论文题目：核心素养下人教版高中化学新教材实验内容的教学设计及实践
摘要：《普通高中化学课程标准（2017年版）》颁布后,高中生化学学科核心素养的培养是新一轮课程改革中化学教学的重心。高中化学教材实验内容不仅能培养学生探究能力、科学态度和创新精神,更是全面深度落实化学学科核心素养的重要途径。2019年随着人教版高中化学新教材的相继出版,出现了新旧教材的交替阶段。核心素养下,将人教版高中化学新旧教材实验内容进行对比,并根据对比变化对新教材实验内容进行分析,有利于一线高中化学教师快速解读新教材,帮助其提高教学效果。在此基础上对新教材中部分实验内容进行教学设计和实践,从而发展高中生的化学学科核心素养。本文以人民教育出版社2019出版普通高中教科书化学（必修第一册）和2020出版普通高中教科书化学（选择性必修1）中部分实验内容为研究对象,使用文献研究法在分析、总结化学核心素养、高中化学教材实验内容的相关文献后,选取XX市某高中的高一年级两个班作为实验班和对照班,访谈和调查他们的化学核心素养的水平现状。在此基础上,基于建构主义,选取人教版高中化学新教材“钠与水的反应”、“氯气的实验室制法”、“定性和定量研究影响化学反应速率的因素”和“利用覆铜板制作图案”四个实验内容进行核心素养下新教材实验内容分析,总结其变化并发现该变化更能体现化学学科核心素养。在核心素养下对新教材的这四个实验内容进行教学设计并实践。实践后,通过访谈调查、考试测评对教学效果进行评价。结果表明,后测的调查访谈发现实验班学生化学核心素养水平要高于对照班,学生上课积极性明显增强,由被动接受转变为主动学习;考试测评分析说明实验班的成绩明显高于对照班的成绩。核心素养下人教版高中化学新教材实验内容的教学设计及实践能够全面落实化学学科核心素养的培养,并且能转变学生的学习方式,提高学生的学习成绩,有利于教师的课堂教学。
关键词：核心素养;高中化学实验内容;教学设计;实践
学科专业：教育硕士（专业学位）
中文摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 核心素养是国家素质教育的体现
1.1.2 新课程标准对化学学科核心素养的要求
1.1.3 高中化学新教材实验内容的重要性
1.1.4 新教材实验内容教学在培养核心素养中的重要性
1.2 研究现状
1.2.1 高中化学教材实验研究现状
1.2.2 高中化学实验教学研究现状
1.2.3 核心素养下高中化学实验研究现状
1.3 课题的确定与研究方法
1.3.1 研究课题与研究对象的确定
1.3.2 研究方法
1.4 研究目的和意义
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究意义
第2章 理论依据与概念界定
2.1 理论依据
2.1.1 认知发现学习理论
2.1.2 建构主义学习理论
2.2 概念界定
2.2.1 化学学科核心素养
2.2.2 核心素养下高中化学实验
第3章 核心素养下新教材实验内容分析
3.1 核心素养下新教材实验内容分析原因
3.2 核心素养下新教材实验内容分析
3.2.1 新教材实验内容课程标准分析
3.2.2 新教材实验编排分析
3.2.3 新教材实验内容文本、图表分析
3.3 核心素养下新教材实验内容分析结论
第4章 核心素养下新教材实验内容的教学设计与实践
4.1 教学现状研究
4.1.1 学校教学条件调查
4.1.2 学生学习基础情况调查
4.1.3 教师访谈学习情况调查
4.1.4 前测
4.2 核心素养下新教材实验内容的教学设计
4.2.1 《钠与水的反应》教学设计
4.2.2 《氯气的实验室制法》教学设计
4.2.3 《定性和定量研究影响化学反应速率的因素》教学设计
4.2.4 《利用覆铜板制作图案》教学设计
4.3 新教材实验内容的教学实践
4.3.1 教学实践目的
4.3.2 教学实践过程
第5章 教学效果与评价
5.1 后测
5.1.1 后测情况
5.1.2 后测结果
5.2 教学效果评价结论
5.2.1 前测和后测对比
5.2.2 教学效果评价
第6章 结论与展望
6.1 研究成果
6.1.1 新教材实验内容的分析结果
6.1.2 实验内容的教学设计及教学实践
6.2 展望
参考文献
附录1:新旧教材必修板块实验内容对比
附录2:教师访谈调查表
附录3:化学成绩统计表1
附录4:学生问卷调查表
附录5:《钠与水的反应》测试题
附录6:化学成绩统计表2
致谢