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第一篇：高校教师职业调查报告
高校教师职业道德
职业道德(小题部分)
1.马克思主义伦理学认为道德是由：①一定社会的经济关系②善恶评价为标准③依靠社会舆论和传统习惯和内心信念④人民之间以及个人社会之间关系的行为规范的总和
2.道德的规范性表现在：①非制度化②不适用强制型手段③内化
3.科学以真假掌握现实世界，艺术以美丑掌握现实世界，道德则通过(价值方式)掌握世界。
4.道德把握世界的特殊性集中表现在：①道德把握的主要对象是人与人，个人与社会的关系②道德把握世界的主要手段是进行道德评价③道德把握的目的是增加人的主体意识和选择能力 5.道德的特点：①特殊的规范性②独特的独特性③广泛的社会性④更大的稳定性
6.道德的社会作用表现为：道德决定论和道德无用论
7.道德的起源：①劳动的道德产生的根源②社会分工是道德形成的关键
8.维护士卒部落的(共同利益)是原始社会道德最突出的特征，维护部落内的(自由平等)也是原始社会最重要的生活准则和道德规范
9.维护或反对奴隶对奴隶主的(人身依附)和绝对屈从的对立和斗争，是奴隶式社会道德最基本的内容 10.维护封建的(宗法等级关系)是封建道德最基本的社会内容
11.(利己主义)是资产阶级道德的核心也是它最基本的原则 12.(自由平等博爱)是资产阶级最主要的道德规范
13.社会主义道德建设要以(为人民服务)为核心以(集体主义)为原则 14.道德发展规律的特点：①社会经济关系决定道德发展②道德发展的总趋势是不断进步的③道德是在批判继承中发展的
15.所谓职业道德就是从事一定职业的人在工作或劳动工作中所应遵循的与其特定(职业活动)相适应的行为规范。 16.职业道德在(奴隶社会)形成 17.在资本主义社会的发展过程中，职业道德在深度上注重了(人的价值) 18.(2001年9月20日)中共重要引发了(公民道德建设实施刚要) 19.(爱岗敬业)是职业道德的基础和核心
20.人类(教育活动)的出现是教师职业产生的社会基础 21.(脑力劳动与体力劳动)分工是教师职业产生的历史前提
22.我国私人讲学制度发端于(春秋战国)
24.23.春秋战国时期最大的私学是(儒墨)两大学派创立的
25.儒家私学以(孔子)为最盛，，墨家私学以(墨子)为重
26.(法国)建立了巴黎师范学校，首开人类师范教育的先河
27.我国师范教育(始于19世纪末) 28.学生的(向师性)心理决定教师职业劳动的师范性特点
29.教师职业的本质属性是(育人) 30.所谓深刻是指教师对学生的教育是(心灵)的撞击
31.所谓久远是指教师道德不仅影响学生在校期间的精神风貌，还会影响学生的(一生) 32.(教师职业道德原则)是统摄教师职业道德一切(规范和范畴)的依据 33.教师职业道德应提倡和遵循人道主义原则，教书育人原则和全面发展原则(人道主义原则)举于基础层次(教书育人)原则举于承上启下的中间层次(全面发展原则)举于最高层次
34.人道主义的发源地是(文艺复兴时期)的(欧洲) 35.(社会主义人道主义)是作为处理人与人之间关系时所应遵循的 36.(育人道主义原则)就是教师在教育劳动过程中应当从社会主义人道主义
原则中(尊重人)(关心人)(爱护人)，协调自己与他人之间的关系，并以人道主义的言行影响培养学生 37.(教书育人)原则是教师职业道德基本原则
38.(教书育人)是教师的根本职责 39.(得到全面发展)一直是我们教育方面的核心和目的
40.人的全面发展是人自身发展的最高目标，也是社会发展所要最终达到的目标
41人的解放是人的全面发展的起点 42.人的全面发展是实现一个历史的过程
43.集体是个人全面发展的现实途径 44.每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件
45.全面教育也称(通识教育) 46.敬业精神始于畏业 47.热爱学生的具体要求：①全面了解学生②热爱所有学生③严格要求学生 48.教师的治学主要包括①对专业知识的研究②对教育规律教育方法的研究 49.所谓(智德)是教师在对待教学知识的态度上在追求和运用知识的过程中所表现出的道德品质 50.(孔子)是最早提出教师以身作则思想的人
51.第一次将师表连用的(司马迁) 52.(风度仪表)是人的精神气质及内在修养的外在表现
53.教师的风度仪表是其内心世界的表露。 54.在(服饰)上要做到整洁高压，在(神态)上要做到愉快亲切在(言谈)上要做到谦逊文雅，在(举止)上要稳重 55.教师的权威是(制度权威)和(实际权威)
56.教师职业幸福的内容：物质和精神相统
一、享受和劳动创造统
一、自我实现和真诚奉献统一
57.教师职业幸福的特点：①教师职业幸福精神性②关系性③集体性④无限性 论述：
加强教师职业道德必要性是?
1加强教师职业道德是培养合格教师的需要
2加强教师职业道德修养是完成教师的历史使命，培养合格教师的需要和发展也具有极为重要的影响
3加强教师职业道德修养是教师迎接新世纪挑战的需要
4市场经济对教师职业道德的消极作用 论述：
为了更好的理解和把握教书育人的原则必须反对三种倾向： 1分家论 2自发论 3代替论
联系实际教师如何做到教书育人? 1既要做学生的良师又要做益友 2遵循教育规律掌握教书育人规律 3育人寓于课堂教学之中 4扩宽教书育人的空间 5形成全员育人局面 6进行科学管理
职业道德论述题
1、论述：加强教师职业道德修养建设的必要性?
答：加强教师职业道德修养，是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是提高教师职业道德素质、实现教师自我完善的需要。它对于建设高素质的教师队伍，有着深远的意义。
1)加强教师职业道德修养是培养合格教师的需要。
2)加强教师职业道德修养，是完成教师的历史使命、培养合格学生的需要。 3)加强教师职业道德修养，是教师迎接未来世纪挑战的需要。
4)加强教师职业道德修养，是现实社会经济建设的需要。
2、论述：论述教师应当怎样教书育人?(重要)
答：高校教师要根据社会发展的需要和大学生的学习成长规律，把大学生培养成为合格的专业人才。
一、既要做学生的良师，又要做学生的益友。教师必须具有良好的专业造诣，把书教好，必须具备良好的人品，有人生的经验，有做人的工作的热情，把人育好。
二、遵循教育规律，掌握教书育人的艺术。教师能否卓有成效的教书育人，关键在于是否按照教育规律办事。
三、把育人寓于课堂教学之中。课堂教学是教师影响学生的主渠道，也是教书育人的主要形式和途径。
四、拓宽教书育人的空间。课外教学又称第二课堂，是学校教书育人的工作的一个重要组成部分。教师要把教书育人的空间从课堂上扩大到课堂外。
五、形成全员育人的局面。在学校工作的每一位员工都是教书育人的参与者和执行者。在高校工作的每位教职员工都要自觉的担负起教书育人的重担，通力合作，形成齐抓共管、全员育人的局面。
六、进行科学管理。必须建立健全科学的教育管理制度和学生管理制度，用制度来规范和引导教师的教书育人行为，约束学生的思想道德修养、专业学习活动和日常生活。
3、论述：教师如何才能做到严谨治学?(联系实际)(重点)
答：首先，树立优良的学风。学风，即治学的方面的风气，它包括治学的态度、风格和方法等内容。教师树立优良的学风，主要应当做到以下几点：一是要认知求实。二是勤奋刻苦。三是虚心踏实。四是科学严谨。 其次，刻苦钻研业务。 再次，强化教育能力。
最后，处理好教学和治学的关系。一般来说，应该围绕教学搞科研。
4、论述：教师如何做到对学生公正? 答：教师对学生的公正的主要的含义是在教育活动中，对学生持民主与尊重的态度，对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生能够做到一视同仁、同等对待，不以个人的私利和好恶为标准。
教师最主要的是要做到：1)平等的对待学生;2)爱无差生，一视同仁;3)实事求是，赏罚分明;4)长善救失，以因材施教;5)面向全体，点面结合。
5、论述教师道德修养的方法? 答：
一、理论学习的方法。
1、学习马克思主义的道德理论;
2、学习现代教育科学理论;
3、学习党和政府关于教育的方针、政策;
4、学习优秀教师的思想和事迹。
二、实践锻炼的方法。
1、通过实践增强教师道德修养的主动性。
2、通过实践把道德认识变为道德行为。
3、通过实践磨炼道德意志。
三、慎独的方法
1、所谓慎独，是指个人在独处无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则。
2、慎独是教师道德修养的标准和方法。
3、慎独是教师道德的崇高境界。
职业道德论述题
1、论述：加强教师职业道德修养建设的必要性?
答：加强教师职业道德修养，是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是提高教师职业道德素质、实现教师自我完善的需要。它对于建设高素质的教师队伍，有着深远的意义。
1)加强教师职业道德修养是培养合格教师的需要。
2)加强教师职业道德修养，是完成教师的历史使命、培养合格学生的需要。 3)加强教师职业道德修养，是教师迎接未来世纪挑战的需要。
4)加强教师职业道德修养，是现实社会经济建设的需要。
2、论述：论述教师应当怎样教书育人?(重要)
答：高校教师要根据社会发展的需要和大学生的学习成长规律，把大学生培养成为合格的专业人才。
一、既要做学生的良师，又要做学生的益友。教师必须具有良好的专业造诣，把书教好，必须具备良好的人品，有人生的经验，有做人的工作的热情，把人育好。
二、遵循教育规律，掌握教书育人的艺术。教师能否卓有成效的教书育人，关键在于是否按照教育规律办事。
三、把育人寓于课堂教学之中。课堂教学是教师影响学生的主渠道，也是教书育人的主要形式和途径。
四、拓宽教书育人的空间。课外教学又称第二课堂，是学校教书育人的工作的一个重要组成部分。教师要把教书育人的空间从课堂上扩大到课堂外。
五、形成全员育人的局面。在学校工作的每一位员工都是教书育人的参与者和执行者。在高校工作的每位教职员工都要自觉的担负起教书育人的重担，通力合作，形成齐抓共管、全员育人的局面。
六、进行科学管理。必须建立健全科学的教育管理制度和学生管理制度，用制度来规范和引导教师的教书育人行为，约束学生的思想道德修养、专业学习活动和日常生活。
3、论述：教师如何才能做到严谨治学?(联系实际)(重点)
答：首先，树立优良的学风。学风，即治学的方面的风气，它包括治学的态度、风格和方法等内容。教师树立优良的学风，主要应当做到以下几点：一是要认知求实。二是勤奋刻苦。三是虚心踏实。四是科学严谨。 其次，刻苦钻研业务。 再次，强化教育能力。
最后，处理好教学和治学的关系。一般来说，应该围绕教学搞科研。
4、论述：教师如何做到对学生公正? 答：教师对学生的公正的主要的含义是在教育活动中，对学生持民主与尊重的态度，对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生能够做到一视同仁、同等对待，不以个人的私利和好恶为标准。
教师最主要的是要做到：1)平等的对待学生;2)爱无差生，一视同仁;3)实事求是，赏罚分明;4)长善救失，以因材施教;5)面向全体，点面结合。
5、论述教师道德修养的方法? 答：
一、理论学习的方法。
1、学习马克思主义的道德理论;
2、学习现代教育科学理论;
3、学习党和政府关于教育的方针、政策;
4、学习优秀教师的思想和事迹。
二、实践锻炼的方法。
1、通过实践增强教师道德修养的主动性。
2、通过实践把道德认识变为道德行为。
3、通过实践磨炼道德意志。
三、慎独的方法
1、所谓慎独，是指个人在独处无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则。
2、慎独是教师道德修养的标准和方法。
3、慎独是教师道德的崇高境界。
第二篇：高校教师职业道德
《高校教师职业道德修养》试题库
★根据“法治与德治”结合的治国方略，谈谈加强社会主义道德建设对培养“四有”新人的重要性。
答：法制与德治相结合是新时期治国的重大方略。法律与道德相互区别、联系。德治属于思想道德建设、属于精神文明。加强社会主义道德建设，对于完善社会主义道德体系和治国体系，说明加强师德修养的重要意义。
答：(1)对目前高校师德状况的估计：少数教师师德状况不如人意;。。。
(2)对目前高校少数教师师德不如人意的原因的分析;。。。 (3)简述加强师德修养的重要意义。。。。
★陶行知为了中国教育事业，毅然放弃高官不做，抛开舒适的维护国家的长治久安，培养“四有”新人，具有重大的意义。
★根据所学关于教师劳动结果(“产品”)的特殊性的理论，论述教师职业道德的特点。
答：
1、教师劳动的结果是培养出掌握一定文化科学知识、形成一定思想品德的人，这是教师职业劳动的重要特点。这种特殊的劳动“产品”，具有其他劳动产品无法比拟的社会价值和意义。教师在职业活动中对学生的教育或影响作用，带有持续性、持久性和广泛性的特点。因此，作为教师必须具备对其劳动“产品”高度负责、对整社会高度负责的精神。
2、概括出材料的实质：培养德才兼备的学生是教师的天职。
3、教师职业道德的特点：一，在道德意识上比其他职业道德有更高的要求;二，在道德行为上比其他职业道德有更强烈的示范性;三，在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远。
★100 多年来，先进的中国人，无数优秀的教育家为培养强国富民的人才，献出了毕生精力。例如无产阶级教育家徐特立，始终“以教书为职业，教育为事业”， 从事教育工作70年，为国家培养了几代青年，被尊称为现代圣人、人民师表。在徐老60寿辰时，毛泽东给他的一封信中说：“你是我 20年前的先生，你现在仍然是我的先生。”你始终坚持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命队伍中的“一位坚强的老战士”。又如人民教育家吴玉章，以“一息尚存，绝不放松”的奉献精神，“一贯有利人民，一生有利青年”，数十年如一日，为人民教育事业做出卓越贡献。建国以来，无数人民教师胸怀忠诚党的教育事业的赤子之心，辛勤耕耘，为社会主义事业培养了大批优秀人才。请从上述典范的事迹并结合本人的体会，简述合格教师爱岗敬业、教书育人的重要性。
答：
1、热爱教育是对教师的基本要求。。。
2、教书育人是教师的根本道德责任;。。
3、严谨治学，提高教育教学水平。。。
★浅谈教师职业道德修养的主要方法。
答：进行教师职业道德修养，不仅要了解职业道德修养的根本途径是理论联系实际，而且要掌握师德的科学方法。
一、努力做到“慎独”;
二、要开展批评与自我批评，严于解剖自己;三，要防微杜渐，积善成德。
★列举两个高等学校教师职业道德状况的正、反方面的事例，
城市生活，深入农村，接近群众，安于“粉笔生涯”三十载。他在靠募捐的困难条件下，创办了举世闻名的晓庄师范等各类学校。他那“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神和“爱满天下”的宽广胸怀，以及一贯身体力行，为人高尚的品质，光照后人。请结合实例，谈谈你对人民教师理想人格的设想。
答：所谓理想人格，是指一定道德原则规范的结晶和道德的完美典型，是一定道德所认定的 各种善的集合，也是一定道德为人们树立的最高行为标准。人民教师理想人格的设想，应从以下各方面加以概括：一，国家、集体和他人利益高于个人利益;二，全心全意为人民服务;三，热爱教育，甘于奉献;四，教书育人，尽职尽责;五，严谨治学，德才兼备;六，以身立教，德识统一。
★教师高尚人格是教师职业修养的重要组成部分，请从个体角度谈怎样塑造教师个人的高尚人格。
答：教师应在教育教学实践活动中，(1)做到自爱、自尊、自重;(2)以自己创造性的劳动来履行自己的职责，用高尚的人格指导自己的言行;(3)加强个体的道德修养，从点滴入手，逐步达到较高的道德境界。
★根据你个人在学生时期的体验，举例说明教师为人师表的重要性。
答：(1)教师要为人师表、成为学生表率的原因;
(2)为人师表的主要内容(如思想品德方面，言表风纪方面，人格力量方面)。
★1998 年 9 月 4 日，对于辽宁朝阳市第二中学高(二)8 班的男生崔某来说，是一个灾难的日子。当晚6时，学生下课的时候，学生多聚集在楼内走廊，外面正下着大雨，秩序非常混乱。崔某在走廊内鼓掌喧闹，被时任副校长的易淑荣撞见。易拍打崔某后背几下，说：“你起哄什么，幸灾乐祸呀!”易拽住崔某的衣服去八班。崔某边走边嚷：“你校长凭什么打 人„„。”高二(8)班班主任许晓晨上前打了崔某左面部两耳光。崔某感觉听力下降，耳鸣。 经法医鉴定，崔某左耳被暴力打击造成外伤性鼓膜穿孔，构成轻伤。后又经北京医科大学精神卫生所对崔某进行精神病司法鉴定。结论为“患神经官能症，人格偏离;被打后所反映出来的神经性症状与被打事件及个性特点存在一定的关联性。” 据《辽宁晚报》报道，经过三年多诉讼后，对学
生实施体罚的老师和校方赔偿崔某各项经济损失人民币31万元。据悉，这是目前国内体罚学生事件引发的最大的一笔赔偿。这一事件引发的思考是多方面的。请从教师职业道德的角度，说明加强教师职业道 德修养，提高教师职业道德素质的意义。
(3)为此，要求教师要有很高的思想道德修养。
★王某去大学任教。问及原因，答：“教师工作轻松，悠闲，每年还有寒、暑假，我图的就是这个”。也有人认为教师劳动就是答：
1、教师体罚学生是违背教育规律和教师道德的;
2、正反两方面的事例告诉我们，加强教师职业道德修养的重要性;。。。
3、加强师德修养重要性的表现。。。
★教师职业良心的涵义，它是如何调节教师的行为的? 答：教师职业良心，是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校，职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。教师职业良心对教师行为的调节作用：(1)在教师选择行为前的指导作用;(2)在教师行为过程中的监督作用;(3)在教师行为后的评价作用。
★谈谈教师职业道德要求内化的意义。
答：作为人民教师，不仅要从理论上掌握教师职业道德要求的基本内容，更主要的是要把这 些道德要求内化(或转化)为教师个人的道德品质，落实在行动上。具体地讲：(1)教师职业道德由他律转化为自律的需要(2)教师道德人格完善的重要环节;(3)实现教师现代化的需要。
★苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》的第一条中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意独处或与少数朋友交往，如果和人多的集体交往你头痛，如果你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要选择教师工作作为自己的职业。结合所给材料，论述教师职业劳动中人际关系的特殊性及其对教师个性品质的特殊要求。
答：教师职业劳动具有许多特殊性，其中在人际关系中，必须正确处理与学生、与同事、与领导、与学生家长等多方面的关系，有着各种特殊性;(2)个性是指一个人区别于他人的心理特征，侧重于人的气质和性格方面;(3)教师职业劳动中人际关系的特点对于教师提出了多方面的要求。其中对个性的要求是非常突出的。作为教师必须具备一些特殊的性格，其中较为突出的是“乐群性”。乐群性即乐于与他人、与群众共同相处的性格，作为教师，不仅要与学生交往，甘为学生献身，而且离开了学生甚至会感到不适。
★从教师劳动手段的特殊性，怎么看教师必须加强师德修养。 答：(1)教师劳动手段(或工具)的内容。。。。
(2)教师劳动最主要的手段是自身所具有综合素质，特别是思想道德素质，教师劳动的手段与其自身是融为一体的;
“三清”(清闲、清贫、清高)。对这些看法，应做何评价? 答：(1)王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教师的工作不仅不轻松，而且很辛苦，没有艰苦奋斗、开拓创新的精神是做不好的;(2)教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高，没有相应的教育教学技能是做不好教师工作的;(3)如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果。
★简述教师言表风纪方面的道德要求。
答：教师要做到为人师表，(1)教师的语言要求。。。。 (2)教师的仪表要求。。。。; (3)教师的风度要求。。。。;(4)教师的法纪要求。。。。。
★教师要实现职业理想，在职业选择上要处理好哪几个方面的问题?
答：(1)职业理想与职业选择是相互联系的。。。。;(2)在教师职业选择上，要把个人志愿与社会需要结合起来;(3)要正确处理教育职业选择与教育才能的关系;(4)要正确对待教师的社会地位与待遇;(5)要正确对待教师的苦与乐。
★一般说来，如果教师与学生之间，或者教师与集体之间发生矛盾，教师应负主要责任。对此，你的看法如何?
答：(1)教书育人是教师工作的根本目的，教师与学生的道德关系是育人过程中最基本的关系。这种关系的好与坏影响育人的效果;(2)在教师与学生的矛盾中，教师是矛盾的主要方面。所以，一旦师生之间发生矛盾，一般来说教师应该首先从自我找原因。
★某高校孙老师先是因为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是院领导有意整她，故到院办大吵打闹。因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好请别的老师带课。后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。如果你是当事人，你会怎么做?你认为孙老师应如何认识和处理与领导的关系?
答：此题评价教师处理领导与被领导关系及对荣誉的态度。按照教师在人际关系中的道德要求：(1)教师应正确的对待领导，正确的对待荣誉，正确的对待自己，冷静地处理与领导的关系，多从自身寻找原因;(2)教师不应该影响正常的课堂教学，不应将不快的情绪告诉学生。否则，就会影响教师的形象，也影响教书育人的效果;(3)领导对教师也要进行深入细致的思想工作，并根据规定与可能维护教师的正当利益。 ★社会主义道德体系结构的主要内容是什么?
答：(1)一个核心：以为人民服务为核心;(2)一个原则：以集体主义为原则;(3)五个基本要求：以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求;(4)三个领域：开展社会公德、职业道德、家庭美德教育;(5)一个总目标：在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系。
★李某毕业后分配到某高校任教，他的大部分同学均出国或到国内大公司任职。他原想去公司谋职，但因身体矮小，谋职受挫，无奈进入高校。来校之初，情绪低落，勉强应付上那几节课，既不愿意当班主任，也不愿意做其他工作。后来，又与老同学联系，将大部分精力都投入到校外兼职上去了。用你学过的关于教师要热爱本职，忠于职守的道理评价李某的行为。 答：此案例反映了一个年轻教师对教师工作的态度。(1)正确的态度应该是立足本职，踏实工作，对工作尽职尽责;(2)如果不从思想和实践上解决对教育工作重要性以及教师的责任问题，势必对个人前途和教育工作带来重大损失。
★浅论动机与效果在教师道德评价中的作用。
答：道德评价在教师职业道德要求的内化中起着重要作用。动机与效果是道德评价的重要根据;动机与效果各执一端，这是错误的;在教师道德评价中必须坚持动机与效果的辩证统一关系。
★教育人道主义原则对教育者有哪些重要要求?
答：教育人道主义要求教育者全方位有成效地协调、处理好与教育过程具有直接或间接联系的对象之间的各种关系，尊重和关心这些对象作为人的价值，并努力在教育过程中使这些价值能最大限度地发挥作用。具体包括：(1)尊重作为教育对象的受教育者;(2)努力理解受教育者;(3)真正关心受教育者。
★大学教师面对社会主义市场经济的环境，应如何加强职业道德修养?
答：由于市场经济的负面影响，少数教师职业道德失范，出现了一些问题。作为大学教师，应加强教师职业道德修养。为此，(1)确立与市场经济相适应的道德观念(开拓重新观念、优胜劣汰观念、公正观念、自主观念等);(2)正确处理个人与他人、贡献与索取、人生与金钱的关系。
★简述教师与学生关系中应该遵循哪些基本道德规范? 答：调节师生道德关系在教育过程中的重要意义。教师在教学过程中必须热爱学生，严格要求学生，诲人不倦，关心他们的成长。
★你通过学习《高等学校教师职业道德修养》课程，在理论和实践方面有哪些主要收获?
答：联系个人实际，列举 2—3 点主要收获：
(1)对若干理论观点的认识有所提高。。。。; (2)若干实践问题的初步解决。。。。。。
★苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。就教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示?
答：1象苏步青这样的优秀教师在我国教育领域不胜枚举。;
2、要做一个合格的教 师首先要热爱教育事业，自觉地履行自己的道德责任;
3、教师应该具有艰苦奋斗的 品质;
4、教师应有开拓进取的创新精神，不要固步自封、墨守成规。
★结合高等学校教师职业和教师职业道德的基本规范，谈谈你对"学术自由"的理解。
答：1)作为专业教师，需要有本专业工作范围内的自由。2)教师的劳动具有上层建筑性质，培养的是社会主义人才，需要有限的，有主流价值方向的自由。3)教师劳动的对象是学生，是发展中的青年，是价值观在不断建构的青年学生，教师应该鼓励学生创新，自由学术，同时需要把握自由的分寸，拿捏好尺度。
★谈谈对教师而言，"德福一致"的重大意义。
答：1)教师道德能够带来教师的个人幸福，德福一致才使得教师的自我道德约束和牺牲行为，具有一定的意义。2)德福一致，才能够有利于建构校园内的"伦理秩序"，益于构架健康、和谐社会。3)教师更有一定的内在目标为学生树立榜样，形成对社会的道德信心。
★由于教师劳动带来的人际关系涉及到学生、家长、同事、学校(社会)、专业职业等方面，谈谈由此带来的教师职业责任有哪些?
答：包括对学生应负的责任，对家长应负的责任，对同事应负的专业责任，对学 校、对社会应付的责任，对职业本身应付的责任(专业形象问题)。(教材124页到125页)
第三篇：高校教师职业规划
职业发展规划
所谓教师职业生涯规划，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。因此，教师的职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划。古人云：凡事预则立，不预则废。可见，规划或目标对于一个人的成功有多么重要。作为刚踏入高校教学岗位的教师来说，制定职业生涯规划，可以发掘自我潜能，克服在职业生涯发展中的盲目性，增强发展的目的性与计划性，提升竞争的能力和成功的机会。
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。在新课程改革的背景下，为做学习型、创新型的教师，使自己能、符合高品位要求的教育者。我按照学校的要求和自己的实际情况制订出自己的发展规划。
一、个人现状分析
我作为一名研究生，毕业后一直在环保类企业工作，做检测化验方面，从未放弃自己的专业，也加强了自己的动手和对基础知识的运用能力。但工作之余，还是想着能更多的在这个行业做出贡献。我认为教师职业是一个神圣而光荣的职业。它是一个教书育人双重责任与一身的职业。它不仅代表着交好学生的文化知识与技能，而且还要更好的教育学生做人的道理与做人的准则。要想做一名合格的教师，就要做到孜孜不倦地学习，储备丰厚的知识，这样才能教给学生更多的知识。
二、职业发展目标与行动措施 总目标：
1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。
3、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年有科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。 教学方面：
1.深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。
2.更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。每年要留有痕迹，写一些教学笔记和心得。
3.量化目标：加强学生应用所学知识解决问题能力的培养。争取在本学期考试中全都达到合格标准。
4.及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。 具体措施
1、牢记教师使命，树立两种意识时刻牢记教师的神圣使命，始终坚持尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功，所以 就需要树立奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。 2.树立终身学习的观念，切实提高自身业务素质通过学习提升师德修养，丰富知识结构增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈学习，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。
3、认真研究课堂教学，在实践中反思与总结重视对教学的反思，教学感想要做即时的记录，整理和归纳。最重要的是能够随时记录，要形成每一节课写教学反思的习惯，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来。积累日后成为教学论文的素材。
4、认真备课，提高教育科研水平课前积极钻研教材，理清教学内容路基顺序，做好充分的备课工作，认真备好每一堂，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思。善于观察与总结，提高课堂教学设计能力。并及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。
以上是我对自己教师职业生涯的规划，具体实施情况如何，还有待于根据情况的变化而不断调整。作为教师，要热爱自己的职业，不断地充实自己、提高自己、超越自己、战胜自己。同时还要处理好各种关系，在与学生相处中，本着尊重学生、热爱学生，关心学生的原则，形成融洽的师生关系。与同事的相处中，本着真诚的原则，严以律己、宽以待人。良好的人际关系使人心情愉悦，对身心健康和工作生活都极为重要。另处，还要处理好工作与家庭的关系，既不要为了工作不顾家庭，也不能一心只扑在家庭琐事上，要合理安排、二者兼顾，达到相互促进、共同发展的局面。
第四篇：高校教师职业道德规范
教育部：关于印发《高等学校教师职业道德规范》的通知
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、教科文卫体(教育)工会，新疆生产建设兵团教育局、教育工会，有关部门(单位)教育司(局)，教育部直属各高等学校:
为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定了《高等学校教师职业道德规范》(以下简称《规范》)，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育规划纲要明确提出，要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。制定并实施《规范》，对于加强和改进高校师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，提高高等教育质量具有重要现实意义;对于深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。
长期以来，广大高校教师自觉贯彻党的教育方针，学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设做出了重要贡献，涌现出一大批优秀教师和先进模范人物，在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚师德，体现了教师职业的崇高和伟大，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。但也应该看到，在市场经济和开放的条件下，高校师德建设还存在一些亟待解决的突出问题。有的教师责任心不强，教书育人意识淡薄，缺乏爱心;有的学风浮躁，治学不够严谨，急功近利;有的要求不严，言行不够规范，不能为人师表;个别教师甚至师德失范、学术不端，严重损害人民教师的职业声誉。这些问题的存在，虽不是主流，但必须高度重视，采取切实措施加以解决。
《规范》是推动高校师德建设的指导性文件。当前和今后一段时期，要把学习贯彻《规范》作为加强高校师德建设的首要任务，与深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话精神结合起来，与深入贯彻落实教育规划纲要、全面提高高等教育质量的实践紧密结合起来，建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制，引导广大教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。
一要认真抓好《规范》学习宣传。各地各校要组织宣讲会、讨论会、座谈会等形式多样的学习活动，迅速掀起学习宣传、贯彻落实《规范》的热潮。充分利用报刊、电视、网络等各类媒体平台，大力宣传《规范》精神，努力营造重德养德的浓厚氛围。通过学习宣传活动，帮助广大教师全面理解《规范》的基本内容，准确把握《规范》倡导性要求和禁行性规定，使师德规范成为广大教师普遍认同和自觉践行的行为准则。
二要全面落实师德规范要求。各地各校要根据《规范》要求抓紧制订或修订本地本校的师德规范实施细则，进一步完善教育教学规范、学术研究规范、校外兼职兼薪规范等配套政策措施，将师德规范要求落实到教师日常管理之中。要大力营造尊师重教的良好环境，将教师权益保障与责任义务要求相结合，科学引导和规范教师言行。
三要切实加强师德教育。各地各校要将学习师德规范纳入教师培训计划，作为新教师岗前培训和教师在职培训的重要内容。积极探索典型宣传和警示教育相结合的有效形式，全面加强和改进师德教育。通过定期开展评选教书育人楷模和师德标兵等活动，大力宣传和表彰奖励优秀教师，激励广大教师自觉遵守师德规范，树立高校教师良好职业形象。
四要改进和完善师德考核。各地各校要将师德纳入教师考核评价体系，并作为教师绩效评价、聘任(聘用)和评优奖励的首要标准，严格执行“一票否决制”。完善师德考核办法，将《规范》作为师德考核的基本要求，结合教学科研日常管理和教师考核、聘期考核全面评价师德表现。建立健全师德考核档案。对师德表现突出的，要予以重点培养、表彰奖励;对师德表现不佳的，要及时劝诫、督促整改;对师德表现失范的，要依法依规严肃处理。
五要加强师德建设的组织领导。各地各校要紧密结合实际，制订本地本校贯彻实施《规范》的工作方案，提出落实的具体措施，精心实施，扎实推进，务求实效。要以实施《规范》为契机，及时总结交流好经验好做法，加快推进师德建设的改革创新。要紧密结合创先争优活动，充分发挥高校基层党组织的政治核心作用和广大党员教师的先锋模范作用，不断把师德建设工作引向深入。各地各高校学习宣传和贯彻落实《规范》情况要及时报送教育部和中国教科文卫体工会。
附件：高等学校教师职业道德规范
中华人民共和国教育部 中国教科文卫体工会全国委员会
二○一一年十二月二十三日
附件：
高等学校教师职业道德规范
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。
二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。
三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。
四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。
五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。
六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。(来源：教育部)
第五篇：高校教师职业道德问卷
性别：年龄：学位(最高学历)：
1.是否做到衣着得体，不奇装异服：
①能;②不能;③无所谓
2.您认为每节课都需要认真备课吗?
①是;②不是;③不清楚
3.您认为您的工作是否是您的一种精神追求?
①是;②不是;③不清楚
4.您会为适应教学需求改进您的教学吗?
①会;②不会;③不清楚
5.您会偏爱优生而忽略差生吗?
①会;②不会;③不清楚
6.您在任教过程中有意识履行职业道德吗?
①有;②没有;③不清楚
7.您认为教师职业道德对学生而言：
①很重要;②重要;③不重要
8.您能做到平等公正对待每位学生吗?
①能;②不能;③看情况
9.您能在社会大环境的压力下坚持自己的职业道德吗?
①能;②不能;③不一定
10.您愿意为学生的事情腾出您的休息时间吗?
①愿意;②不愿意
11.您认为您对工作的认真是出于：
①对学生负责;②既来之则安之;③对事业的负责;④有外在的监督机制
12.目前如果有机会，你想变换职业吗?
①急切要求变换;②希望变换;③无所谓;④不想变换
13.您对《教师职业道德规范》等类似文件：
①熟悉;②比较熟悉;③不太了解
14.您对您现在的职业投入了多少分的精力：
①100-90%;②90-70%;③70-50%;④更少
15.您对教师职业的喜好程度：
①非常喜欢;②一般;③不喜欢着;④无所谓
16.比起周围的同事，您觉得您在职业上的投入程度：
①更多;②更少
17.在您眼中，学生是可爱的吗?
①是;②不是
18.你认为讽刺、挖苦学生是：
①一种必要的教育手段、生气时难免出现;②可以原谅;③是不尊重学生的人格，应坚决避免
19.教师继续教育的内容，你认为最迫切的是：
①学习协调师生关系的技巧;②职业信念与职业道德;③提高学科专业素质;④更新教育观念，有效课堂教学知识与技能;⑤其他
20.您认为“教师职业道德”中哪条最重要：
①终身学习;②爱岗敬业;③教书育人;④为人师表
21.您对“80后”年轻教师的职业道德现状：
①好;②一般;③不好
谢谢您的合作!