第一篇：生物多样性保护的方法
生物多样性的保护教案
导入
师：在上课之前，我们先一起观看一段视频
播放视频 师：视频中记录的是亚洲狮的悲惨历程，现今大部分野生种已经灭绝，通过视频，使亚洲是灭绝的原因是什么? 生：
师：工业革命以来，像它们一样因过度捕杀而灭绝的生物已达数百种，导致生物多样性面临威胁的原因到底是什么?在保护生物多样性上我们又能做些什么?这节课让我们共同学习。
PPT 展示 师：在学习之前明确本节课目标 生：读三维目标
师：下面我们进入第一个探究专题“生物多样性面临的威胁”
首先请同学们阅读课本第一段内容，解读数据完成导学案第一题。 生：做
师：板书
(
一、生物多样性面临的威胁) 生：展示结果 生：答
师：人类活动导致生物种类灭绝的速度提高了100-1000倍，具体人类的哪些活动使得生物多样性面临威胁?让我们一同进入下面的学习
师：下面请同学们观察课本87页6幅图片，回答导学案第二个问题 生：做 师：转转看看 生：找同学起来回答
师：同学们回答的都不错，下面我们来做个总结，请同学们根据课本88页第一段，总结：生物多样性面临威胁的原因 生：总结
师：很好。毁林开荒、乱砍滥伐、乱捕滥杀、人类可是说是万恶之源，那么作为罪魁祸首的我们应该做些什么来弥补这一切，来拯救我们的家园呢?
PPT 展示 师：请同学们阅读课本89页资料，完成导学案55页自主学习部分第1题 生：做(师板书
1、栖息地的破坏和丧失(人口数量剧增，毁林开荒、围湖造田、城市化)
2、乱采滥伐和乱捕滥杀
3、外来生物的入侵
二、生物多样性的保护对策 )
师：好，停。谁来回答第一题? 生：回答
师：请同学们阅读课本90页内容，完成导学案55页第二题 生：回答
师：同学们总结的不错。看来大家掌握的都不错，下面我们做一个小测验，请同学们阅读课本93页资料，完成导学案56页，合作探究部分。
生：做 (师：板书
1、就地保护
2、迁地保护
3、加强教育和法制保护) 生：小组讨论
展示结果 师：这节课大家表现都不错，为了奖励大家，在这儿给大家讲一个感人的故事。《一个真实的故事》
第二篇：论生物的多样性及其保护
学院：专业：姓名：学号：摘要
随着人类社会的快速发展，生态环境问题日益突出。生物的多样性，作为一个生态环境问题的重要课题，逐渐被人们所重视。它影响甚至制约着人类社会的向前发展。在未来很长的时间里，它都将在人们的生产与生活中表现出相当重要的作用。为了人类社会的健康快速和长期可持续发展，我们要更加重视生物的多样性，关注和保护我们今天生活赖以生存的生态环境。
关键词生物多样性生态环境人口危机
内容
1992年6月召开的联合国环境与发展大会上各国签署的《生物多样性公约》第二条对生物多样性作了如下解释：生物多样性是指所有来源的活的生物体的变异性，这些来源既包括陆地、海洋和其他水生生态系统及其所构成的生态综合体，也包括物种内、物种之间和生态系统的多样性。简单地说，生物多样性是反映地球上所有生物及其生存环境和所包含的组成部分的综合体。
生物多样性包含三层含义，即生态系统的多样性、物种的多样性、遗传基因的多样性。三者之间既有区别又有联系，形成一个完整的有机综合体。三者之中，生态系统的多样性是基础，而物种的多样性是关键，遗传的多样性含有的潜在价值最大。在生物多样性的保护工作中，应当首先保护生态系统，这样保护物种多样性才有可能，进而应当重点保护物种多样性，这样保护遗传多样性才有了前提。
(一)生物多样性的价值和作用
生物多样性具有直接和间接的使用价值，还具有潜在的价值，在物质文明建设中具有重要作用，在精神文明建设中也同样具有宝贵的不可替代的作用，因此，生物多样性的保护是人类实施可持续发展战略的重大战略任务。
(1)为人类提供食物来源。人类的生存直接依赖于食物，而食物基本上来源于生物界。人类食用的粮食、油料、肉类、乳类、蔬菜、水果、饮料都来源于生物。目前人类仅利用20多种植物生产粮食，其实许多其他未被人类利用的植物也可以生产粮食，还有许多植物和动物经人类培育后可以为人类提供食物的新来源或新的食物种类。生物多样性为人类食物多样性、营养多样性提供了物质基础，而人类营养多样性既可以提高人类食物的稳定性，还可以保证和促进人类的身体健康。
(2)为工业生产提供原料。生物界向工业提供了大量的原料。植物提供的工业原料有粮食、棉花、油料、木材、橡胶、树脂等。动物提供的工业原料有肉类、毛皮、蚕丝、乳类等等。人类开发利用作为工业原料的生物物种类型还比较少，生物界中还有许多物种可以为人类提供新的工业原料。
(3)为人类提供药物来源。生物是许多药物的来源，传统医学的中草药中绝大部分来自植物和动物。现代医学对动植物的依赖程度也在不断提高。据报道，发达国家约有40%的药
方中，至少有一种药物来源于生物。许多生物可以直接入药，有些生物可以作为药物的配料。虽然许多药物可以栽培、饲养或合成，但仍离不开野生生物的原型。即使是野生生物，不同的亚种或变异种，其药用有效成分的质量及数量也有很大的差异。随着医学科学的发展，越来越多的生物被发现可作药用。
(4)野生生物是培育新品种的基础。农业生产中所使用的农业动植物品种资源，是人类长期定向培育的结果。但是这些品种由于遗传物质基础狭窄，会出现退化现象，需要更新。品种的更新必须在自然界中寻找野生祖型及近亲的遗传物质，作为新品种的培育基础。离开了生物多样性，新品种的培育必然会一筹莫展。
(5)生物多样性的科研价值。研究生物为人类服务的科学之一是仿生学，仿生学研究成果表明，生物的各种器官和功能，可以给科学技术的发明创新以莫大的启示。仿生学给航天航空、航海、电子、化工等许多工业部门带来新的技术。例如雷达、红外线追踪、声纳等先进技术的发明创新，都得益于生物机制的启迪。最近，通过对萤火虫发光功能机理的研究，探索出了化学发光的原理，利用这一原理科学家设计出一种可以没有火星也不发热的发光装束，用以满足具有特殊要求的光源需要。
(6)有助于保持生态系统的稳定性。生物多样性既包括生态系统的多样性，又对生态系统的稳定性起促进作用。生态系统的物质循环、能量流动、信息传递，有着相互依赖、相互制约的辩证关系。当生态系统丧失某些物种时，就可能导致生态系统功能的失调，甚至使整个生态系统瓦解。
(7)生物多样性的美学价值。许多生态系统都具有美学价值，森林、草原、湿地、高山、高原、荒漠都各具独特的魅力，形成各自不同的风光和景观，是宝贵的旅游资源。许多动植物具有令人陶醉的美学欣赏价值。我国特有动物中的大熊猫、金丝猴、丹顶鹤等和特有植物中的银杏、水松、银松、金花茶、杜鹃等都具有很高的美学价值。生物多样性还是文学艺术创作的基本素材，有许多文学艺术作品是描绘和反映生物界的丰富多彩和勃勃生机的。
(二)地球历史上的生物多样性危机
地球历史上曾经出现过五次生物多样性的危机，即物种大灭绝事件。第一次发生在大约5亿年前的寒武纪末期，大约50%动物物种灭绝;第二次发生在大约3.5亿年前的泥盆纪末期，大约30%动物科灭绝;第三次发生在大约2.3亿年前的二叠纪末期，大约40%的动物科灭绝，95%以上的海洋物种灭绝;第四次发生在1.85亿年前三叠纪末期，大约35%的动物灭绝，包括许多菊石，80%的爬行动物也灭绝了;第五次发生在大约6500万年前的白垩纪末期，许多海洋物种灭绝了，而且统治地球两亿年的恐龙全部灭绝。
关于地球历史上五次生物多样性危机的原因，科学界有几种观点，概括起来主要是天文灾害、地质灾害、气候灾害三个学说，这三个学说的共同点在于地球表层自然生态环境由于突发的自然灾害而发生急剧恶化，生物因不适应而大量灭绝。研究表明，每次生物多样性危机造成物种大灭绝之后，随着地球自然生态环境的恢复和改善，新的物种产生并逐步繁盛，进化到一个新的阶段，这个恢复和进化的时间持续上千万年，在地球历史上，生物多样性曾经出现三次高峰，分别是早古生代、晚古生代和新生代，其中最高峰是在新生代的最近的时期，即10000年以来的冰后期。
(三)人类活动对生物多样性的影响
人口激增、土地资源过度开发以及工业化和城市化等对生态环境带来了前所未有的破坏，人类活动已引起了地球上生物多样性的空前速度的消失。据科学家估算，目前生态系统的破坏很严重，而物种多样性的衰失比自然界本身的速度快了大约1000~10000倍，已经不亚于地球历史上前五次生物多样性危害导致物种大灭绝的速度。
最近300年中，全世界大约减少了一半的森林面积。北美洲200年前150万Km2的大草原现在只剩下不到1%。近2000年来约有110种兽类、130多种鸟类已经灭绝，其中2/3是近200年灭绝的。美国得克萨斯大学的一份研究报告预测，在今后100年内，全球植被的30%~70%将会消失。除了灭绝的物种之外，还有许多生物的物种受到威胁。国际自然及自然资源同盟的保护监测中心研究表明，世界物种中大约10%受到威胁。温带哺乳动物中25%~40%的生存已受到威胁，鸟类的情况稍微好一些，爬行动物的情况更糟，温带海洋中的物种也同样受到了严重的威胁。热带哺乳动物的11%，鸟类的11%，爬行动物的5%也都受到生存威胁。物种受到威胁后首先是局部灭绝，局部灭绝后，野生动物栖息地破碎成岛状，野生动物的迁徙繁衍被隔绝，导致动物遗传狭窄，进而导致物种的最后灭绝。
(四)保护生物多样性的对策
1.建立形式多样的生物多样性保护机制
(1)就地保护。就地保护是生物多样性保护的最有效的措施。就地保护就是在被保护的生态系统和物种的原先地建立自然保护区，包括风景名胜和森林公园。我国现有的自然保护区，绝大部分是保护生态系统和物种的。
(2)迁地保护。生物多样性的迁地保护包括野生植物和野生动物两类。野生植物的迁地保护，其主要手段是建立植物园和树木园，我国目前已建立110多个植物园，还建立了一些地区珍稀濒危植物的迁地保护基地与繁育中心。野生动物迁地保护的主要手段是建立动物园，我国已建立动物园和大型公署的动物展区总数达数百个，我国还建立了以保护为目的濒危动物繁育中心和基地26个，大熊猫、扬子鳄、朱鹮、丹顶鹤、东北虎等濒危动物开始繁育。我国还将原产我国但已在我国国内消失的麋鹿、野马、高鼻羚羊重新从国外引回我国，获得成功。
(3)离体保护。离体保护就是通过建立种库、精子库、基因库，对生物多样性的物种和遗传物质进行保护。
(4)野外驯化。野外驯化就是对养殖繁育成功的濒危野生动物，逐步放归自然进行野化，例如麋鹿、东北虎、野马的放归野化工作已开始，并取得一定成效。
2.进行物种编目、濒危登记，确定保护优先序
(1)物种编目。在对生物界进行大规模系统的科学考察，采集大量动物、植物和微生物标本的基础上，对物种现有类群进行登记和评估，给予编目登记。概括起来就是对地球上存在的生物类群加以鉴定并汇集成名录，这就是物种编目。1984年我国公布了《国家重点植物保护名录》，分三级共354种。1988年我国公布了《国家重点保护野生动物名录》，分两级共206种。
(2)确立物种濒危等级。国际自然和自然资源保护同盟(IUCN)在20世纪60年代编制了全球的濒危物种的红皮书，将物种按受威胁程度列入不同濒危等级。1984年IUCN将用了近30年的物种濒危等级修改提出新的物种濒危等级及其确定标准：①灭绝(EX)，②野生灭绝(EW)，③极危(CR)，④濒危(EN)，⑤易危(VU)，⑥低危(LR)，⑦数据不足(DD)，⑧未评估(NE)
(3)确定物种保护的优先序。根据需要和可能，为保护更多的物种多样性，为使这种保护更为有效，必须确定物种保护的优先序。《中国生物多样性保护行动计划》中，将优先保护的物种，生态系统、优先重点项目都排出了优先序。如中国优先保护生态系统名录中，森林生态系统共27个区域80个保护区;草原、荒漠生态系统24个保护区;湿地、水域生态系统29个保护区;海洋海岸生态系统23个保护区，共计156个保护区。中国优先保护物种名录中，
列出了动物物种共457种，包括哺乳动物69种、鸟类287种、爬行动物14种、两栖类5种、鱼类28种、昆虫38种、海洋无脊椎类16种。植物物种共151种，其中蕨类植物6种、裸子植物17种、被子植物128种。驯化动物优先保护物种共19种。亟需保护的农作物野生亲缘种残存地点共18个。
3.建立生物多样性保护的监测系统
我国环保系统已建立了共2000多个环境监测站，还建立了草原、干旱草原、热带雨林、湿地和海洋等类型的生态系统的6个定位监测站。中国科学院系统建立了森林生态系统定位研究站9个，草地生态系统定位站6个，农业生态系统定位站5个，湿地生态系统定位站2个，海洋生态系统定位站2个。我国农业系统在全国建有480个农业环境保护科研监测站，我国海洋系统在全国沿海设立了大约60多个海洋监测站。
4.做好生物多样性保护规划
中国政府为切实做好生物多样性保护工作，在世界银行和联合国开发署的支持下，在全球环境基金(GEF)的资助下，在世界银行科学顾问Lee Talbot博士等几名国外专家的配合下，1992年由国家环境保护局牵头，组织了农、林、海洋、建设、科委、计委、财政、公安、科学院等单位经过两年的工作，完成了《中国生物多样性保护行动计划》。这个计划对我国生物多样性保护工作进行了系统的长远的规划。
总之，生物的多样性对人类的生存与发展都有相当重要的作用。保护生物的多样性，它的方式和方法很多，需要我们不断落实;保护生物的多样性，它不是哪一个国家和地区的事，是我们每个地球人共同责任，需要我们携手共同努力，保护我们共同的家园。
第三篇：保护生物的多样性说课稿
隆回县三阁司镇长铺中学孙中科
各位评委、各位领导：大家好!我是来自隆回县三阁司镇长铺中学的一名教师， 今天我说课的内容是《保护生物的多样性》。下面我将从等方面来说课。
一、说教材。1
(一)教材来源：来自于人民教育出版社编著的《义务教育课程标准实验教科书。生物学》八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》中的第三章：保护生物的多样性。
(二)教材的地位和作用
本章教材安排在学生系统学习了各种生物的形态结构、生理及生物与环境、人类的密不可分的关系、生物分类、多样性之后，通过对前面几个单元的学习，学生对上述生物知识有了一定的了解和掌握，尤其是通过对本单元前面两章的学习，学生对生物的多样性有了充足的认识，但学生对人类如何更好地保护和合理利用生物资源还缺泛足够的认识，所以本章教材的出现也就顺理成章。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，使学生通过调查和资料的收集、分析处理、交流等活动，帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。本章教材内容虽然不多但特别注重学生情感、态度和价值观的教育，因此在整个教材体系中仍然占有十分重要的地位。
(三)教材特点及处理
由于本节涉及的活动多，学生又是初次尝试角色扮演和辩论，所以本节内容将分为两课时进行，我主要讲的是1课时“生物多样性面临的威胁及原因”。保护生物的多样性涉及到方方面面的问题，根据学生的认知水平和接受能力应把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。由于这样一个指导思想所以课中安排了一个新的栏目“角色扮演”，培养学生收集资料、口头表达能力、与人合作和发扬民主思想的一个好的载体，其意图是让学生通过一个具体事例，来理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
(三)教学目标
基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为：
1.知识目标
举例说明生物多样性面临的威胁及其原因;
描述所熟悉的珍稀动植物的生存现状。
2.技能目标
在“角色扮演”和“辩论会”活动中，培养学生收集资料、处理信息、语言表达、与人合作能力;
3.情感、态度与价值观目标
学会关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
(四)重点和难点
○1重点：描述生物多样性面临的威胁及其原因;
○2难点：培养学生收集资料、处理信息、语言表达、与他人合作探究的能力。
第四篇：保护生物的多样性教学设计
《保护生物的多样性》第一课时教学设计
林西三中 张巨芳
教学目标
1.了解生物多样性现状.
2.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因. 3.关注我国特有的珍稀动植物
4.使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生热爱动植物、 热爱祖国的情感.
教学重点
威胁生物多样性的原因。
第一课时
●教学过程
【创设情景，点燃激情】
上节课我们认识了生物多样性的三方面的内容，分别是„„(学生接述：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性)并且初步了解了它们三者的关系，其中说到某种生物数量的减少和绝灭，必然会影响它所在的„„(学生接述：生态系统);当生态系统发生变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的„„(学生接述：丧失)。可见，物种的灭绝是一个自然过程，随之生态系统也在发生相应的变化，它们是相互联系的。 请同学们读P93页第一段：
教师：从这段文字里，你收集到了什么信息?
学生1：物种的灭绝虽然是一个自然过程，但目前，由于人为原因已大大加速了物种灭绝的速度。
学生2：生物多样性面临威胁，生物多样性的消失，将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态系统的破坏，直接威胁人类自身的生存。 教师：同学们收集的信息很准确。特别是提到了“人为因素”大大加速了物种灭绝的速度。 那同学们“人为因素”到底有哪些呢?在我们的生活中，哪些生物物种正面临威胁?哪些已灭绝?自己周围生态环境发生了怎样变化?让我们带着问题来学习吧!
【生物多样性面临的威胁及其原因】 教师：请同学观看分析P93~P94页的图片。 学生：逐一分析观看，并适时记录灵感的火花。
教师：从第一幅图《北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑》中你得到什么信息?
学生：说明生物的多样性面临威胁不是危言耸听，是事实，已经有动物灭绝了。从图上看到了为世界灭绝动物建的石碑——世界灭绝动物墓地。 教师：很好。那从第二个图表你能得到什么信息?
学生：第二幅图显示了17世纪以来，也就是从1600年到1959年，再过50年，对鸟类和哺乳类动物灭绝数量的统计。 教师：能具体说明吗?
学生：蓝色长方框表示哺乳类，粉色代表鸟类;横轴表示年份，纵轴表示动物灭绝的数量。1600~1649年，鸟类灭绝不到二十只，哺乳类不到十头;从1650~1699年，哺乳动物灭绝已接近二十头;从1800~1849年，哺乳动物灭绝已超过二十头;从1850~1899年，哺乳类竟已有近四十头灭绝，鸟类的数量已超过二十只;从1900~1959年，哺乳类已有50多头灭绝，鸟类也有35只之多。可见，生物的灭绝速度是近年来(从1850~1959)才急剧增加的。 教师：可见，全世界的物种灭绝速度加快了。
例如，公元1600年~1800年期间，世界上灭绝了25种鸟;公元1800~1950年期间，世界上灭绝了78种鸟。科学家们估计，现在每3年就有2种鸟灭绝。实际上，不少野生生物在还没有引起人们注意的情况下就已经灭绝了。那我国情况又是怎样的呢?也不容乐观，特别是我国特有的动植物，也濒临灭绝的边缘，请同学们仔细看插图。
学生：逐一阅读，明确有下列动植物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐。
教师：我国野生的动植物资源也面临着严重威胁。例如新疆虎、野马等已经灭绝或我国镜内绝迹，崖柏等野生植物也早绝迹。真是触目惊心呀!人类活动的加剧，却打破了千古不变的生态平衡，导致物种灭绝。生物多样性受到威胁到底有些什么原因?请同学们来分析资料作答。 学生1：(分析后答)滥砍乱伐是原因之一。过度砍伐森林，破坏自然的生态系统。据资料表明，目前全世界只剩下五分之一的森林仍保持在较大面积和相对自然的生态系统。我国森林覆盖率由两千年前的50%，降到16.55%。 教师：为什么滥砍乱伐会造成生物多样面临威胁呢?
学生：森林的大面积减少使生态系统遭到破坏。以植物为食的动物锐减，以动物为食的动物也锐减，导致动物种类和数量锐减。
教师：还有，森林可以调节空气的温度，大面积森林砍伐，使许多尤其是阴湿植物减少或衰亡。森林的破坏，使许多动物失去了栖息地。这也是导致动物种类和数量锐减原因。
学生2：第二个原因是滥捕乱杀。资料表明，1986年，藏羚羊在西藏、新疆、青海三省栖息，平均每平方千米3~5头。到20世纪90年代初，平均每平方千米仅0.2头。近年来，藏羚羊已濒临灭绝。
教师：这是非法武装盗猎分子对藏羚羊疯狂的捕杀造成的。滥捕乱杀具掠夺性，使我国的野生生物资源明显减少。
学生：第三个原因是环境污染。武汉市东湖在近20~30年间，由于排放污水，水底生活的113种生物减到26种，有60种已难见到。 教师：为何生活污水排入水体，会导致水生动物种类减少? 学生：排入了有害物质。
教师：首先是生活污水的排入，大大促进了水体的富营养化，使藻类植物和其他浮游生物大量繁殖。这些生物被分解时，大量消耗氧气，并产生有毒物质，从而导致鱼类和其他生物大量死亡，种类和数量锐减。
学生4：由于外来物种的入侵。水葫芦是外来物种，由最先的净化污水变成了导致水生生物灭绝的杀手。 教师：为什么?
学生：水葫芦疯长，便占据了水生生物的生存空间。
教师：也占据了营养物质，导致其他水生植物和动物的种类和数量减少。 外来物种的入侵，或引种缺少天敌的地区，往往会使这些地区原有物种受到威胁。
教师小结：通过对这4份材料分析，我们明确了，生物多样性面临威胁的主要原因有： 学生：(1)滥砍乱伐 (2)滥捕乱杀 (3)环境污染 (4)外来物种的入侵
教师：同学们，在你的身边有没有生物多样性面临锐减的现象?是什么原因造成的呢?
学生1：前几年，我家树上有好多鸟窝，屋檐下还有燕窝和蜜蜂房，树上有好多种鸟，麻雀、白脸山雀还有啄木鸟。可现在，我很少见到啄木鸟了，白脸山雀数量也明显减少，麻雀也不像以前那么多了。
这是我们周围排废水废气和废渣，造成环境污染，空气和水质量下降造成了生物多样性的减少，甚至面临威胁。
学生2：在我们身边有滥杀乱捕现象。以前，我常见到野兔，可现在很少见了。这是滥杀乱捕造成的。
学生3：在我们身边也有滥砍乱伐现象。许多高大的树木被成片砍掉，使动物，特别是鸟类丧失了栖息地而迁走或死亡，所以，生物多样性也同样遭到威胁。 教师：同学们对生物多样性面临威胁有一定的感性认识，希望同学们课下继续观察你所处的生态系统，是否存在滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染和外来物种入侵现象，如果有，请观察周围的生物多样性有何变化。
教师：除了以上因素外，你认为还有哪些因素造成了生物多样性锐减? 学生：对草原的过度开垦，挖出草根，筛出发菜，以供人所食用。这便破坏了草原，直接危及依赖草丛生存的各种动物，造成生物多样性锐减。
教师：类似这种还有一个滥采乱伐的例子：我国西北某县野生甘草的面积在1967年4万公顷，30年后竟一半被挖尽，造成土质沙化，生物多样性锐减。 除此之外，大气污染、过度捕涝、过度利用、农林鱼、畜牧业品种结构单一化，工业和城市的发展，以及法律法规不健全和全球气候变化等，也是造成生物多样性锐减的因素。
播放背景音乐《一个真实的故事》和图片
本节内容使我们认识到人类的愚昧和冷酷。人类破坏环境的同时，就没有想到人本身也是生态系统中的一个组成部分?的确“万物相形以生，众生互惠而生”。我们每位同学都应该有保护生物多样性的责任心，的确，保护生物的多样性迫在眉睫! [课堂小结]
面对今天已遭受生态破坏的地球，面对仍在不断下降的生物种类，人类应该采取什么措施来挽救?请同学们课下积极想办法、找措施。 [巩固练习] 选择题
1.下列事例中使生物多样性面临威胁的有(B ) ①外来物种的入侵 ②有计划地间伐毛竹林中的毛竹 ③海域污染导致赤潮 ④退耕还林还草 ⑤全球气候变暖 ⑥发展生态农业 A.②④⑥ B.①③⑤ C.①④⑤ D.②③⑥
2.海南黑冠长臂猿是国家一级保护动物，在上世纪五十年代曾有2000多只，可是到了七十年代末仅剩7只，1980年建立自然保护区后，现在才有22只。造成当年黑冠长臂猿数量减少的主要原因是( D ) A.自然灾害 B.外来物种入侵 C.食物缺乏
D.人类乱捕滥杀和破坏其生存环境
3.下列动物有“活化石”之称，为世界上濒临灭绝的爬行动物是( B) A.白鳍豚 C.娃娃鱼 B.扬子鳄
D.大熊猫
4据统计表明，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失。造成野生动物濒危或灭绝主要原因是(C) A.自然灾害 B.天敌增多 C.人类活动对生态系统破坏 D.外来物种入侵 ●板书设计
第三章 保护生物的多样性
一、生物多样性面临的威胁及原因 1.生物多样性面临威胁 ①世界生物面临威胁 ②我国珍稀动植物面临威胁 2.生物多样性面临威胁原因 a.滥砍乱伐 b.滥捕乱杀 c.环境污染 d.外来物种入侵
第五篇：典型案例保护生物的多样性
保护生物的多样性
一、教学目标 1. 知识目标
描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。 2. 能力目标
(1)通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想;
(2)理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。 3. 情感、态度与价值观目标
(1)通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
(2)健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。 (3)通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
二、教学重点
1.生物的多样性面临的威胁及原因。
2.保护生物多样性的主要措施。
三、教学难点
保护生物多样性的主要措施。
四、教学过程设计
情 景 导 入 ：
同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有：有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。目前，由于人类 的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。那么，如何保护生物的多样性呢?今天，我们来探讨这个问题。 思考： 为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢? 如何保护生物多样性?
一、生物多样性面临的威胁及其原因 1.什么原因加速了物种的灭绝?
由于人类 的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁 2.生物多样性面临威胁的主要因素都有哪些呢?
生态环境的改变和破坏、环境污染、掠夺式开发和利用、外来物种的影响。
二、生物多样性的保护 【提问】
那么该如何对生物进行保护呢? 就地保护──建立自然保护区。
迁地保护──建立遗传资源种质库、动物园等。 加强教育和法制管理──制定法律法规。 【课堂辩论】
具体情况如何处理呢?我们来进行一场课堂辩论。 背景如下：
北京郊区某地附近是国家一级保护动物──金雕的栖息地。然而，金雕会捕食当地农民养殖的牲畜，造成经济损失，且贩卖金雕可获得大量收入，因此很多当地农民不惜铤而走险猎杀金雕。
请同学根据上述资料，陈述自己的观点，大家共同商讨出一个合理可行的方案。
农民方陈述： 祖祖辈辈居于此地，除耕田外无其他收入来源，若建立自然保护区，我们的生活会受到很大的影响。
动物保护组织陈述： 金雕是国家一级保护动物，应严惩偷猎者，建立自然保护区。
政府： 我们要保护生物的多样性，建立自然保护区。于此同时，我们怎样才能保护好农民的利益呢? …… (自由辩论) 一方面建立自然保护区，另一方面开发环境旅游等，让农民的生活好起来，使环境保护和经济增长和谐发展。
五、渗透法制教育
学习《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中国自然保护纲要》等法律知识。
六、作业安排：
复习巩固本节课学习的相关知识，完成课后
1、
2、3题
七、板书设计
生物多样性的保护
(一)生物多样性面临的威胁
1.是什么原因加速了物种的灭绝? 2.生物多样性面临威胁的主要因素： 生态环境的改变和破坏 环境污染
掠夺式开发和利用 外来物种的影响
(二)生物多样性的保护对策
就地保护──建立自然保护区
迁地保护──建立遗传资源种质库、动物园等 加强教育和法制管理──制定法律法规