总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《创新创业课程教学小结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：创新创业课程教学小结
创新创业课程小结
营策111-万宝绪-1107133132
创新创业课程小结
本周我们进行了为期一周的“创新创业课程”的培训，我们并不是第一次接触这种课程了，在上学期的时候我们就学习了“创新与创业”这一门课程，这一学期只不过是对这门课程的进一步加深学习而已。
我一直也没有好好的想过自己的将来，该去做什么，那里属于自己，上学的日子大多是得过且过的，对自己的将来没有定点的计划。对于人生总的规划像天上的星星似有形，实无形。像我这种思想在当今的时代是必将被社会所淘汰的。通过“创新与创业”这一门课程让我对我将来产生了危机感，同时也有了一些初步的计划。
我们上课期间主要学习了关于企业的模拟经营管理，者可以说是一次很宝贵的机会。对于我们来说由于条件有限不可能真正的管理一个企业，通过这一软件的模拟让我们进一步接近了企业。这可以说是很好的锻炼的机会。我们通过学习，掌握了企业的创办，企业的经营运作，管理等等。虽然接触的层面并不是很深，但是这些也足够我们当前的对创业的所需了。可以说这个课程为大家将来的创业打下了坚实而又稳固的基础。
要做项目，必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。做创新创业，其中非常重要的一点就是选择的问题。选择自己比较感兴趣的课题或者是项目去做。因为一个好的项目是创业成功的关键所在，选择对了就会在未来顺利的多，反之，则可能会将人生领向另一个轨道。因此对于为来创业的项目选择应该慎之又慎。
通过本周的课程的学习也让我体会到了团队的力量，正所谓众人拾柴火焰高，独木难已成舟，一个人的力量终是有限的，一滴水只有融入大海才能永葆生命。本周的课程也多亏大家的共同努力，齐心协力才完成一个个个人无法完成的工作。工作的时候团队成员之间要相互协调，共同讨论，不能个人独断专行，团队精神很重要。回想起来当今一个个商业大亨：马云，张瑞敏，黄存义等等，他们的成功与辉煌的背后都有一支极其强大的团队。集思广益，众人共同努力将企业做大做强。
通过创新创业，我学习了很多的东西，尤其是很团队成员的交流中学习很多的知识。增加了自己的大学经历，外在压力增加时，就会不自觉的增强内在的动力，我觉得这是大学里面必不可少的一堂课。在这次的课题中我自己感受最深刻的就是:不一定每一个人都能成为领导者，但是必须还是要学习领导力，还有一点就是征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。人之所以能，是相信能。每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。建议大家能够积极地加入创新创业计划活动中，因为，你总能收获很多。
第二篇： 创新创业课程体验式教学设计 文/夏晗
作者简介：夏晗(1984.08-)，女，驻马店市，讲师，硕士研究生，研究方向：电子商务。 摘要：创新创业教育是高校本科教学管理的重要组成，分析体验式教学额内涵及其在创新创业课程教育中意义，重点以黄淮学院经济管理系创新创业课程为例进行该课程的体验式教学设计，并从学生对实践活动环节的喜好、实践活动效果、教学内容和教材选择等几个方面进行体验式教学的满意度分析，结果表明体验式教学在创新创业教育中取得很好的满意度和教学效果。
关键词：高校创新创业教育;体验式教学设计;教学满意度
中图分类号:G642文献标志码：A文章编号：2095-9214(2015)11-0114-02 1.引言
近年来，为积极构建大学生就业的新渠道“自主创业”，各地方高校高度重视创新创业教育，并积极开展各种形式的创新创业教育。而高校的创新创业教育的实施效果也是学术界和教育界非常关注的问题。由于创新创业教育的实践性和应用性，传统的讲授法无法充分体现出创新创业教育的内涵，而且无法充分调动学生学期热情和积极性。通过体验式教学，师生关系通过教学中的交往、对话、理解而达成的合作和协作关系，而不是单纯的授受关系。由于创新创业教育更注重学生创新意识和精神的培养以及创业能力和素质的形成，创新创业活动所具有的社会性和实践性也客观上要求学生满意度在高校创业教育绩效评价中应占更大权重。创新创业教育是否得到学生的认可，学生对创业知识和技能是否吸收和掌握将直接影响所学付诸于实践的可能性。本文首先对创新创意课程体验式教学方式从活动选择、教学过程设计、期末考核等环节进行教学设计，并结合本人教学过程中所选择的教学活动进行教学效果分析和教学满意度调查和分析，结果显示，体验式教学不仅能够满足相关教学目标的要求，而且能够达到较高的教学效果和教学满意度，95%以上的同学非常满意这种体验式教学方式，以实践证明创新创意课程教学改革的去向应该是体验式教学方式。 2.体验式教学的内涵
体验式教学是教师通过精心设计的活动让学生体验，用亲身的经历去感知、理解、感悟、验证教学内容的一种教学模式，体验式教学是一种以活动开始的先行后知的教学模式[1]。 体验式教学注重实践性在教学环节中的运用[2]，教学效果注重学生的实践体验和感受。体验式教学在教学过程中需要通过设计一定的教学情境，是学生亲历或者体验教学过程，通过教学体验来理解知识、提升创新能力的一种教学策略和方法。体验式教学过程更重视教与学的互动、师与生的互动、学生与社会的互动，重视学生在教学过程中的参与性和主动性。体验式教学重视体验式和实践式教学比重的增加和自然融入，让学生通过更多的亲历和实践体验感受理论，并运用于实践，指导实践的循环[3]。 3.创新创业课程的体验式教学设计 (1)体验式教学实践活动精选
创新创业课程的体验式教学的实践活动(包括教学活动和教学游戏，以下统称实践活动)是必须的，因为只有把学生置身具体的实践活动中，才能够让学生真正体会到如何提升自身的创新创业能力。所以创新创业课程的体验式教学重在实践活动的选择。笔者在创新创业课程的教学过程中主要选择以学生为主体的实践活动或者教学游戏来开展体验式教学，针对每个章节甚至每节课选择有针对性的实践活动使学生感受理论知识。在筛实践活动时应站学生的角度，不仅要考虑活动与理论知识的结合性，还要考虑活动的综合性、趣味性、可操作性、时间的可实施性。
(2)体验式教学过程设计 ①团队设计 要构建有效的学习团队，必须对团队进行精心的设计，从团队人数、能力构成、性别比例、考评方式、团队绩效评价体系等入手，最大限度地减少“吃大锅饭”和“搭便车行为”，使得个人能力及团队合作得到最大的发挥[4]。
创新创业课程的体验式教学过程主要以团队为参与主体，故开展体验式教学首选应该建立学生团队。为了提升团队成员参与主动性和积极性，避免部分学生充数的情况[5]，学生团队的人数不易过多，一般以4-6人为佳。团队设计的方式包括自由分组、随机分组、按照学号先后顺序分组，其中随机分组可以采取暖场活动的形式开展，或者根据随机数选择的形式组合。 以笔者所教的黄淮学院经济管理系某班的团队设计为例，该班级共65名学生，为了加强学生之间的交流和合作，避免自由分组时学生倾向于以寝室为单位组建团队，学期初将学生按照学号先后顺序分为16个小组，其中前15个小组4人，最后一个小组5人，教学的过程中主要以此分组来开展团队活动，期末作业也以此团队为主。在课程开展的过程中，根据所选的教学实践活动的具体内容进行团队设计，比如东京铁塔游戏需要10人团队而且男女比例尽量相同，故而在该活动开展前让学生自由组合组建团队。而有些活动需要将学生分为比较少的小组(3-6组)时，则根据趣味活动将学生随机分组。 ②活动主持
创新创意课程在进行内容传授的同时，与其他课程一样，同样担负着培养学生综合能力的责任。活动主持主要有三种形式：教师主持、学生代表主持、教师和学生代表共同主持。其中学生代表主持和教师与学生代表共同组织的活动可以培养和锻炼学生的组织能力。教师主持活动又可以为学生培养组织能力起到示范作用。 ③活动过程控制
该课程的活动时间一般控制在两节课以内，故在活动组织的过程中首先要做好时间控制，活动的每个环节应提前进行时间设计，并在活动的过程中严格控制，以便顺利完成活动。在活动开展之前应当提前做好准备工作以利活动顺利进行。过程中还应当做好指导和引导工作，以便按照活动要求和活动目的开展活动。过程的最后环节应让学生结合相应章节的知识进行总结，以此来锻炼学生提炼总结能力，同时也学生更加深入的学习知识和技能。 比如在讲到创新过程章节时，设计一个“让鸡蛋飞”的实践活动，活动要求为鸡蛋做一个“飞行器”，能让鸡蛋“飞”的最远而且飞行中鸡蛋不被摔破。该活动需要的原材料具有可获得性：1只生鸡蛋、2个纸杯、4支筷子、2只气球、1只塑料袋、胶带若干、绳子若干、报纸若干、一把剪刀、一瓶胶水。时间具有可实施性：活动介绍及准备时间20分钟，创新作品设计时间30分钟，各小组的活动总结时间为30分钟，教师总结20分钟。
在活动的过程中严格按照上述时间设计进行，并指导学生如何根据知识积累克服完成作品的困难，引导学生有序进行作品演示。每个小组的作品演示完毕后，进行小组作品设计的经验分享和过程总结，最后由老师结合创新活动的几阶段进行活动分解和总结，将理论知识融入活动之中。
(3)期末作品的过程设计
黄淮学院经济管理系某班的创新创意课程期末作业是以小组为单位在团队沟通与合作的基础上制作一份创新作品并提交。期末作品的完成分为三个阶段，第一阶段是期末作品的布置阶段：期末作业的形式和要求在学期初布置给各个团队;第二阶段是开题汇报阶段：在学期中要求各小组进行开题汇报;第三阶段是期末作品提交阶段：该阶段各小组的作品完成并提交和验收，并进行作品制作的总结汇报。
通过这种形式将期末作品过程化，使学生在学习的过程中结合所学理论知识，积极思考如何实现一份创新作品，将理论应用于实践。 4.创新创业课程体验式教学满意度分析
本次调查的对象是作者本学期所教经济管理系电子商务和市场营销专业大二学生，共115人，进行无记名调查，调查时间是本学期课时进行2/3时，回收有效问卷110份。课程满意度调查结果如下：
学生对课程的总体感受：调查结果表明本课程体验式教学设计的总体满意度为87.9%。84%以上的同学表示本学期设计的课堂活动学生容易理解教学内容，通过这种方式学生掌握理论知识的程度达82.6%。 学生对教学过程感受：90%以上的同学关注所选课堂活动是否与能体现理论知识并且结合学生的兴趣，并应能锻炼学生，而93%以上的同学喜欢动动手的课堂活动。 学生对教师的评价：90%以上的学生任务本人所组织的课堂活动生动并能吸引你的注意力，能够与学生之间进行很好的互动。88.3%的学生认为本学期所选课堂活动具有可操作性和实际意义和说服性。
期末学生评教结果两个班级共115人，本课程学生评教得分为96.7分，此评教结果也表明该教学设计受到学生的欢迎。 5.总结
具有创新思维和创新能力的人才一直是社会和企业迫切需要的对象，高校的创新创业课程教育也应顺应社会的要求，转变教学观念，把体验式教学融入创新创业课堂教育之中，培养具有创新精神的人才。体验式教学不仅能够使学生达到对学生的知识培养的要求，更重要的是对学生能力培养的目标，包括创新能力、团队协作能力、组织能力、沟通协调能力、总结表达能力等，而这些能力正是社会和企业需要大学生具备的基本能力，体验式教学中，对学生综合素质提升的教学要求可以充分的在教学活动中得以体现和锻炼，并能达到较高的课堂效果和教学满意度。
(作者单位：黄淮学院经济管理系)
基金项目：2015驻马店市哲学社会科学规划项目(310)。
第三篇：关于《大学生创新创业鼓励计划课程》教学调查的回复
2014年11月10日
各位同学：
课程组收到了班委收集的同学们在教学调查表上提出的意见和建议。 下面是对同学们意见和建议整理出的几点较有代表性意见的回复：
1. 课时太少，三次课让我们有些混乱，希望课时多一些。课程太集中不易消化，希望可以分散一点。课后对创业计划书给予更多的辅导。
课时太少和安排太集中的主要有以下两个原因： 1.1 由于这是个面向全校不同专业同学的课程， 对课程设置多少学时和内容方面理论和实际之间的比列和深浅等没有现成经验可以参考。我们将在总结今年经验的基础上，争取明年能将课程的结构和内容设计得更长些和来满足更多不同学院和年级同学的要求。 1.2 课程安排太集中的主要原因是周克明博士这次作为川大校友和校外专家身份回母校开课只计划了在成都停留一周时间。周博士谨愿向同学们表示歉意。 针对同学们希望多一些后续指导的建议， 周克明博士考虑在12月初来成都就怎样编写商业计划书等问题进行辅导。 具体时间和教室待与学校有关部门商定后会提前通知大家。
2. 学到很多理论和案例，希望可以得到更多具体的详细指导，怎么做以及怎么做好，感觉无从下手。 希望教学能更偏重于实践，具体的创业各个步骤，公司的实际运营方案。怎样寻找上游供货商，如何寻找下游销售渠道，如何预测市场需求与风险等具体问题。想听老师讲自己的创业经历。
关于怎样入手，首先需要培养自己对创业价值观坚定的信念和激发自己的创业激情，然后就是寻找和评估适合自己的机会。 找到或发现适合自己创业的机会不是一件轻而易举的任务。 一般说来需要提供一种性能，品质和价格等方面在业界或本地更有优势的产品或服务，或者推一种全新， 包括发明性，的产品或服务。建议同学们先选定一个适合自己特长的方向开始实践，在实践过程中往往会随着对市场的了解找到企业的战略方向和盈利产品。 广州一家叫荷力胜的公司引进荷兰蜂窝纸芯和蜂窝板技术做家具， 结果家具虽然没有做起来，具有环保特征的蜂窝板做成的海尔等多家家电公司的替代白色泡沫的包装材料。这种在创业实践中经过一段时间摸索最终将找到企业和产品的战略方向的案例还有许多。 关于具体的创业各个步骤， 公司的实际运营方案。怎样寻找上游供货商，如何寻找下游销售渠道，如何预测市场需求与风险等有一定的规律和方法可以参考，但仍然需要通过在实践中摸索才能发现和建立最适合你自己企业的方案。 周博士希望能在12月初返校时和同学们就以上问题展开讨论，同时与同学们分享他的创业经历。
3. 希望有行业分析，比如科技行业的，媒体行业的。 提供各专业领域的发展方向和对同学进行引导性创业。
详细的行业分析是一个专业性很强话题，有时需要有经济学专家参与。同学们的问题应该是从一个创业者的角度希望能得到某一个行业的前景是否光明的参考和指导意见。 一个具体创业计划除了需要了解行业发展大方向外， 更重要的是找到自己在市场价值和供应链上的位置。 很多初创企业的成功都是基于在于创业早期找到了一个适合自己发展的利基市场（Niche market）和选择了一个进入市场的恰当时机。 各个行业的发展方向会不断随着市场需要和技术升级等多种因数变化。朝阳产业有可能会因为过分投资导致供需失衡， 然后由于竞争太激烈和产业调整导致业者举步维艰。中国太阳能光伏产业无锡尚德和江西赛维相继破产讲述了一个朝阳产业的冬天童话的故事。
4. 希望课上能多一些刺激学生思考的问题，引导创新思维。 多介绍一些有关企业家需要什么能力？
激发同学们思考问题和引导引导创新思维是本课程设立的重要目标之一。 希望通过课程辅导激发更多同学投入创新创业的实践激情。 课程组将充分听取大家的意见和仔细总结经验，争取在今后的教学中不断改进和提高同学们的满意度。 关于企业家需要什么能力和是否应该更偏重于精神，如果参考课程第二讲《做什么样的创新型企业家》中有关内容和被社会广泛认可的基本原理，四川大学的每一位同学都具有成为企业家的能力。只要以满怀激情的信心去开创和以不折不挠的勇气去实践，成功的掌声一定会最终在你身边响起。
5. 后续工作要做好，希望提供更多的企业实习和参观机会，包括比赛和实习的各项信息要通知到。
课程组将以认真负责的态度去开展后续工作。由于有些工作需要比两位授课老师更多的资源和时间，如果有因为各种原因有为同学们服务不够周到的地方，还请大家及时与课程组沟通和在一定程度上给予谅解。
课程组谨愿再一次对同学们选修这门课和对课程提出了许多改进意见表示感谢， 对不能对每个同学们的意见逐一回复和课程没有能满足部分同学的一些具体要求表示诚挚的歉意。
第四篇：创新创业学习小结
积极开展创新创业教育，全力做好高职人才培养
前不久教育部颁发的《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》中，《行动计划》以“创新发展”为主题，指出了高职创新发展的6个方面，包括发展动力、发展模式、办学状态、评价体系、教师队伍以及社会服务。将现代职业教育体系理念贯穿始终，以指导推动专科层次高等职业教育创新发展作为主要任务，兼顾应用技术类型本科和专业学位研究生教育改革。涵盖了高等职业院校培养技术技能人才、服务企业技术研发和产品升级、服务社区教育和终身学习三大功能。
我校作为高等职业院校，积极推进创新创业教育，成立了创新创业领导小组，要求各系部结合本专业特点，切实加强学生的创新创业意识，创新精神和创新能力，着力构建“创业教育→模拟创业→实际创业”的从课堂到创业实践无缝连接的创业教育实践体系。
在所在的建筑工程技术专业，多次组织老师学生进行座谈讨论，如何在本专业结合人才培养方案和市场需求，对学生进行创新创业的培养。经过市场调查(目前建筑市场比较大，无论是建设单位和施工单位，还是投资机构，对项目的费用控制都很严)和结合专业特点(本专业毕业可以从事不同的岗位，造价审计公司的投入少，门槛相对比较低)，我们创立“工程造价实践基地”，并发生以下几方面改变：
一、人才培养模式的改变
为创新创业学生制定了全新的课程培养方案，不再拘泥于统一的理论教学，以学生的今后创业方向，把有从事造价工作意向的同学组织在一起，以实际项目为载体，建立与施工企业、工程造价咨询审计公司等单位的横向联系，及时掌握行业的最新动态，结合工程造价特点，引导学生如何进行创业。
二、教学方式的改变
创新创业教育从教师抓起，聘请各行业优秀人才，担任专业课、创新创业课的授课教师或指导老师，邀请创业成功人士、企业家等开展系列讲座，开设第三课堂课堂，举办创业主题活动。开展校企联合培养，引进企业高管及实务界精英开设实务课程，直接与学生对话，引导学生开拓思维，创新思维。
三、扶持政策的改变
学院层面为创新创业教育积极提供政策和后勤保障，鼓励创业，支持创业，不畏惧失败，为我们的实践基地提供场地和启动资金，完善保障机制，对参加创业的学生，按项目计算学分，并允许跨专业学科学习。
目前，创新创业已引起了学生的兴趣和关注，如何完善创业基地的建设，还需要不断的探索。
第五篇：“创新创业”课程考核
课题一：根据你的创业构想编写一份创业计划书，要求字数1500以上，以“小家电销售”项目为例说明创业书写法，以下条目仅供参考，可自行调整。
大学生创业计划书模板
---范例(小家电销售)
一、市场分析
长期以来,国内居民因生活水平较低,对以"厨房"和"卫生间"为主要服务对象的小家电消费很少.据统计,目前国内城镇家庭小家电的平均拥有量只有三四种,而欧美国家这一统计数字高达37种……
二、创业目标
我们的目标是,在2006年制出样品进入市场,发展地市级以上代理商10-15家,销售额在200万元以上,2007年达到500万销售额,2008年达到2000万销售额,利润率保持在30%--50%.
三、资金使用
由于本产品以前市场上从未有过,所以初期样品试制,模具开发等费用投入较大,估计在10—15万元; 各种认证,许可证,商标:5万元;公司组建,购买相关办公用品,人员招募,公司网站等:10万元; ……合计:100万元.
四、产品成本及盈利分析
为节省费用,降低投资风险,先期的小批量生产以委外加工为主,暂不购买生产设备.本产品主要包括:桶体,盖子,加热盘,漏电保护器,防干烧保护器,开关,蒸汽调解板,底座,密封圈.其中加热盘7-8元,……
五、销售前景
目前市场上还没有同类产品,产品销售压力较小.建议利用各地电器批发商现成的销售网络,进行代理销售.目前已与多家商家联系过,初步达成销售意向.
六、原材料供应方案
可外协生产,无特殊要求.
七、本项目的未来
由于本产品制造简便,门槛不高,难免被人仿造.除了加强打假力度之外,不断升级产品也是拓展市场的必要手段.目前,已开发了两款样品,准备在明年继续推出3-5款新品,随着产品的升级换代,我们必能牢牢站稳市场.
课题二：为你自己求职设计一份简历(包括自荐信)，简历格式与内容可自由发挥，字数要求1500字以上。