第一篇：让父爱在心底流淌
让宽容的小溪在心底静静流淌
宽容是文明的唯一考核。只有有了宽容，才能无憾于一生。文明的美丽，归功于宽容的美丽。
许多事情的后果我们无法预料。突如其来的意外也常使我们避之不及。但原谅所有的一切，抛开所有的烦恼，一切都会过去。
海纳百川，有容乃大。
蔺相如因完璧归赵而被奉为上卿，职位在廉颇之上，廉颇于是扬言要羞辱蔺相如。然而，蔺相如却说：“秦国不敢侵犯我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍，是国家的恩怨在前，个人恩怨在后啊!”于是，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
做人要学会宽容，宽容更是一种高尚人格的体现。无数祸端挑起的事情被一次又一次的宽容压平。彭德怀虽然被打了却毫不在意，从而成了一段广为流传的佳话;董笃行看到家人与邻居争地，但却不计前嫌，让出几尺地。世称“仁义胡同”;孔子告诉他的学生，要将“恕”作为终身奉行的原则。宽容是一个人的修养和善意的结局。
宽容是冬日的暖阳，当你踩在紫罗兰的花瓣上时，它却把芳香留在了你的脚上，这就是宽容。学会宽容，让自己快乐的学习生活。
心有宽容天地宽，被别人宽容是一种快乐。它是一把金钥匙，开启智慧的大门。宽容可以让生命在无限中延伸，让心底的小溪欢快的流淌。
抗日战争时期，我国的军队在攻占了日本前沿后，捡到两个小女孩。当这两个女孩生死攸关的时候，这支军队的战士们把她俩抚养长大。更令人想不到的是：这两个女孩竟都是日本人!在战火纷飞的日子里，中国人的宽容被世人称赞。
谁若想在平日里得到帮助，应该宽容待人，我们要有崇尚美德的宽容。闭上眼睛，听到那小溪仍在流淌。
宽容无处不在，在公车上，即使有人不小心踩了你的脚，你也要宽容别人，避免争执，避免鸡毛蒜皮的小事引起的争论。心里就有宽容。让宽容的小溪在心底静静流淌，奏出那叮咚的音乐，让宽容美丽的音乐在心中飞扬。
第二篇：让爱在心底流淌
¬¬-----综合实践活动设计
活动背景：“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，一切围着智能转，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。致使他们：只知受惠，不知感恩;只知索取，不知奉献;只知攀比，不知回报;只知被爱，不知责任。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我决定调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会孝心、感恩父母做起!
活动主题：让爱在心底流淌
活动成员：初一学生
活动时间：2008年3—6月
活动目的：尊重长辈，孝敬父母，是中华民族的传统美德。《诗经》上“哀了父母，生我肋带”，赞美了父母的养育之恩;唐诗中“谁言寸草心满意足，报得三春节晖”，表达了孝敬父母的渴望。爱幼敬老，形成了中华民族伦理观念和道德品质的精华部分。在新的世纪里，一个不懂事孝敬父母，不具备起码道德观的孩子，其精神世界是缺陷的，其人格是不完善的，难以成为一个真正意义的现代人。“孝”添“文”即“教”，孝为德之本。因此，把孝敬父母作为青少年思想道德教育的切入口和着力点，扎实开展教育活动，让青少年学生从心拥有一颗“孝心”，对于他们心身健康发展，培养正确的世界观、人生观和价值观，至关重要。通过本次教育活动，让广大青少年心感自受父母养育子女的艰辛，操持家庭的劳苦，逐步形成“人心孝敬”的良好思想品质，即常问好，讲礼貌，让父母舒心;少空谈，多帮忙，让父母省心;求上进，走正道，让父母放心;勤学习，苦钻研，让父母开心;逢难事，勤商量，让父母称心;遇矛盾，能宽容，让父母顺心;感育从，不糊涂，让父母真心;重推恩，能移情，献社会爱心。以此推进社会主义精神文明建设和形成崇尚孝道的良好社会风气。
活动的实施：
一、感受关爱，学会感动
1、“感恩调查问卷”， 了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。
(1)爸爸、妈妈每天早上几点起床?几点上班?晚上几点下班?
(2)下班回家后，还要为你做些什么?
(3)爸爸妈妈每月为你花费的钱占了工资的多少?
(4)爸爸妈妈每年为自己花费的钱占了收入的多少?
(5)在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗?
(6)你父母知道你生日吗，给你过生日吗?
(7)你几点起床?
(8)你回家后为你父母做过什么?
(9)你知道爸爸、妈妈的生日吗?知道他们最喜欢吃什么?最喜欢什么颜色?
(10)在父母的工作上，你给过他们什么帮助吗?
(11)你能为父母分担忧愁吗?你知道父母的最大的烦恼是什么吗?
(12)你知道父母的健康状况吗?
2、通过书报、电视、广播、网络等信息渠道搜集、整理、摘抄以父爱母爱为主题的诗文、歌曲和故事。
3、 “诗文朗诵会”，入情入境地吟咏《游子吟》、《感谢》等感恩诗文。“爱心永恒歌咏会”，载歌载舞地演绎《世上只有妈妈好》、《念亲恩》、《妈妈的吻》等感恩歌曲。“感谢亲恩故事会”，声情并茂地讲述“黄香温席”、“陈毅探母”等感恩故事。帮助学生充分感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。
4、搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件，开展“瞧，我这一家子!”照片展，让学生亲自动手给照片上版(自己制作标题、写好说明、美化润色)。让学生通过照片，回忆自己成长历程中父母所做的点点滴滴，体会到父母无微不至的关怀，激发学生的情感。
二、“感受亲情，学会沟通”
我每每都会碰到一些家长这么告诉我：孩子大了，现在问他学校里的事，老觉得我们烦，话也说不上几句。每当这时，那些家长脸上充满了落寞的神情。是啊，他们多么渴望当他们的孩子开心时，可以和他们一起分享;遇到挫折时，能帮他一起克服。因此，我觉得在让学生感受父母对他们点点滴滴的关心后，引导他们尝试与家长沟通就显得尤为重要。
1、每日一刻：规定学生每天在茶余饭后抽出一点时间和父母聊一聊，可以是当天学校中的趣闻趣事，也可以是学习中的烦恼或同学间的不快等等，以便父母了解自己生活中的点点滴滴。
2、留下我的悄悄话：有时候，孩子与大人之间难免会发生争执或意见分歧。于是，我建议学生在这时候不妨把自己的心理话或所受的委屈写在小纸头上与父母交流，以避免一些不必要的冲突。
三、“升华亲情，学会感恩”
1、“感恩父母四个一”：从最基本的做起，做到“每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶，每天为父母夹一筷菜，每天帮父母捶一捶背。”下发告家长书，增强家长意识，求得家长的赞同及配合，做到学校与家庭双管齐下，一起提醒、督促、肯定及赞赏孩子的“四个一”行动。每个学生回家认真实施“四个一”，班主任及时通过家长和学生了解“四个一”的落实情况，从而鼓励学生继续把四个一行动持之以恒地做好。
2、取得家长的支持，让孩子与父母交换角色，开展“今天我当家”的活动，做一天爸爸或做一天妈妈。洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生、预决算开支等，体会父母工作生活的辛苦。
在真切体会之后，学生都能有感而发。然后开展“感恩父母——写给爸爸妈妈的信”的书信活动，让孩子把信寄给父母。鼓励家长回信，促使活动更加感人，更加精彩。优秀文章(包括家长回信)进行展览，并推荐发表。
3、“爱的启示演讲赛”，就“如何认识亲子之爱、如何正确对待爱”等主题进行绘声绘色的演说。“‘母爱无价’手抄报、黑板报展览”，自由获取资料，独立安排版面，创造性的展示自己的审美情趣。
4、在“父亲节、母亲节”布置爱心家庭作业：
(a)送父母一句温馨的祝福;
(b)给父母讲一个开心的故事;
(c)给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。
(d)给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚;
(e)我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
四、“当孝敬星，懂感恩情”
在对前一阶段活动进行总结的基础上，开展“感恩的心，感激的情”主题班会汇报演出活动，邀请家长代表参加。活动中评选出 “十佳孝敬星”，并在校共青团广播站对“十佳孝敬星”作专题宣传，号召全体学生向“十佳孝敬星”们学习。让感恩、孝敬之心在学生的心田中生根发芽，培养学生从小学会感恩，从小懂得孝敬的良好的思想道德品质。
红旗实验小学综合实践活动计划
山在水中 2007-12-14 09:20 发表
一、 指导思想
综合实践活动课的研究和活动的开展，将继续以《基础教育课程改革纲要》为指导，充分体现综合实践活动的整体性、实践性、开放性、生动性、自主性的特性，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，提高综合实践活动 的实效性。
二、 综合实践活动课程目标
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、工作任务
1、 各年级组的综合实践课的组织和实施，要根据学校的工作安排，结合班级和学生实际，制定出班级综合实践课活动计划。
2、各年级综合实践课两课时安排要灵活操作，可集中安排也可分散使用，必须做到有计划、有课时、有教师、(组织)、有活动设计、有活动记载、有活动评介、有作品等。
3、综合实践课可以把校内与校外课程结合起来，积极鼓励学生利用双休日、节假日开展综合实践活动。
4、上综合实践课的教师要重视每次活动的设计和组织，注重发挥学生主动参与意识，积极倡导学生亲身体验的学习方法，逐步达到学生自主选择和主动实践。教师要对学生的活动加以有效地指导，
5、每堂综合实践课要集中大家的智慧，互帮互助，全员参与，鼓励个性张扬，做到人人得益。
6、本学期任综合实践按活动课程的老师，至少完成一个长线主题活动，两个短线活动，其它时间安排劳技教育、社会活动等，信息技术每周专门安排一节课。
7、学校主题活动安排:①三年级“我爱家乡”;②四年级“蓝天碧水”;③五年级“好书伴我成长”;④六年级“阳光少年”。
四、实施策略
1、组织教师继续认真学习《基础教育课程改革纲要》、《新课程解读》、《综合实践活动课程设计与实施》、《小学综合实践活动指导与示例》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、创造性地投入到综合实践活动中来。
2、在实施综合实践活动中，按“主题----方案----实施----总结----拓展”的步骤进行。在具体的操作过程中，将体现“以实践为中心”、“以探究为主线”，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
综合实践活动的时间已排入课表在中，必须上足上好。在操作中，既可以整块使用，也可以分散，作灵活处理。任课教师如果要外出活动必须提前一周将活动方案交组长和教导处。
3、明确师生任务：
教师要求：(1)搞主题活动须认真写好《告家长书》，务必让每个家长明白活动的内容和活动的目的，争取家长的支持配合。(2)根据选定的研究内容制定具体的实施计划。(3)合理组建合作活动小组。(4)活动过程中扮好指导者、激励者、支持者角色;(5)作好活动过程记载、撰写指导心得、个案分析等工作。(6)活动过程中的材料要及时收集、整理，以便存档。
学生要求：在开展每次活动时，都必须完成“三个一”：(1)学写一份活动记录;(2)评价一位合作伙伴;(3)展示一份活动成果作业(记叙活动过程、收获，展示活动过程中收集的各种资料)。
4、开展好教研活动。
坚持每月一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。
认真上好每一节课。这一学期，安排一节综合实践活动课的教学研究，老师观摩、评议共同探讨，共同提高。认真进行总结和评价。精心准备一堂课，写出活动详案，在教研活动时交流、讨论、修改。
认真写好一篇教学反思、一篇教学论文。
5、丰富综合实践活动中学生活动的方式
综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、
访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。
6、做好综合实践活动过程中的评价工作。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采用书面考试的方法，可采用作品(手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等)评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。
第三篇：爱，流淌自心底
本报记者 王珺
张素坤小档案
1969年在黑龙江省鸡西市柳毛小学任民办教师
1974年在鸡西市师范附小任教师
1988年任鸡西市聋哑学校校长兼党支部书记
1998年任鸡西市和平小学校长兼党支部书记
最喜欢的格言：勤而习之，宠辱不惊。
“那时候满肚子的话说不出来，我那个急呀。”说起1988年刚到聋哑学校当校长的情形，张素坤的表情变得急切，“不过，那十年也是打基础的十年，我对学生的爱心就是那些年„磨‟出来的。”53岁的张校长圆脸庞、大眼睛，端庄而和善。
那是她到聋哑学校后的第一次全校运动会，想着要对这些生活在过于宁静的世界里的孩子说点什么。在普教系统干了近20年的张素坤第一次为讲话犯了愁——对这些聋哑孩子来说，可能说什么并不是最重要的，重要的是怎么说。她知道，她如果像对正常孩子那样对这些聋哑孩子说话，无论她的声音是温柔还是激昂，都无法打动他们。而她，是想走进他们心里去的，她想让孩子们觉得她是跟他们在一起的人。这想法是那么真挚而迫切，使得从未接触过手语的张素坤下决心学习手语。运动会的前一天晚上，她翻来覆去地练习第二天的手语讲稿，一直背到后半夜。“我爱你们”、“你们真棒”……看着这位面容慈善的新校长熟练地用他们“听”得懂的语言跟他们讲话，台下的孩子既惊又喜，他们无所保留地接纳了她。
1998年，为使更多的孩子有机会接受优质教育，鸡西市创建了一所新学校——和平小学，张素坤被上级任命为校长。从无声世界到有声世界，对张校长来说，仿佛又有了一方更大的舞台。作为一所新学校，应该怎样定位和发展?什么样的学校才是真正意义上的好学校?她对老师们说：“用老百姓的眼光看，好学校就是不管你校门口挂多少牌子，也不管你是否被什么高级的名字命名，更不看校舍是否富丽堂皇，他们看的是把孩子交给你可以放心，孩子能成人成才。一句话，好学校就是让家长、让政府放心的学校。”
张素坤讲话或写文章，很少用高调调，总是于质朴的言语间表露真挚情感。她把学校近几年的发展归结为四个“心”作用下的结果：一是热爱事业的“奉献之心”，二是对待学生的“理解之心”，三是对待岗位的“责任之心”，四是师生之间的“平等之心”。她说：“真教育是心心相印的活动，唯因是从心里发出来的，才能达到心的深处。”在和平小学，这种源自心底的爱以原生态的方式存在着：学生说，学校的微机室、图书室是“永远”开放的;家长说，无论风霜雨雪还是艳阳高照，学生从不会被关在校门之外;张校长说，小学生体力弱，容易劳累，为了让学生有歇息之处，我们要求午间每个班的教室都必须开门。而学校的微机室、图书室更是只要学生在就开放，许多学生就是因为这个原因转到我们这所学校来的。因为这份质朴的、源自心底的爱，和平小学的孩子们永远不会遇到那些毫无道理的硬性规定。
“一件一件说起来都是小事，可堆积起来就是孩子们的利益。”张校长用浅显的语言表达着对学生、对教育深厚的热爱：“试想，小学5年里如果孩子在学校渴了喝不上水，上操场就刮灰，稍有不慎便要听老师大声斥责，午饭后来到学校，教室的门
却紧锁着捞不到片刻休息而只能蹲墙根儿……他们的小心灵会怎样?”这些容易被大人忽略的“小事”在张校长那里件件都是大事。
东北冬天的寒冷可想而知，然而无论雨雪，张素坤每天早晨在大部分学生到校之前都要站在大门口迎接学生。说起清晨迎接学生的事，张校长笑着说，一开始，是因为学生进校时秩序混乱，也不懂向同学、老师问好，她就跑到门口看情况，在门口站了几天，微笑着对陆续到校的学生点头、问候，学生们看上去很开心。有一天，她没在那里，听老师说，学生们都在用小眼睛找她呢。她就想，既然学生喜欢，我就天天去欢迎他们，可是心里也在嘀咕：“这么做，会不会被别人认为是哗众取宠啊?”回家问爱人：“你说我站校门口迎接学生好不好?”爱人答：“那还用问?肯定好啊!”于是，习惯就这样形成了。
虽然张校长已经不年轻了，但在学校这个舞台上，她就像一个执著的舞者，在一点一滴中反思着既有的经验，并抓住一切机会吸收着日益更新的知识。2004年开始，张素坤开始利用每年寒暑假的时间参加北师大举办的教育学博士课程班;平日里也是读书学习不断。最近，她来京参加一个德育工作的培训班，5天时间被主办单位安排得满满的，她更是一堂课不落，朋友想跟她见面，只能约在上火车前的两小时。
问她为什么这么拼命，她笑答：“自知身有千斤担，不管他人论短长。”
《中国教育报》2006年6月13日第5版
第四篇：让善良在心底永驻
每个人呱呱坠地的时候，都有一颗善良的心。只不过随着时间的推移，环境的变化，有人不愿再带着它，因为那让他们感到委屈、沉重。
“人善被人欺”，这是人们经过教训后总结出来的，一个人太善良了，不仅得不到什么回报，反而被人欺负，这真的很不公平。丛飞，这个家喻户晓的英雄人物，好评如潮，善良、爱心等赞美性词语汇集于他的身上，资助贫困孩子上学，但最后却因没钱给自己治病而去世。如果只是这样还算好，所有的人都崇拜、尊敬他。但让人寒心的是，一个受丛飞捐助的孩子的父亲却责备他，说他不讲信用，不能再遵守资助他孩子上学的诺言。
有时候，我们从电视、报纸上可以了解到有人好心好意去救助被不负责任的司机撞倒在路边危在旦夕的人，送他们去医院，却被冤枉成是撞他们的人，这真是好心没好报。但是我们就因为害怕得到这样的结果而泯灭自己的善良吗?不行。被人欺负只是一时的，只要心里还有爱，善良的心伴随我们，让我们不会孤单，会有一股无穷的力量支持我们去做这样的事。
让善良在心底永驻吧!想想，与其冷漠对待别人而弄得自己内心空虚，残酷对待别人而弄得自己心有愧疚，还不如用一颗善良的心对待别人，即使自己会吃点小亏，即使自己会碰壁，那也没关系。这个社会哪有绝对的公平呢?善良的人不会吃一辈子亏，总有一天会得到别人的认可，到那时，所有的委屈都会化成幸福的泪水，你会觉得一切都是值得的。
第五篇：让幸福在心底长驻
通州中学八(9)李任
以您为圆心，以我为半径，沿着你环绕一周，为圆画上一条幸福美满的弧，让幸福长驻在您我心底。
小时候我有一头乌黑而发亮的长发，但笨笨的我却不知如何梳理。那时，您无论有多忙，或者说有多累，每天都会起得早早的，执着一把木梳，站在我小小的身后，“刷刷”为我梳头，那时，我从未感到任何疼痛，梳过后的头发总会温顺地搭在两肩。那飘逸的长发，如柳条，您便用那春风，为我梳着绿色，我的春天，就这样被您唤醒了。那时一双无比温柔的手，在我头发上，留下的一条爱的轨迹。接着，拿镜子让我照照，我开心的东瞧瞧西望望，真是好看，当我说：“满意”时。您才收拾好木梳，眉开眼笑地说：“乖，去读书了哦!”幸福的暖流就这样从梳子的齿牙里穿过，从您我愉快的心田中淌过„„。
后来，我把长发剪了，一头短发不仅轻松，而且不用打理。可是那把木梳已没有用武之地了，任凭岁月把它侵蚀，任凭尘埃把它埋没。
上中学了，因为叛逆的开始，最近一直和您斗嘴冷战，幸福也不知不觉地从中流逝了。 有一天我收拾房间，突然发现了那把久违的木梳。不知为什么，这时我觉得它像是失而复得的宝贝，我认真地抹去它上面的尘埃，紧紧地握着那把木梳，心里就像装满了幸福的泉水。
握着流逝的岁月与幸福，我走到您的身后，看到您因工作繁忙而顾不上梳理的乱发，说：“妈，女儿为您梳头，好吗?”您笑了，脸上的皱纹舒展了许多。我拿着梳子，轻轻地梳着，生怕抓疼了您。透过玻璃，我发现你的眼泪仿佛多了几分晶莹。转身才发现，我们原来已走过了那么多年，我心头一阵酸，一下子赴进您的怀里，您不知所措，忘记往日安慰我别哭的话语，只是把我抱得紧紧的„„。
我感觉幸福包围了我，它告诉我，只有它，才是我生命的支架。当它溜走时，我们就会失去生活。失去阳光!
让我们珍惜幸福，让它永驻您我心底，为生命添上一道美丽的色彩。
母亲啊，您就是我的圆心，我的幸福。除了您?谁才是支起我生活的支架?
指导教师
张仕文