,语文科代表“发话”了。(描写帅哥发表演说,靓妹研究试题,无所事事者“悠闲”“游荡”,野马肆无忌惮狂奔的场景。
广场游戏
此时该书广场,一群女生正在玩最流行的游戏——“一步猫”。(描写游戏双方激烈的争夺、竞争之后是无限的畅快的场景。
办公室劳作
转到办公室门口,我看见班主任正在批改作业,咦,老师怎么皱起了眉头,一定是哪个调皮鬼不认真书写,让老师难以辨认了吧。(描写老师皱眉头的原因。 “悠长”的音乐铃声再次响起,同学们像晚归的小鸟一样从“四面八方”飞回到了教室这个小巢。我已把这一点一滴都记录了下来,我会做成一本“21世纪中学校园课间生活影集”,欢迎你也来看看。
(《课间场所面面观》节选
结构点评:文章选取教室、读书广场、办公室为描写场景,以拍摄照片为行文线索,“教师乐园”“广场
游戏”“办公室劳作”的小标题较为真实地展现了不同课间场所的特点。 (三颜色串联片段
◆东方拂晓,红彤彤的太阳冉冉升起,放射出红色、橙色和金色的光芒,这正是我们风华正茂的青少年的本色。
红色
“
一、
二、三,开始。”随着主持人手势,我们六位同学开始了激烈而出色的时政演讲竞赛。音乐响起,我们的脸一下子变得红红的,正像初升的太阳。(刻画主持人提问让我们忐忑不安的窘态,同学的鼓励又让我们从容不迫。
我们将奔放、热情化作红色,画在人生的白纸上,很久很久。 橙色
天空很蓝,蓝得没有杂质只有纯净。空中,飘着风筝.那是我们童年的记忆。(描写一群少女带着自制的风筝放飞的场面,“我”领悟到了风筝的自由与不自由的豁达。
我们将个性、善良化作橙色。域在人生的白纸上,永远永远。 金色
丁香花变成春天的琴,在心灵的键盘上弹奏着心曲,激励着我们金子般的心。(描写我们作为志愿者参与到各项活动,倍感自豪。
我们将朝气、生机化作金色,画在人生的白纸上,直到永恒。
我们,初升的太阳,红色、橙色、金色,热力四射,正向全世界发出灿烂夺目的光彩。
(《我们是初升的太阳》节选
结构点评:文章用“红色”“橙色”“金色”做小标题,分别展现了青少年的热情奔放、个性善良、朝气生机,表现了风华正茂的青少年的青春颜色。
(四数字串联片段
◆佛说:一叶一菩萨,一花一世界。 ——题记 1 很早就渎过李密的《陈情表》,里面的许多佳句至今记得清晰:“臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。”(历数世间孝举:董永卖身葬父,黄香扇枕温衾,孟宇哭竹生笋,田世国为母赠肾。
2 一句不经意的承诺,让他成为170多个小孩的父亲。(叙述丛飞的事迹,得出因爱才使他作出这样的壮举。
3 母亲弃家而走,父亲精神失常,弟弟不辞而别,而他却用稚嫩的肩膀与无私的爱心扛起了一个破碎的家,还收养了一个毫无血缘关系的妹妹。(洪战辉的艰苦付出,洪战辉付出的坚强信念。
(《爱的传递》节选
结构点评:用l、
2、3作为小标题,用分节形式将感动中国的三个人物的感人事迹一一道出,不蔓不枝。副标题、题记配搭数字小标题和分节形式,主题鲜明又层次分明。
(五情感串联片段 无私的母爱
◆当你我都还是婴儿时,我们享受母爱。当你我已成为一名戴着红领巾的小学生时,我们感知母爱。现在,你我是一名中学生,我们感激母爱。将来,你我或是忙于工作,或是忙于生活,我们都将报答那无私的母爱。(描述小时母爱的点滴细节。
无言的父爱
父爱有很多种,而要识别它,却是如此艰难。(叙述小学五年级时考差了,父亲不仅没斥责我,反而给予我鼓励这件事,令我惊讶。
无言的父爱啊,我要如何报答你呢? 无数的友爱
友爱无处不再。你今天忘了带尺,我借给你;你扭伤了脚,我扶你网家。(叙述同学之间的友爱真情,展现出友情。
(《爱在你我身边》节选
结构点评:全文以“爱”为线索,用“无私的母爱”“无言的父爱”“无数的友爱”为小标题,用生活中。些爱的细节展现了你我身边的爱。
(六故事情节片段
◆世界上每个人都是不同的,各有各的样子,各有各的特长,他们及他们的特长在不同的地方发挥着各自不同的作用。
——题记 初来乍到
这学期刚转来一名新同学,叫秀,一听就知道是个乡下的孩子。
(她的外貌显示她是一个“土包子”。从她自我介绍中知道她的特长是“草编”时,班上同学大笑着嘲讽她。
最后的决定
市少年宫征集优秀作品参加比赛和展出、,班里同学跃跃欲试,想大显身手。 (叙述班长鼓励秀参赛,遭到同学嘲笑;晚上,失眠的秀想了许多,最后决定参赛。 一鸣惊人
一个星期后,比赛结果出来了。秀的“l2生肖闹新春”草编,获得了市级特等奖,还参加了展览。
(描写获奖带来的震动,学校轰动、广播不停播放喜讯,同学对秀刮目相看。秀对自己也充满了信心。
(《我能行》节选
结构点评:文章根据故事情节发展设置了三个小标题,使文章一气贯通,三个小标题引领了全文的故事情节,文章结构波澜起伏。一开始秀的委屈,到后来的犹
豫,到最后的开心都描述得有声有色,细腻地展现了秀丰富的心理世界,深切而感人。
(七紧扣文眼片段
◆站在中央,看向四方:脑海里印着东、西、南、北,徘徊在前进的路口,不知走向何方。十字路口,人生的选择。
——题记 英雄的十字路口
“辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。……”(用民族英雄文天祥在十字路口,毫不犹豫,义无反顾地踏上了一条不归路的事件来体现出他的选择的伟大。 走近英雄的十字路口——伟大!
王者的十字路口
巨鹿之战,项羽笑了。垓下之战,他失败了,彻底地失败了。追兵将临,他毅然执起宝剑,挥向自已的咽喉。(用项羽垓下失败而自刎来体现他的悲壮。 走近王者的十字路口——悲壮! 美女的十字路口
昭君站在梳妆台前,站在命运的十字路口。(以王昭君的选择来体现她的凄美。 走近美女的十字路口——凄美! (《十字路口》节选
结构点评:文章围绕“十字路口”这一中心话题,巧妙地将写作的材料进行分类。分别以“英雄的十字路口”“王者的十字路口”“美女的十字路口”为小标题,展示了天下风流人物在命运的十字路口的抉择,多侧面、多角度地表现了话题。用结构一致,字数相等,容量相当的小标题组织全文,形成非常强烈的结构关感。
(八引用化用片段
◆考场上,同学们在埋头苦写,只听见沙沙的写字声。望着窗外翻滚的乌云。我的眼前又不禁浮现出看到的三个镜头: 枯藤老树昏鸦
不能再老的枯藤,静静地躺在那里。老树的枝权衰朽不堪,飞来的一只乌鸦,停留树上,昏昏沉沉。(通过写枯藤、老枝;从而呼唤自然需要美丽。
我的视线被凝固了,我深深地感到了环境的呼唤——还老树一片美丽的葱绿! 小桥流水人家
小河上有一座大桥,桥下白色的一片,原来是周围的那些工厂把塑料袋、一次性筷子……抛到河里。(通过描写小河被污染的情况。呼唤给予小河一片澄清。
我的视线被凝固了,我深深地感到了环境的呼声——还小河一片纯净的澄清! 古道西风度马
古老的道路,沙尘暴呼呼地刮着,黄沙满天。马已经消瘦不堪,深浊的老眼泪光闪闪。(通过描写古道黄沙满天的情景,呼唤还老马一片乐土。
我的视线被凝固了,我深深地感到了环境的呼唤——还老马那片乐土! 我想我们生活在地球上的居民们都应注意了,要保护我们的环境,如果还不采取有力措施的话,我们真要上演“夕阳西下,断肠人在天涯”的悲剧了。
(《我深深地感受到了环境的呼唤》节选
结构点评:全文化用诗词,以“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”为小标题,将现实生活和诗词意境融为一体,分别揭示了“还老树一片美丽的
葱绿”“还小河一片纯净的澄清”“还老马那片乐土”的环保主题。 活学活用
阅读下面文字。根据要求作文。
2007年3月3日中考l00天倒计时,某校初三年级5班进行了一次给汉字注音的游戏竞赛。游戏竞赛内容为,给“醍醐灌顶,悻悻而归,泱泱大国,皮鞋锃亮,怏怏不乐”中六个加点字注音。游戏结果为,全班六十多位学生没有一个人注音全部正确。这个小小游戏,与前不久的一则报道不谋而合:某大学举行汉语文字大赛,外国留学生击败中国学生夺得第一名;某大学教师让班上学生每人写一一篇千字文,要求无错别字,语句通顺,结果95%的学生没有完成;某中学高三有八成的学生写
不对从0~l0的大写;许多中小学生写字标点不清,字迹东倒西歪,潦草难认,错别字连篇。
请联系生活实际。结合以上内容展开联想和想象,以“注音游戏”为话题,运用标题连缀法写一篇不少于600字的文章。
班级“商务会” 口重庆巴川中学胡渊
这是惊心动魄的一刻,这是历史性的一刻,这是班级“前无古人,后无来者”的一刻。中考开始倒计时,班主任居然还有闲情逸致和我们玩游戏,这和他的一贯风格大相径庭,太不正常了;更超乎寻常的是,他居然引诱我们体验成人世界里钱的诱惑。班主任一改“传道、授业、斛惑”的光辉形象,当起了风险投资者,让我们
每个人都扮演了一回经济社会里的角色:老师变成了赞助商,学生变成了投资者。当演员的回味真爽! 心动
自习课伊始,班主任就给我们抛出了一颗“重磅炸弹”:“这节课我们大家来做一个竞赛游戏,游戏内容十分简单,就是给六个加点字注音,凡是注音全对者,奖励人民币l00元,奖励资金由我本人赞助。”话音未落,班上是一片惊诧:有感叹奖金优厚的,有对老师举动疑惑不解的,有猜想老师今天是不是没有睡醒,或者是脑壳进了水,拿那l00元大钞不当回事……凡所应有的想法。此时此刻无所不有。瞬间,班级无须时光隧道运送就由校园生活走进了市场经济,大家都期待赞助商尽快出题,好些人已眼放“钱”光,梦幻着l00元大钞到手的种种“伟大”计划的实施……
心碎
看着大家群情激奋的样子,看着大家一个一个的情不自禁,老师是笑在眉梢,喜在心里。“同学们,既然
是游戏,就得有游戏规则。下面我宣布游戏的有关事项。”老师提笔就在黑板上写下了下面两行字。
竞赛游戏:给下面六个加点的字注音。 醍醐灌顶悻悻而归泱泱大国皮鞋锃亮怏 怏不乐
跃跃欲试的大家一看题目,心里就凉了三分。第一个词语就出现在上期期末考试的阅渎段文中,见是见过了,哪个会去理会它,翻查字典词典太麻烦了,似曾相识,不能确定读音。写完之后,老师接着宣布其他事项。
“竞赛奖励:全部答对,奖励人民币l00元。
竞赛规则:不准讨论,不准翻查字典,思考时间两分钟。
温馨提示:心有多大。奖励就有多丰厚。但“天上不会掉馅饼”,“天下没有免费的午餐”,回报有多大风险也有多大。此为风险投资,如有答错,请投资20元风险费,充作班级公益经费。
事后注意:此等游戏,不得模仿;违归模仿,后果自负! 听完“温馨提示”。大家心里差点凉到了底。这哪是赚钱的买卖,老师是大大的狡猾,早就为我们下了套。你看“此为风险投资,如有答错,请投资20元风险费,充作班级公益经费”,看似温馨,其实一点也不“温馨”,你想赚它的利息,它还想吃你的老本。这玩意儿没十拿九稳的底气谁敢下手,搞不好就做成了“偷鸡不成,反蚀一把米”的买卖。激动的心情瞬间一落千丈,高扬的幸福指数急剧下降,算是白自激动了一场。很多人能听到自己咯咯的心碎的声音。
心酸
100元大钞的诱惑,只有傻瓜才会放弃。大家都安静地看着问题,希望神光照耀,吉运降临。时间在流动,两分钟很快就要过了。“5,4,3,2,l,O。时间到,游戏结束。”
赞助商开始挑逗我们了:“准敢交答案上来?全对就给你一百,但是你输了就要拿20元出来,谁敢?如果有十个人全对,我宁愿拿l000元。谁敢交答案?”全班又激动起来,100元的诱惑太难抵挡了啊!可是没有人敢去啊!怕死不是共产党,最终还是有一位勇敢的“投资商”气宇轩昂地交了答案。可惜他错了3个,没有全对,乖乖地将20元钱充作了班级公益经费。看着他侠士般的英勇献“钱”,敬佩之余心里酸酸的,要是上苍助我,我就是今天的“百元”富翁了,可惜了!可惜了! 后记:此次“商务会”曲折跌宕,耐人寻味。简简单单的六个字读音,居然难倒了初三年级5班67位英雄豪杰,看来人是容易跌倒在看似容易的事情上的。海尔总裁张瑞敏有言,把一件简单事坚持做一辈子,就是成功。如果我们67位中有一位“傻冒”坚持只要字不识,就一定翻查字典词典弄个水落石出,今天他就会在这场“商务会”中成为最大的赢家,今天我们也就不会落个全军覆没的结局。今天我们有了很好的机遇,但成功只偏爱有准备的头脑,因为我们没有准备,结果我们今天
在这场不期而遇的较量中,成了最大的输家,一群真正的傻冒。 结构点评: 班级“商务会”的文题拟得很吸引眼球,学生不读书却在班级开起了“商务会”,这还了得,吸引人一探究竟。采用故事情节拟题法,“心动”“心碎”“心酸”的小标题既反映了游戏过程,更是形象地展示了游戏中大家的心理状态。小标题的拟制和全文惟妙惟肖的描写相得益彰。配以后记点睛,结构严谨。
百元人民币征婚“海选” 口重庆巴川中学叶柯天蔚 风乍起,吹皱一池春水
重庆巴川中学初三年级5班流传出了一张征婚告示,内容如下:
征婚告示 征婚人:百元大钞
征婚对象:初三年级5班全体学生
征婚人自述:本人肤白姣美,形体亮丽,一袭中同传统的桃花旗袍,上印毛主席的浅笑花纹,是现代中国最时髦的图饰。困长年花开寂寞无主,孤芳无人赏,准备寻觅一聪明、机智、中国语文功底深厚的才子托付终身,共谱人生乐章。
征婚办法:由裁判抛出征婚题目,两分钟后,武艺高强、功底深厚的选手可快刀斩乱麻,速交答卷;答题过程严禁携带字典词典电子辞典等诸种兵器。答对题目者,经裁判公证,可正式当面“相亲”并到民政局办理
“结婚手续”,与“新娘”结为百年之好。若答案错误,请自觉缴纳20元参赛费用。 主持:初三年级5班班主任。 征婚现场:初三年级5班教室。
时间:公元2007年3月2日 8点0分O秒。
告示一出,一片哗然,班上立即刮起了13级台风,为美人竟折腰逐渐演绎成了一场轰轰烈烈的运动。
人憔悴,衣带渐宽还悔
那一天那一刻终于在大家的翘首期盼中姗姗来临。
主持人宣布:尊敬的各位来宾,各位朋友,各位参赛选手,女士们,先生们,百元大钞征婚仪式现在开始。下面我宣布征婚相关事项。
征婚内容:给下面六个加点的字注音。 醍醐灌顶悻悻而归泱泱大圈皮鞋锃亮怏
怏不乐
征婚规则:不准讨论,不准翻查字典,思考时间两分钟。
温馨提示:心有多大,“美人”就有多美,但“天上不会掉馅饼”,“天下没有免费的午餐”,回报有多大风险也有多大。此次征婚为风险投资,如有答错,请投资20元风险费,充作社会主义和谐事业公益经费。
注意:此等征婚,不得模仿;违归模仿,后果自负。
为伊消得人憔悴的一个个应征者脸上提前支取起了幸福而甜蜜的微笑。即使“温馨提示”有清醒剂的降温功能,但应征者们没有一个给予理会,他们个个脸放红光,情绪高昂,幻想着心中的她的一颦一笑,想象她洁白玉臂在清风中招摇,投向自己怀抱。
应征正式开始,时间一秒一秒地过去,选手们的热情开始在阳春三月逐渐凝同,喧嚣被纸笔摩擦得沙沙作响。有的人面上含笑,神采飞扬;有的人冥思苦想,欲罢不能;有的人目投远方,踌躇满志……60秒过去了,没有人到台上。 l00秒行将远逝时,人群中终于爆发出
一阵欢呼,只见一俊秀男子气度不凡,气宇轩昂地走上讲台。轻轻地一挥手,把答题卡递到了裁判手上,随后他又含笑漫步走回台下,正如他充满自信而来。他这一来一去的精彩,仿佛童话里拯救了公主的白马王子,携着宝剑,捧着鲜花,同邪恶的巫婆决一雄雌后的凯旋。
短暂的喧嚣又很快陷入沉默,如黑色的沉默一直持续到裁判倒计时,直到最后一秒——此时寂静得甚至可以听见选手们呼吸的声音。谜底揭晓了,走过台上的王子并没有像大多故事一样抱得美人回到自己的幸福国度。在现实面前,裁判含笑而温柔地告诉他:“你答对了一半的题目。”于是他很爽快地掏出“20块”参赛费,恭恭敬敬双手呈上,然后风度翩翩地走回台下。而传说中的闺中美人却始终犹抱琵琶半遮面没有显身一现,一个个应征者悔青了肠子。
蓦回首,无人灯火阑珊
这场“征婚活动”以应征者的失败收场。蓦然回首,苦苦寻觅的美丽佳人却不在灯火阑珊处。失望之余,应
征者们进行了长达三天三夜的讨论,最后一致认为:中国语文也应跟英国语文看齐,进行四级六级八级甚至十二级的考试,否则,长此以往,汉语将不汉语也! 结构点评: 本文运用诗词文句入文题的拟题方法,反义化用诗词名句作小标题,既暗示了事情的结局,又含蓄有韵味,拟题颇有新意,让人过目难忘。文章的可取之处还体现为夸张手法的运用,使文章生动活泼、幽默诙谐;看似怪异实不怪异的结尾,引人深思,蕴藉深远。
请你动笔
阅读下面的文字,根据要求作文。
据说，凡是报考印度孟买佛学院的学生，进校的第 一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一 个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门只有 1.5 米高，O.4 米宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧身， 不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无 一例外地承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让 他们受益终身。 在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去 的小门。请以“人生路上的小门”为话题，运用标题连 缀法写一篇不少于 600 字的文章。
第二篇：中考作文结构专项训练·实战篇之“家庭情感类”
母题解说
家是生命的泉源，家是成长的摇篮，母亲的絮絮叨叨，父亲坚实的臂膀，引导我们健康地成长。家是温暖的港湾。当我们在人生大海上拼搏得身心疲惫的时候，它可以安慰我们的灵魂。家是游子魂牵梦绕的岸,倦鸟思巢，落叶归根，“如果灵魂不死，我们在天堂仍将怀念在尘世的这个家(周国平语)”。于是，以家为话题，创作出了许许多多的经典之作。元代散曲家马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”，成为干古绝唱;清代文学家曹雪芹的《红楼梦》演绎一个家族的兴衰历程，成为中国古典文学不可逾越的高峰;现代散文家朱自清的《背影》抒写父子真情，如凄婉的江南小曲，感人肺腑。
家庭情感是学生最为熟悉、最有话可说的话题。因此。家庭情感类的话题就成了中考作文命题的集中点之一。与家庭情感相关的话题有：温馨、幸福、真情、生日、关爱、牵挂、回报、感恩、理解、交流、沟通、和谐„„
中考链接
1.(2006年湖南长沙卷)请在下面两题中，任选一题作文。要求：(1)文体不限，不少于600字;(2)文中不得出现真实的人名，地名;(3)字迹清楚，卷面整洁。 (1)题目：放心吧，有我们在 (2)阅读《母亲的贺卡》会引发你怎样的联想呢?清结合你的所见所闻，以“爱的传递”为题，写一篇文章。
2.(2007年吉林省)题目：妈妈的手
提示：可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章.也可写琦君《妈妈的手》的读后感。
话题演练
1.如果你是绿叶，亲情便是那源源不断供你养分的枝干;如果你是帆船，亲情便是那推你不断前进惑达彼岸的海风;如果你是夜行者，亲情便是那照你寻找方向的北斗;如果你是种子，亲情便是那使你离开黑暗走向光明的土地;如果你是小鸟，亲情便是那任你飞翔的广阔天空。是的，不管你是什么，亲情必定是你的依靠，你的依恋，你的期盼。
请你以“感受亲情”为话题，写一篇文章，字数不少于600，题目自定，体裁不限。
(结)(构)(指)(津)
“感受亲情”中的亲情指亲人之间的感情，是关爱，是母爱，是父爱，手足情，血脉之亲，是长者对幼者的疼爱。是幼者对长者的敬爱，是亲人之间的互爱和牵挂„„
“感受亲情”是一个大话题，我们应采用“大题小做”的方法来构思，选取家庭生活中的小事特别是精彩的细节来表现这一大话题，在组织文章时.我们可以采取“纵横排列法”，以时间为纵线，以关爱为横线，将有关亲情的片段联缀成篇：也可运用“小标题联缀法”，如开端、发展、高潮、结局，叙述一次家庭风波;也可使用“对话互动法”，记录一次家庭会议;也可采用“借用文体法”，运用戏剧写三幕发生在家里的喜剧。 2.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
父母是孩子的第一任老师。
老舍说：“母亲这点软而硬的个性也传给了。我对一切人和事，都以平和的态度，把吃亏当作当然的。在做人上，我有一定的宗旨和基本法则，什么都可将就，但不能超过向已划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面，但是到了非我去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。”
歌德写道：“我继承了父亲的身材和认真的生活态度。从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的快乐。”
要求：自拟题目，白选文体作文。文体不限。不少于600字。
(结)(构)(指)(津)
本试题是材料作文。材料作文也叫命意作文，意思是：材料的中心要与作文的主旨保持一致。命题材料的中心是父母对孩子的影响。围绕这一中心，学生极易下笔，但不易写出新意。我们不妨在作文的结构上多下功夫，冲刺作文满分。我们可用镜头剪接法，叙写不同时期父母对“我”的良好影响。也可运用对话互动法，父母、孩子、专家一起讨论父母应如何教育孩子。也可运用书信的形式，表达自己的心声。)也可使用“冰糖葫芦法”，以时间为明线，以父爱(或母爱)为暗线，记叙两三件父亲(母亲)关爱“我”的具体事例。
名作引路
母亲的眼泪 口纳张元
母亲很贤淑，却性格坚毅，她不像有的女人，动不动就一把泪一把鼻涕。在我的记忆中，母亲只流过三次眼泪。
一次是我正念小学四年级。那时家很穷，我一年四季都打赤脚，寒冷的冬天。我的脚背上裂开了一道道口子，一走动，殷红的血珠就直往外滚。晚上围在冒着浓烟的火塘边，劳累了一天的母亲用热水帮我洗去脚上的污垢，然后就把我伤痕累累的双脚抱在怀里轻轻揉搓，干裂的冻口在母亲的搓揉下慢慢变软，母亲就用炭火把羊油烤化后滴进我脚背上殷红的裂口里，山里人都普遍用这种土办法来治疗手脚上的冻口。我疼得直吸凉气，母亲的眼泪像断线的珠子，与羊油一起滴在我布满裂口的脚背上。
见到母亲第二次流泪时，我已快念完高中，我莫名其妙地病倒了，病因无法确诊。一个星期，我都处于昏迷状态，滴水未进，医院下了病危通知，高烧的我迷迷糊糊感到有凉飕飕的东西一点一滴落在我脸上，并慢慢溢开来。我艰难地睁开眼睛，看到母亲跪在我的身边，泪流满面地凝视着我，醒来后，我就再也没有昏迷了，并奇迹般地一天天好起来。
母亲第三次流泪是为我考取了大学，家里却无法为我准备像样的行李而发愁。开学的那天阴雨连绵，因为要步行60多公里的山路到山外的一个小镇上乘车，母亲很早就起来给我做饭，她给我做的是糖水面条。她一边往碗里捞面，一边对我说：家里穷，你这虽是去念大学，却要看许多白眼，受许多委屈，就多忍着点吧。说着，眼泪扑簌簌地掉进碗里。我吃面，母亲就帮我打点行李。她折叠着的毡条年纪比我还大，上面层层叠叠地印满了地图似的尿痕。母亲边折边流泪。我也鼻子酸酸的，我平生第一次吃甜食吃出了咸味。
书上说，眼泪是软弱的具体写照。我说，不!母亲的眼泪使我体味到，眼泪也是爱。流泪，是因为爱太多，满得往外溢的一种结果。 现在，我已经是一名大学讲师了，但只要一闭上眼睛，母亲流泪的情景犹在眼前，它一直是我自强不息、积极进取精神动力和源泉。
结构点评：
文章以时间为明线，以“母亲的眼泪”为暗线，采用了“冰糖葫芦法”的结构，像一根红线攒着珠子，把母亲三次流泪的事紧密地结合在一起，表现了母亲深沉的爱子之情。
一生走不出母亲浓浓的爱
口林凤谦
母亲刚怀上我，便查出心脏病。医生建议打胎，母亲摇头说不，她用生命作赌注，给了我新生。
1岁那年，清贫的生活使母亲奶水不足，每天她抱着我到三里外的一个村子，找人喂奶。
2岁那年，据说我还常常尿湿被褥，母亲不厌其烦为我换洗。
3岁那年的一个深夜，我突然发高烧，父亲不在家，母亲抱着我一口气跑到十里外的乡医院，至今我仍无法想象，母亲当时是怎样一刻不停地抱着我跑完那十余里崎岖不平的山路的。
4岁时，我偷拿别人的东西，遭到母亲一顿打，母亲只打过我这一次，打得毫不留情。 5岁那年的一个冬夜，母亲为一个上门讨饭的老人煮了两个鸡蛋。那时的鸡蛋是逢年过节才舍得吃上一次的奢侈品，母亲说：“娃，人有难处时帮一把，心里踏实些。”母亲厚道的话，使我明白——拥有爱心，人活着才会踏实，有意义。
6岁时邻居王伯杀了头猪，送来半斤肉，于是，晚饭桌上便多出一盘肉菜。当时，吃晚饭不点灯，昏暗中母亲“误吃”了一块肉，即刻又吐出来，放到我的碗中。我一直清楚记得那肉的形状、大小及别人无法知道的滋味。
7岁时，我得了一场大病，差点告别这个世界。家乡一位老赤脚医生说须用螳螂卵做药引。此物多生于高高的树梢。寒冬腊月，母亲持一竹竿出门了，回来时，母亲一头乱发，脸上有几道血痕，手中紧紧攥着一把螳螂卵。
8岁时，母亲卖掉唯一的嫁妆——手链镯，送我上了小学。
9岁那年的冬天格外冷，母亲拆掉自己的毛衣，在昏暗的煤油灯下，为我改织了一套毛衣裤，温暖了那个漫长而寒冷的冬季。也就在那个冬季，因为寒冷的日子，病痛都与母亲形影不离。
10岁那年，我调皮贪玩，两门功课不及格，母亲没有骂我，只说：“以后好好学。” 11岁那年，我再次让母亲蒙受了耻辱。期终考试后的家长会上，班主任将成绩单按好坏顺序逐一送到家长手中。当着众人的面，母亲最后一个领到通知单。回到家，母亲把我叫到眼前说：“娃，娘不懂文化，可你不能不懂哇。”
13岁，我到离家20里外的中学念书。每个周末，母亲瘦弱的身影就会出现在校园，为我送来干粮和一把皱巴巴的毛票。
14岁，一场大火使家中一贫如洗，母亲走东家、串两家，东拼西凑，起早贪黑，支撑起整个家，没让我退学。
15岁，母亲病重。从学校赶回家，看到病容憔悴的母亲，我手足无措，哭了。母亲说：“不哭，你啥时见娘哭过。”
16岁，母亲送我进了县城高中。 17岁，母亲开始让别人为我捎粮和钱，她怕自己的样子让我在同学面前难堪。
18岁，高考给我当头一棒，我万念俱灰，在床上一躺三四天，母亲来到床边说：“娃，娘不懂什么大道理，可娘知道，只要自己不倒下，啥道走不通呢?”母亲的话解开了我心中的疙瘩。
19岁，我报名参军，送别时，许多为儿送行的母亲落了泪，唯有我的母亲没哭。她说：“放心去吧，穿上军装就是部队的人了，莫想家，好好干。” 20岁，我荣立三等功。接到喜报时，母亲落了泪。 21岁，我入了党，母亲又哭了。
22岁，我考上江南一所美丽的军校。
如今我已从军校毕业走上工作岗位，许多个宁静的夜晚，我都会想起远方的母亲，想起母亲瘦弱的身影。母亲，您在家乡还好吗?随着年龄的增长，您将一日日衰老，您头上的白发会一根根增多。但是，儿行千里，走不出您浓浓的爱。
母亲，您对儿子的点点爱意，将伴我走进温暖的一生。
结构点评：
文章采用了“纵横排列法”。以时间为纵线，以母亲对“我”的关爱为横线，用“记流水帐”的形式.记叙了“我”从出生到22岁这段时间里母亲无微不至地关爱“我”的点点滴滴，字里行间流淌着“浓浓的母爱”。
学生佳作
女孩·母亲·水 口湖南 龚双燕
静静淌过的流水/无声消逝的容颜/唯有母亲的爱/永恒不变
一
(年幼的小女孩在水边嬉戏) 春暖花开，堤上的垂柳在风中起舞，婀娜多姿的身影倒映在水中，柳枝在水面轻轻抚过，河面荡起圈圈涟漪。
清澈的河水静静地流过，水鸭在水面歌唱。岸边，一位年轻的母亲在浆洗衣服。她是那样年轻、美丽，像这春日绽放的桃花，艳丽却不张扬，素静但羞涩。
“妈妈，我的玩具掉到水里了。”小女孩用求助的眼神望着那年轻的女人。女人用湿漉漉的手把玩具温柔地放在小女孩的手中，两朵美丽的桃花在母女俩的脸上绽放。这个春天无比温暖。
在小女孩的眼中，母亲是无所不能的美丽的神。
二
(女孩上学了，拿着书坐在树荫下学习) 已是仲夏，树林枝叶繁茂，知了不知疲倦地鸣叫，太阳毫不吝啬地将阳光洒向大地，烤着万物。
柳树将枝条拼命地伸入水中，似乎这样可以吸取更多的清凉，帮助自己熬过酷热难耐的夏日。 河水冰凉，年轻的女人脸上涂上了淡淡的沧桑，只是她的身体还如当初一样矫健。脸上流着滴滴的汗珠，却挂着淡淡的微笑，仿佛这种夏的酷热与她无关。树荫下，女孩看书看得入迷。
“妈妈，你能告诉我这是怎么回事吗?”女孩清澈的眸子如河水般明亮，使仲夏的人们感受到了丝丝清凉。女人坐在女孩身边，讲着女孩不懂的故事。凉风从两人的身边拂过，这个夏天不再炎热。
在女孩眼中，母亲是辛勤耕耘的园丁。
三
(进入花季的女孩站在秋风中感伤) 深秋的夕阳染红了西天，落叶铺满大地，草木枯黄，满目萧条，天空孤雁的一声哀鸣，打破了天地间的寂静。
河中水位已经下降了许多，河水变得浑浊，枯枝败叶沉积其中。秋风萧瑟，河边洗衣服的女人变成了满脸沧桑的妇人，她的眼中满是阴翳。周围死一般的寂静，洗衣服发出的声响与四周湿得极不协调。
柳树艰难地把枝条探入水中，想以此挽留掉人水中的叶，可叶儿却无半点留恋，打着旋儿优雅地随波而去。
女孩已经长大，有了自己的想法。遇到困难不再向母亲倾诉，更不会要她解决，而是选择独自面对，尽管因此将自己弄得伤痕累累。母亲眼中的女孩已不再天真无邪，不再幼稚。这个秋天，多了一抹凄凉。
在女孩的眼中.母亲不能理解自己.是一个思想顽固又落后于时代的女性。
四
(离家多年的少女回到了久别的家) 冬天来了，这个小山村下了一场大雪，送来的是一片铺天盖地的白，赶走的是一切阴霾。世界变得纯洁无瑕。
河面已结了一层厚厚的冰，柳树被大雪压弯了腰，艰难地立在堤上，为了一个简单的信念，为下一个春天，它们没有被压垮。
一条湿漉漉的小路伸向远方，大树下伫立着一个苍老的女人，她望着路的尽头，眼中充满了期待。
近了，近了!她的宝贝终于出现在了她的视线里。眼前是一个成熟的少女，不再是以前那个叛逆的女孩。
妇人用冻得通红的手抚摸着少女光滑的皮肤。少女敏感地感觉到那手的粗糙，那是岁月留下的痕迹。无情的岁月夺去了母亲的青春，母亲的头发已经泛白，失去光泽。少女眼中噙满了泪水。
“妈„„”无语，只任泪水默默流淌。
岁月无声，母爱无痕。
小时候，对母亲是一种盲目的依赖;
长大后，对母亲是一种深情的释怀。
也许有一天，母亲的生命如那河水一样地流走，但是爱却不会片刻离开。
结构点评： 这篇习作运用的是“镜头剪接法”。文章以时间为明线，以“我”对母亲的感情变化为暗线，运用了镜头剪接法来组织文章，用“一”“二”“三”“四”作标志，把春夏秋冬的四幅画面巧妙地结合在一起，表现了母女之间的真情。
家庭教育合同 口湖南考生
立合同人：
(甲方)胡大双(父)汪大美(母) (乙方)胡小双(子) 甲方为了搞好家庭教育，提高乙方胡小双的学习成绩，经双方协商，订立本合同： 1.乙方在学校必须把当天所学的各门功课弄扎实。语文、政治、英语等文字学科必须全背;数学、物理、化学等学科必须把每道题做三遍。凡是单元测验的试卷也必须在老师讲评后抄写一遍，做到印象深刻。乙方每次回家，甲方负责检查监督。若乙方没按时按量完成，甲方按每小题一个巴掌教育乙方，乙方不得反抗。
2.乙方在每次测验中，成绩达不到80分，甲方罚乙方扫地一周，扣掉零花钱5元，不及格则扣掉乙方生活费5元，乙方无条件服从。
3.在学校或家里，乙方不得阅读课外书籍，即使是名著也要等以后考上大学再说。若甲方发现乙方偷看课外书籍，甲方有权惩罚乙方将所看课外书籍抄两遍。
4.乙方周末回家，不得看电视节目。只允许吃饭时看20分钟的动画片，开关电视时间甲方确定，乙方不能自作主张。
5.乙方不能与班上同学互相往来，乙方不能到其他同学家里去，更不允许带其他同学到自己家玩。若发现一次，扣除两天的生活费，这两天的生活乙方自己想办法。 6.甲方若有亲戚朋友来家打麻将，乙方不得正面干涉，乙方可外出找安静的地方自学，具体情况再作协商。
7.乙方若考上重点高中，甲方奖励乙方手机(摩托罗拉998)一部。若乙方考不上，甲方有权剥夺乙方上学的权利。
8.本合同一式二份，双方各执一份。
结构点评：
本文运用了借用文体法。文章运用了合同的形式，再现了学习重压下枯燥乏味的家庭氛围，反映出当今家庭教育中普遍存在的问题。文章从内容到形式都令人耳目一新，主旨也颇发人深思。
押题王
家庭是社会的细胞，家庭的和谐是社会和谐的基础。请以“家庭的和谐”为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体自选(如写诗歌不少于20行)，立意自定;②不少于600字;
应考结构库
1.段落排比法 ◆牵挂，是你夜深未归，母亲倚门而望的眼睛;(描写母亲对自己的牵挂。) 牵挂，是你漂泊在外，夜里浸湿枕巾的泪水;(描写漂泊异乡对故乡的牵挂。) 牵挂，是你远足回来，家人那一连串喋喋不休埋怨的话语;(描写家人对自己的牵挂。) 被人牵挂.是一种甜甜的感动和幸福;牵挂别人，是一分淡淡的相思与忧伤。
(《牵挂》节选)
2.小标题连缀法
◆(1)当天空中朵朵彩云飘，地上的孩子们尽情地玩耍时，那个角落里的男孩脸上也带上了笑容，显得格外地灿烂。
——题记
漫长地等待
(描写一个男孩对真情的渴望。) 孤寂的岁月
(描写男孩的孤独。) 云开雾散
(终于，男孩与其他孩子相处一起了。)
(《也许，明天„„》节选) ◆(2)血浓于水的感情，不用甜言蜜语来维持，只需要相互之间的尊重。 (一)泄密
(描写母亲看了“我”的日记情景。) (二)冷战
(描写“我”与母亲几天都不说话。) (三)融化
(最后，母女二人倾心交谈，冰雪融化。) 只要我尊重她，她也尊重我，这分幸福，这分感情永远不变!是吧?母亲!
(《尊重，永远的感情》节选)
3.借用文体法
◆(1)30年前
雪夜，一个男人正在医院特护室外焦急地徘徊着。
临近午夜，随着一声啼叫。我来到了这个世界。屋外的男人冲了进来：“是男还是女?„„”
后来我才知道，这个男人是我父亲。 20年前
(描写20年前的一件事，体现我的快乐。) 10年前
(描写l0年前的一件事，让我感到快乐。) 5年前
(描写5年前的一件事，我的快乐。)
(《我的快乐》节选) ◆(2)女儿：(忐忑地走进诊室，桌旁坐下。刷刷几笔，在病历表上写上自己的名字——青春期。年龄：l5岁) „„
医生：(望闻切问)明天来看结果。 母亲：(不安地走进诊室，刷刷几笔，在病历表上写上自己的名字——更年期。年龄：45岁) „„
医生：(望闻切问)明天来看结果。
(一天后，母女二人应医生要求，一道跨入诊室。) 医生„„
为避免病情恶化，现开一药方：
药名：特效攻心散
药量：服至痊愈为止
成分：平心静气、理解包容
药理：有效抑制多疑、烦躁、不解等细胞的增生，大量补充理解、宽容等维生素，配以患者问的沟通，以达到以药治心的目的。
注意事项：多加交流，药效更佳。恬淡虚无，真气从之，精神内守。切忌恶语相撞。
(《对撞和对话》节选)
4.冰糖葫芦法
◆如果你的智商与爱因斯坦只有一步之遥，你一定可以猜出“三人世界”的成员喽! 顾名思义，就是俺爸，俺妈和俺了。
先给你介绍介绍俺吧!也好让你长点见识。
(描写“我”的基本情况，突出“我”的个性。) 再说俺妈吧!那是煮熟的鸭子——嘴还挺硬。 (描写妈妈的个性特征。) 俺爸：温文尔雅，沉着冷静。 (描写父亲的个性特征。) 讲了这么多，你是不是早已经被我家的快乐感染了?那么心动不如行动，赶快拨打热线：88886666。你将获得一套完整的“快乐心法秘诀”。机不可失，时不再来哟!
(《我们快乐的三人世界》节选)
第三篇：中考作文专项训练
中考作文专项训练]——四瞄四盯审题法
俗说“走好第一步”非常重要，写作文也是如此。审清文意是写好作文的第一步。如果审不清文题，一是无从下手，二是事倍功半，吃力不讨好，得不到基本分。如果能审清文意，准确把握命题者的意图，抓住文题中透露出来的关键信息，了解常规要求，再动笔就能写出符合文意的作文来。
审题——四瞄四盯看分明
2009年中考作文命题反对模式化，加大限制性，成了不可逆转的大趋势。
传统上，审题要看作文类型，话题作文，材料作文，命题作文(包括半命题作文)，审题方法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。 如何解剖审题?首先看作文题目，总会呈现哪些信息呢?
文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。
审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内;有些，则需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。
一瞄：文体
中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。
如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢?
最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。
有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”
二瞄：字数
字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”，从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得富，也可见你行文的优裕。
三瞄：人称
中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。
再如：“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。
若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们······”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。
四瞄：范围
范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。
审题练习：
以“你在我心里”为题，写一篇文 章。这道题目中的“我”可以怎么理解?(既“我”的范围)
“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目中的“我”又该 1
怎么理解?
刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”;或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说······但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。
再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前······一年······现在”这样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘怀”，你就只能写一个场景，不能“家里······学校······街头”写上好几幕，我们写过的“一道风景线”也是如此。
请同学们特别注意题目里的时间词如:“一天”“冬天”;地点词：如“校园”“窗外”;数量词如：“那一刻”“一件事”“第二次”。
一盯、句式
题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并列关系呢?“生活因思考而精彩”“失去后才知道可贵”。例如：“我参与，我快乐”——因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。
二盯、情感
最近两年，中考命题老师都变成“情种”了，以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。你看这些题目，“你还会——吗”“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”，你得体会这里面的一往情深;再看这些题目，“向前，向前，向前!”“再小的力量也是支持”“战胜自己，坚强起来”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。
三盯、副词
副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。 如“门其实开着”“——其实很快乐”“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。
如“我依然——”“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。
再如：“下雨天，真好”“——，真有趣” “有时，我也想——”“——，最美的数字” “我最好的朋友”······“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情;“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样······“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。
四盯、关键词
要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。“那一幕，我难以忘怀”“温暖的时刻”“我眼中的色彩”。要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味”。
1、“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。
2、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵
的，而且重点应该放在后者。
3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。
标题，是文章内容的高度浓缩;标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。
半命题作文拟题常出现的问题?
《——也美丽》《挫折也美丽》：8人《失败也美丽》：7人—— (拟题雷同)
《生活也美丽》——(拟题宽泛)《板书也美丽》——(拟题随意)
审题仅仅为了补题吗?
确定文章的立意——歌颂美丽 ;确定文章题材 ——真实;确定写作重点——美丽的原因;明确文章体裁——记叙文。明确其他要求(字数等)
判断下列补题及开头、结尾是否准确把握题意了?
开头：学生作文1——《冬雪也美丽》
在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。
学生作文2——《失败也美丽》
失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近;而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。 写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。
学生作文3 ——《配角也美丽》
有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。
如何体现“也美丽”? 比较三个结尾。
《皱纹也美丽》
我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。也?
《旧毛手套也美丽》
这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。也?美丽? 《失败也美丽》
成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢?当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题
第四篇：2018中考作文专项训练
作文专项训练——写好文章的开头结尾
阿基米德说:“给我一个支点，我能把地球撬起来!”我说:“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来!”
——(《给灵魂一个支点》) 蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔，却没有意识到自己能传播花粉使大自然五彩缤纷，果实累累； 沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值可观，却没有意识到自己终能成就平坦大道和万丈高楼；丑小鸭羡慕白天鹅洁白无暇万般美丽，却不知道自己正焕发出独特的风采。
（《是金子，总会闪光》）
时光的呼吸，吹出历史悠远的萧声；轻风的手指，拨响扣人心弦的音响。 冥冥中，一种清新而温暖的气息，透过烟锁重楼的朦胧，羽化为感动者清澈的泪。 选一个多雨的夜，独啜清茶，静听天籁``````
(《静听天籁》) 开头要做到：简
简洁明了，直奔主题
新
新颖别致，文采斐然
美
意蕴深长、高屋建瓴
当
超凡脱俗，悬念夺心
常见开头症状：不必要的释题
2、信笔写来
3、故弄玄虚、入题太慢
4、起调太高，难以后继
5、照抄原材料或引用复述不简炼
八种技法：
1、开门见山式
2、情境导入式
3、巧设悬念式
4、妙用题记式
5、巧用修辞式
6、巧妙引用式
7、抒情议论式
8、欲扬先抑式
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ——《春》朱自清
我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ——《背影》朱自清 我们是一列树，立在城市的飞尘里。 ——张晓风《行道树》 我们中国人是有骨气的。 ——吴晗《谈骨气》
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物，必细察其纹理,故时有物外之趣。 ——沈复《童趣》
一、开门见山法。所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。此不失为考场所选的一种简单易学有实用的方法。
好处：能快速入题，避免啰嗦，且不容易跑题，使中心突出，让读者容易快速地把握文章的主要内容。 拟写方法主要有：
1．设问法：用设问句直接点出记叙的对象或论述的问题。 如“老班怎么有‘阎罗王’这个雅号呢？且听我慢慢道来——《阎罗王逸事》”
2．要素法：用记叙要素概括全文的主要事情或情节。如“那一次，我伤害了我最亲的人——《爸爸，对不起》。 3．点题法：在开头设置与标题同样的词句或者标题里的关键词，以此清晰行文的脉络。
如“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情 ——《小草》”。
4．主旨法：用一句精辟的句子凝聚全篇的主旨，简洁明了。如“所有美的事物，都应该是和谐的——《美是和谐》”。
5．衬托法：在直述自己的意思之前，先从正面或者反面加以衬托。如“有人喜欢把人生比作一条路，有人喜欢把人生比作一杯酒，有人喜欢把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花——《人生如花》”。
二、情境导入式
即在开头有目的的引入或创设特定的氛围、情境，以激起读者的情感体验，调动读者的阅读兴趣。
渲染氛围
预热主题
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲的飞翔……
——《海燕》高尔基
我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。伤心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。
——《斑羚飞渡》沈石溪
一群茂腾腾的后生。/ 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 / 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。 / 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。 ——刘成章《安塞腰鼓》
示例: 太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲……
《面对母亲的目光》
方法：写景状物，渲染气氛 。
要点：文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。
三、设置悬念法
根据文章表达的需要，起首提出疑问，或是设置一个让读者产生阅读兴趣的悬念，再在后文阐释，慢慢揭开疑团。开头设置悬念，可以是情节方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。 好处：开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考．起到引人人胜的效果。 《紫藤萝瀑布》 :“我不由得停住了脚步。”
看似一句不起眼的话，却能让人思绪万千：作者先前肯定是在散步，什么样的奇景能让他把脚步留住，什么样的瑰丽能把他的心挽住．什么样的仙境能让他留下永久的惊叹，读者的心一下子被抓住了。 拟写方法主要有
1．设置问题，引出下文
用问题开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的思考兴趣，起到引人人胜的效果。如：
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？
《峭壁上的树》节选
2.进行倒叙（巧设悬念法）
倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，并同时增加文章的曲折，显示文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中出现的频率很高。但大多数同学的表达角度常以显示文章结局的角度为主，这样的形式出现得多了，就往往显得比较单一。
其实，倒叙开头的角度是很丰富的，如：
（1）先摆出一个悬而未决的问题。
（2）先截取一个精彩的事件片段。
（3）先交代一个起线索作用的物件。 （4）先安排一个引发故事的场景。 （5）先介绍与故事情节紧密相关的人物。6）先显示故事或人物的结局。 具体实例
(一)巧设问题
激发思考
是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？
是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？
是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？
技法点拨： 这两个开头都采用设置问题的方法，激发读者的好奇心，从而充分调动读者的阅读兴趣，统摄下文内容。
(二)设问烘托
吸引注意
我的明天是什么样的？当我奔波于两点一线的生活中，当我挣扎在无边的题海里，我常这样问自己。
英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富；《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，“奉献我一人，方便千万家”是徐虎的精神财富。那么我的财富又是什么呢？
技法点拨：第一个开头采用了自问自答的设问开头法，第二个开头用伊丽莎白女皇、鲁迅、徐虎烘托自己的财富，内含对比，引人注意，加强了表达效果。
四、题记开头法。
所谓“题记”，就是指写在文章题目下面、正文之前能揭示文章内容的文字。（注：此法的题记内容千万不要太直白，要较为含蓄，最好是富含生活或人生哲理的语句。）
好处：作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣，可收到先声夺人的效果。
2、例子。 （1）《那一次，我读懂了坦然》的题记。
只有经过地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。
——泰戈尔
【赏析】引用泰戈尔的诗歌，表达了只有经历了磨炼，才能走向成功的内涵。言简而意丰，有警醒世人的效果，容易引起读者的共鸣。
（2）《感谢父亲》的题记。
年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一首交响乐；年暮时，父亲是一部史书。
——题记
【赏析】题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。
五：巧用修辞法
巧用修辞法是指在作文开头部分运用修辞手法，或交代观点，或渲染环境，或抒发情感。常用的修辞手法有比喻、排比、拟人、对比等修辞格。在实际运用中，有时单用，有时综合运用。
好处：这种开头语言优美，富于文采，议论语势充沛，描写形象逼真，抒情动人心魄。无论在形式上，还是思想情感上，都给人以很大的美感享受，是一种非常具有冲击力的开头方式。
活用修辞法常见的运用形式有以下几点：
1．活用比喻，阐释观点。即用比喻修辞形象地点明话题，亮出观点，使话题更加形象，使观点更为清晰明白。 2．铺陈排比，造势明旨。是指在开头部分运用排比的修辞手法进行铺排，借以加强语势，强化情感，渲染气氛，明示观点。
3．综合运用，巧饰风头。指不单用一种修辞，而是综合运用排比和比喻修辞手法，来巧饰风头，一方面能增强文章的文采，另一方面也利于实现各种文体的开头部分的功用，增强表现力。
(一)形象比喻 小鸟要飞翔在蓝天，需要有一对翅膀；实践要发挥它的作用，需要理论的指导。理论就是实践的翅膀。
青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自卑。
技法点拨：上面的这些开头都是运用了比喻修辞，或暗喻，或明喻，把“理想”比喻为“实践的翅膀”，把“青春”比喻成“风铃”“彩笛”，“自负”比作“泥潭”……这些比喻使抽象的概念形象化，便于理解，形象生动，很好地阐释了话题．使议论说理更为有效。
(二)铺陈排比 那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人：那是华美的楚辞，闪闪发光；那是孔孟思想，百家争鸣；那是大唐华章，仙乐飘飘；那是高山流水，那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳……漫步在中华的文化里，多少人醉得不知归路，多少人沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。
盈盈月光，我掬一捧最清的；落日余晖，我拥一缕最暧的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿的。 技法点拨： 以上这些开头都是运用了铺陈排比的方法，组成排比句的分句，或是写景寓意的句子，或是假设论理的句子，，或是借物抒怀的句子，或是引用的句子，这些句子在文章开头铺陈造势，彰显中心，既很好地阐释了文章的主旨，又使文章文采斐然，增色不少
六:巧妙引用法
即在说话和行文中，引入诗文、成语、谚语、名人名言等，借以在说明问题、阐明观点时增强说服力。
好处：增加文采，便与叙事抒情。 示例：“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。
（《陶醉》）
七：抒情议论，确定基调 示例:伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！
（《情寄春风》）
要点：用几句恰当的议论抒情做开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。
八:欲扬先抑，波澜起伏
示例: 唉，我怎么跟这么个“出土文物”同桌：不买零食，自带饮水；不穿新衣，补丁巴巴；还用布袋缝了个文具盒……浑身上下冒出土气酸气小气。
（《我的同桌》）
要点：就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后确立自己的观点或主题，以达到突出的目的 3种实用中考作文结尾方法
（一）画龙点晴法。（卒章显志）它是指用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论的结尾方法。
好处：可以揭示或点明、深化全文的中心，给读者留下深刻的印象。
示例：当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。
让我摔一跤，继续前行。
（《让我摔一跤，继续前行》）
（二）首尾呼应法。它是指文章的开头和结尾在语言文字甚至是思想内容上存在着联系和呼应的结尾方法。（注意：它不是对文章开头的简单重复，它应该和开头成为一个有机、统一整体，为突出文章的主题而服务的。） 示例［开头］ 就在昨晚，我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身……
［结尾］ 我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤的手……
（《母亲手中的稻草绳》）
（三）含蓄暗示法有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。
示例： 时光易逝，西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子，到底封存了多少美丽的初次相见，到底埋葬了多少黯然的寂寞。
当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气，当混沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之间，当一切暴露在阳光底下，再没有所谓的歌者与行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再拥有那傲人的才情，她不再是谁生命中的点缀。
淡笑无痕，只留一抹寂寞……
（《淡笑无痕》）
四、抒情议论法
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力；抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
示例: 今天，考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。我的父亲，他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。
沉默的父爱——我很感激它。
《沉默的父爱》 精彩开头示例：
1、我的初中生活，初一像陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”一般闲适；初二像李白一样，相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，永不言败；初三像曹操“老骥伏枥，志在千里”一样，拥有雄心大志。
【点评】这个开头整体上看是排比，每个句子中又有引用，排比和引用的兼用，使文章文采飞扬，初显语言的魅力。
2、夏日的阳光透过细碎的枝叶洒满一地，犹如落雪后的脚印，斑斑驳驳。望着这斑驳的树影，记忆随之飘忽到推荐生考试的那天。那天，是我初中生活中永远不能忘记的一天。
【点评】环境描写，衬托心情。以倒叙写景开头，引出对事件的叙述。描绘的夏景，既写出了天气情况，暗示了事情发生的时间；又能把读者引入优美的意境中去，唤起想象、联想和对人生、世事的思考，从而为理解全文作好思想准备。
3、这天，汤姆从本市晚报上看到一则广告：“人体配件更换厂——还你一个崭新的自己！”汤姆很好奇，人体配件还能更换？是医院吧？太不可思议，人体部件难道能像汽车配件一样随意更换？
【点评】设置悬念，发端新颖。文章从一则雷人广告开始，汤姆的疑问就是读者的疑惑。有了这么多的疑惑迫使读者产生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地读下去，这样的文章，读者想不说好也难，达到引人入胜的效果。
4、天使们穿着洁白的纱裙，手中拿着魔棒，轻轻一点，把温馨美好的元素纷纷撒落人间。——题记 【点评】题记美妙，摄人心魄。这个题记就像一幅生动的画面，顾盼流情，自然引人入胜。
5、我们生活的世界中包含着爱情，友情，亲情……其中亲情最为珍贵，它永远也不会改变。 【点评】开头点题，简洁明了。文章一开篇，就开宗明义，点出题意，一下子就抓住了读者。
6、我停留在风中，望着对面的月台。地铁在眼前飞速的驶过，没了踪影。许久，迎面而来的嘈杂，喧闹，都乱成一团。我舍弃了那个黑色的行李箱，微笑着转身离去。
【点评】叙述开头，特写镜头。不难判断文中的“我”显然不是作者本人，而是一个特定的在漫漫人生之途奔波者奋斗者的形象；难判断的是：“我”为什么“舍弃了那个黑色的行李箱”？还“微笑着转身离去”？文章一开始就以人物的反常行为特写开头，引人发思，产生疑问。
7、“这是妈妈的，这是爸爸的。”小女孩在垠垠的花田里，握着三朵煞是耀眼的花， 嗫嚅地轻念出口。“那么还有一朵呢？”
“是我的呢。”小女孩抬起头，脸颊映着金黄色的阳光，笑靥一如手上的花。
【点评】对话开头，先声夺人。开头对话引出人物，小女孩给自己留一朵小花，也给自己留下了快乐。鲜活的小女孩，给人一种清新明快之感。
8、世上有许多至高无上的荣誉：耀眼的奥运金牌，迷人的奥斯卡金像奖，至高无上的诺贝尔奖，然而，这些都是我们普通百姓可望而不可即的海市蜃楼。我们每天做着平凡的小事，也同样能体验着人生，享受着生活，感悟着幸福，我们为什么不能获得奖励？
【点评】疑问开头，引人遐想。开头从才子佳人的荣誉引入正文，设置疑问“我们为什么不能获得奖励？”，留下悬念，启人深思，点出普通大众也应获得奖励的心声。
9、慢慢人生之路，是什么守住了你的灵魂，使你不断前进？是什么温暖了你的心房，使你不再自卑？是什么充实了你的思想，使你不再堕落？它便是你心中的太阳——奖励自己。
【点评】自问自答，开篇点题。一连串的设问，开门见山，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。
经典语段10
历史上的每一个成功者，他们一般既有远大的的理想，又都脚踏实地，甘心的做一个“行者”。
【点评】入题迅速，简洁平实。文章开头短小、简明直截了当地摆出观点，旗帜鲜明地提出自己的主，一下子就能吸引读者，使读者明白你的观点。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，给人留下深刻的印象。所以应为考场作文开头的首选方法。
11、莎士比亚在《哈姆雷特》里写道：“习惯简直有一种改变气质的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人的灵魂，也可以把他们从人的心里驱赶出去。”这就是说，习惯若不是最好的仆人，就是最差的主人。 【点评】引用名言理性显，妙引诗词功底见。开篇准确引用莎士比亚的名言名句，使文章中心论点的提出得到有力支撑。引用名言警句、诗词对联或谚语俗语引出开头，加强论述的权威性，表现出深厚的积淀功底。
12、夜深了，华灯点缀着这个有些寂寥与落寞的夜晚。
【点评】文句优美，意蕴丰厚。开头一句，仅仅几个词语，便运用反衬、对比、拟人等手法写出夜色的特点，更衬托出人物的心情，还留给读者想象品味的广阔空间。
第五篇：中考作文文采专项训练大全
中考作文文采专项训练大全
中考作文文采专项训练·实战篇之“人文类” 母题解说
我国的《辞海》中这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”。我们知道，文化是人类或者一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观及其规范。人文是指人类文化中先进的，科学的，优秀的，健康的部分。其核心是指先进的价值观，主要内容则是指先进的规范，对于社会成员而言尤其指先进的道德和习惯规范;其集中体现是重视人、尊重人、关心人、爱护人。这就是我们常常说的人类关怀、生命关怀。
“人文”就是“文化”，就是“素质”，就是一种无须他人提醒的自觉，一种承认约束的自由，一种设身处地为别人着想的善良。它就在我们的寻常生活里，就在我们人和人的关系中，就在我们心灵的细胞中。所以人文类话题包含的范围很广泛，其内涵包括了生命、报恩、感动、友情、团结、友善、尊重、爱护、理解、帮助等。 中考链接
1.(2007年福建宁德卷)父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你……大自然给你启迪，社会给你经验;挫折使你成熟，成功让你奋起……对于这一切，你一定心怀感激。
请你以“感谢
”为题，写一篇有真情实感的文章。(除诗歌外，文体不限)
要求：①把题目补充完整;②不少于600字;③文章不得出现真实的人名和校名。
2.(2007年山西卷)从下面两个题目中任选一题作文。
文题一：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文。
文题二：阅读下面材料，自拟题目，自定文体(诗歌除外)，写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感情。
多年前，英国《泰晤士报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马，最短的道路是什么?
很多人从地理位置上找答案，结果都落选了，只有一个答案获奖，那就是：一个好朋友。有一个好朋友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会谈说此路太短。
3.(2006年广西卷)请以“感恩
”为题写一篇文章。
4.(2005年四川成都卷)请以“学会理解”为题写一篇文章。 话题演练
1.互相的尊重是人与人正常交往的基础，是人们应具有的基本素质之一，尊重不分长幼，不分贵贱贫富，人人都享有被尊重的权力。我们应时刻牢强，尊重他人是一种美德。
请以“尊重”为话题写一篇作文。文体不限，体裁自选，600字左右。
2.在大千世界中，我们每个生命个体都不是独立存在的，动物、植物、人类之间总有着千丝万缕的联系，每个物种，每个个体都需要相互的关爱.才能让我们地球上所有的生命更有活力，只有彼此关照才能使大家拥有更好的生活。
请以“关爱
”为题写一篇作文。
3.知恩图报是中华民族的传统美德，“滴水之恩.当以涌泉相报”，一个感恩的人是值得信赖的人，一个感恩的人是拥有美好心灵的人。
请以“感恩”为话题写一篇600字左右的文章。 (文)(采)(指)(津)
题1是关于“尊重”的话题二“尊重”的内涵很丰富。尊重自己，我们就不会失去做人的人格;尊重别人，我们能建立良好的人际关系;尊重自然，我们才能和自然和平相处;尊重知识，我们才能推动科学的发展和进步……世界需要在一个相互尊重的氛围中生动、活泼、愉快地发展。如果写成记叙文，可以在叙述事件的过程中渗透进自己对“尊重”的感悟，让语言具有哲理味;也可以集中笔墨对事件进行浓墨重彩的描述，渲染“尊重”的主旨。如果写成议论文，可以采用旁征博引法，引用关于“尊重”的名言警句或典型事例来论证。如果写成散文可以用排比铺陈法，多层次多侧面地表现中心;也可以用比喻增色法，将抽象的“尊重”比喻成具体可感的事物。
题2是半命题作文。在多角度选材和深层次立意的基础上，我们可以从这几个方面来增加文章的文采;可以用比喻增彩法表达自己对爱的理解和感受：可以用情景再现法，描绘爱的具体表现形式;可以用浓墨重彩法，抓住感人的一瞬间，把细节突显出来，达到以情感人的效果;可以用推敲词语法写一个微小的动作和表情，来表现爱的美好;可以用排比铺陈法高声赞美爱的伟大!
题3以“感恩”为话题，选材范围宽泛，我们要善于捕捉生活中最为经典的细节，以一个或几个画面为中心，采用浓墨重彩法，精心打造，于细微处显现“感恩”之情;我们也可以选取古往今来关于“感恩”的典故或故事，采用情景再现法，再现当时的感人情景;我们也可以在边叙述边抒情中渗透进哲理，表达自己对“感恩”的深刻体味，同时也可旁征博引，引用名人名言、流行语、歌词、事例等，为自己的议论感悟作有力的佐证。 名作引路 请给我挑担水 口刘诚龙
我曾在老家一所学校教过_届学生，当班主任。班上有个学生外号叫光老大，人长得齐老师的头了，不读书，爱捣乱，与社会的“二流子”也有联系，成天不是给女同学递字条，就是给男同学剃光头，搞得班上乌烟瘴气。
刚开始，我也给他开小灶补课，单独喊他到办公室做“思想政治工作”，他却横竖不进“油盐”。后来去他家“告状”，家长说得更气人：“我奈何不了他，全交给老师了，你们要把他教育过来。”再后来，我失去了耐心，对他要么视而不见，要么怒目相向。
有次上课，光老大冷不防越过几张课桌，扇了一位同学一个耳光。我怒不可遏了，走过去揪住他的衣领，狠劲地往办公室里拖，我的另一只手还痒痒的，准备扇他个耳光，但我忍住了。而他更觉得是一种奇耻大辱，扬言要喊人来修理我，但他好像也忍住了。此后我们两人视若仇敌，我把他晾在一边，他也没把我放在眼里，想上课就上，不想上来都不来了。
我们学校没有自来水，煮饭洗澡，要到两里外的村里去挑。那天，我打球崴了脚，偏偏缸里滴水不剩。在走廊上，我看到了光老大，忙喊了一声。他抬起头，茫然地看着我：“你喊我?”我笑着说：“我不能喊你吗?”光老大不作声，站在那里不动。我说：“请你帮个忙，我脚崴了，给我去挑担水来。”光老大挑了满当当一担水，脸上汗珠直淌，却是一脸的笑。我不经意地在他额头上拂了一下，拂去了一些汗珠，光老大不作声，到教室里读书去了。
次日，他主动上门来为我挑水。我脚好了，不要他挑水了，他还争着去挑。在农忙假、暑假里，我在家里割麦打禾挖红薯，他也不请自到，很“哥们儿”。我的话他很听，上课不再吵，与社会上的“二流子”也断了关系。更出乎意料的是，后来他考上了高中，还考上了大学。直到现在，还时不时给我发个短信，打个电话，逢年过节，也来看望我这个老师。
有一次，我问他，我曾对他好过，也对他凶过，“威逼利诱”都不见效，怎么一下子就转过来了呢?他说，就是那次喊他挑水。“那时，我的感觉是，老师需要我帮忙，我心里涌起了一种异样的感觉。”我明白了，能给别人帮助，是他当时最需要的一种自信、一种责任感，这让他感觉自己是有用的，触动了他内心善的一面。我不经意的要求，给了他一个向上的台阶——原来，在他心里一直是渴望做好孩子的。
文采点评：l.本文采用幽默诙谐法。请看文中的这几个词：“思想政治工作”、“告状”、“奇耻大辱”、“仇敌”、“威逼利诱”等，这些词看似严肃、程度深，其实是将“大词”小用了，使得语言幽默生动。2.再看这些词：“油盐”、“修理”、“哥们儿”等，这里采用的是旁征博引法,引用了一些流行语，使语言具有生活的气息。3.再就是文中准确地使用了一些动词，再现了当时的情景，这是情景再现法，如第四段中几个动词的恰切使用，再现了光老大为我挑水的情景.
台北闹饥荒 口林清玄
每次回到乡下老家，要返回台北的时候，妈妈总是塞很多东西到我的行李箱里，一直到完全塞不下为止，那种情况就好像台北正在闹饥荒。
“妈，你什么都不用带，台北什么都有。”我说。妈妈总是这样回答：“骗你的!台北什么都有，台北又不是极乐世界。”
我把芭乐、橘子、哈密瓜拿出来：“至少，这些水果都有。”
妈妈又帮我塞进去：“我们乡下的较好吃，也较便宜。”
我把一大包肉干、肉松、肉脯拿出来，说：“我们家楼下就有新东阳呀!”
她又帮我塞进去：“我是买给我孙子吃的，又不是买给你吃，何况人家这些都是手工做的呢!”
我拗不过她，把最后希望放在皮箱里的六罐汽水和可乐上，我说：“汽水可以不要带吧!”
她说：“这是我在福利中心买的，一罐和外面的差l 0元，带着、带着，路上口渴可以喝。”
“重成这样!”我说。
妈妈眼睛一亮，说：“你小时最喜欢喝汽水了，常常偷桌下的汽水来喝……”
我立刻打断她的话，说：“我带，我带。”因为我知道接下来她会把我小时候的糗事一一拿出来说，一直到我投降为止。
这时，妈妈看我不再抗争了，终于满意地拍着我的行李箱，眼神悠远地说着：“提得起来，就是我们的。”
然后，我们就陷进沉默，因为，“提得起来，就是我们的”正是爸爸生前的口头禅。我们都不约而同地想起爸爸。
坐火车回台北的路上，我想到自从父亲过世，妈妈就把所有的爱都投射在我们身上，她才不管我们是几十岁的人，以为我们都是需要照护的孩子。父亲的口头禅“提得起来，就是我们的”。现在已经轮到妈妈说了。
对于父母亲的爱，我们也是“提得起来，就是我们的”，趁还提得动，行李箱还有空间，就多塞一点爱进去吧!
文采点评：l.本文的题目就很出人意料。运用幽默诙谐法，乍一看还真让人摸不着头脑，读罢全文，我们才恍然大悟，原来是母亲在我去台北的时候总给我的箱子中塞满东西，多得让人感觉好像是到“闹饥荒”的台北去。2.运用排比铺陈法，再现了母亲给我塞东西的情景。在小细节中透露出的是母亲对我们无限的“爱”，世界上最无私的爱就是母爱，我们做子女的是否感受到了这些呢?我们应该怎样报答父母的深恩呢?3.结尾采用哲理渗透法，一语双关，蕴涵着深刻的人文提醒，渗透着作者对生活的感悟，发人深省，韵味无穷。 学生佳作 爱让世界更和谐 口山东莱芜辛庄中学山泉文学社
沈
琪
爱是什么?
爱是母亲煲的大骨汤，瞬间消除你二天的烦恼;爱是春风拂过冰封的河面，可以让河水欢快地流淌;爱是在你一筹莫展时，给予你自信和力量的那一个微笑……
一、爱在身边
因为有爱，我们在每天清晨醒来时可以对着暖暖的阳光大喊一声：“今天又是美好的一天。”
早晨走进活力四射的校园。琅琅的读书声，谆谆的教导，加上操场上“
1、
2、
3、4”的口号声就是用爱编织的和谐乐章。
下午放学置身于温馨甜蜜的家中。爸妈一起下厨房，在一阵锅碗瓢盆的交响乐后，端上的定是一桌美味的大餐。饭后为了不影响我做作业，懂事的小弟弟把动画片的声音调到最小，爷爷奶奶和爸爸妈妈小声地叙谈着一天的工作和收获。
日复一日。年复一年，我们像一棵幼小的树苗，在爱的滋润中快乐地成长着。
二、爱在自然
星期天，我们可以漫步林间小道，走向美丽的田野，欣赏大自然的美好。
抬头望望，金灿灿的阳光白天顶一泻而下，毫不保留地洒在世界的每一个角落;低头看看，路边的野花在阳光的沐浴中尽情开放;清澈的溪水蜿蜒流淌：池底的小鱼欢快地玩耍嬉戏;山涧的小树在泉水的滋润和阳光的抚慰下茁壮成长……
世间的万物在充满爱的阳光里自由生长，爱让自然充满生机和希望。
三、爱在社会
有的时候，一句话会不经意地进人你的耳朵，一时间，感觉时间停止了，你会发现也许本来阴霾的天空出现了太阳，绵绵的雨天出现了彩虹;也许原来晴朗的日子乌云密布，风和日丽顿时狂风席卷……
走到陌生的街头，迷失了方向，无奈之下问一路人，路人热情地指引着，并陪着我找到目的地，这一刻，我感到了爱，感受到了淳朴的爱!
把自己的辛苦钱投入捐款箱的时候，我们仿佛看到了得到我们帮助的人的笑容。
在我们平时的生活中，一次小小的付出，也许就能给别人带来一瞬间的感动。
因为有爱，我们在缤纷复杂的社会中才得以幸福地活着。时间最终会流失，但爱终不会磨灭。
爱是普通的砖瓦，它却构筑了和谐的大厦;爱是最美妙的音符，它奏出的是和谐的乐章;爱是世界上最神奇的力量，它构建了一个和谐而美丽的世界。
文采点评：先看文中的三个小标题，“爱在身边”、“爱在自然”、“爱在社会”，三个小标题整齐划一，这也是一种排比铺陈法，用排比的形式从三个方面来铺陈“爱”的场面。这种排比铺陈法在文章的开头和结尾也都运用到，在这两个地方，作者以排比铺陈为主、以比喻增色为辅，表述自己对“爱”的理解和感受，化抽象为具体，增加了文章的气势。在写到“爱在自然”这一小节时，作者还用了浓墨重彩法：阳光、野花、溪水、小雨、小树、泉水，这些景物在作者的细细描摹之下，构成了一幅美丽的田野风情图，也激发了我们对自然的热爱之情。
记住自己微笑的时候
口福建永泰县清凉中学
黄
倩
这个世界，注定了一切都是轮回的，没有谁能永远成功，也没有谁会一直失败。我们无法改变这轮回的事实，却能让自己生活得更快乐，更成功。请记住，保持灿若夏花的微笑。
记住自己微笑的时候!当你看到窗外满目葱茏，青树翠蔓;当你看到花园里群芳争妍，姹紫嫣红;当你看到高山流水，一派青葱;当你看到群鸟欢腾跳跃，互相和鸣……请会心一笑，这世间的美好风景，充满生机的万物，难道不值得你莞尔吗?记住这时自己的微笑吧，这微笑让你“心旷神怡，宠辱皆忘”。
记住自己微笑的时候!我们沉浸书香中，徜徉文墨里。你看，洞庭湖的“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”;你听，山水问的“泉水激石;泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵”;你嗅，“野芳发而幽香”……文人墨客对大好河山如此赞美，写下了这般文采飞扬的文字，我们何不欣赏，何不赞叹这一篇篇一首首的大作呢?我们何不绽开一个心领神会的微笑呢?记住这时自己的微笑吧，这微笑似鱼之有水。
记住自己微笑的时候!我们虽不能留住成功，却能留住自信。想想自己作出那幅令人赞叹的画时，脸上自豪的微笑;想想自己得到父母、老师表扬时脸上得意的微笑;想想自己领着“三好学生”证书时脸上灿烂的微笑……这些微笑，是你成长路上美丽的风景。
记住自己微笑的时候!无论是品山川之美时的微笑，还是品千古美文时的微笑，抑或是品记忆中成功时的微笑，这些微笑，会是你失意时最好的医生;会是你失败时最坚固的绳索;会是你沮丧时疗效最好的强心剂……这些微笑，是你今后自信之源，成功之源。请记住自己微笑的时候，一路微笑，灿若夏花!
文采点评：在正文的四个段落中，作者每段都是以“记住自己微笑的时候”领起，节奏整齐，构成了段首排比，使得文章条理清晰。也就在这正文四段中，无论是描写观赏美景时的微笑，沉浸书香时的微笑，获得成功时的微笑，还是对这些微笑的总结，作者采用了排比铺陈法，语势淋漓，一气呵成。同时作者还引用了《岳阳楼记》《与朱元思书》《醉翁亭记》中的名句，既恰当地增加了文采，又显示出作者对课文的熟练掌握，用的是旁征博引法。
文采仿写库
1.父亲是山，父亲的爱是伟大的，坚实而又广博的。他使我们学会了坚强，记住了宽容，懂得了自制。母亲是海，母亲的爱是温暖无私，淳朴而又细腻的。她教会我们如何去感恩生命，感恩生活，如何用爱心善待世界上的每一个人和每一件事。
2.鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩，很多很多人……
我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永远成为我栖息的地方。
我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。
我感恩我的朋友，是他们让我感到集体生活的快乐，纯真的友谊让学生时代成为相册中最真最纯的一页。
依葫画瓢：以上文采片断你最喜欢哪一个?试模仿其中一个片段进行组装式或化用式写作。
教师示例：我最喜欢文采片断2。雏鹰不舍弃窝的温暖，永远也体会不到飞翔的快感;幼虎不舍弃安逸的虎穴，永远也不能展现它王者的风范;璞玉不舍弃多余的玉屑，永远也无法显示它夺目的光彩。人也是如此，只有敢于舍弃多余的“石屑”，勇于剔凿自己，在能在人生的道路上凸现自己生命的质感，才能镂刻出别样的人生景致。
我愿意舍弃那温暖的被窝，去沐浴早晨第一缕朝阳，感受天地的博大;
我愿意舍弃那平坦的大路，去攀登崎岖的山涧小路，感受高山的挺拔;
我愿意舍弃舒适的生活，去追寻梦寐以求的理想，感受奋斗的快乐! 学生示例： 押题王
模拟题一
请以“生命需要尊重”为题目，写一篇作文。文体不限，体裁自选，600字左右。
模拟题二
请以“
中的文化色彩”为题写一篇文章。
模拟题三
请阅读下面的文字后，根据要求作文。
在以色列种庄稼的人，每当庄稼成熟的时候，靠近路边的庄稼地四个角都要留出一部分不收割。这个现象引起了那位叔叔的好奇，他向当地人请教其中的原因。当地人解释说，是上帝给了多灾多难的犹太民族今天幸福的生活，他们为了感恩，就用留出田地四角的庄稼这种方式报答今天的拥有。这样既报答了上帝也为路过此地、没有饭吃的穷人提供了食物。四角的庄稼，只要需要，任何人都可以收割到家里，没有人会拒绝、责问、追究。他们认为，生活在幸福中的人就应该留些东西给那些处在困苦中的人，这才是真正的幸福。
要求：①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于600字。 应考文采库
推敲词语法
尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸