第一篇：写母亲的精典记叙文
怎样写记事的记叙文
怎样写记事的记叙文
文章来自网络，我只是编辑而已。
2、怎样写记事的记叙文(18篇)
1、怎样写记事的记叙文
一、写作指导
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢?
一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?
一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。
二、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来!”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
那么，怎样从小事中写出深意呢?
一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
四、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上(意)想“深”，客观上(事)显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：
吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座;不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢?
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢?
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手(次要部分)突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢?
一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，
第二篇：如何写友情方面的记叙文
亲情与友情是人类永恒的话题。只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着，就离不开亲情、友情的滋润。可以说，世间的每一个人无不对亲情和友情深深地在意，无不渴望天空般高远、大海般深邃的亲情和友情。古往今来，亲情和友情曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念。“慈母手中线，游子身上衣”，这是亲情的极致;“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”，这是友情的绝唱。当今物欲横流，亲情和友情的博大、温馨又是何等的可贵。
“情者文之经。”作文是反映生活、抒写情感的，作为选拔性的考场作文，自然毫不例外地要涉及生活中不可或缺的亲情与友情。 话题1：难忘同学情
请以“难忘同学情”为话题写一篇文章。文体自选，题目自拟，不少于500字。
导写 ：写好本篇作文，要注意在叙事的基础上抒写真情。此外，话题不等于作文的标题。题目应精心拟定，比如：1.那情那景2.抹不去的记忆3.前排与我4.永远不忘你5.心的旋律6.那夜，月儿好明亮„„
话题2：朋友
阅读下面两句名言，按要求作文。
益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。(孔子)
世间最美好的东西，莫过于几个有头脑和心地都很正直的严正的朋友„„(爱因斯坦)
对于“朋友”这个话题，想必你会有事可叙，有情可抒，有见解可以发表。请就此写一篇记叙文，题目自拟，不少于500字。
导写：“朋友”这个话题内容宽泛，便于自由发挥。如果选写记叙文，可以写朋友之间的互助与坦诚相见，写误会、决裂而又和好，写原本志同道合的朋友作出了完全不同的人生选择„„ 例文：
八宝粥·友情
吃完晚饭后，我又踏上了上学的路。
已经习惯了这样的感觉：来也匆匆，去也匆匆。只是今天浓一点儿罢了，让人觉得涩涩的苦。
天空锈黄锈黄的，像沉甸甸的帷布，压在我的心上。平时勇敢地窜出天幕的几颗星星，今天也乖乖地回去了。遥望街上，正是华灯初上的时候——已不见了平时的火树银花，取而代之的是沉默的惨白;已听不到和谐的人声，耳畔却布满无奈的喧嚣。一辆辆的冰凉的汽车，从远方默默地来，又默默地流向远方……我想我今天是怎么了。
慢慢地踏上了公车，给钱，静静地找了个座位，坐下。就这么简单。人们也陆续上了车。这时，一个黑影映入我的眼帘——我熟悉，对，也算熟悉。他也静静地坐下，坐在我后边。
半晌，公车在一片安静中启动了。我们甚至能听到发动机的轰轰声。车厢振动引起身体一阵阵酥麻，舒适极了。
今天的车内也与往时不同：大家都不说话，只是默默地坐着，车子里布满了一种沉静与安详。我沐浴在这小小空间里，陪伴自己的，只有安静的心。忽然，同学开口了：
“你……好啊……好久不见。”
“嗯……”一声漫不经心的回答。
“听说你在优班。不错啊。”他又来了。
此时的我根本不想和他说话。因为我一和他说话，就破坏了车内的这种气氛。谁也不愿意自己喜欢的东西被别人破坏啊。我便热不热冷不冷地来了句：“我知道你想上优班，你爱读书嘛!”
他似乎明白了我的意思。之后我俩便不再说话，我们都做着一件不想做而又不得不做的事：看着窗外。
此时，我的眼神是漠然的。我想：他究竟是我的初中同学啊，为什么原来和他那么要好，可现在却疏远了呢?我才意识到时间的残酷。它像一把利剑，把我们原本坚固的友情纽带彻底砍断;他又像一波波海浪，把我们的友情贝壳无情地摔了个粉碎。在阳光照耀下，碎片闪着凄楚的怜光……
可是，我不相信他的眼神也是漠然的。
道路像小溪般绵延，任由车在里面跑，它只是在一旁偷偷地笑。时间、空气都似乎凝固了似的。我心里只有一个想法：快点到，下车!
也不知过了多久，终于看见了学校的标志性建筑。我终于见到了曙光。
同学们陆续下了车。他也下了车。
我走在他后面。我细细地打量了一下他：皮肤黄黄的，手指像干枯的竹枝;青筋像藤一般蜿蜒在他手臂上。脚穿着一双发黄的布鞋，校服也是脏脏的。生活已经把他变成什么样了!
他的生活很贫苦。
我的脚不听使唤了。我一个箭步追上去，说了一句连我自己也听不清的话：“我……我来帮你。”
他提了许多东西。他答应了。
临了，我要去教室，他要回宿舍。我们要分开了。这时，他伸手到他的袋子里，拿了一罐八宝粥，递给我，微笑着，走了。什么也没说。
可这一个简单的动作，在我心中产生了巨大的轰鸣。我的血液沸腾了：他的背影是那么伟大!友情是金，需要烈火的锤炼;友情是璞，需要玉匠的雕琢;友情是沉默，是静止，是无言……而我们间的沉默便是烈火，是玉匠!即使是一罐八宝粥，也是友情的使者，是我俩的使者!我明白了!我紧紧地攥着这一罐八宝粥，仿佛尝到了那甜甜的味道，仿佛又看到了那友情的纽带、贝壳。我知道，这一罐八宝粥，就是一个世界……
地震作文指导
一个个揪心的场面牵动着我们的心，一个个动人的故事撩拨着我们的情。
这场牵动着亿万人心的灾难，这些由中华民族血肉之情演绎的故事，作为活生生的“事例”，摆在我们面前。我们都会产生这样的想法或猜测：我可不可以通过“抗震救灾”的事例写下自己的真实感受?或作为作文的论据?我们怎样准备以这个内容为“话题”或“材料”的作文 ：动情，是最重要的。
我们必须清楚的是，对眼下抗震救灾这个“事例”，它运用的是联想、想象、推理、论证，它需要的是“驾驭语言”把你的情感、思想表达出来。
所以，面对这场既揪人又感人，既让人泪流满面又让人众志成城的“灾难”，我们不能仅是感人情节的复述，也不能只是动人故事的再现;不能似新闻报道，也不能像通讯叙述。
如果是一个“材料作文”——
我们看到：有人被救后的第一句话是“谢谢你们”;有人镇静地在废墟中度过几十个小时等待救援;有人以疲惫的身躯徒步几十公里，把消息传递出去;有人为了救人，强忍着失去亲人的悲哀;有人在绝望中获得了新生……
我们也看到：共和国总理疲惫的身影，沙哑的声音，动情的泪水;子弟兵冒着生命的危险，支撑着身体的极限;义务献血车前长长的队伍;全国人民的慷慨解囊……
这些材料中的任何一个或几个材料，都可以演绎成一段“材料作文”中的“材料”。那么，我们就需要准确判断这个“材料”中所蕴含的是什么?由此产生“你”的道理或观点。
比如说：坚韧、团结、奉献、信念、生命，或者重视自我保护的意识和能力、学会感激他人的帮助……不仅仅是“抗震救灾”
如果是一个“命题作文”——“总有一种力量让人泪流满面”。
面对这个“命题”，如果我们以“抗震救灾”为事实，为论据，那么，你就要对你所知的“抗震救灾”的材料作出准确、得体的选择，而且要把笔墨重点放在“为什么让人泪流满面”之上。
这两类文章在写作时，我们要注意的是：第一类“材料作文”极容易写成或空洞或宽泛的道理阐述，也极容易写成纯粹的情景再现式的故事;第二类“命题作文”(如果“这个题目”可以用“抗震救灾”为材料、为论据时)，只是想到“抗震救灾”这个材料。
总之，“抗震救灾”的内容，可以作为我们作文的论据，可以作为我们抒情的内容，也可以作为我们记叙、描写的对象，但是要注意的是“不仅仅是它”。 “总有一种力量让人泪流满面”，但是不仅仅是“抗震救灾”。
爱国话题的作文辅导
写作导航
祖国是我们共同的母亲，她不仅孕育了五千年悠久的文化，更养育了数以亿计的中华儿女，我们炎黄子孙敬她、赞她，更愿意为她献出自己全部的青春和生命，这一切都源于对祖国深沉的爱。爱国是一种崇高的感情，它是一个民族最珍贵的精神财富，它不仅有着巨大的向心力和凝聚力，它更是一种纽带，将亿万民众紧紧地联系在一起。这种情感，超越了时空，深深烙在每一个中国人的心中。
“爱国”是一个很宽泛的话题，泛泛而谈不能达到预期的效果，反而会影响文章的质量，因此采取恰当的方法来谋划全篇，就能写出较好的作文。
1、化概念为形象：“爱国”是一个抽象的概念，如果从概念出发，就会把文章写空，写成口号式，说教式的文章。很难使文章内容丰富，论据有说服力。如果我们能够把这个抽象的概念化为具体可感的形象，就会把文章写得有血有肉。我们可以这样想：哪些人是爱国的?我们可以说出很多，比如屈原、李白、杜甫、陆游等;哪些人不爱国?我们又可以说出许多，比如秦桧、汪精卫等。爱国体现在哪些方面?热爱祖国的山山水水，一草一木是不是爱国，通过这样一联想，我们就可以把“爱国”这个抽象的概念，化为许多具体可感的形象，在此基础上布局谋篇，润色升华，就会写出好文章。
2、学会以小见大：一提起“爱国”，多数同学都会想起那些典型的、具体的，能代表中华民族精神的景、事、物，如上文所述。如果都这么写，就会千人一面，千腔一调。典型的事例固然重要，但我们也要化大为小，以小见大，另辟蹊径，写出与众不同的文章，比如说多国旗的热爱，不在人民币上涂写等。一粒沙里看世界，从小事入手，彰显爱国精神。这也是一种好方法。
3、力求有自己的新观点。创新是文章的生命，写“爱国”这类作文，容易写得雷同，篇篇相似。要避免一般化，大众化，就要找到一个有自己见地的新的角度去建构文章内容。譬如写《岳坟前的沉思》，大多学生会写对岳飞的壮怀激烈、精忠报国的赞美;倘若能换一个视角，依托岳飞的悲剧，来议论爱国的艰难与代价，也许更能出好文章。比如写屈原，是否可以创设屈原披发行于江畔的情景，对当时的自然环境和屈原心理进行剖析，进而借屈原之口，来抒发自己对祖国的热爱，以及爱国而产生的苦闷和彷徨。总之，要与众不同。 佳作展评
生活里充满了美吗?是的，它就在你双眸闪动的春光里，就在你手中擎起的秋叶里„„歌是对美的感悟，是一种宣泄。
咏叹调———东方之珠清晨，蓝色的云霞里矗起一道细小的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，冲破云霞，这就是初升的旭日。耀眼的光辉顿时洒向东方明珠，使剔透的球体再次复苏，重现它们的本色，犹如水晶般散发异彩、夺人视线，将阳光反射向四周„„东方明珠的确具有别具一格的“磁性”与独特的魅力。她让人心动，让人为之感叹!渐渐地，红与白完美融为一体的巨型建筑物便占据了我的双眼。在她与我之间，浦江上仿佛铺出了一条碎光闪烁的路，让人忍不住飞奔而去，以平静激烈跳动的心脏。
我想唱：啊，这颗耀眼的明珠是中国的一个亮点，它将永远矗立于世界东方，咏叹美好的生活。
小夜曲———卢浦大桥飞虹横跨浦江，明月在水上泼洒出点点闪烁的银光，浦江之上又画出了一道神奇的风景线。抬头仰望，在灯光的映衬下，How magnificent(雄伟极了)!如童话般的“彩虹”展现在世人眼前，流光溢彩。曲线比直线更富有变幻的魅力，引导着视线作无穷的追逐。卢浦如同一座优美的雕塑：圆拱形的彩色大理石碑身，飞架碑身的三道银色钢结构弧线，隽永的金色魏碑体碑文，静静地诉说着这个国度里发生的又一个奇迹。
我想唱：啊，卢浦是中国独特的一条曲线，她体现的，即“美是生活”。
进行曲———三峡工程溯流而上，漫步在长江上游。走近大坝，见到的是两侧动与静的对比。坝身上游水波不兴，一平如镜;下游一侧导流底孔喷出的汹涌波涛，如无数条奔腾舞动的巨龙，在空中溅起数米高银白色的飞珠碎玉，撞击着，直泻而下。问苍茫大地，哪一处江河曾经积淀了如此厚重的文化?哪一方水域曾
5 经荟萃了如此众多的灵秀?承载着这沉甸甸文化与灵气的江水，汇聚到三峡大坝时，怎能不迸发出强大的能量?由此，我们触摸到了祖先的分量，历史的分量，江山的分量。
我想唱：啊，三峡之水蕴藏着怎样的美丽，它将行进到底，因为那是我们永远的精神家园。
祖国诉说不尽的美，勾勒出涌动在我心中的一首歌，让我情不自禁的想将它唱出。我要用歌声赞美它们：明珠的夺目，三峡的雄伟，卢浦的独特，这是人们用双手创造的美，这是祖国改革开放飞速发展的写照!总有一天，中国必将成为全世界瞩目的焦点，屹立于世界民族之林。
祖国，我为你歌唱。
点评：作者选材独特，能够以小见大。从歌颂祖国建设的角度，进而歌颂祖国，抒发爱国之情。结构清晰，总——分——总结构自然巧妙。另外本文的抒情意味较浓，充满了诗情画意。语言生动、形象。能够运用多种修辞手法来表情达意，“我以我手写我心”。本文作者能够关注社会现实，“爱国是实实在在的东西”，虽然没有豪言壮语，但也掷地有声，从生活中的小事，身边事入手，来抒发自己的爱国情感，这种朴实的文风是值得我们学习的。而写爱国之类的题材，最容易写空，写成口号式的文章，或者是说教式的文章，只会叫别人如何做，却不知道自己如何做，本文中有“我”，这也是对作文的一项要求。俗话说“作文就是做人”。
生活作文写作指导
“生活作文”是“通过以生活为对象的写作，在培养语言能力的同时，通过以作文内容为中心的讨论，使学生深化对生活的认识，形成主体性的人格”。这种写作活动强调写作对象——生活世界，强调作文的目的——促使学生主体性人格的形成，突破了传统作文教学的僵化模式，使学生作文不再是闭门造车和单调呆板的应试技能训练，而是让学生成为作文的主体。下面谈谈“生活作文”的写作指导。
一、指导学生学会观察。
观察是人脑通过对客观对象的感知活动，是写作的一种基本功。通过观察可以增进对客观事物的了解和体验，可以获得写作的材料和形象。叶圣陶曾经指出:“要阐述事物，必须首先认识它们，这唯有下功夫去观察。”鲁迅也说，“此后如要创作，第一须观察。”老舍更是主张“养成观察生活的习惯”。所以
6 让学生“向生活要作文”，就必须先是指导学生学会观察，养成观察的习惯。同时还要让学生明白这观察不是一般的观察，更不是笼统地看，而是要细致地，多角度地，全方位地看，只有这样，才能客观的，全面地认识事物。
二、指导学生善于感受。
感受是感官受到刺激后的心理反应，它与观察有密不可分的关系，平时所说的“熟视无睹”，与其说是观察的问题，不如说是感受的问题。正是因为感受能力差，对周围的事物才如“透明”。但学生为什么写作文还是东拼西凑呢?原因是对生活缺乏理解，缺乏热情和思考，也不会去感受，所以要写好“生活作文”必须培养学生的感受能力。(一)培养学生的“多情善感”和热情的生活态度。感受是一种心理反应，要培养这种能力，就要求主体要多情善感，对于世事人情物态不要置身事外，而要设身处地，感同身受。要提高学生的感受能力，还要让学生主动地投入生活，对生活产生兴趣和热情，成为生活的主人。(二)指导学生养成独立思考的习惯。培养感受能力，要求学生养成独立思考的习惯。学生接触生活，就会碰到各种问题，善于思考的人会产生新的感受，不善于思考的人则无动于衷。或者对某人某事已有感受，却照搬别人，就永远没有自己的独特感受，如能独立思考，感受会更新颖，文章会更有创意。要教会学生独立思考，就要指导学生多思考，养成思考的习惯。途径有二:一是在语文教学中巧妙设疑，引导学生思考。有了疑就有解疑的需要，教师设置了疑点，学生就容易进入思考中去，久之形成一种习惯。二是在课外练习和阅读中，引导学生学会自我设疑和解答。
三、指导学生提高认识。
学生面对自己熟悉的生活无从下笔，是因为认识能力低，看不到事物的本质，没有新的感受，无从全面地感受事物，下笔肤浅。只有具备一定的认识能力，才能看清事物的本质，整体把握观察对象。如果认识能力低下，面对新颖的写作材料，还是没有灵感，难以下笔;即使表达能力强的学生也抓不住对象的关键，只能写一些平庸的文章，更别说个性化写作了。那么，究竟该怎样提高学生的认识能力呢?首先，应根据学生的实际，教师有目的地提出一些问题，引导学生思考。其次，要联系实际，帮助学生挖掘生活素材的意义。任何一种生活现象，都存在一种本质，只要善于去挖掘，就能透过一粒沙子看世界，平中见奇。生活中的举手投足无不包含着独特的含义。即使同一生活现象，本质也不尽相同，所以思考越多，对事物的认识就更透彻，写作时才会文思泉涌，别出心裁，改变人云亦云、千人一面的僵化模式。
四、生活作文范文欣赏
愉快的寒假生活
7 在学生眼里，寒假是一年中最快乐的假期，它似树叶，轻轻一飘就拂袖而去了，它又似小溪，一眨眼就流过去了，在短暂的日子里，我有过“惊涛骇浪”，也有过“风平浪静”，比如说，大年初一放1000响的鞭炮、十五放花，些都属于“惊涛骇浪”，总之，次的寒假生活太愉快了，让我回忆不止，其中有一件事让我更感到了寒假的愉快—放花。
十五的那一天晚上，我们全家早早吃完饭准备去放花，由于迫不及待，我拽着爸爸先去放花，开始放花时，全村的人几乎都到了，年轻的搀着老的，抱着小的，真是热闹极了!“丝!丝!”咦!是什么声音?噢!原来放了个“花窝窝”，只见“花窝窝”开始放时，还有点儿害羞，不出头，渐渐，渐渐，它又不陌生了，越刺越高，从远处，它像一个金色的喷泉，“喷泉”衬托得更加美丽，村民们个个仰视，嘴里赞叹不已，时，“花窝窝”放完了，有个人说：“嘿!咱们的前程就像花一样，越升越高，所向披靡!”个人的话博得众人的喝彩，接下来放了一个“降落伞”，个“花”一开始就不陌生，“嗖!”像“神舟”五号一样，飞到了天空中，待了两三秒，又“啪!”一声，在天空形成了一个似降落伞的花，一个个倒载葱往下跑，时，又有人说：“好兆头!预示喜从天降呀!”大人们赞不绝口，小孩儿也拍起巴掌来，又蹦又跳，个“降落伞”在天空中像飞溅起的浪花，又像无人管的树木，四处蔓延，接下来又放了一个„„
从件事中，我领悟到了科学技术的飞速发展，我国的聪明才智，我想，中国技术就像“花”一样，越来越高，越来越美丽。
啊!愉快的寒假生活，既漫长又短暂，也是我小学中最一个寒假了，我加倍珍惜，成为小学中美好的回忆。
诚信作文写作思维方向
1.可写内容：
“诚信”就是“诚实守信”，讲诚信就要不假不欺，言行一致，不文饰，不虚美，勇于承认错误、承担责任，重诺言，守信用，“言必信，行必果”。写作本题之前先要弄清哪些行为是不讲诚信的，哪种人做了不讲诚信的事。可列举现象，可论其危害，可深挖根源，可对症下药……文章忌面面俱到，忌隔靴搔痒，忌蜻蜓点水。
2.可用载体：
本题写成记叙文、议论文、小说、书信、日记均可，若能独辟蹊径则更佳。 3.可用材料：
【诚信名人名言】
精诚所至，金石为开。--王充
肯说真话，敢驳假话，不说谎话。--陶行知
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。--海涅
一两重的真诚，价值等于一吨重的聪明。--德国谚语
民无信不立。--孔子
言不信者，行不果。--墨子
8 人无忠信，不可立于世。--程颐
【诚信好词好段】
1、 诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。
2、 诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。
3、 诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。
4、 诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸;诚信是智慧，随着博学者的求索积累;诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近;诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。
【诚信故事】
诚实的林肯：美国历史上很有名的总统林肯出身卑微，但为人却诚实厚道。21岁那年，他在朋友开的一家商店里当店员。有一天，一位老妇来买纺织品多付了12 美分钱。后来结账时发现多了钱之后，当晚林肯就步行赶了六英里路，把多收的钱退给了那个老妇。又一次，一位女顾客来买茶叶，林肯少称了四盎司，为此他又跑了好长一段路把少给的茶叶补上。
不肯夺人之美：1829年，德国作曲家门德尔松20岁时第一次出国演奏，一时轰动了英国。英国女皇维多利亚在白金汉宫为他举行了盛大的招待会。女皇特别欣赏他的《伊塔尔慈》曲，对他说，单凭这一支曲子，就可以证明你是个天才。门德尔松听了以后，脸涨红得像紫葡萄一样，局促不安地连忙告诉女皇说，这支曲子不是他而是他妹妹作的。本来，门德尔松是可以将这件事隐瞒过去的，但他在荣誉面前并不想夺人之美。他觉得诚实是一个人应有的品质。
范文：
本店微笑服务
在一阵噼里啪啦的鞭炮声中，“诚信商店”在小城中心正式开张了。大门上方挂着一块大匾，其中“本店微笑服务”六个镀金大字在朝阳照耀下闪闪发光。望着那几个大字，我心头忽然有了阳光普照的温暖感受。
那天，当表弟求我为他买遥控赛车时，我一下子就想到了诚信商店。对，那里让人放心、舒适。果然门口一位小姐站在“本店微笑服务”的大匾下，含笑对我说：“ 您好，欢迎光临!”边说边替我打开了门，店里的售货员、服务员清一色地面带微笑，笑脸迎宾。我走到玩具柜前，一位轻施粉黛的女售货员连忙迎上来：“同学，你想买点什么?电动火车还是冲锋枪?”说话间脸上露出浅浅的酒窝，黑黑的大眼睛里似乎都含着笑。我连忙说：“有好一点的遥控赛车吗?”“有。”她连忙摆出三种样式的赛车，质量都好得很。我一眼就瞧中了标价148元的赛车，问：“能便宜吗?”“本店保证质量，价格最低，再降价我们就要亏本了。”那笑容让人不能怀疑话的真实性。“再说，我们实行三包，还是最好是服务呀!”“行，我要了!”她连忙拿起塑料袋将遥控玩具装好，笑盈盈地向我道别。
在表弟的欢呼声中，我忙撕去外包装，摆开零件，咦，怎么马达已经生锈了?再一看，轮胎有些瘪。难道是水货?装好赛车一试，一动也不动，怎么办?换! 我快步来到诚信商店，将赛车扔到柜台上：“我要换赛车!”那为女售货员微笑着看看赛车：“包装动了，不能换!”“不是说保证质量吗?”“对啊，你拿回去时是好好的呀!你把包装撕了，还有谁要啊?你说是吗?”脸上还挂着笑，狡黠地笑。“我……你们说话不算数!”我嚷了起来。“撕了包装，不符合包换条件。别无理取闹了!”她对门口喊道，“这里有人闹事了!”“先生，请您出去!”蓝制服保安员笑着来送“客”。我无可奈何，只好自认倒霉。
到了门外，看见阳光下的“ 本店微笑服务”几个大字显得格外刺眼。
如何写读后感
读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
读《漂亮老师和坏小子》有感
暑假里，智慧多多的向校长给我们每个老师发了《漂亮老师和坏小子》这本书 。领到这本书之后，我把它拿回家，如饥似渴地看着，不到一天就看完了。
书中讲述了师范大学中文系毕业的女大学生米兰，在一次偶然的机会被聘为果林小学六·
(三)班的班主任，因此与坏小子肥猫.米老鼠.豆芽儿.兔巴哥发生了一系列既温暖又幽默风趣的故事。
这本书融入了作者杨红樱对教育深层的思考是探索。书中的米兰老师“把人性关怀放在首位”的全新教育理念，给了我深刻的启迪。
我很佩服米兰老师。她做出的许多事是我们一般的老师不可思议的，而正
10 是这种种的“不可思议”，其实才真正是学生们喜欢的。因此，无论是男生，还是女生都特别喜欢这位米兰老师。如：在快要进行毕业考试的时候，她竟然带领全班同学去郊外踏青。要是平常，我都不会带全班同学去踏青，何况是在快要毕业考试的这个节骨眼上。不过在她出于对学生的尊重，上课前化妆这个方面，我也有体会：在上课前，我会整理一下衣服，注重仪表的美观，也从来不穿比较透的衣服出家门。
米兰老师为什么会受到这么多学生的喜爱和拥护呢?我个人认为，因为她是年轻老师，有着一颗童心比大学生大不了多少，就像他们的大姐姐一样，她的童年也不是离不是她多么的遥远。因此，我想她也了解现在这个阶段的孩子的心理。所以，现在真正让学生喜欢的老师，不是太多，而是太少。米兰老师“把人性关怀放在首位”的全新教育理念，这就是她为什么会赢得那么多同学真爱的重要因素。所以我觉得，“把人性关怀放在首位”的老师才是好老师。
其实，我在对待喜欢打架的学生的教育的处理方式上，也有像米兰老师一样的做法：比较简单。总觉得爱打架的男孩是他们的天性。他们的挑斗性确实比女孩强。如果他不打架了，他的自控力就增强了，他就长大了，就懂事饿，他也就不是小孩了。我知道有人在打架，只要帮他们分析判断他们错在哪里，各自作自我批评，从不随意喊家长来学校，因为我想：家长也忙······这样处理，学生也还乐意接受。我们班的学生还是喜欢我。但是绝对比不上米兰老师。
但是，我会努力向米兰老师学习，像她那样树立“把人性关怀放在首位”的全新观念，为祖国的建设培养教育好每一个坏小子。
记事作文应注意的6点
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点。
1.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2.要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
3.必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
5.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6.写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件
11 事所包含的意义，即文章的中心思想。 以下记事作文可供参考：第一次炒菜
今天，我要给爸爸妈妈炒菜，你们想不想看看我是怎么炒菜的吗，那想不想尝尝我做的操呢，想的话那就快跟我来吧。
首先把胡萝卜切成一 片一片，一片片的胡萝卜像一个个小太阳，再把佛手瓜切好，一起放进锅里，过十分钟后，打开，放进两根青菜，再过五分钟就好了，这样，我的青龙过海就做好了。
我还要为大家做炒鸡，先把鸡切成一块一块的再放进锅里。加一点香果和香叶，再放点辣椒、味精、盐、酒，过半个小时就好了。
我还要为大家做酸菜鱼，做酸菜鱼一 定要用灰鱼，想让新鲜，没有刺的话，就先把鱼肉切成一片一片的，放进锅里，再放点酸菜和香果籽，放点味精、盐，过半个小时就好了。
做鱼头豆腐汤，首先把鱼头放进锅里等鱼头快熟了，再放点盐、酒油就好了。
这次炒菜非常成功，但是在爸爸妈妈、姑姑、表姐的眼里却很失败。不过，爸爸还是鼓励我加油。
第三篇：怎样写好写景的记叙文？
(一)要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要学会观察写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。
观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。
(四)要借助想象和联想在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
(五)写景要抒情写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓情随物迁，辞以情发。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，是小学生经常练习并要求掌握其方法的重要作文类型之一。对于小学生来说，写景作文是接触得比较多的。但是怎样才能把景物写出特色呢?我认为要注意以下几点：
一、抓住景物的特征，全面细致地观察。
观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”就写出了从不同的角度看到的庐山的样子。又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、
绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服?
二、把握写景顺序，写出层次。
我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的;还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。
三、展开合理的想象。
在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱;再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情;又如：《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。
四、注意情景交融。
写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。比如：《林海》一文，通览全文，字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情。作者正是凭借这真挚的感情，讴歌了大兴安岭，讴歌了绿色宝库——林海。他告诉我们，大兴安岭不仅是良材产地，也是科研基地。人们利用大自然，改造大自然，“给大兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。”这说明人与山的关系日益密切。因此，作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义，其结束句，既深化了文章的中心，又余味无穷，耐人寻味。
第四篇：如何写好亲情类的记叙文
泉州七中金山校区郭佳凤
要写出好的亲情类作文，需要在日常生活中细微观察体会，在作文时深入挖掘，在立意、选材和表现手法等方面要用心。
首先，宜从小处入手，找准切入点。比如下面范文一中写“父亲的手”就是小处着手，再或者比如写“妈妈的一个微笑”、“爸爸的一件大衣”等都可以作为作文的切入点。
其次，所选事例必须典型。范文二的作者就捕捉到了自己对待母爱的矛盾心理，很有创建，最终出奇制胜，引起读者共鸣。
最后，要善于运用细节描写来刻画人物，使文章生动感人。在突出表现亲情的重要环节，恰当地运用细节描写，浓浓的亲情必然满溢。
下面我们具体来分析一下两篇范文。
范文一
牢记父亲的手
【首先标题就比较有吸引力，切入点很小，为什么要牢记父亲的手?父亲的手有什么特殊之处吗?这就给人带来了遐想，让读者迫切地想要将文章看下去。】
窗外，细雨纷纷，我望着雨丝落下，一滴，两滴„„心中似乎装的是满满的复习材料，很紧张，很满，满得让我思绪混乱。
“今天，今天考什么?”爸爸看出我的紧张，试图让我放松点，却又不知道该说什么。“语文。”我淡淡地回应着。“那，早点去学校复习吧。”爸爸一边说着一边穿上鞋，准备陪我去学校。
雨仍绵绵飞舞。爸爸一手撑着伞，一手牵着我的手。这双手，那么熟悉，却又陌生。凹凸不平的掌心布满了厚厚的黄茧，不断摩擦着我的手。还有那几道显眼的伤痕，像蚯蚓一样在我手中爬动。这还是爸爸的手吗?记得小时候，爸爸总牵着我游走在大街小巷，那双手很大，很软，只有几片薄薄的茧，常常硌得我手心发痒。难道，手茧也会长大吗?【这一段作者开始细致地写父亲的手，充分运用了细节描写的手法，像“凹凸不平”、“厚厚的茧”、“摩擦”“伤痕”“蚯蚓”等这些词语，都对父亲的手进行了深入地刻画，表现了父亲的辛苦劳作将手变得粗糙，而父亲的辛勤劳作也还都是为了“我”，这便将父亲对我深深地爱表现了出来。】
过马路时，爸爸的手握得更紧了。【继续写父亲的手，父亲在过马路时会条件反射般地紧紧握住我的手，也是对我情不自禁的爱。】这时，手心传来阵阵暖意。我看着自己和爸爸紧握在一起的手，却觉得曾经的那双大手变“小”了。爸爸也注意到了，笑着说：“哎，丫头长大了，以前手掌只有老爸一个小指头长。”【写我的手和父亲的手之间的比例变化，说明了我在逐渐长大，而父亲却在渐渐衰老，为后面父亲既喜悦又感慨埋下了伏笔。】这话语中有喜悦，又有感慨。
走了一半路，爸爸似乎猛然想起什么，牵着我的手松开了，而改搂着肩。“爸，怎么了?”我抬头望着他。“没什么，”爸爸憨憨一笑：“今天考什么?”“语文。”我又一次回答这个问题，心中不免疑惑。“手放口袋里吧，怪冷的。”爸爸总那么体贴，注意一切。其实，手心残留着爸爸的体温，一点也不冷。【这一段，作者制造了一个悬念，父亲猛然间松开了我的手，这就给读者带来了一个疑问，为什么松开了我的手?可见作者在这篇文章中确实花费了较多的心思，不断吸引着读者的眼球和好奇心。读者要继续看下文才有可能得到答案，原来父亲是怕我的手在外面会被冻到，想让我把手放到口袋了，还是父亲对我深深地爱，细节真实感人。】
默默地走了一路，终于到了。我们同时停下脚步。“爸，我进去了。”“嗯，考什„„哦，你说考语文的，好好考。”其实，他想说些鼓励我的话，却又不知从何说起，他和我一样紧张。【父亲健忘似的前后三次询问考试科目，恰如其分地表现了父爱的不善表达，非常真实，父爱是深沉的。】“伞给你。”递过伞后，爸爸转身离去。我惊讶地发现，爸爸一边的发丝上落满雨滴，衣服也湿了一边，而我安然无恙。
爸爸摸了摸自己手上的茧，又笑着把手放到脸颊上，他开心女儿没有挣脱他粗糙的手。我闻到手上残留的烟味，还有爸爸沁人心脾的爱的芬芳。【文章最后仍然以父亲的手作为结尾以照应标题，父亲的手虽然有烟味，但是还伴随着沁人心脾的爱的芬芳。这也让读者自然而然地想到了标题中父亲的手，为什么要牢记父亲的手，因为父亲的手里是对我满满的爱，牢记父亲的手就是牢记父亲的爱。】
【总评】这篇作文看下来让人觉得挺感动。作者紧紧抓住了读者的眼睛，也抓住了读者的心，从标题的“手”这一个小小的切入点开始，作者就在制造悬念，引起读者对作文的好奇心。之后，作者运用细节描写对父亲的手进行了深入地刻画，用词妥当，描绘形象逼真，读者读到此处时似乎也接触到了父亲的那双粗糙的手。之后，作者又持续地对父亲的手进行描写，将其贯穿到底，或牵或放，都寄寓着父亲深深的爱。这样就会给人留下特别深的印象，父亲的手也就牢牢地印在了读者的头脑里。
范文二
读懂母爱 爱这个名词，有时太过深奥，令人揣测难懂;有时却随处浮现，令人温暖无比。爱，到底是什么呢?【爱确实是一个抽象的词，有时深刻难懂、有时就在眼前，就连大人也不一定能够准确地说明白，因此对于中学生作者来说更是如此，所以作者发出了自己心中的感慨“爱，到底是什么呢?”，这样能够引起读者的共鸣，也可见作者平常的思考比较深刻。】
小时候，常常窝在妈妈的怀中，抬起懵懂的双眸，傻傻地问着妈妈：“妈妈，你是不是最爱我呀?”那双温暖的大手总是轻轻地抚着我的脑袋，眼中泛着笑意，“我的小宝贝当然是妈妈最爱的人啦。”【这一段作者用了语言描写，通过与妈妈的对话来解析母女之间的爱。同时，作者也用细节描写的手法写了妈妈“温暖的大手”，“温暖”便是因为有爱在其中。】
长大后，当背起了那沉重的书包，用瘦弱的双肩扛下那如山一般的学习重担时，渐渐的，我疏远了爱，那一道道奇妙的奥数题占去了我大半的脑容量，将我与爱隔绝，妈妈就被我隔在了那道深深的谷壑对岸。【这一段是中学生的真实现实写照，作者由于忙于学习而渐渐忽略了“爱”，写出了内心的真声。】
那天，天气不是很好，原本随处可见的阳光被乌黑的阴云笼罩，天空一片灰暗，仿佛随时都会塌陷。我孤身一人站在公交站牌下，妈妈被我斥令在家，不准跟着来，身旁站着的是从小一起长大的发小还有她的妈妈，阿姨细心地替她整理着衣领，手中提着她那袋厚重的行李，眼中尽是无限的温柔：“记住了啊，回学校之后要好好照顾自己，钱不够就打电话给我，我替你送去啊。”
心中的什么地方落空了，记忆深处，妈妈第一次送我去学校的时候也是用如此宠溺的眼神看着我，却不知从何时起，我渐渐地淡忘了这种感觉。【这一段作者写出了自己对待母爱的矛盾思想，一方面自己长大了，不想每次上学前还要妈妈迎送，所以我“斥令”妈妈待在家不许出来。但是另一方面，自己心底对妈妈的爱却还是恋恋不舍，当妈妈真的没有送自己时，自己却是那么的失落。作者很好地捕捉到了这一细腻的心理变化，值得称赞。】
车靠站了，我踏上车去，选了一个靠窗的位置坐下，再向车站望去，偶然瞟见不远处的树后徘徊着一个身影，正缓缓走出。一看，是妈妈!她微皱的眼角闪着点点泪光，难过地倚在站牌旁，我透过窗静静地凝望着她，兴许是隔着窗，她似乎还没有注意到我，从衣袋中拿出手机拨弄了起来，她要干嘛?“嘀嘀——”书包里的手机响了起来，我翻开手机一看，是条短信：到了学校要好好照顾自己。——妈。
心中的一根弦被轻轻地拨弄，淡淡音律随即在心底散漾开来，而后，泪水划下，滴落在键盘上，氤氲在湿润的空气中。 望着那渐行渐远的身影，短短的一句话，寥寥十一个字，却充斥了满满的、无以言喻的爱。
缓缓抬起双手，指尖轻轻敲打出：
“快回去吧，周末我会早早回家。我爱你，妈!” 发送，成功。
【最后这一部分，有一处细节描写很感人，“她微皱的眼角闪着点点泪光，难过地倚在站牌旁”。妈妈最终还是没有听“我”的话待在家里，而是出来送“我”，哪怕只是躲在角落里，远远地看着我。到这里，这篇作文的情节发展达到了高潮，淋漓尽致地表现出了妈妈那份深厚而又浓烈的母爱，作者的感情也瞬间爆发了。】
【总评】总体来说这篇作文写得很不错。突出体现在，作者写出了自己的真情实感。如果范文一是以细节见长的话，那么这篇文章就是以真实和深刻取胜。作者能够对母爱进行思考，并捕捉到自己对母爱的矛盾心理，能够引起广大读者的共鸣。
第五篇：写好记叙文的开头
教学目标：
1、明确记叙文开头常见的写作毛病。
2、掌握记叙文开头惯用的写作技巧。
3、增强学生重视记叙文开头的写作意识。
教学重点：掌握记叙文的开头的方法。 教学难点：掌握记叙文的开头的方法。 教学课时：二课时 一.导入。
教师明确学生开头常见的毛病。 二.介绍记叙文开头的原则。
1.向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
2. 精简性。语言要精简，最好是开门见山。 三.记叙文开头方法指导。
1、直截了当，开门见山。
即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文，直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉，使读者对文章的主要内容或中心思想一目了然，它是我们写简短记叙文(写人，记事、状物)最常用的一种方法。。
例1——《翠鸟》的开头： “翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。”
例2——《劳动最有滋味》开头““劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，更多乐趣。”
例3——《信客》“我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。” 2.点明题目，明确主旨。
指文章一开头就入题的方式。开头揭示题旨，入题快，益于引导读者把握文章的中心。
例1——《背影》一文的开头：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”
例2——《我的父亲》开头这样写道：“人们自古以来歌颂伟大的母亲，我却更加喜爱我的父亲。母爱仿佛是阳光，温暖，无微不至。而父爱仿佛是无边无际的海洋，宽广、辽阔，似乎能包容一切。”从这第一段，我们很清楚作者要歌颂的是谁，歌颂的内容是什么。
3.交代要素，点出事件。
开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”。
例子1——《伟大的悲剧》开头：“1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发的比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。”
例2——同学作文 开头：“今天，是我们第二次集体出游。我和六位同学大清早就顶着风走上大街，奔赴实践地点。” 4、运用倒叙，引人入胜
从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过，增强文章的吸引
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9、运用联想，激发想象。
文章开头不直接接触所要写的中心内容，而是通过联想从高处、旁处、大处写来，然后再落到所要写的中心内容上。这样的开头，能够开拓读者的思路，激发作者的想象力。 例1——《春蚕》开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景 例2——秦牧《土地》“我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。在这样的时代，人们对许许多多的自然景物也都产生了新的联想、新的感情。不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象!这里我想来谈谈大地，谈谈泥土。”
10、总领全文，概括内容。
即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍。
例子1——《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同……”
例子2——《詹天佑》的开头：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。” 四.规律揭示。
记叙文开头歌谣
习作开头并不难，开门见山最常见; 点明主题揭全篇，交代要素点事件; 运用倒叙引下文，描写人景是渲染; 引用名言激兴趣，设置悬念扣心弦; 直抒胸臆产共鸣，联想想像作铺垫; 总结全文举纲目，多读多写乐自然。
五.课堂探究。
1. 出示训练题目 ——命题作文：《我的家庭》《童年趣事》《感受初中生活》 2.根据老师提供的方法，学生选择其中一个题目写开头。
3.学生交流。交流形式: 学生先朗读习作，然后请别的同学说说他运用了什么方法并评述;或者让学生先说说自己运用了什么方法，再读自己的习作，后让别的同学评价;或者教者先问问运用了点题法的有哪些同学，然后请其中的一两位同学朗读，再集体点评。 六.布置作业
用记叙文常见的开头方法为《感受亲情》写三种不同的开头。(每种字数不超过120个字)
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