论文题目：论中学语文教学中的人文教育
摘要：人类的生活节奏越来越快,对物质的追求越来越狂热,却忽视了人文素质的培养。不具有人文素质的人,即使拥有再多的物质,内心也是空虚的。中学阶段是一个人一生发展的重要节点,理应在其中进行人文教育的渗透。但是,人文教育在中学语文教育中一直没有得到应有的重视。中学语文教学进行人文教育的目标,就是要让学生懂得做人,让他们去追求真善美。人文教育在中学语文教学中的实施途径,是本文的重点。本文基于工作实践以及大量文献,结合教学实践的需要对论题进行了探讨。从文章的结构看,本文的主体部分包括以下内容:绪论部分,主要从整体上讲述研究本选题的背景及依据,国内外对本选题的研究现状等问题,并对相关概念进行了界定;第一章主要讲述语文学科的双重属性与人文精神问题;第二章主要阐述中学语文教学人文教育的现状及反思;第三章针对中学语文教学人文教育的实施提出了自己的建议;结语部分,对本文进行总体概括和总结。相信本研究对中学语文教学渗透人文素养、发现语文课程的人文价值将具有一定的意义和价值。笔者希望创设一种和谐的教学氛围,为语文人文教学提供可操作的方法,使语文课堂真正变成学生的学习乐园。
关键词：中学语文教学;人文教育;实践研究
学科专业：学科教学（语文）
摘要
Abstract
绪论
一 课题的引入
二 国内外研究现状简述
（一）国内研究现状简述
（二）国外研究现状简述
三 相关概念的界定
（一）人文、人文精神、人文教育含义
（二）语文教学
四 研究的思路与方法
第一章 语文学科的双重属性与人文精神
一 语文学科的工具性
（一）语文是思维的工具
（二）语文是人类的交际工具
（三）语文是学好其它学科的工具
二 语文学科的人文性
三 语文学科的属性与人文教育
第二章 中学语文教学中人文教育的现状与反思
一 中学语文教学中人文教育的内涵
（一）文学陶冶
（二）美育渗透
（三）情感体验
（四）个性张扬
二 中学语文教育中人文教育的现状
（一）个性的泯灭
（二）人性的异化
（三）评价的歪曲
三 关于现状的反思
（一）教师的权威意味过浓
（二）学生的主体意识不强
（三）长期应试教育和升学模式的不良影响
第三章 中学语文教学中实施人文教育的建议
一 中学语文教学中人文教育的实施原则
（一）突出学生“人”的地位
（二）张扬学生的个性，放飞学生的人性
（三）做到心与心的交流
（四）传统与现代相结合
二 中学语文教学中人文教育的实施途径
（一）提高教师的人文素养
（二）构建新型的师生关系
（三）养成学生的健康人格
（四）创设充满人文气息的语文课堂
（五）增强学生的主体意识
（六）改进教学的评价方法
（七）深化考试招生制度改革，实施素质教育
三 开展丰富的课外活动，进行扩展研究式学习
结语
参考文献
致谢
附件