第一篇：家长听课意见反馈
学生家长听课反馈
和平小学一年级家长听课反馈
科目：数学 任课教师:孙老师 班级：一年级(2)班 学生姓名：
教学内容：认识钟表
教学目标分析：
孙老师能尊重学生，给学生发言权;注意培养学生之间的合作精神;教学能使我的孩子情感和学习态度发生积极变化。
教学设计分析：
孙老师的课我的孩子有兴趣;能使我的孩子通过自己努力去得到知识;我的孩子容易懂，能理解;课堂中，学生能主动积极地思考、讨论、发言。 学习情境分析 ：
孙老师上课时，保证学生有时间思考、讨论、发言;我的孩子心情是愉快的;孙老师能用学生生活中熟悉的事例，帮助孩子理解知识。 促进教学分析：
孙老师鼓励学生自己努力去发现和提出问题;提倡学生之间围绕学习问题开展讨论交流;课堂中老师能照顾到每一个学生的学习。 学习评价分析：
孙老师组织学生进行自我评价和学生之间互评;老师经
1 常鼓励学生，增强了孩子们学习的信心。
总之，孙老师的业务能力强，教学经验丰富，对学生要求严格，学生在学习中都很活跃，学习纪律良好。
我很感谢学校各位老师，不辞辛劳的对孩子谆谆教导，很敬佩学校各位老师的人格魅力，很赞赏学校此次的听课活动，希望和平小学的教学成绩蒸蒸日上，为了孩子的明天我们家长愿意和学校各位老师共同努力!
建议：1.教室外噪音太大，如洗车声、上体育课的吵闹声等，使老师和学生不能在安静的学习环境下教学和学习，希望学校改进。
2.学生年龄层次和知识层次不一，少部分学生纪律涣散，影响了课堂教学。希望老师能和这些学生家长沟通，请家长们共同教育。
二〇一二年十一月二十九日
第二篇：物理课听课意见反馈
物理课听课意见反馈1.第一轮复习，将教案、学案整合成讲义稿进行课堂教学，师生对教学目标，重难点、教学流程和环节有清晰的认识，师生有“案”进课堂2.不同的老师根据任教班级学情，结合自身的教学风格，精细化的二次备课，课堂的教学结构、程序、方法和手段呈现个性化的特点。3.重点突出，难点分散突破。围绕核心知识“三条特殊光线的光路图”这一主线，由浅入深，层层递进，归纳成像规律，将复杂问题简单化，归一化，是这二节的亮点。4.采用小循环，讲练结合形式复习考点。每一个难点分散设计成有梯度的小问题，通过精讲，课堂巩固训练，再点评的教学流程，达到夯实基础的目的5.重视学生实验课堂重现。针对学生错误的前概念、认识误区有的放矢剖析，解决课堂上的“讲”与“不讲”矛盾，通过实验现象的重现，让学生理性和感性认识完美结合，加深对规律的记忆和理解。个人亮点：W老师：教态自然，语言风趣，幽默，营造轻松亲切的氛围，善于捕捉学生讨论过程中暴露出的错误认识，提炼生成课堂上探究的问题，灵活根据学生反应与参与状况，及时调节教学节奏和步调。L老师：教学经验丰富，对学生易错易混知识点了如指掌，课堂上围绕“误区”“障碍点”采取地毯式扫描，逐一剖析错因，归纳解题方法，虽然容量大，但教学环节有条理，层次分明，讲练时间分配合理，学生基本能力的提高达到了预期的目标。建议：课堂的习题讲评建议采用集体回答与学生个体回答相结合形式，对一些答案分岐较大的巩固练习题让不同学生讲解思路，发表个人的意见，而非千篇一律由老师重复讲解，从而提高学生用物理语言表达分析问题的能力。
第三篇：听课反馈情况总结
听课情况总结反馈
听课人员： 时间： 节次:
执教教师： 学科： 班级： 优点：
1、教法运用较好，综合运用了提问法、讨论法、朗读法，并能够在讲解的过程中，发挥学生的主体作用，进行探究性学习。
2、根据试卷情况，分层次分析成绩，进行学情总结。
3、班级卫生较好。 不足：
1、学生课前准备不充分，部分学生找不到试卷，上课注意力不集中。
2、教案的实效性有待提高，学生的主体地位突出不够明显。
3、平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，上课认真倾听，仔细做笔记等。
等。
第四篇：师徒结对听课反馈
师徒结对听课反馈---李芬
授课人：李桑 评课人：李芬 听课时间：2015年9月30日第3节 教学内容：Unit2 period 1
教学流程：复习——句型教授——听力训练----对话练习 课堂亮点：
1. 评价及时，学生很重视分数，这是个好现象。
2. 每个环节后都会反复该堂课重点内容，有小结，让学生反复感知重点知识。 3. 听力有分层，游艇前指导 教学建议：
1. 常规要训练，让学生跟着老师走，任何细小动作都要注意。 2. 训练学生熟悉老师的英语指令。
3. 复习时间拉得太长，重点句型讲解时要注意该句型的其他形式的变换。要增加相应的练习巩固。
第五篇：家长听课制度
济南古城实验学校家长听课制度
根据学校情况，我们学校建立家长委员会，参与学校管理。鉴于农村学校实际，家长积极性不高，也缺乏参与管理的能力。每个学习日或每周让部分家长随堂听课，很多家长兴趣浓厚，只听不评，并不会增加其压力，更显可行。而建立家长听课制度，则可以给家长提供了解现代教育的机会，有效地培养家长参与学校管理的能力，同时可以促进学校教育和社会教育的融合与互补，好处多多。
一、很多家长有每个月听一次课的需要和要求。他们渴望了解自己的孩子在学校的真实情况，他们渴望了解新的教学内容和先进的教育方法。他们想更好地配合学校和老师把孩子教育好，常常因为掌握的信息不准或不足，无从下手。家长偶尔随堂听课，也是家长走进孩子生活的必要途径。
二、家长偶尔随堂听课可以增进家长对学校工作的理解、对老师的理解，增进双方的相互理解。家长进一步体会到老师的辛勤，增进对学校和老师的感情。
三、家长走进孩子课堂，也是成人美好人生的重温，有利于人生之完善。
四、经常有1——2名家长随堂听课，可以增强学生遵守纪律的自觉性，激发学生大胆表现的欲望，激发学生自尊、自爱、努力学习的潜力。从此而论，听课的家长简直就是不拿工资而又尽心的助教。
五、家长随堂听课，可以促使老师规范自己的教学行为，对于提高课堂教学的规范性有极大的正面作用。
六、听课的家长可以为孩子们做出遵守纪律的表率、尊重老师的表率。
七、听课的家长课间与学生的交流，可以给学生带来丰富的社会知识。
八、建立家长听课制度，可以促进尊师重教之良好社会风气的形成。
九、建立家长听课制度，学校有了更多倾听家长意见和建议的机会，有利于学校管理水平的提高，有利于学校教育和社会大教育的接轨。
具体执行办法：家长听课活动由学校统一组织;家长要遵守课堂纪律;没有特殊情况要坚持听完该学习日每一节课;听课家长可以不回答课堂提问、不交作业。家长听课需提前通知;由自己的孩子介绍给老师后，方能进入教室听课;班主任要及时向科任老师通报听课家长的简单信息。