近日小编精心整理了《电视编导创新思维的养成论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：随着我国文化产业建设力度的不断增强，我国广播电视事业迎来了新的发展机遇。由于我国具有特殊的国情，使得广播电视事业不仅仅具有娱乐的功能，还肩负着教育的责任，这就需要保障广播电视节目的质量，不断的培养广播电视编导的创新思维，以此，推动我国广播电视事业的发展。
电视编导创新思维的养成论文 篇1：
如何培养广播电视编导的创新思维
摘要：随着我国文化产业建设力度的不断增强，我国广播电视事业迎来了新的发展机遇。由于我国具有特殊的国情，使得广播电视事业不仅仅具有娱乐的功能，还肩负着教育的责任，这就需要保障广播电视节目的质量，不断的培养广播电视编导的创新思维，以此，推动我国广播电视事业的发展。
关键词：培养；广播电视编导；创新思维
加强广播电视事业的建设力度，符合我国建设文化强国的目标。广播电视节目的多样性，极大的丰富了我国人们的精神生活，推动了我国文化建设的发展，因此要想更大限度的发挥广播电视节目寓教于乐的功能，就要从培养广播电视编导的创新思维做起，让节目在扎根群众的基础上，不断提升教育质量。
一、影响广播电视编导创新思维的因素
（一）大学教育的理论化
众所周知，从事广播电视事业的人员不仅要有扎实的基础知识，还要专业的技术能力，近几年来，我国很多的高校都设置了广播电视编导这一专业，每年招收的人数也不断增多。这暗示着我国广播电视事业的发展前景一片大好。但是在实际编导人才的培养中，大部分的学校只关注对学生知识理论的培养，忽略了广播电视编导专业实践操作的重要性，因此，在很大程度上造成编导专业的学生只会“纸上谈兵”。理论基础知识过强在一定程度上一致了编导学生在节目制作过程中创新思维的发挥，使得节目的形式过于流程化，节目的质量也不能得到很好的提升[1]。
（二）基础设施的落后性
广播电视编导作为一门新兴专业，编导专业的学习需要学生熟练的掌握不同型号的单反以及摄像机的使用方法，对设备的要求非常高。此外，编导专业的学习还需要学校具有相对完备的演播室以及灯光照明工具，这些都需要耗费大量的资金。虽然具有广阔的发展前景，但是由于发展时间短，再加上学校的重视程度不高，很多高校的广播电视编导专业的基础设施相对落后，学生缺乏对基础设施的了解，就会大大制约编导学生创新能力的发展。
（三）实践机会的缺乏
我国广播电视事业面临的一个严重问题，就是学习编导专业的学生不从事编导行业的工作，从事编导事业的人员大多不是科班院校毕业。这是因为在校过程中，编导专业的学生缺乏实际锻炼的机会，对节目制作流程和电视台的工作模式缺乏了解，导致毕业后进入电视台工作中，发现理想与现实的差距过大，从而放弃这份工作，这也会严重阻碍编导的创新思维的发展。
二、如何培养广播电视编导的创新思维
（一）加强对编导创新思维的培养
对编导进行创新思维的培养的一个漫长而复杂的过程，需要有经验的广播电视事业从业人员具有发现人才的能力，为电视台招收进来一批具有发展潜力的编导，在此基础上，激发编导的创新思维和创新意识。经验丰富的广播电视事业人员可以给新招进来的编导播放国外的一些奇思妙想的电视和广播节目，以此作为素材激发编导的创造思维。然后要在电视台内部不定期的举办一些训练活动，改变编导学生在大学生活中养成的定性思维，摆脱传统思维的限制和束缚，在具体的训练过程中重点培养编导的发散性思维，积极表扬具有立体思维的编导[2]。
（二）引导编导体会“艺术来源于生活”的真正含义
“艺术来源于生活”，但是在大学的温室环境下，有多少編导学生愿意走出学校，体验生活。编导学生缺乏对生活的体验，不能清晰了解现代社会的现象和时代风貌，很难创造出群众喜爱的广播电视节目。因此，要想培养广播电视编导的创新思维，就要让编导深入生活，体验生活、感悟生活，在此基础上，让编导对事物有一个全面的整体认识，积极引导编导的逆向思维，以便在具体的创作活动中得到全新的体验，实现对编导的创新能力的建设和培养。
（三）加强编导专业的基础设施建设
设立广播电视编导的高校要重视对编导人才的培养，从基础设施上给予一定的支持，这样学生在学校过程中就不局限对书本的学习，也能今早的对从事的行业有一个较为清楚的了解。高校加强编导专业的基础设施的建设，能够开阔学生的眼界，提高编导学生的动手能力，以此来激发学生的创新思维。
（四）创新管理机制
对广播电视编导的创新能力的培养和激发，不仅仅是对编导自身能力的提升，还要为编导提供良好的外部环境，在完善奖惩机制和评价制度的基础上，创新对编导的管理机制。随着自媒体时代的到来。人民群众不仅仅是信息的接受者，还是信息的发布者和管理者，在网络时代的发展下，创新性管理机制的建立可以实现编导与群众之间的交流和沟通，能够促进编导了解人们的想法，从而创造出符合人们需求的广播电视节目[3]。
三、结论
编导是创作优秀节目的主体，培养广播电视编导的创新思维适应了我国当前文化建设的需求，能够保障广播节目的质量，提升广播电视节目的创作水平。培养广播电视编导的创新思维和创新能力，也是推动我国广播电视行业快速发展的有效途径。
参考文献：
[1]张晓文.试论如何培养广播电视编导创新思维[J].传播与版权，2014，08：76+78.
[2]申宇.广播电视编导的创新思维能力分析[J].新闻研究导刊，2015，05：111-112.
[3]马永超.试论如何培养广播电视编导的创新思维[J].新闻研究导刊，2016，07：140.
作者：李饶雯娜 刘仁豪
电视编导创新思维的养成论文 篇2：
如何培养广播电视编导的创新思维
摘要：随着我国文化产业建设力度的不断增强，我国广播电视事业迎来了新的发展机遇。由于我国具有特殊的国情，使得广播电视事业不仅仅具有娱乐的功能，还肩负着教育的责任，这就需要保障广播电视节目的质量，不断的培养广播电视编导的创新思维，以此，推动我国广播电视事业的发展。
关键词：培养；广播电视编导；创新思维
加强广播电视事业的建设力度，符合我国建设文化强国的目标。广播电视节目的多样性，极大的丰富了我国人们的精神生活，推动了我国文化建设的发展，因此要想更大限度的发挥广播电视节目寓教于乐的功能，就要从培养广播电视编导的创新思维做起，让节目在扎根群众的基础上，不断提升教育质量。
一、影响广播电视编导创新思维的因素
（一）大学教育的理论化
众所周知，从事广播电视事业的人员不仅要有扎实的基础知识，还要专业的技术能力，近几年来，我国很多的高校都设置了广播电视编导这一专业，每年招收的人数也不断增多。这暗示着我国广播电视事业的发展前景一片大好。但是在实际编导人才的培养中，大部分的学校只关注对学生知识理论的培养，忽略了广播电视编导专业实践操作的重要性，因此，在很大程度上造成编导专业的学生只会“纸上谈兵”。理论基础知识过强在一定程度上一致了编导学生在节目制作过程中创新思维的发挥，使得节目的形式过于流程化，节目的质量也不能得到很好的提升[1]。
（二）基础设施的落后性
广播电视编导作为一门新兴专业，编导专业的学习需要学生熟练的掌握不同型号的单反以及摄像机的使用方法，对设备的要求非常高。此外，编导专业的学习还需要学校具有相对完备的演播室以及灯光照明工具，这些都需要耗费大量的资金。虽然具有广阔的发展前景，但是由于发展时间短，再加上学校的重视程度不高，很多高校的广播电视编导专业的基础设施相对落后，学生缺乏对基础设施的了解，就会大大制约编导学生创新能力的发展。
（三）实践机会的缺乏
我国广播电视事业面临的一个严重问题，就是学习编导专业的学生不从事编导行业的工作，从事编导事业的人员大多不是科班院校毕业。这是因为在校过程中，编导专业的学生缺乏实际锻炼的机会，对节目制作流程和电视台的工作模式缺乏了解，导致毕业后进入电视台工作中，发现理想与现实的差距过大，从而放弃这份工作，这也会严重阻碍编导的创新思维的发展。
二、如何培养广播电视编导的创新思维
（一）加强对编导创新思维的培养
对编导进行创新思维的培养的一个漫长而复杂的过程，需要有经验的广播电视事业从业人员具有发现人才的能力，为电视台招收进来一批具有发展潜力的编导，在此基础上，激发编导的创新思维和创新意识。经验丰富的广播电视事业人员可以给新招进来的编导播放国外的一些奇思妙想的电视和广播节目，以此作为素材激发编导的创造思维。然后要在电视台内部不定期的举办一些训练活动，改变编导学生在大学生活中养成的定性思维，摆脱传统思维的限制和束缚，在具体的训练过程中重点培养编导的发散性思维，积极表扬具有立体思维的编导[2]。
（二）引导编导体会“艺术来源于生活”的真正含义
“艺术来源于生活”，但是在大学的温室环境下，有多少编导学生愿意走出学校，体验生活。编导学生缺乏对生活的体验，不能清晰了解现代社会的现象和时代风貌，很难创造出群众喜爱的广播电视节目。因此，要想培养广播电视编导的创新思维，就要让编导深入生活，体验生活、感悟生活，在此基础上，让编导对事物有一个全面的整体认识，积极引导编导的逆向思维，以便在具体的创作活动中得到全新的体验，实现对编导的创新能力的建设和培养。
（三）加强编导专业的基础设施建设
设立广播电视编导的高校要重视对编导人才的培养，从基础设施上给予一定的支持，这样学生在学校过程中就不局限对书本的学习，也能今早的对从事的行业有一个较为清楚的了解。高校加强编导专业的基础设施的建设，能够开阔学生的眼界，提高编导学生的动手能力，以此来激发学生的创新思维。
（四）创新管理机制
对广播电视编导的创新能力的培养和激发，不仅仅是对编导自身能力的提升，还要为编导提供良好的外部环境，在完善奖惩机制和评价制度的基础上，创新对编导的管理机制。随着自媒体时代的到来。人民群众不仅仅是信息的接受者，还是信息的发布者和管理者，在网络时代的发展下，创新性管理机制的建立可以实现编导与群众之间的交流和沟通，能够促进编导了解人们的想法，从而创造出符合人们需求的广播电视节目[3]。
三、结论
编导是创作优秀节目的主体，培养广播电视编导的创新思维适应了我国当前文化建设的需求，能够保障广播节目的质量，提升广播电视节目的创作水平。培养广播电视编导的创新思维和创新能力，也是推动我国广播电视行业快速发展的有效途径。
参考文献：
[1]张晓文.试论如何培养广播电视编导创新思维[J].传播与版权，2014，08：76+78.
[2]申宇.廣播电视编导的创新思维能力分析[J].新闻研究导刊，2015，05：111-112.
[3]马永超.试论如何培养广播电视编导的创新思维[J].新闻研究导刊，2016，07：140.
作者：李饶雯娜 刘仁豪
电视编导创新思维的养成论文 篇3：
广播电视编导创新思维培养的探讨
摘 要：广播电视编导需要有良好的创新思维意识，以合理的培养模式，重视广播电视编导产业的快速发展，从人们的物质生活需求出发，综合分析娱乐生活中的相关切实发展要求，分析传统电视广播艺术形式中的不足之处，以合理的經济化需求为综合建设标准，不断提升广播电视编导的创新思维建设，培养良好的关键要素分析。从创新思维产业发展角度，在广播电视中提升综合重要思路分析，获取特征和影响相关因素，提升创新思维和成本地位的分析，加强综合作用和影响力的判断。从实际关注的要素和生活需求出发，找准具体符合实际要求的定位，分析重要特征表象，影响因素，创新思路模式。根据本质发展要求，分析其实际的地位、作用和影响力水平。依照相关处理方面和生活标准要求，分析找准定位，提升创新思维培养意识。
关键词：广播电视；编导；思维培养
我国综合经济快速发展，人们的生活水平大幅提升。面对传统广播电视的发展壁垒，人们需要寻求符合当下事物发展的新契机、新模式。依照广播电视产业发展的新思路，从创新模式发展为入口，重视广播电视产业事业的健康发展，以获取消费市场的认可，需要不断创新，不断发展，明确广播电视节目的重要作用和发展需求。立足电视编导广播建设发展模式，不断提升生活产业的新标准，观察生活、感悟生活，提升生活发展的创新元素，新发展。
1 广播电视编导创新思维建设的重要价值意义
以创新发展为模式需求，不断提升广播电视节目制作质量水平，调整创新发展思路，重视广播电视节目制作的质量。以有效的生活产品制作为需求，努力编辑实践，寻求符合当下思维立体模式的新方法，让观众感受新的审美体验。按照新科技、新创新意识，提升广播产业受众群体的创新价值作用。以有效的参与互动意识为标准，不断提升产品制作需求的建设。按照广播电视融合作用，运用新的思维模式，提升大众的认可受众效果。
2 广播电视编导创新思维模式的特征化分析
广播电视制作分析中，需要通过多层创新模式的判断，加强广播制作的新颖性，时代建设，开放性。依照电视编导的创新思维意识，调整改变广播电视作品的具体内容和创作模式，以新的思维、新的发展为价值需求，实现全物质产品精神建设。加强新观念、新理论、新思维的作品推荐，提升社会发展的方式建设。利用新主题、新方法、新思路，加强艺术作品的创作。
3 广播电视编导思维的影响价值意义
依照广播电视创新思维培养标准需求，以扎实的知识学习基础，良好的创新思维意识，不断提升关键要素分析。按照广播电视创新思维标准，分析影响思维发展的各类因素。通过广播电视编导的创新思维意识培养，以全体创新为建设需求，不断促进产业促进发展作用。分析广播电视节目中存在的体制不足、人员素质不足等问题。依照创新意识的目标建设，不断提升收视率水平。分析导致思维活动受影响的原因，结合编导创新局限问题，判断创新思维中的不足之处。
4 培养广播电视编导创新思维发展建设标准
4.1 明确定位，树立编辑意识
按照广播电视编导的创新思维意识水平，找准定位，搜集创新素材，制定完善的创新思维模式，按照实际需求调整栏目指导发展进程，从中获取产品的基础定位标准。结合创新产业发的新思路，重视生活模式的创新价值，以有效的知识储备为标准，不断提升产业创新，调整实践操作模式，注重思维定式的调整，及时求异，发散思维，立足思维培养建设。从不同的角度、不同的维度出发，组合画面、镜头、句子，调整新颖、独立结果，引导观众更好的审美体会，找准定位，收集相关素材，树立良好的编辑意识。
4.2 细节思维模式的编辑判断
一切艺术源于生活，广播电视艺术是以社会整体发展需求为导向，依照广播电视节目的综合制作进行定位，分析现代精神融合下的时代发展需求。立足创新思维发展，以长期活动认识发展为需求，提升思考问题的分析能力。通过满足时代发展需求，调整思维创新，确定相关认识活动的养成和使用，思考其中存在的各类问题。通过合理的习惯性思维分析，从单向、双向角度，获取习惯模式，明确关键创新思维的结合过程。按照顺向思维、逆向思维的不同角度结合，获取创新思维关键要素的分析过程。注重每一个细节、成败，突出作品的新颖意识感。
4.3 理论、实践、灵感意识的结合互动
按照实际需求调整创新灵动性，努力提升新形式的编辑分析过程。一切艺术创作思维都需要理性于灵感之间的完美结合，通过非顺向思维确定思维的直觉和灵感效果，提升创造性思维的关键价值环节，努力提升视觉电视的冲击效果。以严密的逻辑程序，综合的本质规律思路标准，努力提升思维创新活动仪式，提升飞跃、升华、突变过程。按照灵感进行潜在意识的分析，及时收集、整理信息，加工获取结果。按照过程升华，信息加工，确定结果的结合性，帮助广播电视编导实施有效的提升，满足创新发展的新思路和新效果。重视灵感的培养，经验的总结，从广播、电视等多种媒体传播发展过程中，分析符合电视编导创新思维意识培养的关键要素，以有效的形式，提升广播电视的综合化管控。
4.4 加强新媒体人才的培养
按照广播电视媒体创新模式的发展需求，从产业人才培养需求出发，调整新媒体发展下的媒介编导办法，以合理的操作模式，重视产播结合，提升经济价值和经济效益，加深新媒体人才的综合技术培养，确定人才发展目标和建设流程，以合理的操作分析办法，获取新媒体人才的综合培养，以有效的思维模式，创新的理念，培养符合当下电视广播媒体编导发展的人才，顺应市场需求，提升市场认可度，有利于更好的提升人才的综合培养，促进我国广播电视产业的发展，提升软实力。
结束语
综上所述，广播电视编导分析过程中，按照新形式下的媒体传播发展途径，以有效的思路拓展为基础，加强综合产业发展建设，激发电视编导创新思维模式，以合理的产业发展进程，提升广播电视编导内容的分析，加强专业人才的培养，获取符合当下信息模式的发展要求，不断提升综合各产业建设，调整广播电视媒体编导的创新和产业建设，实现思维创新，模式创新，技术创新，激发思维拓展应用，实现综合产业的融合。
参考文献：
[1]如何激发电视编导的创新思维[J]. 郭军.电视指南. 2017（21）
[2]浅谈如何激发电视编导的创新思维[J]. 王淼.北方音乐. 2018（18）
[3]如何激发电视编导的创新思维[J]. 彭庆红.电视指南. 2018（04）
作者：孙明旗