社会与科技的发展, 逐渐改变着人类的生活空间, 并极大地影响着传统的教育模式, 对其提出严峻挑战。1972年联合国教科文组织发展委员会出版了《学会生存》, 由此“终身教育”在整个世界范围尤其在发达国家时髦起来, 成为改革成人教育和学校教育制度的基本指导理论。创建于我国改革开放初期的高等自学考试制度就是在“终身教育”中派生与发展起来。它是中国首创的一种新型育人制度。河南省高等教育自学考试 (以下简称:河南自考) 制度就是其中之一, 形成并逐步发展为功能相对完善人才培养体系, 但在其中也存在诸多的问题。
1 河南自考中存在的问题
据教育部统计, 全国高等教育自学考试开设专业及每年报考人数都很有规模。到2007年, 全国累计有1.4亿人次参加了自学考试, 培养了625万本、专科毕业生。河南省自1983年实施此种考试制度到2003年已累计开设考业107个, 每次报名人数达40万多。近几年, 报考人数也均在50万人次以上。比较河南省与全国的自考人数、规模, 本省很重视高自考这种的育人制度。但仅从数据上分析, 是不能发现河南自考制度现状中存在的不足。深入调查发现其中有颇多弊端。
1.1 教材陈旧, 不能适应社会发展的需求
教材, 又称课本, 它依据课程标准编制的, 系统地反映学科内容的教学用书。一般地, 随着科学技术的发展, 教学手段的现代化, 教学内容的载体也发生了很大的变化。教材是学生在学校获得系统知识并进行学习的主要材料, 它还可以帮助学生掌握教师讲授的内容。对广大没有教师指导的河南自考生, 教材更能体现其重要性。据近几年调查, 河南自考的教材的格式与内容方面很少更新。教材陈旧, 跟不上快速发展的社会步伐。许多专业课教材在内容编制上单一、枯燥。学科本位思想严重, 脱离学生实际和社会实践发展的需要。2006年笔者在开封市自考办走访了近百名报考英语本科的自考生 (每位学生都买了自考办的考试教材) , 据约80%的学生回答, 教材里面的内容和2003年版内容相同。笔者也翻看了近20本 (英语翻译, 英语经贸知识) , 发现教材出版时间为1999年的版。再查看其教材内容也仅为应试而编, 较少与社会发展相配的实践价值。在自考教材中, 像电子、机械、英语、法律这些专业教材不及时更新是难适应社会的实际地发展需求。
1.2 自考生学习方法不正确、目的盲目
笔者访谈郑州、开封两地的自考生, 大部分学生认为:自考60分万岁, 多1分浪费等。在学习方法上, 部分学生还停留在中小学学生简单的识记水平上。如死记硬背英语单词, 并不多思考所背单词的用法及意义, 没有掌握相关的学习策略。还有一部分自考生学习目的不明确, 盲目的跟风, 别人说什么专业好就报那个专业, 不结合自身基础、兴趣、特长去选择专业, 如再想转自己相适应的专业时, 会困难重重。
1.3 社会辅助机构的硬件设施与师资存在问题
随着本省自考生人数增长, 及专业课的多样化, 产生了社会助学机构, 如国家支持和鼓励的、私人和民办的助学机构等。由于自学考试制度和政策法规还不完善, 社会助学机构存在问题。
(1) 硬件设施简陋、缺乏。
笔者调查一些自学考试的助学单位, 发现它们在教学硬件设施上存在不同程度的问题。英语课没有语音室, 即是有, 也形同虚设, 不会常对自考生开放。另外, 这些助学单位的教室里没有电视、音响设备, 更不说媒体和投影机。学生不能生动直观地学到更多的知识和享受学习的资源。这也给教学带来了困难, 学生所学仅限间接课本或者是教师自身有限的知识。
(2) 师资力量薄弱、教学形式单一。
助学机构、办学单位资金不足, 本着收益为目的, 又没有升学压力的影响。聘用的教师许多没有教学经验的高校在校生、刚毕业的学生、本单位工作人员的亲属 (未受到过相关教师职业考核与评定) 任教, 还有高校退休的老教师等。这其中有许多教师讲课不注重教学策略和培养学生兴趣, 而是将注意力都集中在考试的猜、押题上, 人为地缩小教学内容和范围。使社会助学对学生培养质量, 对社会需求方面显的无力。
2 河南自考中问题的解决对策
2.1 更新教材的内容
本省政府机构、高校及自学考试委员会相关工作人员自身要具有社会发展趋势的灵敏洞察力。根据时代发展方向, 注重研究教材, 对陈旧的教材进行及时地更新。使教材内容保留前人精华, 也需创新发展其知识。增设特色专业, 本省是农业大省, 要结合各个地方的特点, 开设与编写与地方相关的专业教材, 以满足广大农村人员学习需要。本省各企业也应多给予物力的支持, 各高校给予人力的增援。本省要向国家自考委申请, 对有基础的农民增设相适应的专业, 给更多的人员学习的机会。
2.2 改变学员的学习方法、明确学习目的
自考生自身不能只为获取一纸文凭, 须结合自身爱好和专长, 有计划和目的去认识自学考试, 要有考出最优异成绩的想法与行动, 也更要注意自身的社会实践能力。此外, 自考生的眼光不能仅立足本省或本国, 更要放眼世界积极主动地“师夷长技”。要有创新与发展的眼光与胆识。
2.3 完善社会助学机构的辅助作用
河南省自考委要强调自学考试既重视“考”, 又重视“教”。加强自身体系对自考生学习的指导力度。其次, 调整师资队伍, 请高校有经验的教师来指导;还可利用普通高校邀请外校专家、学者等机会来组织、鼓励自考生积极与外界交流。办学目的应从数量上向质量、时效上转移。最后, 改变社会助学机构中教学模式单一。更新观念, 把传统教育转向以计算机网络等以多媒体技术为主要手段的现代开放式教育上, 要建立有效的学习支持服务系统。
摘要：河南省高等教育自学考试制度已有近30年的历史, 其间取得了可喜的成果, 但也存在诸多不足。笔者从自学考试的教材、自考生自身、社会助学机构三方面阐述本省自学考试存在的问题进行思考并初步提出相应的对策。
关键词：河南省,自学考试
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