第一篇：考研英语语法知识
英语语法小知识
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英语语法小知识
用作介词的to，to 有两种用法： 一为不定式+动词原形;
一为介词+名词/动名词，
to 在下面的用法中是第二种，即to+ 名词/动名词：admit to承认，confess to承认，be accustomed to 习惯于，be used to 习惯于，stick to 坚持，turn to开始，着手于，devote oneself to 献身于，be devoted to 致力于， look forward to 盼望，pay attention to。
注意：
省to 的动词不定式
1) 情态动词 ( 除ought 外，ought to)：
2) 使役动词 let, have, make：
3) 感官动词 see, watch, look at, notice , observe, hear, listen to, smell, feel, find 等后作宾补，省略to。
注意：
省to 的动词不定式
1) 情态动词 ( 除ought 外，ought to)：
2) 使役动词 let, have, make：
3) 感官动词 see, watch, look at, notice , observe, hear, listen to, smell, feel, find 等后作宾补，省略to。 常青藤张老 2017/11/16 星期四 下午 15:29:50
注意：在被动语态中则to 不能省掉。 I saw him dance. =He was seen to dance。
The boss made them work the whole night.=They were made to work the whole night。
4) would rather，had better：
5) Why… / why not…：
6) help 可带to，也可不带to, help sb (to) do sth：
7) but和except：but前是动词do时，后面出现的动词用不带to的动词不定式。
8) 由and, or和than连接的两个不定式，第二个to 可以省去：
9) 通常在discover, imagine, suppose, think, understand等词后，可以省去to be：He is supposed (to be) nice. 他应该是个好人。举例：He wants to move to France and marry the girl. He wants to do nothing but go out. 比较：He wants to do nothing but go out. He wants to believe anything but to take the medicine
动词不定式特殊句型：too...to...句型，今天分享不定式的特殊句型另外两种句型
一、 so as to句型：
1) 表示目的;它的否定式是so as not to do。
Tom kept quiet about the accident so as not to lose his job. 汤姆对事故保持沉默是为了不丢掉他的工作。
Go in quietly so as not to wake the baby. 轻点进去，别惊醒了婴儿。
2) so kind as to ---劳驾
Would you be so kind as to tell me the time? 劳驾，现在几点了。
二、Why not句型：
"Why not +动词原形"表达向某人提出建议，翻译为："为什么不……?" "干吗不……?"
例如：Why not take a holiday? 干吗不去度假?
第二篇：中专英语语法知识点总结
第一章：词类、词法、句子成分和句法
第二章：
名词的数：1. 名词复数的构成可数名词复数规则变化和一些常见名词不规则变化形式。
2. 不可数名词没有复数形式
3. 名词作主语时, 句中主、谓语的一致关系。 4.名词的所有格
第三章：
冠词：1. 冠词的分类的基本用法
2. 不定冠词(a, an )和定冠词(the)的基本用法
3.一些不加冠词的情况
第四章：
代词: 1.人称代词的主格、宾格
2.名词性物主代词、形容词性物主代词的构成及用法
3.自身代词、指示代词(this，that，these，those，it)和不定代词(some，any，no，none，many，much，few，little，each，every，one，all，both，neither，other，another)的构成及用法 第五章：
数词： 1. 数词的分类: 基数词和序数词
2. 数词的几种用法,重点掌握1----9种
第六章：
形容词和副词
1. 形容词和副词基本用法： “the+形容词”表示某一类人或物, 形容词修饰something, everything, anything, nothing等不定代词时的位置，副词在句中的位置，常见副词短语。
2. 形容词和副词的比较级和最高级：要求重点掌握形容词比较级和最高级的构成及用法。学习中注意规则变化形式及少数不规则变化的形式。学习中注意规则变化的形式及少数不规则变化的形式。在用法上，要注意在比较级之后一般跟有than 引出的比较的另一方;在最高级之后一般跟有限定范围的介词短语，而且在最高级的前面要有定冠词the 。 3.比较等级的特殊用法 第七章：
动词的时态
这是语法教学的重点，重点要求掌握：“一般现在时”，“现在进行时”，“一般将来时”(be going +动词不定式，be+动词不定式表将来)“一般过去时”，“现在完成时”和“过去完成时”。要求掌握这六种时态的构成和用法。现在分词构成和常用不规则动词的过去式，过去分词;弄清楚几种时态所表示的不同时间概念，尤其当不同时态交替所用时，要注意对比，在使用中加深理解。时间状语往往对于时态有提示作用，但在没有明确时间状语的情况下，学生应能根据上下文及所要表达的意思选用适当的时态。其余六种时态做一般性了解。
第八章：
动词的被动语态
1.被动语态构成以及用法2.注意主动结构与被动结构之间的相互转换 第九章：
虚拟语气
虚拟语气的构成及用法，并且要求学生了解除条件句以外的其它特殊用法 第十章：
情态动词
can, could, may, might和must, need的基本用法以及情态动词be able to和can的比较，ought to与should的比较 第十一章：
动词的非谓语形式
1.不定式和不定式短语
2. 动名词和动名词短语, 不定式和动名词的区别
3. 分词(现在分词、过去分词)的用法及区别
第十二章
介词
掌握表示地点、方向及时间的常用介词 第十三章：
简单句
陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成及用法首先掌握句型转换中由陈述肯定
句变成否定句，陈述句变成一般疑问句，进而掌握特殊疑问句的构成及用法，能就句中划线部分提问。
第十四章：
反意疑问句和选择疑问句
反意疑问句和选择疑问句的结构及用法
第十五章：
由there引导的句子结构
“There+ be + (not)”结构表示存在，“有(没有)某人或某物”
there 是无词义的引导词，be是谓语动词，必须和后面的主语数上的一致。要求掌握该句型的肯定式，否定式，一般疑问式和特殊疑问式。
第十六章：
It的用法
1. It作形式主语
2. It用于强调结构
It+动词be+被强调部分+that +其他部分
如果强调部分是人,可用who,
whom来代替that 第十七章：并列句
第十八章：
主从复合句
要求学生初步理解复合句的概念，掌握这几种从句的构成及用法，重点掌握状语从句,定语从句(限定性定语从句和非限定性定语从句)的构成和用法。
第十九章：直接引语和间接引语
重点掌握直接引语和间接引语的转换 第二十章：独立主格结构
第二十一章：倒装结构
倒装结构的基本用法 第二十二章：插入语
常用插入语
1、认真复习各章语法知识，突出学习重点和难点，做到全面与重点相结合。 2、认真完成各章要求的练习内容，处理好知识与能力，基础与综合的关系。
第三篇：七年级英语上册基本语法知识
七年级英语上册基本语法知识 1.不定冠词a/an 和定冠词the
a用在以辅音音素开头的单词或字母前; an用在以元音音素开头的单词或字母前 a penan orange/ apple/ English bookan hour/ aunt/egg
the特指上文中提到的事物也可以指说话双方都知道的人或物
如：I have a pen. The pen is red.
一、be动词用法
我(I)用am, 你(you)用are, is跟着他(he)她(she)它(it);单数is复数are
二、it的用法
it是代词，“它”，是第三人称的单数形式。 1 指代前面已提到的事物;What’s this?It’s a dog. 2 指代陌生或不熟悉的人;Who is behind the door? It may be Jim.
3 表示时间、距离、天气等;What time is it?It’s funny.三、数词的用法
基数词: 表示“多少”的数词。One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine序数词: 表示“第几”的数词。first 1 表示数字、年龄、日期;
How old are you? I’m ten.What’s the date today? It’s October 3.What’s four and one? 2 表示编号;class one, unit one,lesson one 3 表示号码，如电话号码、门牌号、身份证; 4 表示时刻; 8:00
四、物主代词
物主代词是表示所有关系的代词，是人称代词的属格形式。分为形容词性物主代词和名词性物主代词。有人称和数的变化
人称代词 物主代词反身代词 主格 宾格 形容词型 名词型
Imemyminemyself
youyou youryoursyourself hehim hishishimself sheher
herhers
herself it
itits
itsitself weusourours
ourselves
youyou youryoursyourselves theythem
heirtheirsthemselves
形容词性的物主代词和名词性的物主代词之间的
转换
形代后跟名，名代单独用 即：形代+名词=名代 This is my schoolbag=This schoolbag is mine
五、指示代词：this, that, these, those
单数： this: “这个，这”指近处或距离说话人较近的人或物。that: “那个，那”指远处或距离说话人较远的人或物。
复数： these: “这些”指近处或距离说话人较近的人或物。 those: “那些”指远处或距离说话人较远的人或物。
六、将单数形式的句子变为复数形式的句子 1 指示代词的变化：this→these, that→those 2 人称代词的变化：I→we; you不变;he/she/it→they 3 be动词的变化：am/is→are 4 可数名词的变化： 单数变复数的规则变化
(1) 一般情况下在词尾加-s;(2) 以s, x, sh, ch结尾的加-es;(3) 以o结尾的加-s或-es; -s:photos/radios/pianos/zoos/bamboos/kilos -es:tomatoes/potatoes/……
(4) 以f或fe结尾的变f/fe→v+es, knife→knives(5) 以“辅音字母+y”结尾的变y→i+es dictionary -dictionaries 不规则变化：
(1) 单复数同形： Chinese(2) 变元音：man→men, foot→feet,(3) 变词尾：child→children,
(4) 只有复数的名词： clothes, shorts, thanks, trousers, wishes„
七、人称代词的用法：he,she,it,I,they,we,you1 与be动词的搭配：I→am, he/she/it→is, you/we/they→are
2 独立作主语时习惯用宾格：me，you，him，her，it，us，you，them -I like bananas.-Me too. 3 并列作主语的顺序：
单数：你you,她she/他he,我I二三一 复数：我们we,你们you,他们they一二三
八、将含有be动词的陈述句转换为一般疑问句 将be动词(am,is are)提到句首并大写首字母，句末用问号，第
一、二人称互换，some，any互换。 2.含有be动词的一般疑问句的肯定回答和否定回答;肯定回答：Yes, 主语+be(am,is,are)
否定回答：No, 主语+be(am,is,are) not.缩写：I’
m not/he isn’t/they aren’t
十、1.方位介词：on, in, under通常回答where引导的特殊疑问句。
1 on“在„„上面”，强调一物再另一物的表面上。On the wall, on the desk, on the floor, on the bed„„ 2 in“在„„里”
(1) 表方位：“在„„里、中(上)”
in the tree “在树上” 表树上外来的事物on the tree“在树上”表树上长出来的东西 (2) 表示图片或报纸上的内容：in the picture, in the newspaper
(3) 表时间：早中晚，年、月、年代、世纪In the morning/afternoon/evening, in 2008, in 21 century, in 1990’s
(4) 表地点：城市、乡村、国家In Beijing, in Shanghai (5) 用某种语言：in English (6) 用原材料：in red
(7) 表示穿着、戴着：the girl in blue is a student. 3 under“在„„下”在某物的正下方。
二、人称代词作主语时，将含有实义动词的陈述句变为一般疑问句及其肯定回答和否定回答，否定句。
1 当主语是人称代词的复数时，变疑问句在句首加Do,句末用问号，第
一、二人称互换，some，any互换。变否定句在实义动词前加don’t, some, any互换。
疑问句的肯定回答：Yes, 主语+do. 疑问句的否定回答：No, 主语+don’t.
2 当主语是人称代词的单数时，变疑问句在句首加Does,句末用问号，第
一、二人称互换，some，any互换。变否定句在实义动词前加doesn’t, some, any互换。
疑问句的肯定回答：Yes,主语+does. 疑问句的否定回答：No,主语+doesn’t. 十
一、have的用法
(4) have/has当“有”讲时与there be的区别 Have/has: 与主语是所属关系，强调某人“拥有、占有”某物;
There be: “客观存在”，强调客观存在的事实，是there引起的倒装句。
(5) have的其他含义：“吃、喝”或其他 Have breakfast, have a look, have a part
十二、like的用法
1 like sb/sth“喜欢某人、某物” I like bananas. 2 like to do sth“喜欢做某事” 3 like doing sth“喜欢做某事”
注意：would like to do sth 想要做某事;愿意做某事be like=look like 看起来像
二、well与good
1 welladj 位于联系动词之后，表达“健康的”。
I’m very well.
adv 修饰动词。 We play football well. 2 good：adj, 作名词的前置定语，连系动词的表语。
She is a good girl.
三、it的用法 I think it’s healthy.
1 人称代词，指代上文中已提到或刚刚提到的单数事物，以避免重复。
2 用于指代时间、天气、日期、距离、价值、温度等。
3 用作形式主语，代替动词不定式位于句首，而真正的主语是动词不定式，避免句子头重脚轻。It’s easy for me to play basketball.
四、与三餐有关的短语
At breakfast/lunch/dinner/supper 在吃早、午、晚餐 Have breakfast/lunch/dinner/supper吃早、午、晚餐 Have sth for breakfast/lunch/dinner/supper早、午、晚餐吃某物
五、可数名词与不可数名词 1可数名词：可以计数的名词
(1) 分类单数可数名词：单个人或事物
即有些词既可以作可数名词也可以做不可数名词，但意思不一致。 2不可数名词
不能直接用数词来表示数量，如物质名词、抽象名词。没有复数形式。如果要表示数量必须借助其他词。如，“计量单位+of”。 用法：
(1)没有复数形式(2)作主语时谓语动词用单数 (3)其前不用不定冠词a/an(4)其前不用基数词 (5)表数量用“计量单位词+of”。 (6)可用some, any, much来修饰。 Would you like some bread?
十三、：how much与how many的区别 1 how much
(1)提问物品的价格：“多少钱”=what’s the price
of„„
(2)提问不可数名词的数量。How much milk do you drink everyday? 2 how many
提问可数名词的数量:“多少”。How many apples do you have everyday?
二、Can I help you?的用法
是服务员招呼顾客的常用语。=May I help you?=What can I do for you?=Is there anything I can do for you?
肯定回答：Thank you, I want„„/Yes, please. I’d like„„
否定回答：No, thanks. I’m just looking around./ Just have a look.
can’t help doing sth情不自禁做„„
三、one与it的区别
两者均可作代词， 代替上文出现过的名词。 1 one: 指代“同名异物”，即指代与前面事物同属一类的事物。同类事物中的“一个”用one, “一些”用ones。
2 it 指代“同名同物”，即上文出现过的同一事物。
四、here you are句型在不同情景的含义 1 “给你”：向别人借东西或购物时 2 “终于找到了”：寻物时，自己发现时。 3 “你到站了”：乘车到站时，司机或售票员会说。
五、基数词
基数词，表示数目或数量的多少。 1 基数词的表达
(1) one到twelve逐一记忆。
One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve
(2) thirteen到nineteen，在个尾数后加后缀-teen, thirteen, fifteen, eighteen除外。
(3) Twenty到ninety表示“几十”，在个尾数后加后缀-ty。Twenty, thirty, forty, fifty,eighty除外。 (4) 21~29至91~99，表示“几十几”，在“整十-个位数”。Twenty-one
(5) One hundred/a hundred“一百”，200~900用“具体数字+hundred” 2 基数词的用法
(1)表示年龄，基数词+years old
(2)表述数量，位于名词之前。Three books (3)表示顺序、编号。Class one (4)用来计算。Two and three is five.十四、语法：
一、when疑问副词，“什么时候”，对年、月、日以及时刻进行提问或询问某一动作发生的时间。 When are you at home?When do you go to school on Monday.
二、十二月份及其缩写
一月January, Jan.; 二月February, Feb.; 三月March, Mar.; 四月April, Apr.
五月May, May; 六月June, Jun.; 七月July, Jul.; 八月August, Aug.;
九月September, Sept.; 十月October, Oct.; 十一月November, Nov.; 十二月December, Dec.。
三、时间介词：in on at 1 in+一段时间 in 1999
2 on+具体的某一天on 2nd May 3 at+时刻 at 7 o’clock
四、英语中日期的表达方法
1 美式英语日期表达法：月 日，年。日可以写成序数词或阿拉伯数字。June 5th，1995或June 5，1995。
2 英式英语日期表达法：日 月，年。1/1st February, 1995。“读”时“日”一定要读作序数词，并在前面加定冠词the。The first February, nineteen ninety-five.
五、day和date的区别
1 date“日期”，常指“几月几日”，表达方法：“月 日，年”
What’s the date today? It’s November 15th, 2013. 2 day“天”，指24小时，一整天。What day is it today?
“特定的重大的日子、节日”Today is 1st May.
“白昼”，与night相对。Day and night
六、名词所有格
表示人或物的所有及其所属关系。 1 ’s所有格、of所有格、双重所有格 2 ‘s所有格的构成
多用于有生命的名词或表示时间、国家、城镇、机构的名词
(1)单数名词在词尾+’s
(2)复数名词:以-s或-es结尾的在词尾+“’” (3)复数名词:不以-s结尾的在词尾+’s
3 Of所有格的构成：“名词+of+名词”，多用于无生命的名词。 A picture of China 4 双重所有格
2 who，“谁”，用来询问人。Who is your math teacher? 3 why，“为什么”，询问原因，回答多用连词because引导的句子。Why do you like science?
以why开头的否定疑问句多表示建议或请求。Of所有格与’s所有格的结合 Why don’t you have a try? A friend of my father’s5名词所有格的用法
(1)表示有生命的人或高级动物的所属关系。It’s mysister’s schoolbag.
(2)表示国家、城市、时间等名词的所属关系。Whereare today’s newspaper?
(3)表示无生命的名词所有格一般用of短语。The
map of China.
(4)所有格后带有地点名词时，地点名词可省略。Let’s go to doctor’s.
七、序数词
表示事物的顺序的数词，其作用相当于名词或形容词。
1 序数词的构成及其缩写速记歌诀：
基变序容易;一二三特殊记，th要从四加起;遇到-vef替，八去t，九去e，;ty变为tie;th加上莫迟疑
若要表示第“几十几”，前基后序就可以;前有定冠词the别忘记。 2序数词的用法
(1)the+序数词，表顺序。 The first
(2)作名词的定语，但前有物主代词修饰的除外。The/Her fourth birthday.
(3)表示英语中的分数。分子用基数词，分母用序数词，若分子大于1，分母加-s。Two-thirdstwo fifths
(4)a/an+序数词:表原有基础上的“又
一、再一” (5)the+序数词+名词：表示编号。=名词+基数词 The second unit=Unit 2
十五、语法：特殊疑问句
特殊疑问句是对句中某一部分内容提出质疑的问句，是指以what, who, when, where, why, how等开始的问句，不能用yes,no回答。 倒装结构：疑问词+一般疑问句(语序)? 陈述语序：疑问词+谓语+宾语、状语?
1 what,“什么”，用来询问姓名、物品、数学运算的结果或什么时间做什么事等。如what colour, what grade, what class
第四篇：初中英语语法知识的学习方法
初中阶段的学生在学习初中英语语法的时候，必须要掌握一定的初中英语学习方法，因为掌握正确的学习方法可以迅速提高学生的英语成绩。接下来就让我们来看一下我为大家总结的初中英语语法知识的学习方法。
语法和词汇是英语学习的两大支柱,是相辅相成的,哪一个方面都不可以偏废。由于语法教学在沟通概念与语境之间起桥梁作用,是帮助学生达到英语较高水平的重要途径,因而语法教学是基础阶段英语教学的一个重要的教学内容。在初中英语教学中,学生如何学习已成为教育研究的重点。培养学生有效学习策略,不仅有利于学生提高学习效果,减轻学习负担,还有利于他们提高独立自主学习的能力,为学生个人的终身学习和发展奠定良好的基础。
1、学习语法的误区——死记硬背
掌握一定的语法知识是好的,对于英语学习也是有帮助的,但是单纯为了学习词汇而进行的词汇是错误的做法。因此,必须掌握系统的语法知识,把握英语的基本结构,才能提高英语的学习效率和交际水平。
教师在语法教学中也存在误区,某些教师过分重视语法,在教学中“死抠”语法规则。采取这种语法教学方式的教师往往花费大量的课堂时间向学生灌输语法知识,把英语课上成了“满堂灌”的语法课,他们忽视对学生综合技能的培养;还有些老师认为实施新课程就是淡化语法教学,这些教师在教学中不关注语法,更不研究初中英语语法教学的理念和方法,仅对教科书上的语法部分照本宣科地一带而过,这就导致许多学生由于对基础语言知识和语言结构掌握不牢而失去学习英语的兴趣。以上所述的教学误区,其教学效果都是不理想的。
语法,其教法应该不是把学生所要学的内容直接而生硬地教授给学生而是利用现实生活中直观的、真实的情景,让学生自然地学习语言,归纳语法规则,然后按照这些语法规则指导自己的学习,使其更有效地为“培养运用英语进行交际的能力”服务。
2、初中英语语法教学的几种策略
2.1 积极主动的摸索适合自己的学习策略
从学生个体来说,每个人的理解能力、学习能力以及学习习惯是不同的。毋庸置疑,课堂上老师所讲述的方法或者思路是普适的,是教师借鉴以往成果,根据自己的教学经验总结出来的,但是这些方法应用到个体也可能达不到预期的效果。所以,这就要求学生在进行语法学习中要保持一种积极主动性,既要认真理解教师所讲述的内容,又要根据自己的个人情况,总结适合自己的语法学习方法,这样才能达到好的效果。教师要在自己的日常教学中有意识地渗透这些学习策略,引导学生理解、形成和运用自己个性化的学习策略。
2.2 分组互动学习语法 学习语法的目的是提高学生对语言准确性的认识,“学以致用”是我们的努力方向。在语法教学中,教师可设计任务,让学生创造性地运用所学到的语言知识。教师可以利用人们的这一心理设计“虚拟未来”的活动,训练虚拟语气的用法。该活动可采用小组活动,也可采用全班活动的方式。比如小组活动:
将学生分成四到六人的小组;
拟订话题,如:If I had a million yuan. If I could go to Paris tomorrow. If you came to my home. If I were a genius.
If I were a famous writer/singer.
在学完情态动词后,可让学生设想:如果你去露营,哪些是你必须要做的准备工作,哪些是你不用做的。学生们在这个活动中就可以创造性地运用情态动词must, have to,need等。如:We have to wear shoes that are good for walking, for example,sneakers. We needn’t bring too much things with us, which will add to our burden.
2.3 任务式教学
在语法教学中,教师可以让学生通过完成任务来学习并掌握语法规则,体现了在“做中学”的新课标理念。例如呈现以下句子给学生:
He said,“My mother is a worker.”She asked,“Will you go to the zoo?” “Where is John?” the teacher asked.
“Make sure the door is shut when you leave.“The teacher said to us.”
其中第
1、2句直接引语的内容请班里学生A表达,然后由学生B告诉其他同学刚才学生A说了什么,在这一过程中体会人称、时态的变化,同时指导学生一般疑问句转变时要用连词whether或if引导且疑问语序要改为陈述语序,句末用句号。接着第
3、4句直接引语部分由我表达,班里学生主动举手,由一名学生告诉其他学生老师说了什么,同时指导学生特殊疑问句及祈使句转变时应注意的问题。最后让学生总结归纳出如何将陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及祈使句的直接引语转变为间接引语。
2.4 创设语境学语法
语法的特殊性赋予其应有的重要性和课堂教学的特殊性。学生不仅要系统全面地掌握语法规则,还要能在实践中准确、得体地运用语法规则,最终达到自由交际的目的。社会语言学认为,语言的功能是交际。社会语言学家Hymes提出了著名的“交际能力(communicative competence)”的概念。他认为,一个人要能够真正地运用语言进行交际,除了必须具备乔姆斯基提出的能造出合乎语法的句子的语言能力之外,他还必须具备在什么场合、对谁、用什么方式以及说什么的能力,也就是交际能力。这一理论明确了语言能力和交际能力的关系,交际能力包括语言能力,语言能力是交际能力的基础,没有一定的语言知识,语言运用就成了无源之水。要使学生掌握交际的本领,就要使他们的语言能力向交际能力转化。新教材图文并茂,内容循序渐进,内容多、单词量大,实用性强,语境氛围真实可及,为师生进行语法教学提供了丰富的语言材料和操练运用的时机,因此,我们应将语法的讲解建立在语言实践的基础之上。
第五篇：八年级上册英语语法知识点总结
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Unit1：1.学习谈论过去发生的事情，复习一般过去时态。一般过去时表示过去某个时间或某个时间内发生的动作或存在的状态。 .
例如：Where did you go on vacation ?I went to New York. . 2
学习掌握不定代词的用法:anyone something anything everything nothing no one 等等 .
. .
unit2: 1.讨论经常你经常做的事情，用how often 进行提问 . 例如：How often do you exercise? I exercise every day . .
2.学习掌握频度副词：always almost always usually often sometimes hardly ever seldom never .
. .
unit3: 1.学习形容词和副词的比较级规则，分为规则变化和不规则变化形容词和副词的比较级用法：表示两者(人和事物)的比较。 . .
规则变化：1.一般在此为加er .
2.以字母e结尾的词，在词尾加r . 3.重度闭音节词词尾只有一个辅音字母时，双写该辅音字母，再加er .
4.以辅音字母加y结尾的双音节词，先把y改I 再加er .
5.多音节和部分双音节词在词前加more .
不规则变化另外记忆。 .
. .
Unit4: 1.学习形容词和副词的最高级规则，分为规则变化和不规则变化。 .
形容词和副词的最级用法：表示三者或三者以上(人和事物)的比较，其中有一个在某一方面超过其他几个，后面用of /in 短语来说明比较的范围。 . 规则变化：1.一般在此为加est .
2.以字母e结尾的词，在词尾加st .
3.重度闭音节词词尾只有一个辅音字母时，双写该辅音字母，再加est
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4.以辅音字母加y结尾的双音节词，先把y改I 再加est .
5.多音节和部分双音节词在词前加most .
不规则变化另外记忆 .
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Unit5:1.谈论个人喜好，学会做计划。 . 例如：what do you think of talk show .
I can’t stand it .
2.学习和掌握关于电视节目的单词： talk show sitcomNews soap opera game show sports show talent show .
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。Unit 6 1.谈论将来的打算，学会用be going to 结构的用法 .
Be going to 是一种固定结构，它后面接动词原形，用来表示按计划或安排要发生的动作，有时也可以表示推测将要发生或肯定会发生的动作，有“准备，打算”的意思。 . 例如I am going to study math really hard. .
2掌握词组：have to do with make promise have …in common write downFor this reason take up .
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Unit 7 1学习一般将来时态。 .
一般将来时由“助动词+动词原形”构成，表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也可以表示将来经常或反复发生的动作，常与表示将来的时间状语连用，如 tomorrow, next week ,next year ,in the future等。 .
例如：what will the future be like ? .
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Unit8: 1.学会描述步骤和方法，掌握关联词：first then next finally
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2.学会对可数名词和不可数名词的多少进行提问How much 对不可数名词的多少进行提问How many 对可数名词的多少进行提问 .
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Unit9 1.学会邀请人参加活动和委婉拒绝别人的邀请和建议. .
例如：can you come to my party on Saturday? .
Sure ,I ‘d love to .
Sorry ,I must study for a math test . .
2.学会些邀请信和拒绝函。 .
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Unit10: 1学习简单的if 引导的条件状语从句If条件状语从句表示在某条件下，某事很可能发生，条件是可能存在的，主句中某种情况发生的概率也是很高的。 .
例如:if you ask him, he will help you . .
注意： .
If从句用一般现在时，主句用一般将来时，简称“主将从现”。
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