第一篇：01语言学导论范文
01.银行会计导论
银
行
会
计
财政金融
08级金融本科(
姓名：2)系班
第一章银行会计导论
教学目的与要求：通过教学，要求学生了解银行会计的含义，掌握银行会计的对象和特征;了
解银行会计的工作组织。
教学重点：银行会计的对象银行会计的特征
一、银行会计的含义
(一)金融体系
以央行为中心，商业银行为主体，多种金融机构并存的复合式金融体系
(二)银行会计的含义
银行会计作为整个会计体系的一个分支，是将会计的基本理论和实践应用于银行业的一项经济应用科学。它是以货币作为计量单位，运用会计的基本原理与方法，对银行的业务和财务活动进行核算、反映、控制与监督的重要信息系统和管理活动。
二、银行会计核算的基本前提
(一)会计主体
(二)持续经营
(三)会计分期
(四)货币计量
(五)权责发生制
三.银行会计的对象(会计六要素)
1、资产——按流动性分为
(1)流动资产：货币资金、交易性金融资产、短期贷款、贵金属、存放中央银行款项、存放联行款项、存放同业款项、拆放同业、贴现、应收款项、存货
(2)长期资产：长期投资、中长期贷款、固定资产、无形资产、其他资产
2、负债——按偿还期分为
(1)流动负债：短期存款、短期储蓄存款、向中央银行借款、联行存放款项、同业存放款项、同业拆入、应付款项;
(2)长期负债：长期存款、长期储蓄存款、应付债券、长期应付款
3、所有者权益：投资者投入的资本、直接记入所有者权益的利得和损失、留存收益(盈余公积和未分配利润)
4、收入(营业收入)：利息收入、金融企业往来收入、手续费及佣金收入、证券差价收入、汇兑收益、投资收益、租赁收益、其他业务收入
5、费用(营业支出)：利息支出、金融企业往来支出、手续费及佣金支出、营业费用、汇兑损失、其他业务成本
6、利润：营业利润、利润总额、净利润。
四.银行会计的特点
1、反映情况的综合性和全面性
2、业务处理和会计核算的统一性
3、监督和服务的双重性
4、会计数据资料提供的及时性
5、业务处理手段的先进性
五、银行会计的工作组织
(一)会计制度
1.规范体系①《会计法》
②会计准则，包括《企业会计准则——基本准则》和《具体会计准则》 (《金融工具确认和计量》，《金融工具列报与披露》、《套期保值》、《金融资产转移》 ③ 《金融企业会计制度》
上市银行的会计政策与国际会计准则的标准的主要差异体现在会计估计或者会计判断方面和衍生金融交易的会计处理方法
2.会计规章制度
原则：统一领导，分级管理
人行总行和省分行两级。统一制度有总行统一制定，分行可作必要的补充规定，但不能与总行抵触，并报总行核备。
系统内制度由各自总行制定，分行作必要的补充规定，报总行核备，同时报当地人行。
(二)会计机构
与管理体制和业务量繁简相适应 。
县级、城市区级以上的银行，均应设置会计机构：总行 会计司(部) 省分行 会计处地市行 会计科县市支行会计股
会计核算单位分为独立核算单位(单独编表)和附属核算单位(主管部门并表或并账)会计部门设置对外营业专柜和内部核算小组(柜员制、接柜员和操作员)
(三)会计人员
政策业务水平、职业道德
第二篇：01知识产权法导论.ppt.Convertor
第一章
知识产权法导论
一、财产权的分类
二、知识产权的概念
三、知识产权的客体
四、知识产权的分类及特点
五、知识产权制度的历史发展
六、知识产权的法律地位
七、知识产权法的结构.内容和渊源
八、知识产权的国际保护
九、知识产权研究国内学者介绍 1 2
二、知识产权的概念
1、知识产权概念的由来
英文“Intellectual property”最早见于17世纪中叶法国学者卡普佐夫的著作 后为比利时法学家皮卡第所发展，认为知识产权是一种特殊的权利范畴，根本不同于对物的所有权
后为多数国家和国家组织所承认
我国在20世纪70、80年代曾称其为“智力成果权”1986年《民法通则》正式使用该法律用语
日本称其为“无体财产权”，后称“知的所有权” 我国台湾地区称其为“智慧财产权” 3
2、知识产权概念的表达
(1)用列举知识产权主要内容的方法表达知识产
权概念
知识产权包括专利、商标和版权(美国，米勒教授，知识产权法概要)
专利权、商标权与著作权等结合在一起称之为知识产权(沈达明，知识产权法) 4 (2)用完全列举保护范围的方法表达知识产权概念 《成立世界知识产权组织公约》(世界知识产权组织World Intellectual Property Organization简称WIPO) 文学艺术和科学作品
表演艺术家、录音和广播的演出 在人类一切活动领域内的发明 科学发现 外型设计
商标、服务标记、商号名称和牌号 禁止不正当竞争
以及在工业、科学、文学或艺术领域内其他一切来自知识活动的权利 5 《与贸易有关的知识产权协议》(简称TRIPS) 著作权及其相关权利 商标权 地理标记权 工业品外观设计 专利权
集成电路布图设计权 对未公开的信息保护权
对许可合同中限制竞争行为的控制 6 (3)用下定义的方法表达知识产权概念
知识产权：是人们就其智力创造成果所依法享有的权利。(郑成思，高校教材，法律出版社) 知识产权：是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营管理活动中的标记、信誉而依法享有的权利。(吴汉东，法学主干课程教材，政法大出版社) 知识产权：是一种民事权利，是基于创造性智力成果和工商业标记所依法产生的权利的统称。(刘春田，21世纪法学系列教材，人大出版社)
7
三、知识产权的客体
1、关于知识
知识：是人们在社会实践中积累起来的经验。从本质上说，知识属于认识的范畴。毛泽东指出：“什么是知识?自从有阶级的社会存在以来，世界上的知识只有两门，一门叫作生产斗争知识，一门叫作阶级斗争知识。自然科学、社会科学，就是这两门知识的结晶，哲学则是关于自然知识和社会知识的概括和总结。”(辞海1979年版，P3969) 在知识产权领域，“知识”是指创造性智力成果和工商业标记，是一种特殊的知识，它是知识产权法律关系发生的前提和基础。
知识是对人类认识世界的一种描述，知识是一种形式。
世界(信息)
认识(a.b.c„)
描述(a.b.c„) 8
2、知识的四个层次
事实知识，即是什么，know-what 原理知识，即为什么，know-why 技能知识，即怎么做，know-how 人力知识，即谁来做，know-who
3、知识的特征
知识的本质就是形式，它不具有实体性，必须依赖于一定的载体而存在 知识在时间上具有永存性
知识作为形式，受其非物质性决定，在空间上可以无限的再现或复制自己 9
4、关于知识产权客体的有关理论学说
“智力成果”说，认为知识产权的客体就是指作品、发明、商业秘密、商标等这些智力成果(郑成思，知识产权法，九五规划教材，法律出版社;吴汉东，知识产权法，自考教材，北大出版社)
“知识产品”说，认为知识产权的客体是知识产品，即人们在科学、技术、文化等知识形态领域中所创造的精神产品，包括两类：一是作品及其传播媒介，二是工业技术和工业标志。知识产品具有非物质性，即知识产品的存在不具有一定形态，不占有一定的空间，但知识产品总要通过一定的客观形式(即载体)表现出来，这些客观形式(载体)是知识产品的物化。但作为知识产品表现形式的载体，绝不是知识产品本身。(吴汉东，法学主干课程教材，政法大出版社) “无形财产”说，认为知识产权的客体为无形财产(程开源，知识产权法，南开大学出版社) “利益关系”说，认为知识产权的客体是基于对知识产权的对象控制、利用和支配而产生的利益关系或社会关系。(刘春田 ，知识产权法，人大版) 10 11 12 13 14 15
3、新中国的知识产权立法
1950年，新中国政务院颁布了《保障发明权与专利权暂行条例》 1963年，国务院发布了《发明奖励条例》和《技术改进条例》 1979年，《刑法》第一次肯定注册商标专用权 1980年，成为《世界知识产权组织公约》成员国 1982年，颁布《商标法》，1993年第一次修订，2001年10月27日第二次修订 1984年，颁布《专利法》，1992年第一次修订，2000年第二次修订 1985年，文化部颁布《图书、期刊版权保护试行条例》 1985年，成为《保护工业产权巴黎公约》成员国 1986年，颁布《民法通则》，明确了知识产权在基本法中的地位 1989年，成为《商标国际注册马德里协定》成员国 1990年，颁布《著作权法》，2001年10月27日修订 1991年，颁布《计算机软件保护条例》，2001年12月进行了修订 1992年，成为《保护文学艺术作品伯尔尼公约》、《世界版权公约》成员国 1993年，颁布《反不正当竞争法》 1994年，成为《专利合作条约》(简称PCT)成员国
2001年12月11日，正式加入WTO，该组织《与贸易有关的知识产权协议》(TRIPS)同时也在我国生效
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第三篇：法语语言学导论课程介绍中英对照
法语语言学导论
An Introduction to French Linguistics
课程简介：
本课程是针对法语专业四年级学生开设的专业选修课。本课程主要介绍了法语语言学的来源
及其发展;语音和音位;词汇的结构和组织;缀词成句;语言的意义;使用中的语言等内容。
本课程可以使得高年级学生对语言学各学科进行初步的了解，对语言系统有了进一步认识，
初步掌握语言的研究方法，为研究语言奠定基础。
Course description:
This course is a major optional course offered for the senior students majoring in
French. The course mainly introduces the origin and development of French linguistics;
phonetics and phonology; the structure and formation of words; structuring sentences ;
the meaning of language; language in use, etc. This course enables seniors to get
a preliminary understanding of sub-disciplines of linguistics, have a further
understanding of language system and master preliminary research methods of language
so as to lay a foundation for their study of language.
教学大纲：
Syllabus:
一.教学目的和要求
本课程的教学目标是系统地介绍语言学各学科的知识和理论，使学生了解现代语言科学的相
关术语和研究方法，培养学生语言研究的兴趣，获得运用科学方法考察语言现象的能力和习
惯，提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学生学习其他语言课程提供必要的理论知
识，为今后从事语言教学和语言研究工作奠定必要的基础。
Teaching objectives and requirements
This course aims at introducing the knowledge and theories of sub-disciplines of
linguistics systematically, enabling students to understand relative terms and
research methods of modern linguistics, arousing their interests in language research,
making them obtain the ability and habit of using the scientific methods to observe
the phenomenon of language, and improving their abilities of learning linguistic
theories and analyzing language, thus to provide necessary theoretical knowledge for
the students learning other language courses and lay a solid foundation for their
further language teaching and language studies.
教学内容
本课程主要概述语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和类型学等学科的知识与理论，
通过本课程的学习，学生能够正确理解、认识和分析语言的起源、特性、功能和内部各层次，
了解语言在时空中的变异及其与思维、文化、社会、语境、文学等外部因素的关系，熟悉语
言科学的概念和术语的意义，并用具体的证据加以说明。除此之外，《语言学导论》课程还介
绍应用语言学、心理语言学、认知语言学及计算机语言学等学科的知识与理论。
Teaching contents
This course mainly offers an overview of the knowledge and theories of some
disciplines such as phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, typology
and so on. Through this course, students can understand and analyze the origin,
characteristics, functions and internal levels of language, understand the variation
of language in the space and time and its relationship with some external factors
such as thinking, culture, society, context, literature and so on, know well the concepts and terms of linguistics illustrated with specific examples. In addition, the course of "An Introduction to Linguistics" also introduces the knowledge and theories of some disciplines, such as applied linguistics, psycholinguistics, cognitive linguistics and computational linguistics and so on.
三、考核形式与成绩计算
闭卷笔试。总成绩的计算方式为：期末考试成绩占60%，平时成绩(包括平时作业、小测验、考勤等)占40%。
四、教材与主要参考文献
教材: 褚孝泉.《法语语言学导论》.上海外语教育出版社.2010
主要参考书:
1. 胡壮麟.《语言学教程》(第三版).北京大学出版社.2006
第四篇：语言学概论习题与答案2009年01月
全国2009年1月高等教育自学考试
语言学概论试题
课程代码：00541
一、单项选择题(本大题共20小题。每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.下面的各种语言中来自于古斯拉夫语的是( C )
A.拉丁语
B.德语
C.保加利亚语
D.罗马尼亚语 2.在中国教自幼讲藏语的藏族孩子学汉语，这属于( D )
A.来源语教学
B.基础语教学
C.第一语言教学
D.第二语言教学 3.提出语言决定思维观点的学者是( A )
A.萨丕尔
B.洪堡特
C.乔姆斯基
D.利奇 4.舌位后高圆唇元音是( B )
A.[i]
B.[u]
C.[y]
D.[o]
5.汉语北京话的语流中，“慢慢儿”的实际读音是[maimar]，这种现象在语音学上叫 ( A )
A.异化
B.弱化
C.同化
D.强化 6.下列各项中属于惯用语的是( B )
A.众人拾柴火焰高
B.一把鼻涕一把泪
C.醉翁之意不在酒
D.过河拆桥 7.下列各项中全都属于单纯词的是( B )
A.蜘蛛沙发teacher B.玻璃芙蓉dogs C.猩猩仿佛unhappy D.爸爸桌子worked 8.乔姆斯基开创的语言学被称为( A )
A.转换生成语言学
B.语言哲学
C.历史语言学
D.结构主义语言学 9.汽车司机行驶到路口，看见红灯就会马上停车，这是一种( A )
A.感性思维
B.逻辑思维
C.发散思维
D.推理思维 10.语言符号的任意性是指( B )
A.人们可以任意使用或创制语言符号
B.语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然联系 C.利用语言可以任意给事物或现象命名
D.语言符号的语音形式和意义的关系可以任意改变 11.下面各组词中全都属于借词的是( B )
A.狮子超级市场马力 B.葡萄巧克力克隆 C.德律风热狗黑匣子 D.钢琴塔拷贝
12.声音的高低决定于( A )
A.频率的大小 B.声波的形式 C.气流的强弱
D.发音体振动的持续时间 13.儿童开始正确使用虚词和掌握形态变化时，就进入儿童语言获得过程中的( D )
A.单词阶段
B.双词阶段
C.简单句阶段
D.复杂句阶段 14.人脑中掌管人体运动平衡能力的部位是( C )
A.大脑
B.脑干
C.小脑
D.脑桥 15.语言最小的音义结合的语言单位是(
B )
A.音素
B.语素
C.义素
D.位素 16.下面各项中属于向心词组的是( A )
A.花衣裳
B.彩色的
C.心里美
D.花红了 17.辅音文字的创造者是( C )
A.玛雅人
B.苏美尔人
C.腓尼基人
D.印第安人 18.日文的假名是典型的( B )
A.音位文字
B.音节文字
C.辅音文字
D.词语文字
19.患者能够说出一些词语，发音也很准确，但词语之间在意义上没有联系，构成不了完整的句子，而且也听不懂别人说的话，这种语言障碍叫做(
C )
A.皮亚杰失语症 B.布洛卡失语症 C.维尔尼克失语症 D.斯金纳失语症 20.把语言学的理论和具体成果用来为社会实际生活中的某个领域服务的语言学分支学科是( B )
A.普通语言学 B.应用语言学 C.具体语言学 D.描写语言学
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.下面各项中存在着语音对应关系的有( BD )
A.中介语之间 B.地域方言之间 C.社会方言之间 D.亲属语言之间 E.转用语言之间
22.下面各项中属于方言词的有( CDE )
A.上网
B.囹圄
C.蹩脚
D.溜弯儿
E.太妹
23.下面各项中，属于语言迁移现象的有( DE )
A.移民在迁徙过程中把自己的方言带到迁移地 B.移民在迁徙过程中把自己的民族语言带到迁移地
C.学外语时学习者建立一种既不同于母语又不同于外语而只属于个人的语言系统 D.学外语时作为来源语的母语对作为目标语的外语产生积极影响 E.学外语时作为来源语的母语对作为目标语的外语产生消极影响 24.下面各项中属于知识词典的有( ABCD )
A.《中国历史词典》
B.《中国大百科全书》 C.《北京地名词典》
D.《物理学词典》
E.《北京话土语词典》 25.下面各项中属于拟声词的有( BCDE )
A.通红
B.蝈蝈儿
C.哈哈
D.布谷
E.知了
三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
26.口语—口语就是有声的口头语言，任何一种语言都有口头存在形式，它是书面产生的基础。
27.仿译词—仿译词是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素造的词，它不仅把原词的词义翻译过来，而且保持了原词的内部构成方式。
28.语言符号的强制性—语言符号是社会约定俗成的，在同一社会，同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的，是不能任意改变的，人们对于语言的使用是不自由的。
29.语气意义—反映说话人使用句子的目的和说话人情绪的意义就是语气意义。
四、分析题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
30.按照语素和语素之间的组合关系把下面的复合词归入相应的聚合：
汉语 惊喜 蓝天 伤心 眼泪 祖传 绑腿 指南 鉴赏 教室 裁缝 胆大
31.分析下面这组词的义素：
沙发
椅子
凳子
32.用层次分析法分析下面这两个结构：
1.亭亭的舞女的裙
2.英勇的解放军很快打退了进攻的敌人
五、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分) 33.简述国际音标的优点。
34.词缀和词尾有什么不同?
35.汉语的语素、音节和汉字是一一对应的吗?
六、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分) 36.举例说明句法手段有哪几种类型?
37.举例说明组合歧义有哪些主要类型?
第五篇：语文第二轮专题复习测试题：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动01剖析
二轮复习专题测试题
简明
1.下面一段文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意简明、连贯，逻辑严密。
沈阿姨与母亲是一辈的。她的身体稍瘦，颧骨高高的，眼睛大而有神。她想给她乡下的侄子写
①
②
③一封信，就找她给乡下的侄子代写一封。母亲知道她虽然斗大的字不识几个，但明事理。母亲与沈④
⑤
⑥
⑦阿姨如同亲姐妹一样，相处十分融洽。
答：
___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】第一处改为“沈阿姨”;第二处改为“沈阿姨”;第四处改为“母亲”;第五处删去“一封”。
2.下面文字中画线部分，有的存在问题。请指出并改正。
一个小女孩放学回家后长时间哭泣，样子很委屈。父亲问她原因。她断断续续地说：“有一个同学说我长得很丑，跑步的姿势也很难看。”父亲听后，①他只是微笑。突然，他说：“②我站着就能摸到咱们家的天花板。”正在哭泣的小女孩很惊奇，③她不知道父亲想说什么?就问了一句：“你说什么?”④父亲又重复了一遍：“我站着就能摸到咱们家的天花板。”⑤小女孩仰头望着天花板，忘了哭泣：这可是将近四米高的天花板啊!她怎么也不相信父亲站着就能摸到它。父亲笑了，⑥父亲得意地说：“不信吧?⑦那你也不要信那同学的话，因为有些人说的话并不是事实。”
答：
___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】①句，删除“他”。③句，改问号为逗号。④句，删除“又”。⑥句，改“父亲”为“他”，或删除“父亲”。
3.下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。 当年投河自尽又被人救了的鲁侍萍，在四凤的陪同下来到了周家客厅。①她万万没想到，三十年前②她伺候周家的老爷，三十年后，③她的女儿又伺候周家的少爷周萍。④她与周朴园的第二个儿子——罢工代表鲁大海愤怒地揭露⑤他制造江堤出险，淹死三千多名工人惨剧的⑥过程。周萍打了⑦他两个巴掌，侍萍看到了父子、兄弟势不两立的惨剧。
答：
___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】④处的“她”改为“鲁侍萍”;⑤处的“他”改为“周朴园”;⑥处的“过程”改为“罪恶”;⑦处的“他”改为“鲁大海”。 4.阅读下面的文字，完成后面的题目。
①我处②决定对运河杭州段进行整治，发现此段内有私自搭建的房屋③建筑，根据《浙江省河道管理条例》中关于“清除河堤内非法建筑物”的规定，④因此，⑤勒令房主于2011年3月31日前将房屋⑥拆除，⑦逾期不拆除者将按有关法律进行处罚。
(1)从简明的角度看，应删除的两处是：___________________ _____________________________________________________。
(2)从得体的角度看，要修改的一处是：________，应改为：__ ______________________________________________________________________。
【答案】(1)③④ (2)⑤限 5.下面是一个求职人员在参加面试时说的一段话，语言表达上存在问题，请找出四处加以修改。
①尊敬的经理，您好!②贵公司有先进的经营理念，③经济效益显著，④管理制度健全，⑤社会影响很好，是我梦寐以求的工作单位。⑥今天我申请的这个职位，非常适合我的专业和兴趣。⑦我喜欢做销售，觉得推销成功以后很有成就感。⑧在大学读书时我卖过手机卡，推销过许多书籍，我觉得自己具备一个优秀推销员的潜质，非常符合这个职位的要求。⑨此外，我爸爸是一名出色的教练员，我从小就特别喜欢体育运动。⑩请您给我一个机会，不然我会感到非常遗憾，贵公司以后也一定会后悔的。谢谢!
答：
___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】②应改为“贵公司经营理念先进” ③和④应调换位置 ⑨应删除 ⑩应改为“请您给我一个机会。谢谢!”
【解析】②和③句式应该一致;③和④语序应该调整，因为一般的逻辑顺序是先有经营理念，然后是管理制度，最后才是经济效益的实现;⑨与主题无关，应删去;⑩中的“遗憾”、“后悔”等词不得体。
连贯 6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(
) 农民工版《春天里》传递的情感与价值，完全是来自于一种自觉的意识，________，__________。________，________，_____ ___，________。
①从而引起人们普遍的艺术共鸣 ②恰恰就是这种完全自发与自然的态度 ③反而产生超越原唱者的力量感 ④它是完全尊重社会现实自发的本真表达 ⑤不但让人不会嫌弃他们的粗陋
⑥彻底摆脱了一切约定俗成的文化框架与艺术习惯 A.②⑥③①④⑤
C.④⑥②⑤③①
【答案】C
B.②③①⑤④⑥ D.④⑤⑥②③①
7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(
) 中国古典美学讲和谐。____________，可高度概括为阴阳统一，刚柔统一。____________，而强调你中有我、我中有你的交感统一。____________，所以又称之为“中和”，____________。____________，孔子观东流之水，喟然长叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”。
①这种和谐由于做到恰到好处 ②“中”，恰当之谓也 ③和谐不是同一重复，而是众多因素对立的统一 ④中华民族十分重视天人合一之美
⑤这种统一不强调部分与部分或部分与整体之间的统一 A.③④⑤②①
C.④⑤③②①
【答案】D 【解析】③句的“和谐不是”与上文句尾“和谐”相接，⑤句中的“不强调”与下句“强调”衔接，只有④句能引出文段末句“孔子”例，由此推出前后衔接最恰当的排序是③⑤①②④。
8.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(
)
B.④①②③⑤ D.③⑤①②④ 这是都市西部一大片茫无涯际的树林。这是片自然生长的树林。__________，__________，____________。__________，__________。一只鸟在不远处的密林深处栖息，张开鹅黄的小嘴啁啾几声，阵阵类似葡萄酒香的芬芳在柔和的秋气中弥漫开来。
①杂草中零星地点缀着紫色的白色的碎花
②斑驳的树叶在阳光下显示出微妙的层次，裹着湿气的轻风飒飒吹来 ③脚下那些不知名的杂草牵绊着你的脚踝
④细长的枝条如鹿角在黄昏透明的空气中悄然兀立，煞是美丽 ⑤树叶便矜持地悄然絮言、微语荡漾起来 A.②⑤④③①
B.③①④②⑤ C.②④⑤①③
【答案】D
D.④②⑤③①
9.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(
) ________，因此，我以为，不能把“中庸”看做中国化的基本精神。 ①在历史上，在一定的范围内，超越传统的限度，往往可以实现大的飞跃
②“中庸”观念包含一种认识，即许多事情超过了限度，就和没有达到这个限度一样 ③但是，许多事情的限度是随时代的演进而改变的 ④如果固守过犹不及的中道，就不可能大步前进了 ⑤有些事情，确实如此 A.②③⑤④①
C.①④⑤②③
【答案】B
B.②⑤③①④ D.④①⑤③②
10.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(
) 内心里拥有善，________，________，__________。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。________，从而形成一泓循环的水流，_______，______。
①看见贫穷而情不自禁地产生同情 ②才会看见弱小而自觉前去扶助 ③看见寒冷而愿意去雪中送炭 ④我们在感动别人的同时，也被别人所感动着 ⑤帮助我们度过相濡以沫的人生 ⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子 A.④①②③⑤⑥
C.②③①⑤⑥④
【答案】B 【解析】根据前后连贯的原则，②句应接在首句后，根据逻辑关系，“同情”与“雪中送炭”形成递进关系，所以①③应接在②后，④与“循环”相应，⑤⑥句是递进关系，应排在句末。
11.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(
)
B.②①③④⑥⑤ D.④②③①⑥⑤ 山的对面是山。________。________。________。________，________，如同浩荡的秋风，一直不离不弃地陪伴着我，在我的心间长久地凛冽。
①高高的山峦，稀疏的人家，我在其中的徘徊，构成了一帘晴爽的秋色 ②曾经的孤独无依是我成熟后生命的基调 ③人家的高处还有人家
④山的静默类似于我之前多少年间的生活，悄无声息、平平淡淡，我深处其中，爱着自己的家园
⑤高高低低的村庄像大山的口袋，装满孩子们的忧伤和欢乐，零落的房屋在密林壑谷之间 A.④②⑤③①
B.③①④⑤② C.③④⑤①②
【答案】B
D.④③⑤①②
12.填入《香炉峰下新卜山居草堂初成偶题东壁》一诗横线处，恰当的一项是(
) 日高睡足犹慵起，小阁重衾不怕寒。____________，_________ _____。______________，______________。心泰身宁是归处，故乡何独在长安?
①司马仍为送老官
②匡庐便是逃名地 ③遗爱寺钟欹枕听
④香炉峰雪拨帘看 A.③④②①
C.③①②④
B.②①③④ D.④①②③ 【答案】A 【解析】根据律诗对仗③④与②①各为一联，再根据由景及情排出先后顺序。 13.把下列带序号的句子组合成语义连贯的一段话并填入横线处。(只填序号) 你看，国家博物馆佛像展厅里这座高达2米的宋代彩绘木雕观音菩萨像，________________她不再是高居神坛的神，而是可亲近、可交流的一位心灵使者，是善的代表、美的化身。
①双目下视，似以无限悲悯的神情关注着人间。 ②胸饰璎珞，下着长裙，长裙色彩鲜艳，覆座垂地。 ③头戴高花冠，面目清秀，神态安详。 ④身披帔帛，帛带绕臂飘逸身边。 ⑤菩萨右手持莲花，左腿下垂，足踏山石，极富生活情趣。 ⑥裙腰结带，腰带饰宝珠花。
答：________________________________ 【答案】③①④②⑥⑤
【解析】按“头——目——肩(身披，即肩部披)——胸——手”顺序排列。 14.将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。
城市不是乡愁的产地，城市只是埋葬乡愁的坟场。我们周游在后现代的工业城市，难觅经典永恒的乡愁。________，________，________。________，________。
①乡愁生发在辽阔的原野 ②那它一定是逃离了都会 ③因为乡愁萌芽在朴素的地方
④如果说这个世界上还有令人一见倾心的乡愁
⑤偷偷生长在被现代人遗忘的高山之巅的乡舍与内陆深处的村庄 答：________________________________ 【答案】④②⑤③①
【解析】五句话分为两层：④②⑤为一个组合，承接上文的“难觅”，表示一种假设的情况，应在前;③①为一个组合，解释其原因，应在后。在④②⑤这个组合中，根据关联词“如果„„那„„”，可以推知④在前，②在后;再根据从“逃离了都会”到“偷偷生长在„„乡舍与„„村庄”的事理逻辑顺序，可以推知②在前，⑤在后。在③①这个组合中，根据从“萌芽”到“生发”的事理逻辑顺序，可以推知③在前，①在后。