1 概念
1.1“互联网+”概念
“互联网+”实质是指一种新的经济形态, 它主要依托于互联网信息技术来实现互联网与传统产业的联合, 旨在通过优化生产要素、更新业务体系、重构商业模式等方式来完成经济转型和升级。近年来, 在“互联网+”新经济的驱使下, 我国正在积极推进深化高等教育创新创业的重要举措, 其主要目的是利用网络的先进性, 保证教学的顺利进行。
1.2 翻转课堂概念
翻转课堂主要是借助网络进行教学的一种方式。翻转课堂主要是教师将教学内容录成教学视频, 学生可以通过网络在家进行学习, 然后回到课堂上进行学习成果交流、师生互动、生生互动, 通过翻转课堂的方式, 提高学生学习的自主性, 帮助学生完成学习任务。
2 财务管理课程的现状
2.1 教学模式单一
在传统的财务管理课程中以灌输理论知识为主, 实践训练为辅。在实际的课堂教学中, 教师是课堂的主导者, 讲解的方法仍然以讲授法为主。学生是知识的被动接受者和消费者。这种填鸭式的教学模式导致课堂上师生互动性不强, 学生的学习积极性下降。基于现实情况, 我们首先要明确在“互联网+”背景下, 应该是以培养较高的技术人才为教学目标。对于财务管理专业来说, 课程本身具有较强的实践性, 所以教师在实际的教学中要充分激发学生学习的积极性。其次, 财务管理专业的教师大多是毕业以后直接进行教学活动, 缺乏实际的实践经验。这些教师在教学的过程中, 只能依托于教材, 进行填鸭式教学。对于学生来说, 教材上的知识是非常晦涩难懂的, 学生学不懂就会产生一种厌学的心理。
2.2 课程内容落后
在传统的财务管理课程中, 学校设计的教学内容大多以大型的企业为基础, 强调的是培养学生的财务分析能力和财务预算能力。但是在我国实际的市场中, 中小型企业是我国经济发展的主力, 因此, 学校应该结合实际的市场需要, 重新规划财务管理课程内容的侧重点, 改变传统的“一揽子”教学内容。
3“互联网+”背景下的翻转课堂教学模式在财务管理课程中应用探究
3.1“互联网+”背景下的翻转课堂
随着智能手机等移动互联网终端在学生中的日益普及, 互联网在教育中的应用越来越广泛, 将网络与教学相结合已经是不可阻挡的潮流。利用“互联网+”技术与翻转课堂的结合, 更新现有的课堂教学模式, 有效地提高学生的学习积极性。“互联网+”背景下的翻转课堂, 是指教师可以通过网络进行知识的传递, 在上课之前教师可以将教学内容录制成微课, 以微课的形式传授知识帮助学生进行主动学习。此外, 翻转课堂可以改善教师在教学中一帮哄的现象, 学生的身心发展具有不平衡性, 在传统的教学中, 教师只能照顾绝大多数。教师可以利用翻转课堂的形式, 针对不同的学生录制相应的教学视频。有效的实行因材施教的教学原则。
在传统的财务管理教学中, 学生只是一味地学习理论知识缺乏实际的操作训练, 在互联网+的背景下的翻转课堂中, 学生可以预先进行理论知识的学习, 在课上的交流过程中, 教师可以适当地设计一些模拟演练, 方便检验学生的实际学习情况。
利用网络传递知识, 打破传统教学的课堂局限性, 学生可以随时随地利用网络技术进行学习。在翻转课堂教学模式下教师和学生双方分别有任务需要完成, 教师需要将视频录制好并发布到网上, 学生需要到网络上进行学习, 在整个过程中, 互联网起到一个桥梁的作用。在网络教学过程中教师要及时为学生布置课后的练习作业, 帮助学生进行巩固知识。此外, 利用互联网进行翻转课堂教学, 可以帮助学生消化新知识。在翻转课堂中教师要注重对课前问题的探讨, 可以设计相应的讨论环节, 在此阶段中要注重对于学生的独立性, 合作性的培养, 教师在此过程之中主要起到引导作用。例如, 在对财务管理基础知识中的风险收益模块进行教学时, 风险的概念和风险和收益的关系在现实的生活中的应用。教师可以适当地鼓励学生进行讨论, 让学生勇敢的表达自己的看法, 帮助学生实现课堂知识的内化。
3.2“互联网+”背景下的翻转课堂的教学反馈
课堂反馈是教师检验学生的学习情况的一种手段, 在翻转课堂中教师可以通过两种形式进行反馈。一是在翻转课堂中进行简单的测验, 利用互联网进行数据整理, 教师通过对于数据的分析, 了解学生的实际想学习情况。二是, 教师在翻转课堂中为学生布置练习题, 让学生进行课后的练习, 学生可以通过网络进行信息的搜集, 并将答案上传至教学平台, 方便教师的审阅和批改。总之, 在实际的财务管理教学中, 教师可以利用“互联网+”技术为学生传递知识, 帮助学生丰富视野, 提高学生学习的自主性, 最终实现教学的信息化。
4 结语
在“互联网+”背景下的翻转课堂教学模式中, 教师的教与学生的学要依托于互联网这个桥梁来进行。在实际的财务管理的课程教学中, 教师可以利用网络的流通性和便捷性, 将互联网与翻转教学模式相结合, 有利于教师更新自身的教学模式, 有利于改变传统的以教师为中心的授课方式, 有利于培养学生的自主学习能团队合作能力, 最终实现教学的最优化。
摘要：随着互联网的发展, 教育也逐渐趋于信息化, 将“互联网+”与翻转课堂相结合已经成为一种新的教学模式, 本文主要通过对传统财务管理课堂现状分析, 结合“互联网+”背景下的翻转课堂教学模式在财务管理课程中应用的必要性与可行性进行探究。
关键词：互联网+,翻转课堂,财务管理,教学模式,探究
参考文献
[1] 陈丽君.基于翻转课堂的项目化教学模式的应用——以财务管理课程为例[J].商业会计, 2016 (23) .
[2] 张璠.微课视角下翻转课堂教学模式在财务管理课程中的应用研究[J].中国多媒体与网络教学学报 (电子版) , 2017