信息科学的迅猛发展推动了网络化进程, 网络正日益渗透到人们生活的各个方面。特别在城乡接合部学校的学生, 上网已经成为一种时尚。经调查, 我校曾经上过网的同学已经达到学生总数的90%之多。面对不可阻挡的学生上网问题, 如何透视其心理, 分析其利弊, 如何正确看待、引导和规范上网行为, 已经成为学校、教师和学生家长共同关注的重要问题。
1 对上网问题的心理分析
1.1 从众心理
社会已经进入信息化时代, 精彩的网络世界不可阻挡地走入了人们的生活。人们在走进信息化社会的今天, 上网已经成业种时尚, 是不可阻挡的潮流, 是摆在我们面前的事实。在庞大的“网民”群体中, 中学学生就占了很大的比例。由于他们的年龄较轻, 社会意识较浅薄, 自主意识较差, 独立思考问题的能力欠缺。
1.2 好奇心理
经调查发现, 不少学生进入“网吧”并迷恋上网是有一过程的。刚开始, 听上网的同学说了些“网上”的内容, 觉得很有意思, 就想亲自看一下;看到别人上网, 认为很好玩, 就想试一下。于是, 许多学生由于好奇心上了第一次网。上网后, 觉得网络世界很精神, 感官刺激的东西很多, 应有尽有, 于是久而久之就留恋网络。
1.3 逆反心理
经常上网的学生往往成绩较差, 由于上网时间长, 上课时精力不集中, 精神萎靡不振, 身体憔悴、目光呆滞。不免要受到老师的批评教育、同学的冷嘲热讽、家长的棍棒相加。越是这样, 越有逆反心理, “不要我上网, 我偏要上网”;要我好好学习, 我偏不好好学习。
1.4 迷恋心理
中学生对上网有依赖、留恋心理。特别是网上游戏, 游戏软件的设计者将游戏设计得十分诱人, 险象环生, 扣人心弦, 极富惊险刺激。经常发现个别同学进入网吧后, 忘记了一切, 把学校、老师和家长抛至九霄云外, 他们通宵达旦的上网, 甚至忘记喝水、吃饭、上厕所。他们全身心的投入到与异性交流, 把全部精力用游戏的“升级”。想拥有更多的魔力, 更强的能力, 打败更多的人;就这样, 他们就会整天想着怎样升级, 想着“对方”, 想停下来也停不下来。
2 对学生上网的心理健康教育
目前, 对学生的上网心理健康教育已经得到广泛重视, 教育专家以及广大教育工作者都十分关心对学生上网的心理健康教育方法的探讨, 作为工作在教育的第一线的班主任教师, 积极分析学生的迷恋上网心理并找出进行健康教育相应对策显得十分重要。
2.1 教育的意义
心理健康教育活动是向学生传授心理卫生知识和保持心理健康的方法, 培养学生良好的心理品质的激动。目的在于消除各种不利于青少年身心发展因素, 培养他们对社会生活具有良好的适应能力和良好的个性心理品质。
对学生上网的心理健康教育有其重大意义。首先, 有助于健全学生的价格;再是, 有助于培养学生良好的行为习惯;其次, 对于学校管理以衣学生和学习等都有着重大意义。
2.2 班主任的任务
作为班主任对待学生上网的心理问题, 要辩证地分析, 不能一味地反对和阻止学生上网, 或者对上网问题避而不谈。
2.2.1 班主任应当具务一定的网络知识与经验
只有自身具备了上网知识和上网经验, 才能与学生在网络方面有共同的话题, 才参与学生交流, 教育才有说服力。在教学工作中, 我利用“晨会”、“午会”向学生介绍我是怎样学会上网的以及我是怎样充分利用网络资源于教学和自己的学习中, 并向他们推荐一些对他们学习有用的网站。经过不太长时间就收到了理想的效果。
2.2.2 心理健康教育要做到科学、准确
进行心理健康教育目的在于培养学生和健康心理, 克服心理障碍及疾病。对学生心理障碍判断的准确, 就可以有的放矢, 更加上科学有效地教育措施, 就可以使学生不良的心理得到校正。
学生“迷网”的原因是多种多样的, 但归纳起来, 都与心理有关。有的学生出于好奇、有的出于消遣、有的为了放松, 有的则因为厌学等等, 他们认为网络是灵丹妙药, 上网就能解决一切问题。结果, 恰恰相反, 有的学生一旦踏入“网吧”就陷入“网”中不能自拔。
教师应针对不同原因的“问题学生”, 看病下药;绝对不能采取“理论教育”“制度基建设”等大而空的盲目措施。实践证明, 没有针对性的教育是还会得到效果的。
2.2.3 要为学生保守秘密
当学生因上网而产生了一些不良的心理问题时, 往往会涉及到个人和其他人的隐私, 从心理学角度看, 对于这些隐私问题和学生不愿公开的问题, 班主任决不能予以泄露, 即使是对其他教师和学生家长, 也不予以公开。如果泄露学生的秘密, 不仅会失去了学生的信任, 而且还会造成其他的后果。另外, 在对学生做教育时, 决不能把某个学生向老师反映的心理问题, 袋子和为典型材料来使用, 这样就失去了为学生保密的基本原则, 对学生的教育是有危害的。
2.2.4 营造积极健康的上网观念
由于大部分学生上网是为了打游戏、聊天来消磨时间, 而不会利用教育网进行学习。对此, 在全班里进行“下载园地”“好地址推荐”等系列比赛活动, 营造了良好的上网氛围, 积极倡导健康的上网观念。更重要的是, 开展丰富多彩的校园活动、积极向上的班级活动, 不给不健康的“上网”留有时间和空间, 就能有效地杜绝学生不健康的“上网”事情发生。
面对中学生上网问题, 作为教育工作者不能有“网络恐惧症”。不应只看到它负面的影响而忽视了它的积极作用, 网络能够引导学生走入一个空前丰富的信息世界, 进行交流与学习, 是一片灿烂的天空。
面对中学生上网问题, 作为教育工作者不能有“网络恐惧症”。不应只看到它负面的影响而忽视了它的积极作用, 网络能够引导学生进入一个空前丰富的信息世界, 进行交流与学习, 是一片灿烂的天空。
我们应该正确地利用和充分发挥网络的教育、学习功能。端正学生的“上网”态度, 科学地探索中学生上网的心理健康问题, 引导学生在网络天地里翱翔, 涉猎其丰富而健康的信息和科学知识, 营养学生健康的头脑。
摘要：学生沉迷于上网已成为为急待解决又很难解决的棘手问题, 地处城乡接合部的学生更具有与众不同的特点, 分析这部分学生上网的心理特点, 有针对性的对学生的上网问题进行疏导和控制, 做好学生的上网心理健康教育, 有助于解决当前学生“上网”这一令老师和家长以及社会头痛而又必须面对的急切问题。
关键词：上网心理,健康,教育