报告是日常生活与学习的常见记录方式，报告有着明确的格式。在实际工作中，我们怎么样正确编写报告呢？以下是小编整理的关于《暑假实践报告之支教篇》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：暑假实践报告之支教篇
暑假实践报告之支教篇
暑假社会实践之支教篇
摘要 社会实践是每一位大学生、毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中巩固知识，社会实践又是对每一位大学生、毕业生知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实基础，也是我们走向工作岗位的第一步。“青春爽夏”支教活动，“心系红土”支教队，2011年我们相约在这里，用我们爱心的火焰，给我们家乡的孩子们点燃梦想，用知识的力量，去开阔他们的视野，给他们带去一份光明与希望，让他们在未来的天空下飞得更高，为我们的红土乡情增添一份新的感动。
一、 前言
转眼间，暑假就这样结束了，忆及那十五天的支教日子，心怎么也收不回来。那些十一二岁的小屁孩纯真的笑脸依然那么清晰，那么动人，每个早晨稚嫩的读书声依然在耳边回荡，想起自己那时的光景，心里更是酸酸甜甜的，很是不舍。然而，再怎么不舍，我们都得分道扬镳，各自回到自己的轨道，继续自己的生活。不知多年以后，当这些小屁孩都长大了时，是否还记得我们这些哥哥姐姐们?这十五天的义务支教是否也能在他们的心里泛起点点涟漪，甚至改变他们的人生?呵呵…想得偏远了点。
二、 支教目的
为了响应中国共产党建党九十周年，徐文县委和全国高校徐闻大学生联盟倡议组织一些本地的大学生，举办了一个“青春爽夏”的支 1
教活动，成立了“心系红土”支教队，回到各乡镇小学义务支教，同时也希望我们这些从基层走出来的学子们能为家乡多做点贡献，回报生我们养我们的红土地，给那些有需要的孩子们带去一份知识，一份爱与希望。
三、 支教时间与地点
7月25日——8月10日，下乡支教队：迈陈中心小学，县城支教队：实验小学。我参与的是下乡支教队迈陈中心小学。
四、 支教对象
四五六年级的小学生，我的只要是四年级1班和2班的数学。
五、 支教内容
原本我是没有上交志愿者申请表的，当时刚考完试，感觉超烂的，情绪落差很大，想着自己都没把自己的学习当回事，怎么还指望教好那些孩子们呢，所以就想还是到广州找份临时工打一个月就算了。可惜，最后兜兜转转的还是背起行李回了家，由于一个比较好的邻居在大学生联盟里任秘书长，所以虽然错过了报名面试的时间，但最终还是得已加入了这个活动。我只要负责的是四年级1班和2班的数学辅导，每个班差不多四十多个人，虽说不是每个孩子都是那么活泼调皮，但就那么一两个就够你闹心头疼的了。虽然之前也做过家教，但那是一对一的辅导，而且对象还是高二生。而这些孩子正处在一个爱玩爱闹的年纪，没大没小，所以，说实在的，真的很难应付。还好我教的是我最拿手的数学，小学的数学对我来说还是小case，好歹我也做了那么多的奥赛题。虽是如此，但是自己会并不等同于你能教会别人，
尤其是那些对数学很白痴，脑子总转不过弯的孩子，这是我参加支教的前两天的重大挫折。写到这里，不由想起那个笨笨的有点胖胖的小女孩——小智。那天刚下课，她就过来问我问题，待我一步一步给她理清了思路后，两眼发光崇拜的望着我说：姐姐，你的数学怎么那么厉害啊?那时我真的无语了，只好装傻呵呵笑说：因为姐姐努力学过。
六、 支教体会
对待这么一批小屁孩，你既不能把他们当做幼儿园的孩子来看，也不能把他们当做初中生。他们很单纯，你对他好，他就喜欢围着你转，你对他板着脸，他就偏要与你对着干，斗不过你就会用嚎啕大哭让你心烦无措。所以，首先，你要尊重他们，把他们当作一个小大人儿。每个孩子都渴望成为一个小大人，想想自己年少时不也如此嘛。 其次，你要想与他们相处好，既不是靠打骂恐吓出来的，也不是靠一味的好言相劝就行的，你要先给他们点甜头尝尝，他们才会考虑要不要听你的话。在这里，你要有足够的耐性，不然面对他们你会有一种挫败无力感，我都曾因为一个恶言相向的小男孩而产生放弃的念头。
在教学方面，只是一味的讲授是没用的，小孩子很难不一心二意的，所以即使是简单的数学算术，你也得使它变得生动起来，可以间或套用一些有趣的小故事，孩子们才有兴趣听你讲课，这些即使是在大学里也是如此，好在我是过来人，这方面还难不倒我，开心小故事网上一搜索一大堆，摘抄下几个套用进课堂。在那十五天里，多多少少我也讲了五六十个小故事了，若非互联网，我还真是黔驴技穷了。
最重要的是要懂得因材施教，打好基础，及时巩固。在一个大课堂里，很难做到一对一的教学，每讲一节课下来，大多数学生还是没怎么懂，有些甚至依然一无所知，而不懂他们也很少会主动问你，我想这都是习惯罢了吧。所以，每堂课下来，我都得对那节课的内容找一些练习，再改编成生动的语言，布置给他们做作业，再根据批改，找出他们的不懂之处，一个一个解说到懂。虽然没有做到照顾全部的孩子，但自认为大多数孩子还是认真的教懂了他们，尤其是小智。她原本是一个很害羞很自卑的小女孩，但在那最后的几天里，她是最勤向我问问题的一个，最后的测试，她的数学成绩也是她上学来考得最好的一次，考了八十多分，对于总在四五十分徘徊的她而言真的不敢想象，犹记得那天她拿着成绩单抱着我哭了好久。
七、 结语
日子总是在开始时拉得很长，而在最后的日子就会嗖的一下就会过去了。孩子们天真的笑脸，稚嫩的声音，总是在我脑海中盘旋，挥之不去。这短短的半个月里，是我这个暑假最开心最充实的日子，与孩子们的相处，也使我犹如回到了小时，与他们无所顾忌的玩耍，没有做作，没有矜持，所有的一切都是那么的自然。
与孩子们惜别的那天，所有同伴都泪光闪闪的，有些个别的还哭得一塌糊涂。而令我最欣慰的是，那个曾对我恶言相向的小男孩，最后竟不知在哪摘来几朵小野花送给我。花早已枯萎，但那份情却永远弥留心间。再见，希望我们还能再见，可爱的孩子们。
第二篇：暑假实践之农村支教
——农村教育之我见
摘要为全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，切实提高大学生实践能力，加深大学生对社会的公平与正义的了解，我校发下通知，让08级学生在2010年暑假自主进行一次社会实践，而我选择到化州市林尘镇坦塘小学进行为期十五天的支教，支教的项目是作为数学老师给四十多个小学生讲课，期间收获颇多。这次支教让我真实的体验了一回当老师的感受，整个过程让我受益匪浅。同样针对自己发现的农村中存在的不公平现象，呼吁社会给予关注。
关键词 实践
一、 实践经过
我是8月1号去的。到8月15号结束，期间讲了40多节课，讲课的内容是六年级数学，教数学算是不难，但没有教学经验，第一次登上台，难免有些紧张，但看到学生们机灵的双眼，踊跃的回答问题，很快和他们融为一体，紧张感很快消失，看着学生们天真浪漫的双眼，我深感老师的责任重大，老师是个神圣的职业，当今天自己讲课讲到汗流顺着脸颊一直流到脖子，流到后背，试了汗衫，我才明白老师是多么的辛苦，脚站的酸了，手写的累了，嗓子喊得哑了，但还是不顾一切讲到下课为止，课间留在教室和学生交流，发现他们还有另一可爱之面，之后的日子，讲课慢慢地入正轨，再没有登上讲台的拘谨，也敢于放开讲了，在这短短的十五天里，认识了不少学生，建立了比较真诚的友谊。
最后一节课，开总结会的时候，看到那些学生天真的脸庞，及在校科任老师满意的笑容，我感觉我的付出没有白费因为我得到了别人的认 1
可，没有什么比别人对自己的认可更高兴的，我坚信这一点，我也有信心在以后的日子里做得更好。
二、实践经验
(一)待人要真诚
踏进办公室，只见几个陌生的脸孔。我微笑和他们打招呼，从那天起我养成了一个习惯，每天见到他们都要微笑说声：“早上好”.那是我心底的真诚问候，我总觉得，经常有一些细微的东西被我们忽略，比如轻轻地一声问候，但他表达了对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视被关心，以便同事之间交流教学经验。
(二)要善于沟通
每个人都要认识一些人，认识别人都需要自己主动了解别人，沟通事宜中重要的方法。一个善于交际的人，必定是一个善于共同的人。
(三)要有热情和信心
无论对人还是对事都要有热情和信心。热情让我们地工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗，信心又让我们充满热情，耐心对待工作，力求做好每个细节，精益求精。
(四)要讲究条理
如果你不想在紧急的时候脚忙手乱，就要养成讲究条理的好习惯，只有不急不乱，有条有理的做下去才能成功地做完一件事情，任何工作都一样。
三、 实践中发现的问题
在实践过程中，通过与学生交流、对某些家庭进行家访、询问当地村民，让我发现了农村中存在的许多不公平现象，其中主要是在教育、毕业择校、以及家庭三方面存在的不公平问题。
(一) 教育问题
主要表现为教育不公，即：不同社会群体在各级教育尤其是高等教育入学率上的不公平，同一社会群体的个体在发挥其潜能方面的机会不公平，高校尤其是重点高校农民子女所占比例下降，贫困生比例上升。就无锡而言，在高等教育方面，既享受不到北京、上海等地的高入学率，也享受不到西部欠发达地区的低入学标准。同时弱势群体子女教育问题更为突出，贫困农民和民工子女入学难问题严重。
(二) 毕业择校问题
主要表现为择校“潜规则”现象。名义上，就近入学、不用考试，每一个孩子都有公平入学的资格与权利，可实际上择校成风早已是公开的“秘密”，面对庞大的升学需求，好学校始终有限，尽管政策规定是一视同仁，但真正能够享受到优质教育资源的总是少数，于是谁家本事大，能钻政策的空子，谁就能让自己的孩子一路走好。而那些所谓没本事的家长，就只有羡慕与叹气的份了。
毋庸置疑，择校“潜规则”破坏了社会公平，因为任何学校，无论重点与非重点，只要是政府用纳税人的钱投资开办的，都属于公共服务范畴，机会应该平等地提供给每一个公民，少部分人通过非公开手段占有了原本属于全社会的优质教育资源，这对多数人来说肯定是不公平的。
(三) 家庭问题
主要是由于社会保障不公所造成的农村家庭负担重问题。相对而言，国家机关、事业单位社会保障情况逐步改善，而非国有单位的职工，尤其是农村社会保障工作进展缓慢，很不理想，政府提供的相应保障非常有限。可以说，农村基本上被排除在社会保障体系之外，"看病难"、"因病返贫"问题相当突出。对于穷人来说，面包就是天堂，而这样的人是不完整的，当然贫穷分为物质贫穷和精神贫穷。在我认为贫穷实质是精神贫穷，因为当一个人的思想被贫穷束缚之后，物质贫穷也会随之而来。一个家庭如果负担不起昂贵的学费，家里孩子上学就会出现问题，特别
是对于思想比较落后的家庭来说。
正是因为这样种种的不公平，某些家长因为教育弊端、择校“潜规则”影响、家庭因素而剥削了孩子受教育的权利
四、 实践心得
这次支教实践，让我颇有体会。有被孩子纯真感动的，也有被炎炎烈日照烧的，更有一种付出后的喜悦感，更重要的是，使我认识到教育的重要性。在现代社会中，教育有重要的位置，国家重视教育，重视人才，但有一些客观的现实使得教育观念发生变化，农村尤为明显造成人才的流失，随着经济发展对知识型人才的需求的增加，越来越多的人已经认识到教育的重要性。在社会实践过程中，我了解倒80%的家庭对孩子的教育费用作为自己孩子在未来几年的重要支出。对农村的教育支持不能仅限于财力上的帮助，还应试教育观念的转变的支持只是不是孩子们重要的唯一东西，做人道理，适应社会时代的发展要求同样的重要我们有责任尽自己最大的努力支持农村的教育事业。“人才、教育“烙在我的心上，在教学的十几天里，这个烙印加深了，学校并不大，还算明亮的教室和尚能将就用得课桌，与偏远的孩子相比，已令孩子们满意了，这里的学习环境并不能用一个“好”字形容，但孩子们对学习的热情和认真把我深深感动了。在和孩子们交流的过程中我了解到，他们都很想成为科学家，对外面的未知世界充满了好奇和憧憬。但当我问他们以后会不会来时，几乎所有的孩子都沉默了。也许还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，也许是一直以来伴随他们。没有一个孩子表示自己将来回到自己的家乡，“人才、教育”再一次在我脑海中回荡。要学的只是我们一年也教不完，所以我们应该把教学重点放在如何使孩子拥有正确的人生观和价值观，这样才能正确的引导他们走上一条光明大道，所以我在最后的两天里注重孩子们的思想教育而非知识教育。
五、结束语
社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点，尤其是我们学生，只重视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的很不理想，通过实践所学的专业知识得到巩固和提高，就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践原来理论上的模糊和印象不深的得到巩固，原来理论上欠缺的的实践环节上得到赔偿，加深了对基本原理的理解和消化。短期的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到很多东西，而这些东西会让我终身受用，社会实践更加深入了我对农村的感情，拉近了我对社会的距离，也让自己在乡村小学实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成才之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了坚实的基础。希望以后还有更多的机会，让我在实践中得到锻炼。
第三篇：暑期社会实践之暑假支教
暑期社会实践活动
2009年的7月是我大学生活中不寻常的一月，在这个火热的七月，我暂别象牙塔中舒适的生活，带着青年人特有的蓬勃朝气，走进山区，了解社会。暑期社会实践活动一直是我们大学生投身社会、体验生活、服务大众的真实契机。此次，我有幸参与了同学学校组织的赴铜川惠家沟暑期社会实践活动，带着爱心，来到了这个地方，开始了志愿服务之路……
本次暑期社会实践，我是支教组的一员。支教组主要负责在惠家沟希望小学代课，以丰富多彩的形式给孩子们带来知识，带来欢乐。支教组内部又根据分班情况分成三个小组，我是
四、
五、六年级这个班的班主任，并进行数学，历史等课程的教学。在支教前的准备工作会议上，带队老师就让大家做好充分的心理准备，因为我们这次要去的地方毕竟是山区，生活条件肯定不如在学校好，不过我们既然选择了参加支教，就一定能够克服各种困难圆满完成支教任务的。所以，我们每一个成员都充满了信心。
刚到惠家沟后，便让我们在思想上进行了一次深刻的洗礼，那就是了解郭秀明书记的先进事迹和辉煌成就。在讲解员的讲解中，我们无不为其震撼和感动，也为我们此次实践奠定了稳固而良好的基石。在我们记录的相机里，有严肃的表情，有崇敬的面孔，有看到惠家沟巨大变化的欣慰笑脸。
第一天，由于学校已经放假好久没有人上课了，所以教室比较脏、满是灰尘。放下了身上的大小包行礼，顾不上旅途的劳累，我们花了一下午把教室打扫干净。小学生已经放假，没有多少学生来。晚上，我们开了一个小会，安排了调研，材料，教学等方面的分工。
接下来，我们的教学真正开始了。通过与村子里学生们的沟通我发现，在这之前，这里没有开设过历史课，大多数学生连最基本的历史常识都没有，这可使我犯了难，来之前所准备的授课计划被打乱了，经过一番思考我决定从历史小故事开始教起，争取在短短的七天里，带着学生了解历史人物，这样，才能达到我的教学目的。
这些孩子很顽皮，上课时会为一句话而争吵不休，男孩和女孩之间有着那个年龄才有的可爱的敌意，一边维持纪律一边讲课刚开始真令我头痛不已，嗓子喊哑了还得变着法吸引他们的注意力。可是他们的天真与活泼深深地感染着我。
在授课之外，我们还为同学们开设了活动课，活动课主要是问最后一天的节目表演做准备，我们教他们唱歌，画画，每节活动课都在活跃、愉快的气氛中进行。
每天晚上我们都会开工作小结会议，针对当天教学中出现的各种问题提出解决办法。我们的实践队员中，无论是老师，还是大一，大二，大三的学生都有，因为我和他们不是一个学校的，大多数都未曾谋面，这次却因为共同的理想和爱心走到了一起。在这个团队中，我时刻感受着每个人拥有的独特的人格魅力，常被一些细节而感动。大家所住的地方家庭环境、生活条件当然不如城市，所有的男生住一间屋子，十几个人挤一个桌子吃饭，一句句简单的关心，一次次热心的互助，都使我这一生中美好的回忆。
后期的文艺联谊是对我们赴惠家沟实践队员才艺和综合素质的展示，也是惠家沟的小朋友对我们的支教成果的展示，是惠家沟当地村民对我们整体实践活动的肯定，更是惠家沟村领导对我们实践队到来的欢迎以及对我们实践工作的支持。
临走前的捐赠仪式为我们此次实践画上了完满的句号。我们捐赠的不止是文具，是对惠家沟小朋友的希望，是对惠家沟未来的美好展望，是对惠家沟美好友谊的寄语。短暂的一周转瞬即逝，心中对孩子却已有不舍，有些女生抱着孩子们落泪，相互安慰，我们希望能留下些什么，留下有限的知识，留下团队意识，留下积极向上的精神，留下永不言弃的精神，这就是我们所希望的。我们坚信我们会做的更好，我们坚信惠家沟的明天会更辉煌!
实践结束了，但对我的教育和意义还很深远。在那里，我学到了好多书本上学不到的东西，也看到了他们生活的不易，让我能更加珍惜现在的生活学习环境，学会努力，学会感恩，并在这几天中适应山区生活，体验山区生活，充分锻炼自我提升自我。我看到了孩子们的可爱
淳朴，看到了老师们的认真负责，体会到了作为支教组的一员必须要具备的耐心、爱心以及责任心，和孩子们在一起仿佛自己也回到了童年的无忧岁月。郭秀明书记的伟大人格和先进思想会一直督促、激励着我;实践队的团结会一直指导着我;实践队友们的认真与负责，不怕苦不怕累将会一直鞭策着我;和带队老师以及队友的深厚友谊会一直温暖着我。所有此次实践的一切都会铭记子在我心里。回顾我短短七天的工作表现，能够赢得学生的喜爱，对于我真是莫大的安慰，而我自己在支教的同时也得到了升华，无论是在思想上，生活上也可以说是获益匪浅!作为惠家沟社会实践的一名成员，也许我自身还存在着很多不足之处，但因为是第一次，这些也给我积累了经验，相信以后会更好。
以上就是我在暑期社会实践中的工作以及心得体会。作为新时代的大学生，要使自己学有所长、学有所用，更好地增强自己的动手操作能力，就必须要亲身参加社会实践。通过此次社会实践活动，使我们深入了农村，认识了社会，开阔了视野，增长了才干，认清了自我，锻炼了毅力，提高学习的信心和动力，增强了历史使命感和社会责任感，为走进社会、认识社会、适应社会打下了良好的基础。我深深体会到，如何将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，这才是我们学习与的真正目的。大学生是未来社会的主力军，拥有社会知识和文化的最前沿者的优势，我们有责任也有义务肩负起中华民族繁荣复兴的传大历史使命，由于条件的限制，可能我们做是很有限，但是我们必须尽自己的力量去做。因为我们只有在实践中才能真正的完善自己。参加本次实践，首先让我在思想觉悟上有看很大的觉悟和提高，其次是让我更加了解了改革开放30多年后新农村的巨大变化和宽广的发展前景，以及动手实践能力，与他人协作的能力，人际交往等多方面的能力都有了很大的提高。在实践中，我能克服各种困难条件，团结队友，服从组织指挥和安排，并积极认真完成自己的工作，在实践中学习，在实践中进步，并将在以后的学习、工作、生活当中主动的运用实践中所学到的实实在在的知识，把实践理论相结合，更好更有效的完成大学生的责任与使命，做综合素质水平优秀的当代大学生!
第四篇：暑假小学支教活动实践报告
如期而至的暑期，我们如期而至的迎来了我们的支教活动，参加支教是我大学的一个心愿，因为参加这样的活动，我觉得意义非凡，这不仅仅是一次历练，更是我想去寻找一个最初的梦想的地方。带着自己最朴实的愿望去走近农村，去走近那些纯真的孩子。虽然我知道12天不能给孩子们带来多少知识，但我要用自己的力量带给孩子们一种新鲜感，带给他们一份快乐的回忆。而我们也从孩子们那学到了太多太多，这次支教留给我们这些大学生志愿者的是一种体验和收获，也是一种成长和洗涤。
我们带着我们最诚恳的态度通过了连农社的试讲，有幸地参加了这次活动，2013年7月9号，半个多小时车程到了阜阳市插花镇小学，对于我来说，这是一个开始。这里我们开始了我们的暑假支教生活，第一次踏进这所学校，队友已经开始招新工作，开设的兴趣课程班有舞蹈班，武术班，书法班，象棋班，计算机班，手工班，歌唱班。不是专业的兴趣培训班，但每个队友都极大地发挥了自己的优势，带着孩子们去发掘他们的潜能，带着孩子们做他们喜欢做的事，大家在相互的学习中，也体会到了不少的乐趣。插花小学的硬件设备很先进，每个教室有联网的多媒体设备，计算机教室设备齐全，乡村少年宫也给我们支教兴趣班开辟了很好的条件，舞蹈教室，音乐教室，跆拳道教室，手工教室一应俱全。良好的校园环境很适合学生学习，但对于我们志愿者来说，生活条件不是很好，但没关系，在我们面试那天，我们都承诺过，既然愿意参加这样的支教活动，就一定不畏惧条件艰苦，什么事情都要自己解决，这也在无形中锻炼我们的适应能力，将来无论遇到什么样的环境，都可以随遇而安，苦中作乐。
就这样，我们第一天的支教就开始了，早晨都是在队长的哨子声中起床，上午文化课，下午兴趣课，傍晚时分，总结一下今天的工作，一切井然有序。但也不排除有很多问题，课程安排，以及作息时间也都在实践中作了一些调整，只有不断从实践中反思过失，才能更加做好每一件事。我的工作看似很简单，后来才发现这真的是挑战，我教的是一二年级的科普知识，不是难在课程上要给他们准备多少科普知识，而是如何吸引他们去认真的听你说话，安安静静的听你上课，我们在孩子眼中，是一个大哥哥大姐姐的形象，他们不会认为你是一个拿着教棍，可以随时请家长的老师，我很喜欢这样的模式，虽然很乱，但最起码让我看到了孩子的天性，爱玩爱闹。在我提出一个问题后，孩子们都已经跑向讲台告诉我答案。这样活跃的课程气氛也有弊和有利，当我看到那些愿意跟着你节奏学生们，很欣慰。我看到那些坐在后排不说话的学生，我有点愧疚和心酸，他们在做自己的事，茫然的样子，有的却在很吃力地记着黑板上的字。教育工作应该照顾到每个孩子。但有时候，我们在构筑良好的教育体制时，却忽视了每个小孩都是有差异的，一个好的学习氛围需要所有人共同参与，而不应该忽视个别学生，让他们在竞争中处于劣势。我不是教育的先驱者，也没有找出什么好的办法让那些孤僻的孩子参与到我的课堂，或许，教育的未来走向应该是让学生展现自我，勇于发现自我，即使坐在沉默角落也能成为未来的佼佼者。
支教活动中，孩子们带给我的小感动太多了，他们让我看到那些纯真年代，他们还憧憬着许多美好快乐的日子，有着单纯朴实的愿望。那些脾气很坏的小丫头们，有点刁蛮任性，却很温和地抱着他们的小弟小妹，这是让我羡慕的姐妹情，自己还是个那么小的孩子，却要来照顾另外一个孩子，我想这些我都没有做到过，一直到今天都不曾做到过吧!让我们最难忘的还是那个最调皮的孩子吧，最早来到学校的，最晚离开学校，和我们一起吃饭，不停地围在你的身边。一开始顽皮的惹着每个人嫌，害的每个人都追着他跑，他却乐此不疲。到最后，他是大家最不舍得一个，他跟我拍手告别，一点都没有平时的顽皮，也不会再拿一只虫子来吓人，别人和他说什么话，他都点头答应着。当我们上车离开时，他给队友提行李，我觉得那天最不舍的一定是他，最想哭的也一定是他吧。还有那个好多天没来上课的，最喜欢坐在桌子上吃包子的小男孩，最可怜的我总是被他追着打，我只能躲着他，但让我开心的是，班里的其他孩子总会帮着我，这也让我哭笑不得。跟你打，跟你闹，这就是他们与你相处的方式吧。(本文出自范文先.生网 )第二天上课，他竟趴在窗户上，很亲切的喊我姐姐，可惜的是最后几天没来上课。他也是知识面很广的学生，给他一个良好的成长环境和教育条件，他一定会成为一个优秀的人。那个上课最爱跑上讲台的孩子，一直对他印象不好，可他却是最后一个听我上课的人，我给他说一年四季的变化，地球的公转和自转，他问了我好多问题，我也在用他能听懂的语言告诉他答案，最后我说你要好好学习，等你上高中了，你就会明白。他认真的样子，让我觉得很有成就感，我才觉得我是真的做了回老师，真的给他们带去了知识，而不仅仅和他们打闹。还有很多可爱的孩子，他们都有小小的梦想，他们都还需要快乐。还记得那个顽皮的孩子曾趴在队友的身上说，“要做个快乐的人，要做个快乐的大学生!”。当我听到这样话，是有一种被震惊的喜悦。
来到插花镇，他们给了我很多童年的感觉，我也是一个在农村长大的孩子，我深知农村的孩子比城里的孩子更加坚强，能更早的面对挑战，能更加善良的对待别人，他们不会在父母的庇护下胆怯的活着，没有一个舒适的环境，往往能更加激发他们创造生活的潜力。看到这群黝黑的孩子，我总在想小时候的我是不是也像他们一样，早出晚归的在外面玩着闹着。现在想起来，很像吧，大自然给了我无尽的乐趣，去草地上打滚，去辨识每一种植物，去说着神奇的鬼故事，去手工制作很多好玩的东西。我也如他们一样，是一个躺在自然怀抱里的泥孩子。从一个长大的孩子去看他们，也很让人很心酸，他们也会向往城市，问我上海是什么样子时，我只能告诉他上海都是高楼大厦，人很多，将来你可以考到上海的大学。当那个调皮的孩子指着黑板上的汉堡跟我说，他从来没有吃过汉堡，问我能不能从阜阳带给他时，我也只能实话告诉他，姐姐回阜阳可能不会在来插花镇了。我想我不能骗他，即使小孩子不会太在意。我能够理解在他们心中，也有许多渴望，也有许多美好想象。以后他们会经历很多，我希望他们无论在任何环境中，都能坚强自信，善良的长大，然后去适应每一种环境，插在哪里，都是一朵美丽的花。
支教归来，留下的大多是美好的记忆了，认识了一群很不错的队友们，在插花的校园里，谈天说地的，总能聊到很晚，很轻松，很搞笑，能一直说到很累了，很瞌睡了，或者雷声轰鸣，大雨滂沱了。这样的经历，真的值得回味。还有那个停电的晚上，星空很美，我见过最灿烂的夜空还是在小时候的家乡，一村人都在等着什么时候来电，而我们这些孩子却很会苦中作乐，玩的不亦乐乎。在插花的星空，给了我阔别多年的感觉，若在城市停了电，人会失去方向，只剩下苦了吧。
日子艰苦点，没有什么，当我们被放回家时，才意识家里太舒适了，顿时格外珍惜。这应该是人的本性吧，人们习惯某种生活状态时，会觉得这一切理所当然，把你扔到另一种环境中，就会怀念，回忆。如果一直回忆过去，就说明现在过得不好。所以，我现在过得很好吧。天下没有不散之筵席，孩子们和我们哭着告别，队友们和我们拥抱告别，这是一个美好的结束。盛赞一下，歌词改的不错：“表示从到来到离去的日子原来没有几天…想想我们分别后的日子，我们是否会想念…我们即将分别，回到来处发扬我们的优点…瞥见校服，还会以为是我认识的谁…或许谁会忘记谁的名字，但记得我们支教的日子。”
第五篇：暑假支教社会实践优秀报告
一场十五天的支教行，一段珍惜难忘的经历，一片云卷云舒的天空，一群可爱可亲的孩子。
——题记
几米说，天下有一扇这样的窗子：窗子镶在粉刷得白亮的房子里，开满了紫色小花的树在房外簇拥着这扇玲珑的小窗，窗子底下还有几只小白兔，任何人站在这扇小窗里都会变得很美丽。在我刚走上三尺讲台时，做一名不算专业的英语支教老师时，遇到了一班可爱可亲的学生，我教给他们知识，他们让我感动难忘，让我的支教生活像是置身于几米所说的美丽小窗里。
一、乡村支教第一天，山林深处文洞完
7月10号，第一天来到资源县文洞村，第一次感受到群山包裹的感觉，心想会不会爬山路，没信号?校长和姚志华老师热情地把我和黄小华(另一个支教学生)载入山林深处的文洞完小。感觉这里条件着实不怎么好，没有风扇，没有干净整洁的床，没有宽敞明亮的教室。听校长说大概会有四五十个学生来报名参加这个暑期英语援教活动，心里没谱，不知自己能否胜任这份工作，能否给孩子们留下点什么。
二、乡村支教第二天，大群孩童进校园
第二天，看到有好多孩子和家长来学校报名时，心里还是很激动，自己头一回做了别人的老师，一定要好好拿出自己所学，教给孩子自己所知的英语和其他知识。接着陆陆续续来了90多学生，我和小华不得不分成两个班分别教学。我教的是四五年级的学生，因为之前有点英语基础，所以教起英语来，她们也都不陌生。但两天下来，发现这边的孩子英语基础真的不好，一些简单的单词都记不住，大多数孩子连一句完整的英语句子都不会说。
这还真的有挑战性，带着不同层次水平的学生，刚开始三天还有点犯难，每天都要很认真仔细的备课，想好生动有趣的课堂游戏，来激发他们学习英语的兴趣，掌握一些基本的英语口语。还要管住活泼好动的孩子，以各种形式来让他们熟悉英语。带他们玩英语游戏，学唱英文歌，做英语活动和比赛。这些孩子真喜欢在游戏中学习英语，有的同学掌握的特别快，有的同学会很害羞，老是不敢讲英语，有时会费好大劲才让他们一个单词一个单词的念出那些英文。但当他们有进步敢说英语的时候，这时是最开心的，感觉真的是你对他们好，他们就会努力回报你。山里的孩子虽然基础薄弱，但是同样有好学向上的劲头，这是学生最宝贵的品质，也是老师最喜欢的特质。
三、乡村支教第十天，生活多艰苦也甜
有时候上完课的时候，喜欢和一些学生聊天，了解她们的喜好，她们的校园生活和理想等。发现这里很多小女孩因为爸妈忙于农活和工作养家，不得不从小学会做饭，照顾弟弟，很贴心懂事的扛起一部分家庭责任。她们的暑假不像城里孩子可以上兴趣班或旅游，家里的家务和农活等着这些十岁左右的孩子。这一点，我特别感触，她们那么小，就好懂事，不惹爸妈生气，好好学习，乖巧听话。那天下午的聊天，她们身上这些纯朴的品质，对我来说，也是一种在向她们学习。但她们并不觉得生活有什么不妥，安静学习，做家务。她们几个都很好学，总是会问我不懂的英语单词和句子。她们单纯，她们认真，她们坚强，她们的精神让我觉得是在向她们学习。开始明白：学习并不是单纯的灌输知识，还有相互在彼此身上的交流和学习，明白学习的意义。
还有一次下午给孩子讲“狼来了”的英文版故事(wolf,wolf,come and help)，顺便带了下“灰姑娘的故事”。鼓励孩子发散思维，不要只听从老师的“标准答案”，要有自己的想法。这边的孩子有些虽然调皮，很多也是老实害羞，中规中矩，怕犯错误出丑。我就告诉他们我自己的经历，告诉他们要积极主动，勇敢的孩子才有更多机会。之后学到“dream”这个单词，还跟他们交流“梦想”问题。当时我真的像个极具耐心和爱心的老师一样，认真倾听询问每个孩子的梦想，小心鼓励呵护他们的渴望，发现自己越来越喜欢这些其实不怎么聪明，但是很有毅力耐心的孩子。从他们身上，我甚至看到了自己小时候的影子，我真心祝愿每个孩子以后都可以实现他们的梦想，比他们的老师更强，做个更好的人。
四、乡村支教十五天，依依惜别文洞前
7月25日，最后一天在文洞完小，给孩子准备了本子、笔、糖，做最后的几个小游戏，拍最后几张照。收拾收拾行李和回忆，最后看看文洞校园。“任老师，你明年还来教我们，好不好?”“任老师，我就要你嫁在广西，留在桂林，就要你教我，一直做我的老师嘛!”这帮可爱的孩子，要走了真的会舍不得。我还会不会像灰太狼说的一样：“我一定会回来的!”不论如何，我答应过的，我会关注你们。很感激有这次机会做你们的老师。
小结：
“入山教书十五天，山林深处文洞完。可爱儿童基础浅，不才老师全力担。”
这些孩子最需要的是爱，是有人去爱去关心理解她们，陪他们快乐玩耍，给他们打开一扇窗，这也是教育所在。支教，不只是教孩子们知识和道理，也是在教我们这些支教老师如何去关心爱护学生。爱与责任，一旦担负起，就难放下。
我不知道自己明年还会不会去文洞，但我知道，这里的孩子很需要知识，自己也需要多参与一些支教或志愿者的活动来丰富自己的经历，来贡出自己的一份力量，向不同的人学更多的东西，帮助更多需要的人。孩子感谢我，我也真的感谢他们，伴我度过一个这么有意义的暑假。