小学教学质量提高方案

方案是对一项活动具体部署的安排和计划，那么方案的格式是什么样的呢？如何才能写好一份方案呢？以下是小编整理的关于《小学教学质量提高方案》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：小学教学质量提高方案

**小学提高教学质量整改方案

教学质量是立校之本，是学校的生命线。我校教学质量在广大师生的共同努力下，虽一直居于东疏镇前列，但同全县小学横向比较还处于中下水平，同东疏人民群众日益增长的对优质教育的需求还有很大差距。为了进一步抓管理，挖潜力，提质量，办人民满意的教育，现根据东疏镇教办开展狠抓学校管理切实提高教学成绩活动的要求，特制定本实施方案。

一、现状分析

我校现有学生1253人，教学班×个，最大班额49人，最小班额37人。在校生中约30%以上为留守儿童，他们父母双方或一方在外打工，家长监护不力，家庭教育滞后;还有部分外来务工随迁子女，他们来自不同的省份，和本地文化差异较大、语言不通、生活习惯迥异，教育难度较大。共有在岗教师33人，其中50岁以上13人占39.4%，他们中6人已接近离岗年龄;30岁以下教师仅3人占9.1%，年龄结构不合理。在岗教师中本科学历9人，占27.3%;专科学历12人36.4%;中师学历12人占36.4%，学历层次偏低。综合分析我校教学质量不高的重点原因是：

1、学校管理不够精细化，还处于松散状态，没有凝心聚力，未形成良好的抓质量氛围。业务学习和教研活动成效不明显，教师成长缓慢，甚至停滞不前，课堂40分钟教学效益不高。

2、教师年龄结构不合理、学历层次偏低，教师基本素养和业务

能力良莠不齐。少部分教师年龄偏大、学历偏低，已不能胜任当前的教学工作;个别教师敬业精神不够，责任意识不强，不思进取，得过且过。

3、学生情况较复杂，学生个体差别较大，留守儿童、外来务工子女较多，增大了学生管理的难度。

4、家校配合的教育合力未得以充分彰显。

二、奋斗目标

确保教学质量居东疏镇七所小学前两名，争取在三年内教学质量居于全县前列。

三、工作措施

提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。为全面提高教育教学质量，我们打算从以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作为龙头，以切实加强教学常规管理为主要手段，以建立健全激励机制为动力，调动教师、学生积极心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教学质量。

(一)、做好思想工作，搭建良好工作平台

学校领导干部首先端正工作态度，理清工作思路。通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台。学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。教导处召开学生干部培训会，与班主任配合培养班干部，做好班级工作。学校领导

深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。期中考试后，配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。为提质工作打好基础。

(二)、坚持领导带头，发挥引领作用

干部队伍是学校的旗帜，一支优秀的干部队伍是带领学校战胜困难、取得成绩、发展创新的主要保障。加强学校干部队伍建设、充分发挥领导干部的模范带头作用对提升学校教学质量、维护学校长远发展有着至关重要的作用。因此，学校领导干部要树立以人为本的理念，以创建品牌学校为目标，加强自身思想文化修养，提高业务素质，在工作岗位上真抓实干，为他人做好表率，努力推动学校的发展跨越。

(三)、切实加强常规管理，向常规工作要效益

⒈加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。

⒉认真做好教师备课工作的检查监督。完善教师备课制度，明确备课要求。教导处认真检查、记录、反馈教师的备课情况，对不符合要求的教案给予指导并限期整改。

⒊加强对教师上课情况的监控与指导。学校领导深入课堂听课，

了解教师的上课情况，并对教师的上课提出建议和意见，提出要求，跟踪改正。另外，学校领导要对教师的上课情况全面检查监督，做好记录，反馈，要求改正的要进行跟踪，限期完成。尤其是在教具的使用方面要严要求，勤检查，抓落实。

⒋认真检查教师对学生作业的批改情况，教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查，对检查情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。

(四)、加强班主任队伍建设，切实提高班主任工作实效 班级是学校教育的基本单位，班主任是这个基本单位的灵魂，贯彻教育方针的每一项工作，都离不开班主任的具体落实。一个好的班主任，必然带出一个好的班级。一所学校，班主任整体素质高，必然取得教育教学的高质量。我校始终把班主任队伍建设放在学校工作的重要位置，努力加强班主任队伍建设，切实提高班主任工作实效。

1.以师德建设为核心，加强班主任队伍的师德修养

2.健全和完善规章制度，着力抓好班主任工作的考核评价和机制。

3.以开展各类活动，促进班主任队伍整体素质的提高。

(五)、制定教育教学工作目标，明确努力方向

参照镇第一小学的各年级三率目标，制定本校各年级三率目标，以本期期中考试学生成绩为基础，在保证该年级三率目标的前提下，将目标落实到教师，具体落实到学生，制定学生各学科应达到的三率目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在

平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。

(六)、建立健全激励机制，调动教师学生的积极性

继续完善教师考核制度，奖勤罚懒，以制度管理人，促进教师积极工作。学校组织各种学生活动，丰富学生学校生活，调动学生兴趣。

东疏镇西疏完全小学

2014.9.

第二篇：小学提高教学质量工作方案

西簧乡中心小学提高教学质量工作方案

教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展的永恒主题。进一步促进我校教育的全面、持续、优质和均衡发展，加强和改进教育教学工作，进一步提升我校的办学水平和教育教学质量，根据西簧乡中心小学教学质量提升工作安排，结合我校实际，特制定本校教学质量提升工作实施方案。

一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。

开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个班级，负责该班级的教学质量，具体分工：徐校长包全校教学质量，孙照洋包六年级，戚新慧包五年级，王长金包四年级，黄廷均包三年级，李勤泽包二年级，李晓燕包一年级。确保上下一心，齐抓共管，提高质量。其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校奖惩方案》、签到了《质量目标责任书》、使领导、教师增强了质量意识和责任意识。第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，把教师的师德、教学效果，教科研、教师工作量纳入到绩效工资的考评中，这样，加大了教学质量的权重和奖励，真正使每位教师心系教学，心系质量。

二、 认真落实教学常规，实施精细化过程管理

“常规——过程——细节”可以说是当前教学质量提高最实在、最有效的方法。在实践中，我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改、检测是提高教学质量的手段。为此，我校教师人手一份《“导学互动”课堂实施标准》，规范中对备、讲、辅、批、考、评、补各环节的工作提出明确的行为和量化、要求，并严格执行，使教学常规管理更人性化、规范化。

近年来，我校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检

查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。

三、教研兴校，多渠道提高教师素质

根据校情，我校围绕“教研兴校”开展工作，建立了由学校教研领导小组→各年级各科教研组→各实验专题小组→教研沙龙组成的立体化、全方位、多层次、多渠道的教科研网络，以此提升教师的整体素质。

1、改革实验大课题的研究。

为提高教育教学质量，我们持之以恒地进行改革课题实验研究。自开学以来，先后立项市、县课题5个，发表论文10余篇，上交论文20余篇。

2、以教研作支撑，全面提升教师素质。

在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，学校领导分包到教研组参加教研活动。每间隔一周每个教研组都抽出两节课时间开展教研，毕业班每周教研一次，每次教研，都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的突破口。在此基础上，教师进行集体备课，然后再由每位同志结合教学实际，写出规范性教案。为了检验各组备课情况，学校领导采用“听课推门制”，每次听课前做到“三不”，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼”。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与课改新理念是否相符。对一些青年教师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。

3、开办教研沙龙活动，提升教研层次

在校本教研、各教研组活动的基础上，开展了教科研沙龙活动，

逐步提升教研的层次。具体做法是：针对课堂教学中出现的热点问题、焦点问题，或同志们在教学工作中出现的疑难、困惑，各组派出代表参加学校的沙龙论坛。例如“60人大班条件下如何提高教学质量”“课改条件下如何落实教学方式的转变”“课改条件下如何落实学生学习方式的转变”毕业班教学经验交流会等等。在教研活动上，与会同志就畅所欲言，使全体同志们在研讨中共同提高，在研讨中分享成功的喜悦。

四、 根据课堂教学改革，打造高效课堂，向40分钟要质量

1、以大力实施“导学互动”课堂教学活动为契机，提高课堂教学效益。提高教学质量的成功与否，关键在课堂，所以我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进行自下而上的四课活动，全体教师人人参与，先在教研组内进行备课、说课、讲课、听课，多向学校推荐优质课教师，学校统一组织评委，开展学校以听评课研讨活动，通过该活动的开展，提高教师的素质，从而提高课堂教学效益，打造高效课堂。

2、典型引路，开展示范课活动。

在“导学互动”课堂教学活动的基础上，我们开展了示范课教学活动。我们将采取了名师带动、送教下乡、骨干示范、人人展示的一系列举措，由点到面全面开展。所谓名师带动就是由学校的特级教师或省级骨干教师担任说课、讲课、评课的主讲，除自身上好观摩课外，还要做好其它教师的指导工作，发现典型，培养骨干，树立课堂教改新秀。所谓骨干示范即评选和确定一部分课改成效显著的教师定期担任示范课主讲，推广他们的先进经验。所谓人人展示即要求每位教师每每学生至少上两节能够体现教学方式转变的公开课。学校组成指导小组，一个一个进行评价，肯定成绩，指出问题，计入教师考评档案，促进课堂效益革和教师素质的提高。

3、以老带新，帮助青年教师尽快成长

今年秋期，我校新进代课教师和新调整特岗教师8位，他们或刚走出校门踏上工作岗位，或担任新的年级新的学科，为使他们尽快融

入队伍，尽快熟悉教学教法，尽快把握课堂教学，我将在典型引路，骨干示范的基础上，开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动，通过听、讲、评，帮促使他们尽快成长，缩小班级间质量上的差距。

五、 加强过程性质量检查与分析，切实做好培优补差工作

质量检测是教学过程中的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。除学校领导随堂听课，对课堂教学效果进行监控外，还加大力度进行周周清、单元清，间周一次的抽考和一月一次的月考，每次考试过后，各班成绩在校园中张榜公布，每位教师要针对试卷情况进行分析，由教导处组织召开质量分析会，通报数据，明白位次，分析会上，成绩优秀者说经验，落后者找原因，制定整改措施，学校领导跟踪视导，确保教学质量稳步提升。

六、 以活动为载体，全面提高教学质量

近年来，我们关注学生的个性特点，开发学生的潜质，使每个学生能够充分地学习和发展。我校将定期开展不同形式的活动，给学生搭建表现自我、展示自我、发展自我的平台，在丰富多彩的活动中提高学生的综合素质。根据小学生的年龄特征和教材特点，结合各年级的实际情况，开展语文课本剧表演比赛、英语口语交际比赛，英语情境剧表演比赛、背书比赛、书写比赛、朗读比赛、作文比赛、计算能力比赛、应用题分析比赛、才艺展示、作业展评、日记展评、阅读札记展评等丰富多彩的活动。通过这些活动的开展，使学生的素质得以提高，继而全面提高教学质量、

总之，提高教学质量，创办一流学校，办人民满意学校，是我们的责任和义务，我们将会在中心校的正确指导下，在校委会的具体领导下，在全体教师的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教学的中心位置，真抓实干，稳定提高我校的教学质量。

西簧乡中心小学

2015-3 4

第三篇： 小学提高教育教学质量实施方案

(2016-2017学第二学期)

为了全面提高学校教育教学质量，保证教学任务的圆满完成，根据上级要求，我们认真分析了我校教学工作的现状，全校整体教学质量离 镇区域内小学还有一定的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，结合学校实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本方案。

一、完善教学管理制度

1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平。

4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖惩激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。

二、加强课程管理

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，做为评选先进的依据，并与考核奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读开始到放学结束，进行随时巡视检查，如发现私自调课、不按课表上课，课堂环节脱节、不完整，都做为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

三、抓好教学五认真，扎实搞好常规教学工作

1、认真备课。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，要求每位教师加强学习，增强文化底蕴，同时熟悉课程标准，认真钻研教材，做到超前备课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，并及时给予反馈，写好教学反思。

2、认真上课。上好课是提高教学质量的保证，要求每位教师按规定时间、规定课程上课，学校建立巡课制度与推门听课制度。同时，扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

3、认真批改作业。严格控制作业量，发现作业中的问题及时反馈，教导处每学期检查学生作业应在三次以上，并将检查情况以书面小结形式反馈给每位教师。教师要加大面批量，批改符号要规范，学生出现错题要及时要求订正。所有科目，学生都要有错题集，把学生易错、常错的题收集起来并订正。

4、认真辅导。全面关心学生，分析各类学生作业的情况，实施差异教学。老师就要根据学生情况制定补困计划，建立学困生档案，学校同时对学困生的辅导具体提出要求。课堂上对学困生实行优先提问。对学困生作业优先面批。要帮助学困生制定一个小目标，要多给学困生锻炼、表现、获奖、发言、成功的机会。

5、认真组织好教学效果测试。测试既是对教学质量高低的一种检验，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。认真对待期中、期末质量测试，考试后要认真分析，及时查漏补缺。

四、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力。所以，要想调动学生的主动性，增强学生的求知欲望，必须努力激发学生的学习兴趣，要让学生爱上老师。学生们年龄小，在学校里总把老师当成他们的榜样。这也为我们的教学提供了帮助。只要我们当老师的多去关心他们，上课时多用亲切的语言和他们沟通、多表扬少批评，多说几个“好学生”、“你真棒”、“老师真喜欢你”……用商量代替命令，课下多和他们做游戏、多和他们聊天，从生活上多照顾他们，那学生们肯定会喜欢上你，进而喜欢上你的课。才能为提高教学质量打好基础。

五、注重学生学习习惯的培养

我们都知道小学阶段的学习是学生人生中最基础的学习。在小学阶段学生不仅要学习基础知识，还将形成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯不仅直接影响学生整个小学阶段的学习与发展，且而会影响到学生一生的学习与发展。因此我把培养学生良好的学习习惯作为责无旁贷的首要任务。

1、听讲习惯的培养。

上课时专心听讲，集中注意力，是学生听懂一节课的前提。从开学的第一节课起，就要对学生提了两个方面的要求：一是认真听老师讲课，每个知识点、每个要求老师只说一遍，不会重复。二是学会听同学们发言，小学生年龄小往往只注意听老师的讲课而忽视同伴的发言，别人一说就接话，如果让他来说其实他说得还不如别人。这个习惯的修正不是一朝一夕可以实现的，要求学生在同学回答老师提出的问题时注意听，边听边思考：同学回答得对不对?如果不对错在什么地方，如果让自己回答该怎样说好。如果同意别人的观点，可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法再举手，经允许再站起来发表自己的不同看法。并且明确规定举手发言的意思是：举手经允许方可发言。

2、课堂上说的习惯培养。

学生上课积极回答问题大胆发言，是件很好的事情，大胆发言的学生一般都成绩优异，聪明好学。这是因为上课举手发言既可以培养学生口头语言表达能力，又可以培养学生的思维能力。所以在课堂上要求学生回答问题时，首先要做到语言完整，然后是表达流利，还要求声音适度。

六、家校沟通，提高学生整体素质

随着社会的不断发展，教师除了要关注学生在学校接受的教育之外，也不能忽视学生家长对孩子的教育。因为学生不仅生活在学校的环境中，还生活在自己家庭的环境中，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，对于孩子的品德和学习的发展与进步都具有极大的影响。在农村小学中，有的家长的文化水平较低，对子女的教育方式往往直接、简单;有的又对子女过严过狠，容易造成子女的逃避、逆反、对抗等心理;有的对孩子娇生惯养，过分溺爱，袒护过错，纵容放任，这些恶劣现象都不利于学生的健康发展。教师有义务与这些学生的家长进行交流与沟通，使他们掌握最起码的教育方法，提高自身的教学素养，科学、合理地教育孩子，发挥家庭教育与学校教育相协调的作用。同时，进一步调动家长的积极性，号召家长每日检查学生的作业，帮助学生弄懂学习内容，耐心做学生思想工作，提高学生学习成绩。

七、实施步骤

(一)、启动阶段(2017年3月)

召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。

(二)、实施阶段(2017年3月—2017年6月)

根据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰 。

(三)、总结阶段(2017年7月)

进行总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

二○一七年二月二十七日

第四篇：莽林小学提高教学质量实施方案

太平镇莽林小学 2015年3月15日

莽林小学提高教学质量实施方案

教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。近年来，我校教育投入不断加大，办学条件不断改善，教学质量也有了较大提高;但是，我校由于生源涉及面广，涉及五个村的学生生源，学生基础相差较大，给我校教育教学带来许多困难。不过，在本学期我校高度重视，调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，进一步优化提高环境，加强教学管理，重视自身建设和教师素质提高，集思广益，形成合力，推进我校教学质量的快速提高。

一、成立提高教学质量领导小组

组 长：杨光平(莽林小学校长) 副组长：阿继伟(莽林小学教导主任) 组 员：杨明波(语文教研组组长)

蒋金荣(数学教研组组长)

赵敏杰(综合教研组组长)

二、转变观念，向意识要质量。

广泛深入开展如何提高教育教学质量的大讨论，使“教学为中心”、“质量是生命”的教育思想深入每个教师的灵魂;使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，“打好基础，因材施教，校长、教务主任、教研组长以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的观点。

三、科学执教，向效率要质量 鼓励教师积极参加学校组织的业务学习、自主学习、终身学习，学习先进的教育观念、教育技能，指导教师学以致用，充分发挥校本教研的作用，开展好课堂教学改革工作，改革课堂教学方法，向课堂40分钟要质量。教务处、教研组经常深入课堂，了解教师们的授课情况，特别针对新教师要多听课、多指导，多帮助，让新教师尽快掌握高效的教学方法。教务处狠抓常规管理，切实监督、指导教师们在教学上的备课、作业批改、课后辅导、单元测评等工作的落实，教务处每周坚持查一次教室教案、学生作业随机抽查，对存在问题的教师在下周周前会时进行通报并要求及时整改，从根上提高学习效率，提高教学质量。

四、时间保证，向辅导要质量

学生的学习是参差不齐的，有的能很快掌握新知识，但有的学生却接受慢、消化慢，需要我们老师给他们加餐，其实我校老师的辅导工作已经做得非常扎实，只是每个教师都在抓，顾此失彼，学生负担重，效率不高。学校督促班主任召集本班学科教师协调好辅导时间，我校针对4—6年级学生晚自习还专门做了调整，保证每位科任教师时间;同时要求所有班级学生在每天17:30分—18:30分进教室自主学习。

五、家校结合，向监督要质量

我校教师反映，大部分学生在学校能按时认真完成作业，但家庭作业就不做或者做得不好，特别是周末的作业情况更严重。学校要求班主任随时和家长联系，多与家长沟通，达到家校结合，共同监督帮助孩子认真学习，完成好学习任务，提高教学质量。

六、考试监控，向反思要质量

教务处要求1—6年级科任教师必须每单元及时的测评，并认真总结好、分析好;本学期我校要求每位科任教师在第七周必须完成期中课程，第十二周完成全部课程，迎接好中心学校组织的模拟考试。

七、加强对毕业班的教学监控力度，确保毕业会考考出好成绩。

我校毕业班在本学期要加强教学监控力度，要求科任教师力争第十周完成全部课程，进入冲刺阶段，在冲刺阶段学校要组织周考。在各种形式的考试中，师生共同分析学习掌握知识的情况，进行查漏补缺，以提高教学质量。

(一)建立有效机制，强化毕业班工作的管理

1、建立由学校领导、毕业班教学骨干组成的学校毕业班工作领导小组。领导小组针对毕业班教育、教学的现状，定期召开工作会议，及时汇总好的经验与做法，分析归纳存在的困难与问题，研究、部署毕业班的各项工作。在总复习前我们更是以班为单位做了两项工作：

(1)复习前开好两个会：一是全班的动员会;鼓励大家要努力学习，在系统的总复习中可以将自己以前的知识漏洞补好!你追我赶，才会更强!二是召集班上的后进生开个小动员会，激发他们对学习的兴趣，扬起学习的斗志。

(2)成立手拉手活动小组。我们的结对子，不是让优等生帮学困生，而是让同学间相互结对子，成为学习上的竞争对手，这种结对子，可以是成绩优秀和优秀的结对子，也可以是成绩后进的和后进的结对子，努力让毕业班的全科合格率上升。

学校针对毕业班，对各科每天的作业量和自习辅导都明确的要求，在管理措施上进行调控;严禁单科独进，适度缩小单科平均名次的差距，增加班级、年级整体任务的完成和合格率、巩固率的提高，增强任课教师间协作与配合的自觉性和积极性。全体教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，来进一步促进我校毕业班各项管理措施的落实和管理目标的实现。

2、加强毕业班教育教学的过程管理。学校领导要经常深入毕业班工作第一线，掌握第一手资料，并根据学校毕业班教育教学实际，制定切实可行的应对方案，做到任务明确、责任到人、措施到位，不断完善学校毕业班工作机制，以确保毕业班工作顺利开展。

①充分利用课堂时间解决问题;每位教师应努力提高课堂教学效率，充分发挥每堂课的最大效益。

②贯彻“寓复习于平时”的原则，复习资料与练习要有针对性，练习量适当;提倡选编、自编练习，提高实效性。

③因材施教，分类推进，提倡个别辅导。要把握教学起点，课堂教学应面向中下面;以班级为主体，科任教师负责制，进行促优导差工作;使优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了。因而，应特别注意综合、平衡地发展各科，克服偏科现象，既要把重点放在拔尖，也要使后进生跟上。 ④及时反馈，补缺补漏。对作业与练习要及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上要讲深讲透，个别问题要面批辅导;若有布置作业，必须批改;凡有考试，就须进行分析讲评。

(二)注重思想工作，加强对毕业班学生的升学指导

1、做好毕业班学生思想教育工作。要转变学生的学习观念，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要注重对学校班级文化的建设，使之形成良好的学风和积极向上的和谐班风，使学生想学、乐学、会学，形成浓郁的学习风气。

2、开展毕业班学生的心理健康教育。毕业班教师要洞察学生心灵，了解他们的所思与所想。要关心爱护学生，做到晓之以理、动之以情。要建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。

3、开展毕业班学生的家庭教育指导。家庭教育是培养教育学生全面发展所不可缺少的、重要的组成部分。毕业班教师要多进行与家长沟通，增进与学生家长的沟通与联系，指导家长准确、有效地开展家庭教育，做到家校协同，形成教育合力。

总之，科学合理的措施只有扎扎实实的去执行落实，才能提高教学质量。从现在起我校将以全新的工作理念，饱满的工作热情，努力提高教育教学质量。

太平镇莽林小学 2015年3月15日

第五篇：荒地镇中心小学提高教学质量实施方案

荒地镇中心小学提高教学质量工作实

施方案

荒地镇中心小学

荒地镇中心小学提高教学质量工作实

施方案

教学质量是立校之本，是学校的生命线。为了进一步抓教学质量，挖潜力，提质量，办人民满意的教育。现根据教育局关于开展抓学校管理切实提高教学质量活动的安排特制定本实施方案。

一、现状分析

荒地镇共有7所村级小学和1所中心小学，在校生 3289名，其中：双语班学生数1124名，共有81个教学班(其中：27个双语班)，教职工总编制185名(其中：工勤人员9名)，9人在脱产培训，

1人长期病假，1人矿工，5人在科技学校，实有人数170名。 在岗专任教师163人(其中双语教师59名)，

专业;语文专业教师30人，数学教师29人，汉语教师43人，品德教师9人，科学教师6人，音乐教师9人，美术教师9人，体育教师14人，新疆综合实践活动课教师5人，信息技术教师2人，地方课教师7人。

年龄;30岁以下的有54人，30-45岁之间的有120人，45岁以上的有16人。

学历;本科32人，大专111人，中专43人，高中4人。 职称;小高17人，小一65人，小二53人，无职称55人，

相对年轻的师资都是我校大力提升教学质量的有利因素。综合分析我校教学质量不高重点有以下原因：

1、学校管理不够精细化，未形成良好的抓质量氛围。

2、部分教师敬业精神不够，责任意识不强，不思进取，得过且过。

3、教师基本素养和业务能力良莠不齐。业务学习和教研活动效果低，教师成长缓慢，甚至停滞不前，课堂40分钟教学效益低下。

4、家校配合的教育合力未得以充分彰显。

二、奋斗目标

确保教学质量，争取在三年内教学质量居于全县前列。

三、工作思路

强师德，聚师能;抓教研，练师能;抓课堂，提效益;抓考核，促发展。

四、具体措施

一、提高认识，不断强化质量观念。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、 值班教师每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据“莎车县教学常规管理制度”奖惩条例进行处理。

二、切实加强常规教学管理，积极实施有效教学。

1、教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学

生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

2、加强教学常规检查。学校定期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查，全面掌握教学情况。学校每学期对教师教学检查指导不少于2次。检查教师备课和作业批改情况时，应涉及所有年级和作业种类，检查要有记载(写清时间、地点、人员等)、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导意见。

3、学校领导要率先垂范，落实班子分年级包抓制度，要全面深入教学第一线，坚持参加教研组活动,坚持参加教学质量分析会;深入教研组,深入课堂，深入学生。做到副校长每学期至少听课25节，校长每学期至少听课12节、教务主任听40节。

三、重视教师业务素质的提高，促进教师的专业发展

教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。

1、加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。 (1)、坚持每周一次的集中学习制度。学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等，增强教师的学习意识，营造人人参与的学习氛围。每位教师每学期须听课20节以上。

(2)、建立健全教师的外出(包括继续教育)学习制度。教师外出学习，要保证人员、时间、资金的到位;外出学习

的老师，要以汇报课或主题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，提高和推广学习效果。

(3)建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师每人都必须订阅一份有关的教育教学报纸、杂志，并对学习的内容进行摘录，以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论。

(4)建立健全考核机制，把提高教学质量作为衡量工作的重要标志，作为衡量绩效的重要指标，加大奖励力度，提高教师抓质量的积极性

2、拜师学艺，促进教师的快速成长。

(1)、教龄未满五年的新教师，必须与本校的骨干教师结成师徒，使新教师尽快适应工作岗位。

(2)、开展名师带徒活动中，让骨干教师有更好的学习、提升的机会。

四、依托校本教研，通过“一科一名师、一师一优课”的教研方式，学习新教法，提高教师的教学水平。

五、群策群力，学校在后勤保障反面全力倾向于提高质量的需求。

六、 家校合作。调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。

荒地镇镇中心小学 2015年5月15日