论文题目：体育学科核心素养视域下大学生健康行为的培养研究 ——基于计划行为理论
摘要：为了落实“立德树人”的根本任务,新时代我国体育与健康课程要在坚持“健康第一”的指导思想下中重点培养学生体育学科核心素养,体育学科核心素养是“全面发展的人”必须具备的核心素养,是体育学科在育人功能和价值上的具体表现。健康行为作为体育学科核心素养的重要要素之一,其既是当代学生增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现,也是提高健康意识,改善健康状况并逐渐形成健康文明生活方式的关键。然而,自2014年教育部颁布实施《国家学生体质健康标准》以来,虽然我国学生体质健康达标优良率总体呈上升趋势,但是大学生基本上没有增长,在2019年教育部公布的第八次全国学生体质与健康调研结果中也显示,大学生体质下滑问题未得到有效遏制,大学生身体素质下滑问题依然严峻。因此,本研究为了解决大学生健康问题,促进大学生健康行为养成,在体育学科核心素养的视域下,根据体育学科核心素养中健康行为的具体表现形式（体育锻炼意识与习惯、健康知识掌握与运用、情绪调控、环境适应）为评价健康行的指标,以计划行为理论为理论基础,首先,采用文献资料法掌握本文研究的相关知识,为研究打下基础;其次,采用问卷调查法调查体育学科核心素养视域下大学生健康行为现状和影响因素,最后采用数理统计法对本文数据进行一系列的整理与分析,最终得出结论:体育学科核心素养视域下大学生健康行为包括体育锻炼意识与习惯、健康知识掌握与运用、情绪调控、环境适应四个具体表现形式。各项平均得分由高到低分别为环境适应、体育锻炼意识与习惯、情绪调控、体育锻炼意识与习惯。分析发现,哈尔滨市四所大学学生健康行为具体表现在环境适应和体育锻炼意识与习惯的情况较好,健康知识掌握与运用和情绪调控的情况较差,存在缺乏锻炼动机与锻炼积极性、基础体育健康知识不足、自我情绪调控能力欠佳、健康行为认知与评价能力不足的问题。通过回归分析,对本文所建构的计划行为理论模型进行检验,当前影响大学生健康行为的影响因素有大学生健康行为态度、大学生健康行为主观规范、大学生健康行为知觉行为控制、大学生健康行为意向四方面。最后,本文基于计划行为理论,针对当前哈尔滨市大学生健康行为存在的问题,提出如下培育策略及相应具体措施:（1）树立大学生健康行为态度,激发锻炼动机（2）创设利于学生健康知识学习的主观规范氛围（3）建设“健康第一”的高校校园体育文化精神（4）关注学生心理健康,培育自我效能感（5）提高学生自我健康管理能力。
关键词：体育学科核心素养;大学生;健康行为;培养;计划行为理论
学科专业：体育教学
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
第2章 文献综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 核心素养
2.1.2 体育学科核心素养
2.1.3 健康行为
2.2 国内研究现状
2.2.1 有关核心素养的研究现状
2.2.2 有关健康行为的研究现状
2.2.3 有关计划行为理论的研究现状
2.3 国外研究现状
2.3.1 有关核心素养的研究现状
2.3.2 有关健康行为的研究现状
2.3.3 有关计划行为理论的研究现状
2.4 文献评述
第3章 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 数理统计法
第4章 结果与分析
4.1 样本因子分析
4.2 样本基本情况部分描述性分析
4.3 大学生健康行为现状分析
4.3.1 体育锻炼意识与习惯现状分析
4.3.2 健康知识掌握与运用现状分析
4.3.3 情绪调控现状分析
4.3.4 环境适应现状分析
4.4 基于计划行为理论的大学生健康行为影响因素分析
4.4.1 基于计划行为理论模型的各维度相关分析
4.4.2 基于计划行为理论模型的各维度多元线性回归分析
4.4.3 基于计划行为理论的研究假设和模型检验结果
4.5 大学生健康行为发展存在的问题
4.5.1 缺乏锻炼动机与锻炼主动性
4.5.2 基础体育健康知识不足
4.5.3 自我情绪调控能力欠佳
4.5.4 健康行为认知与评价能力不足
4.6 基于计划行为理论的大学生健康行为培养策略
4.6.1 树立大学生健康行为态度,激发锻炼动机
4.6.2 创设利于学生健康知识学习的主观规范氛围
4.6.3 建设“健康第一”的高校校园体育文化精神
4.6.4 关注学生心理健康,培育自我效能感
4.6.5 提高学生自我健康管理能力
结论
参考文献
致谢