皮亚杰提出:“儿童的智慧源于材料。”材料是区域活动的教育功能重要的展现途径。材料不同,幼儿的操作方法不同,幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同,其与集体教学活动相比,区域活动之丰富的材料,多样的形式,使幼儿在操作过程中也将会变得更加自信、聪明、大胆。能否有效的将区域的价值发挥,操作主体幼儿在活动中的自主性是很重要的。若能激发其在区域活动中的自主性,将大大体现区域这一活动形式的高效之处。《纲要》指出:“应该支持幼儿富有个性和创造性的表达。应绝对尊重幼儿的意愿,不用自己的建议去左右他们的想法。”他们在游戏中可以不受任何限制,尽情的玩耍。只有通过他们自己选择后,他们才会玩得尽兴,学得开心。幼儿因不受已有生活经验和思维的限制,在玩耍的时候可以尽情发挥自己的想象力和创造力,天马行空任意驰骋,大胆的想象可以碰撞和激发出令人意想不到的结果,故如何能充分调动幼儿的自主性是教师在实践中所要思考和解决的,否则幼儿的进区时间就白白浪费了。笔者认为教师若能从以下几方面去激发幼儿的自主性,将会很好的展现区域的高效之面,有助于幼儿的健康发展。
1充分调动幼儿的想象力
幼儿想象力的发展和思维、语言、艺术的关系是很密切的。在幼儿园日常活动中,教师给幼儿讲故事猜谜语、做益智游戏,进行美术和音乐活动时, 都可以激发幼儿的想象和再造性想象,并且还能进一步激发他们广泛的联想。当然,在做这些训练时,教师要有耐心,要循循善诱,只有把孩子的想象引导到符合现实与科学的轨道上, 才能为幼儿的想象力插上科学的翅膀,让他们飞的更高、更远。同时教师也应加强与家长沟通和交流,争取家园同步,才能为孩子提供一个全面稳固的训练环境。有想象力才有创造力,才能玩的有意义,面对区域灵活的学习形式, 孩子有丰富的想象力可以在其中收获意想不到的东西,反过来对他们学习语言类、艺术类等活动又有帮助彼此相互增上。
2教师要下放权力,合理干预
陈鹤琴教育思想中指出:要以幼儿为主体,将游戏的主动权交给幼儿。在游戏中,幼儿玩什么,怎么玩,和谁一起玩,我们都让幼儿自己选择,自己做主,让他们当主人。我们应采取民主的态度,给他们提供充足的时间,耐心地倾听他们的想法和感受,一起探索游戏中碰到的问题,共同交流和享受其中的乐趣,让他们在自由自在的玩中提高自主创造性。然而在进行区域活动中教师并非是完全放任,应以饱满的情绪感染影响幼儿合理干预,对幼儿的活动表示支持、赞许,尊重他们的意愿,还要对幼儿的活动做到心中有数。依据平时对幼儿活动特点的观察和了解要进行相应的指导。当孩子在活动中遇到困难时,能积极鼓励幼儿,自己动脑想办法,去克服困难。孩子们自己有了自主权,在正确的引导下就会发挥很大的主动性,他们可以根据自己的意志在区域中活动探索,这样一来孩子们兴趣浓厚、注意力集中,便于幼儿良好行为习惯的培养。
3关注幼儿之间的相互作用,促进其不同个性的发展
幼儿的个性发展和幼儿的社会化离不开人与人之间的互相交往。幼儿园为幼儿与同伴之间的相互作用提供了很好的平台。不同的家庭环境、家庭素养以及遗传因素造就了每个幼儿都是与众不同的,他们在一起互相模仿、互相学习以及互相评价,会使他们的社会性、自我意识、自我形象及自尊都逐渐建立和发展起来。这样相互影响和学习,对幼儿的全面发展有很大帮助,使强者更强,弱者也有相应的进步和提高。在不同区域活动的进行中,每个游戏区进入的小朋友能力水平都不一样,当他们有一定的自主能力时就会自然的进行分工合作,在协调合作中,每个幼儿的能力都能得到不同程度的锻炼, 更能促进他们不同个性的发展。
4有效重视评议环节,充分发挥其作用
评议是区域活动结尾处的重要组成部分, 如果说发起游戏是抛砖引玉的话,那么整理评议就是点睛之笔,此时是幼儿区域活动实践结果的集体碰撞, 教师在此处的褒贬之举影响着全体幼儿的活动取向和现实行为。教师若是积极强化和鼓励幼儿的自主性发展,他们在实践中就会积极大胆的表现自己,以引起老师的注意和小朋友们的关注, 表现好的幼儿会获得极大的自信和荣誉感,进而也能更好的带领其他幼儿一起发展一举多得。
幼儿自主性的发展和培养是幼儿园常新的一个话题, 在具体实践中受着多重因素的影响, 但是教师们应该迎难而上因地制宜积极地想办法, 通过适合的方式将幼儿的自主性调动培养起来, 使区域这种以游戏为主的教学方式淋漓尽致的发挥其特色,让每一个孩子在童蒙时期都有全面健康的发展,为今后的人生奠定良好的基础。区域的存在形式更适合幼儿时期这一年龄段的身心需要, 若能充分挖掘它的优势和潜力同时提高幼儿的区域驾驭能力,将能更好的为幼儿所学所用。
摘要：区域教学是幼儿园一种新型的活动模式,它对促进幼儿的思维、行为等方面有着积极的作用,其能培养和体现幼儿的自主能力,但幼儿自主能力的强弱又决定着区域的价值所在,所以能充分激发幼儿的自主性是颇为重要的。幼儿教师若能很好地激发幼儿的自主性,使区域这种以游戏为主的教学方式淋漓尽致地发挥其特色,将有利于孩子们在童蒙时期的健康发展。
关键词：自主性,区域,发展