第一篇：文化的多样性体现在
财务报告的滞后性体现在哪些方面
财务报告的滞后性体现在哪些方面?现行的财务报告存在滞后性。
1、会计信息本身滞后
对会计要素进行计量，一般应采用历史成本原则，并且要符合谨慎性原则。公允价值是使用受到很多的限制。在物价变动时，现行的财务报告所反映的信息是过去的历史成本信息，与资产的实际价值存在滞后。
2、编制周期滞后
现行的财务报告主要有：报告、中期报告，报告需要四个月的时间，编制周期比较长，提供的信息滞后。
3、披露滞后
现行的财务报告根本无法满足信息的时效性需求，是因为披露的周期、时限过长，如企业的财务报告要求在末4个月内报出。在瞬息万变的现代社会，在四个月的时间内，企业的财务状况可能会发生巨大的变化，影响信息的时效。
以上财务报告的滞后性在很多企业都有体现，各企业需要根据自己情况对公司财务做出改善。
第二篇：恪尽职守扎实工作把先进性体现在本职岗位上——党员演讲稿
各位领导、同志们，我汇报的题目是：
恪尽职守 扎实工作
把先进性体现在本职岗位上
自3月26日局党委召开先进性教育活动分析评议阶段动员会议以来，本人严格按照支部和党小组的要求，主动征求意见，认真开展谈心，深刻自我剖析，在思想觉悟、政治素质、业务能力等方面都有了较大提高。
一是虚心征求意见。作为一名刚步入机关的年轻党员，与日新月异的教育发展形势相比，与高标准的工作要求相比，我深感自己还存在着明显的差距和不足。比如在文字材料方面，“书到用时方恨少”，越是要求高，越是任务急，越是明显感到自己知识储备太少，积累不够等。我本着“闻过则喜”、“闻者足戒”的态度，虚心征求领导和同志们的意见，敞开心扉，汇报思想，真诚恳求他们指出存在的缺点和不足，提出整改建议，把谈心过程变成认清不足、提高自我、促进工作的过程。二是深刻进行党性分析。坚持“重点写问题，深入找原因，关键挖根源”，严格对照新时期党员先进性标准，从理想信念、宗旨观念、工作作风和立足本职发挥作用等方面，深刻剖析自我，认真摆查问题，深挖思想根源。本人的党性分析报告先后修改6次，达到4000字以上。三是认真接受评议意见。通过征求意见、党性分析和民主评议，更加清楚地认识到自己存在着理论学习不够深入、系统，创新意识、服务意识不强，工作效率和工作质量有待进一步提高等问题。特别是参加党小组生活会时，看到领导和老党员都对自己进行严格的剖析，我感到更应勇于正视不足，
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认真制定整改措施，立说立行，积极整改，努力落实到具体工作中去。通过参加分析评议阶段教育活动，我进一步深切的感受到，做一名共产党员无尚光荣，责任重大，必须牢记党的宗旨，充分发挥先锋模范作用，必须热情为基层服务，勤奋扎实干好本职工作。
一是主动加强学习。我们思政科负责指导全市学校的精神文明、师德建设、学生德育、普法教育、工会团队等工作。虽然没有硬性的量化指标，但工作成效如何，某种程度上也决定着育人的质量，关系到教育的形象，并且头绪多，任务重，正所谓“上面千条线，下面一根针”，对上仅我市就有文明委、总工会、团市委、市妇联、关工委、普法办等十几个部门。每周每个部门一件事就是10多件，而且书面材料特别多，每天都忙得不可开交。因为工作繁忙，我一度以此为借口，放松了对政治理论和业务知识的学习。在谈心活动中，邵书记深情地向我讲述他年轻在部队时，怎样加强学习和各种形式的学习方法，让我很受教育和感动。我也意识到作为一名机关工作人员，如果放松了学习或者不用心学习，随时都有可能落伍。特别是当前的学校德育工作，面临着许多新的情况和新的问题，更应注意学习研究，这样才能适应当前工作的需要，才能把这项关系千家万户利益、关系学生终生发展的工作做好。因此，我注意处理好工学关系，挤时间学、找时间学，白天没时间就晚上学，工作日没时间就休息日学，每天坚持学习时间1至2小时。同时，认真总结和思考工作中一些好的经验和做法，形成新闻报道或工作论文。自去年10月以来，先后在《中国教育报》、《德育报》、《山东教育》、《现代教育导报》等报刊发表理论文章和新闻报道10余篇。另外，积极向领导学、向同事学、向基层的同志学，学习他们的工作经验和处理问题的方式方法。例
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如，近一点的学习邵书记严肃认真、高度负责的工作精神，学习韩主席一丝不苟、敬业奉献的工作作风，学习柳科长任劳任怨、不计得失的工作态度。我想，如果进入机关能有一些进步的话，也正是这些领导和同志一言一行耳薰目染、言传身教的结果。
二是用心扎实工作。由于我们科人手少，任务重，加班加点是常事。爱人常常埋怨：教育局怎么这么忙?你早晨走的时候儿子还没睡醒，晚上回家的时候儿子已进入了梦乡，有时
四、五天都见不着你，只能在电话里和你“见面”。我说，在教育局上至主要领导，下至普通工作人员，哪个人不忙?哪一个没加过班?今年春节，为了给全市各中小学德育工作进行具体化、日常化的指导，局党委提出让我们制定中小学德育工作实施细则，涉及内容多，必须考虑到可操作性和指导性。为了高标准、高质量地完成这项任务，韩主席、柳科长和我正月初四就来加班，研究方案，查找资料，组织编写，历时1个多月终于完成了任务。《实施细则》共分小学、初中、高中三册，70余页，5万余字。今年“五一”长假，我曾许诺儿子去云台山旅游，好好放松一下。但市里提出开展“文明滕州”建设工作，让教育先行动、先实施。这是一项新的工作，没有可模仿、可借鉴的蓝本。考虑到平时工作太繁忙，没有专门时间进行这项工作，韩主席、柳科长就商议利用“五一”长假，集中精力进行。于是，我们从“五一”开始，研究讨论教育系统落实意见，七易其稿，制定出了《关于创建文明学校、争做文明教师、文明学生的实施意见》、《文明学校、文明教师、文明学生评选表彰办法》以及《机关单位干部帮包救助特困学生实施意见》等一系列文件。就这样，“五一”长假在忙碌中度过。5月5月，当儿子在电话中问我还去旅游吗，我只能再次向他“承诺”：等到国庆节一定去。
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三是强化服务意识。作为教育局的一名机关工作人员，就是要为基层服务、为学校服务、为师生服务。工作以来，我一直在城区学校，条件相对较好，而对乡镇学校特别是经济落后镇街学校了解甚少。去年，开展“文明校园”和“德育示范校”评比活动，我到部分镇街进行实地调研，发现全市教育发展很不平衡，特别是部分农村学校，办学条件较差，工作环境不好，有的依然是10多年前的老样子。而那些在基层工作的教师却仍然甘于清贫、默默奉献，让我很受感动。在机关工作，虽然忙一些，但工作环境、工作条件要比他们好得很多。因此，我觉得我们没有理由不提高工作质量和效率，没有理由不为基层师生当好公仆、搞好服务。而在日常工作中，最起码应该对他们多一些尊重，少一些苛刻;多一些耐心，少一些指责，多考虑他们的实际困难，多帮助他们解决实际问题。前几天，为了迎接省级文明城市创建，市文明委让我们准备各种档案资料。正当忙得焦头烂额时，一位乡镇学校的老师到办公室要去年的优秀班主任证书。我记得很清楚，去年评选的优秀班主任证书肯定都发下去了，怎会再有。我本可以一句话就打发他。但我想，一句话打发他，这样的事情对我来说，一个月有几十件，甚至上百件。而这位老师，却可能半年甚至一年才来教育局一次。我的一句话，代表的可能就是他对教育局的整体印象。于是，我耐住性子，放下手头的工作，找出当时的表彰决定和镇街上报的材料，告诉他当时镇里没有上报他。然后，再打电话询问他们镇教委办，把事情了解得清清楚楚。他临走的时候，连连说：不好意思，麻烦你了、麻烦你了。
今天，先进性教育活动转入了整改提高阶段，对每一名党员都提出了新的更高的要求，我将紧紧抓住这一机遇，积极投身到整改提高阶段活动中去，进一步查找问题、不足，认真制
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定整改方案，从思想、作风、工作等方面集中进行整改，主动加强学习，提高自身素质;深入基层调研，创新工作方法;强化服务意识，提高工作效率，把先进性的各项要求充分落实到工作中去，努力为教育事业的大发展，教育质量的大提高 ，贡献出自己的微薄之力。
以上是我在分析评议阶段的一些做法和体会，不当之处请批评指正。谢谢大家!
第三篇：文化的多样性
《文化的多样性》教学设计
【教学内容分析】
本课时主要教学内容是教材28页至33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”，包括了1.异彩纷呈，交相辉映2.透视文化的多样性3.尊重文化的多样性三个小标题。 其中“1.异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“2.透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识 。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“3.尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化的同时，促进文化的多样性。尊重和保存不同文化的民族文化是人类生存和发展的基础。
本课时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈，交相辉映”“透视文化多样性”，“尊重文化多样性”教材内容中 有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。
理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。 【教学重难点】
重点：透视世界文化的多样性(表现极其价值) 难点：尊重世界文化的多样性(必要性)
【教学经过】 单元导入(见笔记)
播放本课主题曲：《我和你》
师：这首歌大家应该都熟悉，我们知道它是08年北京奥运会的主题曲。2008年奥运会在北京成功举办。之前，为了这次申办成功，国家及北京市可以说做了大量的准备工作。当时，北京市还曾特意邀请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。这部宣传片介绍了北京的天坛、长城、天安门等名胜古迹，表演了太极拳、腰鼓、风筝、京剧等民俗文化及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市市民等城市风貌。该宣传片仅仅用了几分钟，但是极具冲击力和感染力。在申办奥运活动中多次播放，受到好评，为北京申办奥运成功起到推动作用。
同学们思考：为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰?(其目的是什么?)
介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰„„其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。 那么奥运会体育运动和文化有着什么样的关系呢，为什么还要介绍中国传统的建筑、中国民族服饰呢?他们和民族文化又有着怎样的关系?带着这些问题，让我们来走进异彩纷呈的文化世界。
一、 异彩纷呈 交相辉映
师：(我们讲)不同的体育项目、建筑艺术、语言文字，往往承载着不同的文化内涵，为什么这么说呢?让我们先来看看课本上(28-29页)的3组图片。看看你对这些图片的内容了解多少。
分析：第一组图片，给出了3个体育运动项目。(书本28页文字)正式列入奥运会的。。。。。 奥运会是国际奥林匹克运动会的简称，是由国际奥林匹克委员会主办的世界性综合运动会。起源于古希腊，因举办地点在奥林匹克而得名。起源于公元前776年。迄今已经有1200年的历史。古希腊各城邦之间常常发生掠夺和战争，而组织体育比赛的目的是消除隔阂、增进友谊、和平，于是便诞生了古代奥运会。当时的运动项目有五项全能、赛跑、拳击、摔跤、(拳击和摔跤是混合运动)、四轮马车赛跑和骑马。项目非常少，而发展到今天已有20多种运动项目列入其中。
我们讲文化，为什么要提体育运动，体育和文化有着什么样的关系呢?让我们先来看看28页列举的几项体育项目。
击剑(西方传统的运动项目)
“击剑”一词来源于“防卫”，意思是“防护”。公元1500和1800年之间，在欧洲流行。过去把击剑作为一种高尚的爱好。还用击剑进行决斗。现在击剑被当作娱乐活动。击剑在1896年第一届雅典奥运会上列入比赛项目。 跆拳道
起源于韩国的手脚并用的搏斗技巧。跆拳道和日本的空手道、中国的武术相似，在韩国十分普及。跆拳道已有2000多年的历史，是世界上较早的自卫武技。1986年跆拳道列为亚运会比赛项目，1988年奥运会列为表演项目。
武术
武术属于中国传统的技击术。它是以踢、打、摔、拿。击、刺等技击动作为主要内容，通过徒手或借助于器械的身体运动表现攻防格斗的能力。在演练方法上注重内外兼修，演练风格上要求神形兼备，反映了中国传统的技击术的运动特点。
除了这些，世界上的体育项目还有很多，但是，无论哪一种体育运动，它总是产生于一定的民族文化环境之中，并且深刻的反应着各民族不同的文化现象。所以，体育和文化密不可分。当然，奥林匹克运动会发展到今天，也已不仅仅是体育上的竞赛，它还是一种文化——奥林匹克文化
二组提供了三种典型的建筑。
人们常说建筑是凝固的艺术，建筑是立体的文化。世界建筑充满了文化色彩。每一个典型的建筑，都包含着不同民族、不同国家的历史与文化。例如：
故宫
故宫是中国建筑史上杰出的代表。是明清两代的皇宫，也是世界上最大的宫殿，占地72万平方米，始建于公元1406-1420年，由明朝皇帝朱棣始建，共建了14年，有房屋9999.5间，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整体建筑显示了对称的结构，体现的的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。三大殿的命名体现了中国古代文化。故宫规模宏伟，布局严整，建筑精美，收藏有许多的稀世文物，是我国古代建筑、文化、艺术的精华。
泰姬陵
泰姬陵是印度著名的建筑，体现了古代印度历史，被称为世界七大奇迹。宏伟壮观，以纯白大理石砌建而成的主体建筑。始建于1631年，宏伟壮观，结构严谨。整个陵园呈长方形 ，占地面积17万平方米 。陵墓东西两侧屹立着两座形式完全相同的清真寺翼殿，都用红砂石砌成，以白大理石碎块点缀。关于泰姬陵有许多美丽动人的爱情故事和传说，优美的建筑和浓郁的印度文化色彩成为各国游客心神往的旅游点。
巴特农神庙
巴特农神庙是古希腊建筑杰出代表，祭祀诸神之庙，以祭祀雅典娜为主。神庙被48根列柱所环绕，为公元前440年所建。神庙的主体为两个大厅，两旁各倚一座有6根多立克圆柱的门厅。该庙是希腊人追求理性美的极致表现。柱身看起来等宽，实际上是中间略粗，柱子看起来垂直，其实越外围的柱子越向中间倾斜。整个神庙体现了黄金分割的原理，体现了希腊传统的文化色彩，称得上是希腊建筑艺术的“希腊国宝”。 在漫长的数千年历史演变中，中国、印度、希腊人创造了光辉灿烂的古典文化，为今天的人留下了大量的宝贵文化遗产。可以说，不同的建筑有不同的风格、不同的文化内涵。世界各式各样的建筑都反映着不同民族、不同地域异彩纷呈的特色文化。
三组提供三种语言文字。
同样，文字作为文化的一种基本载体，体现了不同地区不同的文化现象。中文书籍中，人们使用汉语拼音，而西方欧美国家大多是英文刊物。除此之外，还有俄语、法、日、韩语等上千种语言。不同种族、不同民族的语言各具特色，反映着不同民族的文化。
所以，体育、建筑、语言以及课本上没列举到的，如风俗习惯、宗教信仰、文学艺术等等，它们往往都承载着不同的文化内涵，反映着不同民族异彩纷呈的文化。而正是这些异彩纷呈，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。尤其从民族节日和民族文化遗产中，人们能深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。(即民族节日和文化遗产是民族文化的集中体现)
文化多样性的体现： 民族节日、文化遗产
1、民族节日 a、 形成：民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。(29页)
我国是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国各族人民的传统习惯，道德风尚和宗教观念等。如我国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
b、作用：而庆祝这些民族节日，就成了民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
例如：过春节，我们中国的农历年，正月初一。起源于原始社会的腊祭。一到春节，家家户户都要。。。。(29页)
而大多数西方人眼中最重要的节日恐怕就是圣诞节(12.25,耶稣诞生日)。它是西方国家一个全民性的节日。这一天。。。。(29页)
除了以上两个最大特色的节日，还有很多其他民族的节日，如：我国傣族：泼水节
蒙古族：那达慕大会
美国：感恩节
英国：复活节
巴西：狂欢节。。。 而每个民族的传统节日都有着不一样的起源和庆祝方式，它们反映着不同民族文化的风土人情。透过各民族的传统节日，我们可以领略不同民族文化的韵味。
师：文化的另一个重要体现是：(民族)文化遗产
2、 文化遗产
阅读课本30面内容，思考： a、含义(相关链接)
例如：中国的长城、故宫、古典园林; 埃及：金字塔; 意大利：比萨大教堂 b、 地位和意义：课本30面 ⑴⑵ c、 保护文化遗产
然而，由于岁月侵蚀，环境污染和人类活动的影响，许多文化遗产和自然遗产正面临被毁坏的危险，而这些遗产又是不可再生的。为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教科文组织于1972年10月16日召开大会，通过《保护世界文化和自然遗产公约》，呼吁各国采取一致行动，保护人类的共同财富，并成立世界遗产委员会，对加入公约国家的文化与自然遗产进行严格审定，将合格者列入世界遗产名录。同时设立保护基金，在全球范围内对列入名录的各项遗产有计划地实施保护措施。我国于1978年加入世界遗产公约，至2007年7月，我国已有35处文化和自然遗产被列入名录。
过渡：好，以上，通过第一部分内容，我们从体育、建筑、语言文字中感受到了世界文化的多样性。并且知道文化的多样性集中体现在民族节日和文化遗产中。那么，文化的多样性究竟指什么呢?我们该怎样看待世界文化的多样性呢?
二、 透视文化多样性
通过刚才的学习，我们知道，世界文化五彩纷呈，交相辉映。不同民族，不同国家的文化各具特色，它们共同构成了丰富多彩的世界文化，这就是文化多样性的内涵。 A、文化多样性
1、 内涵：课本31面。
问：世界文化为什么会呈现出多样性呢?
2、原因：课本31面(下面)。
由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。
不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
3、 表现：
文化多样性，可以通过多种多样的语言、宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面表现出来。甚至一国的民歌中也能够反映一个国家不同的文化特色。例如：课本31面提到的. 那么，我们讲，表现在民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。如:德国民歌。。。。P31
师：以上是我们讲的文化多样性的内涵。它主要指民族文化的多样性。即世界文化是有不同国家、不同民族的文化共同构成的。所以，我们说，文化不仅仅属于某个民族，它也属于全世界。即
B、文化是民族的，也是世界的
首先，我们讲文化是世界的。各民族文化作为世界文化的组成部分，它们有共性存在。即：
1、 各民族文化有共性
世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。人类文化，都是以民族文化的形式而存在，它们的存在和发展呈现出不同的形态。
例如;各民族文化中，都有语言文字的使用，都有本民族的宗教信仰，都存在不同形式的文学艺术。。。。。只不过它们所包含的具体内容不同。这是各民族文化存在的共性。
同时，由于各民族间政治的、经济的，历史的和地理的等多种因素的不同，各民族间文化又存在差异。这是各民族文化的个性。即
2、 各民族文化有个性 因此我们说，
3、 文化是民族的，又是世界的
①没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才会更具有生命力。 ②文化又是世界的。。。。P31 总而言之，文化是民族性和世界性的统一。文化是民族的，也是世界的。各民族文化无高低贵贱之分，都是世界文化的重要组成部分，都对世界文化的繁荣作出了自己的贡献。因此，都应当是平等的。
那么既然各民族文化是平等的，我们对待其他民族文化的正确态度就是：尊重各民族文化。
三、尊重文化多样性
师：想一想：历史上，人们对待异文化的态度都有哪些?
可以说，历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现：既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经;也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑;还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。
而在经济全球化的今天，不同民族文化相互交融。在这种情况下，人们该怎样对待文化的多样性呢?历史经验告诉我们，正确的态度是：P32
1、态度
为什么要尊重文化的多样性呢?
2、 原因：
P32有一个关于“文化多样性的价值”的探究活动，列出了三届奥运会的会徽。
奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上我们可以看到不同的创意和不同的文化印记。例如：2008年奥运会会徽P32.(介绍) 所以，通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样文化。
关于尊重文化多样性的原因，我们课本主要从两个方面进行了系统阐述。 ①发展本民族文化的内在要求
每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。举例：中国古代的造纸术、印刷术、指南针、火药，是举世闻名的四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。四大发明改变了整个人类历史进程，是中国古代文明的集中体现。
在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好民族文化。举例：中国儒家思想，注重个人的自我德性修养，孔子把“仁”作为最高的道德思想，孟子注重仁义并举，为了实现仁的理想，主张“舍生取义”。在儒家道德的熏陶下，中华民族的无数崇道贵德的志士仁人躬身践行，以仁爱为核心，不断衍生出许多道德性的规范，如宽恕、节俭、礼让等。这些传统美德，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个重要组成部分。
②是实现世界文化繁荣的必然要求
奥林匹克运动为什么会从希腊走向世界?其主要原因是这种体育精神和民族文化得到了整个世界的认同。一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。如古代两河流域。。。。P31。可以说，正是各民族鲜明的文化特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会不断的进步和发展。
最后，我们讲要承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，就必须遵守一定的原则。
3、 原则：各民族文化一律平等 这要求我们：P33
4、 帕特李莫尼托
含义，来源
为什么要保护文化遗产?P33 同时，这个小图标告诉我们，尊重文化多样性不单是口头上的承认，还要认真加以保护，这样才能保证文化多样性的存在，不使其走向消亡。
作为中国青年应该为保护世界遗产做出贡献。 结束语：(1分钟)
文化的多样性，使世界文化多姿多彩，尊重文化的多样性是发展中华民族文化的需要也是世界文化繁荣的要求。
第四篇：世界文化的多样性
巩留县第二中学教学设计
课题名称：第三课
文化的多样性和文化传播
第一框
世界文化的多样性
年级：高二
科
目： 政治
模块：必修3 主备教师： 王芳兰
授课教师：
课型：新课 备课时间： 2012年8月
上课时间：
授课班级： 教学目标：
1、知识与技能：了解：不同民族文化的精粹及其差异，文化多样性的含义及表现，确认文化多样性的价值，世界文化与民族文化的关系。
理解：文化多样性存在的意义;尊重文化多样性的意义;尊重文化多样性的正确态度;国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
2、过程与方法：通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力;通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值、解释世界文化与民族文化的关系、列举事例，说明尊重文化多样性的意义、列举事例，说明如何正确对待文化多样性、从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力、认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。
3、情感、态度价值观：确认文化多样性的价值。能够正确对待本民族和其他民族的文化，积极参加健康有益的文化活动，尊重世界各民族的优秀文化，关注人类文明的发展。
教学重点：民族文化的多样性。
教学难点：尊重文化多样性必然性。 教学资源：教材
学生
教学方法：
1、直观教学法。
2、活动探究法。
3、讨论归纳法。 教学用具：教材
教学过程：
导入新课:前几节课我们了解了文化与经济、政治的关系，文化对人的影响，这节课我们进一步去了解世界文化多样性的影响。一：异彩纷呈、交相辉映
教师提问：你喜欢旅游吗?为什么要去旅游?你去过哪些地方?看到了些什么?
学生回答：
教师总结：由此可知，不同民族的文化异彩纷呈，交相辉映，整个世界
1 的文化具有多姿多彩。接下来我们再通过几个问题的探讨来更进一步了解世界文化的丰富多彩、美不胜收。
(一)：民族节日
展示：
1、春节前夕，农民工从各地返乡 、春节时，贴春联，放烟花等;
2、端午节，报粽子，赛龙舟等
教师提问：在这些不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字中，承载着不同的文化内涵。在这些纷繁复杂的种种现象当中，有两个是特别显著的标志，其中之一就是各地不同的民族节日，同学们知道各地有哪些节日呢? 为什么要过节?华人的春节与西方的圣诞节在内容与形式上有什么不同、有什么相同呢?
学生回答： 教师总结：由此可见，在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。
教师总结：从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。并且我们可以得出以下一些知识点：
1、民族节日的含义、形成：
民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化凶素，是一个民族历史文化的长期积淀。
2、民族节日的作用：
庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达
3、民族节日的功能：
透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。
(二)文化遗产
展示; 大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等等。
教师提问：除了民族节日以外，区别不同民族及国家间另一个显著的标志就是文化遗产，同学们知道这些图片代表什么吗?什么是文化遗产?你还知道各地还有哪些文化遗产呢?它们是怎么分类的呢?有必要保护这些文化遗产吗?
同学回答：
教师总结：文化遗产的含义、地位和意义、保护文化遗产的必要性与紧迫性。
(1)含义：
文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。
2 (2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
(3)保护文化遗产：
二、透视文化多样性
教师提问：通过刚才的学习我们可以知道世界文化的丰富多彩、绚丽多姿，然而什么是文化的多样性?为什么文化会呈现出多样性?文化多样性的有什么意义?如何对待文化的多样性呢?这一系列的问题都有待于我们进一步了解。首先我们通过两首不同的曲子来了解第一个问题：什么是文化的多样性及其表现?
课堂探究1：表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?
同学回答：
探究提示：(1)民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。
教师总结： 1.文化多样性
(1)文化多样性的含义：
相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。表示文化的内容及形式都各具特点，包括观念形态上的差异与文化表现形式上的差异。民族文化的多样性与世界文化的关系是：前者是后者的具体表现。
(2)文化多样性的表现：
文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。
不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化、西域文化等各具特色的地方文化。
教师提问：文化具有多样性，那文化多样性的地位是什么? 学生回答： 教师总结：
文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。 设计意图：通过合作探究理解文化多样性的含义，表现 2.文化既是民族的，又是世界的
探究活动2：由文化的多样性及其表现我们可以看出文化呈现出不同区域、不同民族和国家具有不同文化的特点，通过比较这两首曲子的异同点，那如何理解“文化越是民族的，越是世界的”这句话?
学生讨论：
3 教师总结：
世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。文化的世界性与文化的民族性之间的关系是共性与个性的关系，文化既是民族的，又是世界的。
(1)文化具有世界性的原因： 由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族
文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。如世界各地的人们都认为感恩、助人为乐、诚实守信是善，都认为伤人、杀人、欺骗是恶。
(2)文化具有民族性的原因：
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着的差异，即文化的民族性。由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。如我国藏族、新疆各民族、与广东的服饰文化与饮食文化的不同的原因。
(3)文化的民族性与世界性的关系：
文化的民族性与世界性的关系，是一般与个别、普遍与特殊、个性与共性的关系。文化的世界性是各种文化普遍具有的属性，即世界各种文化的共性。文化的民族性是各种文化的个体性、独特性，它使世界上各民族的文化互相区别开来。文化的世界性不能脱离民族性而存在，世界性寓于民族性之中，没有民族性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性，它们在一定条件下相互转化。
教师提问：既然文化既是民族的又是世界的，那文化多样性的重要意义是什么呢?
学生回答： 教师总结：
文化多样性的重要意义是什么呢? 1：文化是民族的，又是世界的。
2：没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才会更具有生命力，没有民族文化也就无所谓世界文化。
3：世界文化的多元趋势不可逆转，多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，千万条小溪汇入河流，奔腾入海，成就了海洋的丰富，由于文化的不同，才能使世界显的博大精深。
总之，我们从东方走到西方，从远古走到今天，对人类社会来说，丰富多彩的世界文化，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。
三、尊重文化多样性
导入：既然文化多样性如此重要，那么在当今经济全球化的浪潮时代背景下，不同民族文化相互交融，世界文化的多样性面临着日益严峻的挑战，每天都有大量具有古老文化、蕴涵独特文化特性的遗产正在消逝。因此，人们应该怎样对待文化的多样性显得尤其重要。在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经;也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛;还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。
探究活动3： 教师提问：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，也有盲目自大，贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的情况。面对历史的经验教训，我们应该怎样做?
学生回答：
教师总结：
1. 对待文化多样性的正确态度与原则：
①要坚持既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化的正确态度。 不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性，反对盲目自大、贬低、排斥其他文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜其他文化的观点。
②必须遵循各国文化一律平等的原则。
坚持文化的民族性和世界文化的多样性是人类文明发展的永恒主题。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。
2.尊重文化多样性的意义
对待不同的文化坚持一律平等的原则有着十分重要的现实意义。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展。各民族人民都对世界文化的发展做出了重要的贡献，是社会财富的创造者，因此，各民族的平等是实现世界文化共同繁荣的前提条件。同时，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。我们必须看到，在世界文化出现全球化趋势的同时，各民族、国家和地区文化的特殊性与独立性应得到更充分的关注。各民族的传统文化不但要吸纳外族的先进文化，同时也必须保持自己的民族特色，这样才会更具生命力。没有民族文化，也就无所谓世界观，世界文化的多元化趋势不可逆转，多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。
(1)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
5 各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。
在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。
综上所述，尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好民族文化。
(2)尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求
一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而也属于整个世界。
古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就，古代印度人民在宗教和数学方面的成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。总之，尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。
课堂巩固：学生练习册
课堂小结：
1、总体来说，这节课学生参与课堂活动的态度较好，有一定的广度和深度。学生能在教师的引导下积极主动地进行思考、分析、发言，大部分学生能踊跃举手回答问题。
2、利用多媒体课件教学，课堂活跃、轻松、有序，教师教得轻松，学生学得愉快。在小组合作探究时，学生积极性很高，讨论热烈，交流广泛，思维活跃，能充分发表自己的见解，教师也参与其中讨论，适时地点拨引导，课堂气氛既热闹又和谐。
3、教学不足：学生活动时，有些地方环节连接不够紧密，没有能给学生更多的思考和发言时间。
作业布置：学生练习册 板书设计：
(一)、民族节日和文化遗产有何文化价值和意义? (1)民族节日：
(2)文化遗产：
2、文化多样性的含义是什么?
3、如何理解文化既是民族的，又是世界的? (1)文化是民族的(个性)： 1原因：
2内涵：
(2)文化是世界的(共性)：
1原因：
2内涵：
3、态度
4、为什么要尊重文化的多样性?
5、如何尊重文化的多样性? (1)态度：
(2)原则： 教学小记：
第五篇：世界文化的多样性
华池一中 思想政治教学案 主备人：张明星 审核人：李成汉、封富祥 【追问深思】
第三课 文化多样性与文化传播 第一框 世界文化的多样性 【教学目标】
1、识记文化多样性的表现、涵义;理解尊重文化多样性的态度及原因;理解文化是民族的,又是世界的,理解尊重文化多样性的意义。
2、培养学生运用比较分析法,体会不同文化的丰富内涵和独特魅力,正确对待文化的多样性的能力。运用所学的道理分析说明没有民族文化也就无所谓世界文化。
3、通过学习,充分认识在世界文化出现全球化趋势的今天,我们应充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性,增强对中华文化的自豪感。 【教学重点】 文化遗产，世界文化与民族文化的关系，尊重文化多样性的要求。 【教学难点】 文化是民族的，也是世界的。 【教学方法】学生阅读教材解决教学案预设问题，教师通过教学案素材及列举生活实例引导学生进一步升入理解深掌握本课重难点，利用多媒体展示本课易错混淆的知识点及练习题，帮助学生准确掌握课本知识，巩固提升所学内容。 【教学过程】 【自问引思】 阅读教材P28-P33完成下面问题： 1. 如何认识民族文化的重要性? 2. 怎样通过民族节日和文化遗产来感受世界文化的多样性? 3. 你是如何认识文化多样性的? 4. 你是如何理解文化是民族性又是世界性的? 5. 为什么尊重文化多样性?
6. 怎样尊重文化多样性?
【互问明思】
探究一：多媒体展示或学生自主阅读教材P28-P29，思考下面的问题。(初步感受多姿多彩的世界文化) 探究二：你知道我国和外国有哪些传统节日吗?选择其中一个传统民族节日从其形成、作用方面谈谈你的认识?(国人过“洋节”你怎么看?)
探究三：说一说你知道那些世界性的文化遗产?(教师通过多媒体展示一些) 思考：为什么要重视和保护文化遗产?如何保护世界文化遗产?对于这些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗?
辨析：文化遗产就是世界遗产吗?”
材料一：阿富汗塔利班最高首领奥马尔2001年2月27日下令摧毁全国所有佛像，包括举世闻名的世界最高石雕立式佛像——巴米扬大佛。塔利班的这一决定震惊全世界，并遭到了国际社会的普遍反对。
巴米扬佛坐落在距阿富汗首都喀布尔西北230千米海拔2500米的高原上，由两座分别高达53米和58米的石雕佛像组成。这两尊佛像的历史大约可以追溯到公元5世纪。后来，根据2001年3月的消息，佛像已全部被毁。 议一议：塔利班政权炸毁本国佛像，为何会遭到全世界的反对?
材料二：目前我国大批风情独特的古村落、民居和文化遗址已经遭到破坏;昆剧、京剧、粤剧等民俗艺术不时要面对观众流失、传统剧目失传、演员后继无人的尴尬局面;除夕、清明、端午、七夕、中秋节等传统节日已然被拿来文化的西方情人节、圣诞节等冲得七零八落。 思考：如何尊重世界文化的多样性呢? 材料三：著名社会学家费孝通针对文化的多样性指出：要“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。这一观点说明的是什么道理?
【切问成思】
【作业布置】学业分层测评
(三)