“没在爱就没有教育”。师德的核心是“爱”。陶衍之先生的“爱满天下”道出了为师之道的根本。爱是教育工作中一个永恒的主题。是一座无形的桥梁, 能沟通师生的情感;爱是一种呼喊, 能震撼学生的心灵;爱是一腔热血, 能振奋学生的精神;爱是一串汗水, 能浇灌出成功之花;爱是一条宽敞的大道, 能指向学生美好的未来。爱是教育者的灵魂和生命, 爱的教育, 是教育的关键, 是教育的基本要求。没有爱的教育可以说是死亡的教育, 这一点对于我们教育工作者, 特别是从事职业技术教育工作的人来说, 显得尤其重要。
中等职业技术教育学校学生的特点是什么?中职学生中多数文化基础较差, 从小学高段到踏进中职大门之前, 常遭同学的嘲笑、老师的白眼、家长的责骂, 几乎没有享受到成功的快乐, 因而他们具有很强的自卑心理。而更严重的问题在于, 由于种种社会的、家庭的、自身的因素, 许多中职学生缺乏一种爱的给予和关爱的氛围, 他们感受不到来自社会、家庭特别是学校的温暖, 认为周围的一切都是冰冷的, 淡漠的, 因而产生一种消极心态, 缺乏努力向上、学习进步的热情和动力。因此, 中职学生一旦踏进学校的大门, 让他们感受到关爱的温暖, 对他们进行爱的教育, 便显得极其重要和必要。
那么, 中职学校应如何对学生进行爱的教育?这种教育的目的、要求、措施和要达到的效果是什么?这是我们应着力探讨的问题。前不久, 重庆市教委、市职教学会组织全市创建市级示范学校校长齐聚上海同济大学职业教育学院, 参加为期一个星期的学习培训, 其间参观了上海大众工业学校, 听取了该校校长的办学经验介绍, 令我们全体学员受益匪浅, 感慨良多。十年前, 上海大众工业学校还是一所非常薄弱的中职学校, 存在着招生难、管理难、质量低等“两难一低”的状况, 社会反应极差, 办学效果堪忧。但不到十年时间, 该校已建成国家级示范学校, 校园环境优美, 设备设施齐全, 学生自信阳光、积极向上, 办学独具特色, 形成办学品牌, 社会反响极好, 成为上海市乃至国家中职一流学校。短短几年时间, 学校办学发生根本性变化, 取得如此骄人业绩的根本原因是什么?归结到一点就是“爱的力量”。
爱的力量, 是人世间最伟大的力量;爱的力量, 是融化冰雪点石成金的力量;爱的力量, 是老师学生间交流理解相知相融的力量;爱的力量, 是学校春暖花开阳光流淌的力量。上海大众工业学校就是紧紧抓住这根学校工作师生关系的“红线”, 连接起师生教学、交流、互动、互通的心弦, 打开学生尘封的心结, 用老师的爱弥补学生的创伤, 增强学生的自信, 使他们振作起来, 兴奋起来, 主动起来, 自觉起来, 投入到学校生活、读书学习中去, 做生活的主人, 学习的主人, 学校的主人, 自己的主人, 未来的主人。
参考上海大众工业学校在爱的教育中的具体做法, 其实和我们学校, 和很多学校都有相似之处, 只是我们没有人家抓得那么具体, 那么细, 那么用功, 没有人家坚持得那么久, 那么好罢了。事物往往都有共通之处, 都有内在的联系, 关键在于你用心多少, 用情多少, 用功多少, 用时多少。下面我们来具体地看看。
一是全员爱。从校长到门卫, 均切实树立“爱生如子”的观念, 以爱学生为教工一切言行的出发点, 将学生视同己出, 视如兄弟姐妹;二是真心爱。对待调皮学生, 违规违纪学生不厌其烦, 和风细雨, 帮助寻根问源, 拟订纠错路线图, 通过服务、学习、健康等多种方式完成纠错积分, 而不是一棍子打死, 简单地把问题学生推给家长, 推向社会。学生在纠错过程中感受教师爱的温暖, 逐步回归到正常状态;三是爱致细微。“润物细无声”, 学生管理老师似“奶奶”, 帮学生盖被子, 气温变换时提醒学生增减衣被, 帮学生整理生活用品。门卫大爷似“爷爷”, 学生进出校门时告知注意安全, 按时返家返校。老师似“父母”, 学生生病时端茶送水, 学生思想上有困惑时及时坦诚交流, 学习上遇到障碍时耐心进行辅导。
从上海“取经”回来, 反观我们学校, 比该校十年前的情况要好, 但很多问题与他们学校原来的情况十分相似。经过对比分析, 找到了我们学校办学的症结和解决的办法。一是全体教工要有一颗“爱满天下”的博爱之心, 要用海阔天空博大的爱来包容学生的一切, 用具体行动来诠释爱。教工不仅在思想上、学习上、生活上真诚地关心、爱护学生, 更要注重对学生的尊重、理解和信赖;二是爱要持之以恒, 而不是风一阵雨一阵, 随着老师个人心境、性格的变化而阴晴不定, 尤其是对待“学习困难、品格障碍”的学生时, 更要在“知、情、意、行”上下功夫, 要坚持数月甚至数年, 要用恒心去看待学生的每一步发展, 学会耐心等待学生的转变。
爱学生应体现在这里, 培养学生的自信上信心的力量是巨大的, 学生获得信心以后的自觉行动胜过助推的千军万马。在这一点上, 上海大众工业学校的做法是:一是学生入学考试时出题广度较小, 难度不大, 甚至是学生常见的一些生活现象, 使学生很容易得高分, 甚至规定第一次考试班平均分不能低于80分, 否则就是老师无能。成绩出来后, 学生集会大张旗鼓地进行表彰, 向家长送喜报, 发奖金, 让学生和家长重新认识自己:我能!我行!二是组建各类社团, 学生人人参加感兴趣的社团活动, 给他们搭建展示自我, 取得成功的各种机会。这样很快使学生摔掉自卑, 重拾自信, 扬起前进的风帆。
有人说, 人必须被教育唤醒, 教育对于人最根本的援助就是对觉醒的援助, 这种援助能解放人内在的力量。信心能唤起学生的潜能。中职学生从生理角度讲与普通中学学生无异, 他们最大的问题是信心被尘封, 在多次各类挫折打击中自认为已是无用的人, “废人”, 认为人生再难以有所作为, 因而自暴自弃, 得过且过。我们中职教师必须针对这一特点, 做好以下几点:一是入校即开展前途理想教育, 针对不同学生提出明确奋斗目标, 可将目标细化到每个阶段, 将“你很优秀、你很棒”作为教师口头禅, 经常回荡在学生耳边, 久而久之就会使学生树立起自信的信念。二是千方百计搭建学生表演舞台, 发现学生“独特”之处, 一旦发现学生的长处, 就因势利导, 给予充分肯定和鼓励, 创造条件帮助他们强化, 发展。他们的某些特长特点被多数人认可, 其自信心就会越来越强, 其他潜能也会随之释放出来。三是教工要注意自身言行。教师不经意的一句话, 一丝微笑, 一个动作都会重燃学生自信的火花, 反之也会带来不良后果。要特别重视赏识教育, 随时以欣赏的眼光看待学生。
信任是爱学生的表现, 信任是培养学生树立自信的催化剂。教师的信任是打开学生尘封心灵的一把钥匙, 也是帮助学生树立自信的催化剂。如果教师赋予学生信任, 学生就会扬起自信的风帆, 鼓起勇气, 战胜困难。要注意在课堂上充分信任学生, 把学习过程更多地交给学生去把握, 让他们自己去分析、解决问题, 自己动手去掌握过程与方法。还要放手让学生去组织、开展课外活动, 组织管理班级, 老师只把握大方向。
总之, 爱作为一种情感品质, 它不是天生就有的, 它是教育的产物, 在中等职业学生家中, 爱的教育尤为重要, 在教书育人中, 育人是最根本的。这就要求中职教师有一种堪为人师的人格和品德, 有着对学生的一种无私奉献的爱。用爱心塑造中职生的灵魂, 用爱心培养中职生的智慧和技能, 用爱心把中职生培养为实现中国梦的有用之才。
摘要：爱, 是教育者的灵魂和生命。爱的教育, 是教育的关键, 是教育的基本要求。爱的力量是无穷的。在学校管理中始终贯穿以“爱”为核心的教育理念, 用老师的爱弥补学生的创伤, 增强学生的自信, 一定能将中职生培养成实现中国梦的有用之才。
关键词：中职学校,爱的教育,考察体会