论文题目：新时代爱国主义教育视域下中学生网络语言行为规范研究
摘要：党的十八大以来,党中央高度重视从进行具有许多新的历史特点的伟大斗争出发,创新改进网上爱国主义教育宣传,运用网络传播规律,弘扬主旋律,激发正能量,大力培育和践行社会主义核心价值观。同时,加强网络伦理和网络文明建设,发挥道德教化的引导作用,用人类文明优秀成果滋养网络空间,修复网络生态,共同构建网络空间命运共同体。习近平总书记强调,“网络空间同现实社会一样,既要提倡自由,也要保持秩序。我们既要尊重网民交流思想、表达意愿的权利,也要依法构建良好网络秩序。”这样既有利于保护广大网民的合法权益,自觉抵御网络思潮对爱国精神的渗透,又有利于引导青少年学生筑牢理想信念,厚植爱国主义情怀,切实肩负起中华民族伟大复兴的时代重任。网络语言的发展在中学生成长过程中不断渗透,对他们的言行举止、价值理性养成等都产生不同程度的影响,虽然课堂教学中思想政治、道德与法治教育对他们的爱国主义的行为、网络话语行为的规范产生一定的影响,但面对网络管理层级的不完善,网络语言规范化的制度法规不健全,中学思想政治学科方向引导不到位,易导致爱国主义教育缺乏理性。因此,如何引导中学生树立正确的价值判断标准和网络道德规范行为,灵活运用各种网络符号、网络语言弘扬爱国精神、创新爱国教育方式,如何兼顾爱国主义教育和网络言语行为之间的内涵式发展,做到趋利避害,是新时代爱国主义教育视域下中学生网络语言行为规范面临的重要挑战。本研究将《新时代爱国主义教育实施纲要》作为提升中学生网络语言行为规范的理论前提,以中学生思想政治和道德与法治课作为爱国主义教育的行为脉络,以问卷调查的形式深入了解新时代爱国主义教育视域下中学生网络语言行为规范的基本情况,借助文献资料解读、跨学科等研究方法,从新时代爱国主义教育着手,对中学生网络语言行为规范研究进行分析。全文共分五个部分:第一部分绪论,主要从研究背景与意义、国内外研究现状、研究思路与方法、主要重难点。第二部分对二者之间的相关理论基础进行概念界定。第三部分通过问卷调查分析新时代中学生爱国主义教育视域下中学生网络语言规范现状。第四部分通过调查问卷所得的数据进行了分析研究,总结得出新时代爱国主义教育视域下中学生网络语言规范面临的问题。第五部分在把握新时代爱国主义教育视域下中学生网络语言规范所面临的问题的基础上,从增强问题意识,抓住解决衔接问题关键、增强规矩意识,完善网络语言规范制度、增强导向意识,积极探索正确舆论方向、增强阵地意识,积极建构逻辑理性思维等四个方面出发,有针对性地提出新时代爱国主义教育视域下中学生网络语言规范的对策和建议。
关键词：中学生;新时代爱国主义教育;网络语言行为规范
学科专业：学科教学（思政）（专业学位）
摘要
Abstract
1.绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 主要创新点与难点
1.4.1 主要创新点
1.4.2 主要难点
2.新时代爱国主义教育与网络语言行为规范相关理论概述
2.1 新时代爱国主义教育内涵和特征
2.1.1 新时代爱国主义教育的内涵
2.1.2 新时代爱国主义教育的特征
2.2 网络语言行为规范的内涵及其特征
2.2.1 网络语言行为规范的内涵
2.2.2 网络语言行为规范的特征
2.3 相关研究的理论基础
2.3.1 习近平关于爱国主义教育重要论述
2.3.2 习近平关于网络话语的重要论述
2.3.3 科尔伯格道德发展阶段理论
2.3.4 言语行为理论
2.4 新时代爱国主义教育与中学生网络语言行为规范的关系
2.4.1 新时代爱国主义教育决定中学生网络语言行为规范的发展方向
2.4.2 网络语言行为规范是新时代爱国主义教育改革创新的重要抓手
2.4.3 新时代爱国主义教育与网络语言行为规范共同促进中学生健康成长
3.新时代爱国主义教育视域下中学生网络语言行为规范现状调查
3.1 新时代爱国主义教育视域下中学生网络语言行为规范现状分析
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查对象
3.1.3 问卷设计
3.1.4 调查问卷结果的数据分析
4.新时代爱国主义教育视域下中学生网络语言行为规范存在的问题
4.1 网络语言规范层级管理体系不完善
4.1.1 规范重视程度不够深入
4.1.2 教师管理能力不够全面
4.1.3 家庭教育引导不够到位
4.2 网络语言规范制度法规建设不健全
4.2.1 网络意识形态工作被不断削弱
4.2.2 网络用语缺乏科学的监督管理
4.2.3 网络语言的使用环境遭受破坏
4.3 思政课程设置舆论方向引导不到位
4.3.1 课程建设缺乏科学有效的渗透
4.3.2 传统道德传播被网络舆论混淆
4.3.3 网络舆论生态的新格局被打破
4.4 爱国主义逻辑理性思维不清晰
4.4.1 网络爱国思维的偏激化
4.4.2 网络语言行为的浮躁化
4.4.3 爱国主义教育的模糊化
5.新时代爱国主义教育视域下中学生网络语言行为规范路径分析
5.1 增强责任意识,建立健全层级管理体系
5.1.1 打破传统教育观念,创新爱国教育理念
5.1.2 坚持爱国底线思维,提升教师担当作为
5.1.3 注重家庭言语建设,强化爱国教育引导
5.2 增强规矩意识,完善网络语言规范制度
5.2.1 牢牢把握网络爱国思潮的主体主线
5.2.2 加强网络爱国言行规范的有效管理
5.2.3 营造良好的网络爱国用语生态环境
5.3 增强导向意识,坚定正确舆论引导方向
5.3.1 加强思政课程建设,实施有效渗透科学方法
5.3.2 注重传统道德传承,扭正网络舆论失度格局
5.3.3 把握网言治理关键,重塑网络生态治理格局
5.4 增强阵地意识,积极建构逻辑理性思维
5.4.1 解决网络爱国偏激的发生
5.4.2 规范网络话语的浮躁现象
5.4.3 建构坚定的理性爱国情感
结语
参考文献
致谢
调查问卷