论文题目：基于自主学习的翻转课堂在线上小学数学中的应用研究
摘要：突如其来的新冠肺炎疫情极大的改变了人们的生活以及工作方式,在此期间,小学数学教育规则与模式也面临着巨大的挑战,学生不能到校上学,教师不能到校教学,面对师生不能面对面授课的情形,传统的数学教学模式以无法适应当前形势。为了保证学生的日常学习,线上数学教学模式应运而生。大多数老师选择采用直播、录课等方式,向学生教授新知,学生通过线上听课来学习,老师讲学生听的教学方式虽然保证了教师日常教学和学生学习,但由于小学生年龄小、自控能力差、自我学习能力弱等因素,学生的学习效果难以保证,更不用说主动学习能力的培养。因此,针对小学生在线上听课时存在的因为年龄小、自控能力差、自我学习能力弱等因素引起的线上教学模式不适应、注意力不集中、学习效果差等问题,本文提出了一种新的线上小学数学教育模式。本文首先通过分析国内外有关翻转课堂和自主学习的研究现状,了解现有研究的优势与不足,明确自主学习、翻转课堂的概念和理论基础,依托上述理论并结合当前线上小学数学教学实际情况,提出了基于自主学习的翻转课堂教学模式;其次,根据提出的教学模式设计了基于自主学习的翻转课堂的教学案例;最后,结合教学案例进行实践研究,选择某小学六年级两个同质班级进行对比实验,并对两个班级进行了问卷调查和成绩测试,通过对问卷数据的整理分析和成绩的对比分析,线上教学中,基于自主学习的翻转课堂模式能够比较好的解决原来教学中存在的不足和问题。一方面,学生的学习兴趣、学习参与度、自主学习能力和学习成绩在教学实践后均得到了提升;另一方面,教师能够更好地了解学生学习情况,便于指导学生高效学习,更易于实现因材施教。实践研究表明:本文提出的教学模式在线上小学数学教育中具有可行性和有效性;该模式对提升学生的学习兴趣、学习参与度、自主学习能力和学习成绩起到了一定的积极作用;该模式也可用于其他在线教学任务。
关键词：小学数学教育;线上教育;翻转课堂;自主学习;教学模式
学科专业：学科教学（数学）（专业学位）
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究问题
1.3 研究方法
1.4 研究目标
1.5 研究意义
1.6 论文框架
第2章 文献综述
2.1 数学教学模式
2.2 线上教学模式
2.3 翻转课堂教学模式
2.3.1 翻转课堂的概念
2.3.2 翻转课堂的发展历程
2.3.3 国内外研究现状
2.4 自主学习
2.4.1 自主学习的概念
2.4.2 自主学习理论基础
2.4.3 国内外研究现状
第3章 基于自主学习的翻转课堂线上小学数学教学模式
3.1 基于自主学习的翻转课堂教学模式的可行性分析
3.2 基于自主学习的翻转课堂教学模式的理论基础
3.2.1 建构主义理论
3.2.2 “从做中学”理论
3.3 基于自主学习的翻转课堂教学模式
第4章 基于自主学习的翻转课堂模式的教学案例
4.1 《面的旋转》教学案例
4.2 《商不变的规律》教学案例
4.3 《古人计数》教学案例
第5章 基于自主学习的翻转课堂模式的实践研究
5.1 研究对象
5.2 研究工具
5.3 实验过程
5.4 研究变量控制
5.5 问卷设计
5.6 问卷信效度分析
第6章 问卷数据的统计与分析
6.1 学习兴趣结果分析
6.2 学习参与度结果分析
6.3 自主学习能力结果分析
6.4 学习成绩分析
6.5 各方面之间的相关性分析
6.6 实验班和参照班的差异性分析
6.7 实验结论
第7章 结论与建议
7.1 基于自主学习的翻转课堂模式存在的问题及原因
7.1.1 学习兴趣方面存在的问题及原因
7.1.2 学习参与度方面存在的问题及原因
7.1.3 自主学习能力方面存在的问题及原因
7.1.4 学习成绩方面存在的问题及原因
7.2 基于自主学习的翻转课堂模式存在问题的解决策略
7.2.1 学习兴趣方面的建议
7.2.2 学习参与度方面的建议
7.2.3 自主学习能力方面的建议
7.2.4 学习成绩方面的建议
第8章 研究不足与展望
8.1 研究不足
8.2 研究展望
参考文献
致谢