根据工作的内容与性质，报告划分为不同的写作格式，加上报告的内容较多，很多人不知道怎么写报告。以下是小编整理的关于《校园实践调研报告》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：校园实践调研报告
校园“环保型”实践报告
阳光明媚，空气清新，鸟语花香是我们梦寐以求的校园环境。多年来，我国各学校一直努力绿化、美化、净化校园。还通过多种渠道普及环保理念，倡导绿色文明，更好的营造“环境友好、构建和谐”的人文环境。但是，随手乱扔垃圾、肆意浪费粮食、破坏花草树木、上下楼梯不讲秩序等不文明现象还时常出现在同学们的身边。我们每个人都希望在一个清洁、舒适的环境中学习生活，健康地成长，而美丽的环境需要我们共同营造，文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成。同学们，让我们为良好校园环境的建设尽一份义务，从身边小事做起，养成文明习惯，完善自身修养，营造健康舒适的学习环境，展现出我们武汉工程职业技术学院良好的精神风貌 。“校园文明，我文明;校园美丽，我美丽”。让知识在纯净的环境中传播，让美好的心情在学习中延续!我们是21世纪的主人，我们应该树立起时代责任感。不要随地乱扔乱丢;多弯弯腰捡捡果皮纸屑;多走几步，不要穿越花草丛，践踏绿地。 在刚过去的一年中，我们学院开展的植树活动，带领我们学院机电工程系创立了植绿护绿小组，自觉维护学院的卫生环境。在光谷组织的美化市容的签字活动中，我郑重地在上面签下自己的名字，并写下了自己对环保的决心和期望，对美好未来的憧憬。我也积极参与学校举办的各种环保知识问答调查活动。同时，每个月我都利用网络、报纸，查找一些最新的不同的专题和板块“环保资讯”来时时警戒自己，还制作过一些宣传板来宣传环保知识和生活中的环保常识。提高大家的环保意识;号召同学们从不同的方面来关爱自己的家园，从身边的小事做起，为周围的环境奉献自己的一份力量!我积极动员身边的人一起来依法保护和建设人类共有的同样也是仅有的家园，为促进经济和社会的可持续发展，为人类的文明做出贡献。
纸张的发明使到人类的发明迅速地发展。但是现实生活中，一张张洁白无暇的纸张让人类的周围环境遭到了极大的污染。浪费纸张：在我们班级里和学校的垃圾池里，每天都有一大堆的纸张在垃圾池里。黄的、白的、绿的……眼花缭乱。一张张色彩艳丽的作业纸揉成一团。
现代生活中，一次性用品使用方便，但是不容忽视。一次性用品的问题的出现了。一次性用品的出现不仅浪费资源，又对环境造成了污染。比如：在我们的日常生活中，喝水的杯子是必不可少的。可是喝水的杯子应该怎样选择呢?市民为了贪图方便，几乎家家户户都用上了一次性纸杯。人们说既方便，又便宜。可正是因为一次性纸杯的
产生，使到我们周围的环境受到了极度的破坏。市民们使用了一次性纸杯，就随地乱扔，造成了严重的白色污染。在此我们应该：
1、不乱丢一次性用品，主动清理地面上的垃圾等物品;
2、主动捡拾别人丢在地上的垃圾，养成“随手丢下垃圾可耻，弯腰拾起垃圾光荣”的良好习惯;争做“讲普通话、做文明卫士”的标兵;
3、不乱扔零食碎屑等造成的垃圾。
4、以节水、节电、节粮为荣，随手关紧水龙头，节省每一度电，每一滴水，珍惜每一颗粮食。
5、随时关上水龙头、随手关灯。
同时，选绿色包装--减少垃圾灾难我还倡议周围的同学们都少用塑料袋不使用泡沫饭盒和一次性筷子，让我们远离白色污染”的。让我们放下方便袋，拿起菜篮子，让我们共同走向美好的绿色的明天，走向辉煌、灿烂的未来!
6、现在大学生在学校抽烟的陋习也非常严重，抽烟不仅危害自己的身体而且对广大同学也有很大的危害，大家都吸着二手烟，危害远比抽烟的同学大，同时这也对校园的环境有着很严重的污染，有的同学非常不文明抽完烟后烟头乱扔，我们时常看见校园处处都是烟头。作为一名入党积极分子，见到这些烟头零落在校园各处心中难以接受，时常弯下腰捡起来，我想这么一个小小的动作却能为校园减轻一点污染，大家何乐而不为???
武汉工程职业技术学院
汽车工程系
汽修八班：赵坤
第二篇：校园捡垃圾活动实践报告
班级：JS000901 姓名：刘祥 学号:200930017 实践单位： JS000901班 实践时间： 2010 年9月
实践目的：
通过对校园垃圾的处理，唤起同学们共同维持校园环境的意识 ;宣传垃圾(尤其是一些比较难处理和的垃圾)的污染的危害和垃圾分类的知识。
实践过程：
9月10日，我们集合全班同学，开始分批处理校园垃圾。每个宿舍负责一个区域，对主要为白色垃圾的校园污染物进行了彻底的清理，并对校园内的垃圾桶贴上了标签(原来的几乎都已经被损坏或字迹已经模糊)，使同学们在分类投放垃圾时不会盲目乱扔;下午，我们班又组织了宣传小分队，对垃圾处理和电池处理有关方面的知识进行了宣传，得到了通过学们的好评和支持。最后我们又制作了许多环保标签来时刻提醒同学们自觉保护环境的意识。
实践内容和总结
虽然进入大学以后，同学们自我约束的能力都有 所提高，因此随手乱扔垃圾的现象几乎是不存在的。但近来我们发现同学们在处理垃圾是还存在着很多弊病，如不分类投放，将电池直接投入垃圾桶等。下面我将对校园垃圾的危害进行分析：
(1)污染环境
固体废物含有各种有害物质，处理不当可直接污染土壤、空气和水源，并最终对各种生物包括人类自身造成危害。 (2)传播疾病
垃圾含有大量微生物，是病菌、病毒、害虫等的滋生地和繁殖地，严重地危害人身健康。
(3)污染土壤和水体
垃圾渗出液改变土壤成分和结构，有毒垃圾会通过食物链影响人体健康。垃圾破坏了土壤的结构和理化性质，使土壤保肥、保水能力大大下降。 垃圾中含有病原微生物、有机污染物和有毒的重金属等，在雨水的作用下，它们被带入水体，会造成地表水或地下水的严重污染，影响水生生物的生存和水资源的利用。
(4)污染大气
细小固体废物会随风飞扬，加重大气污染。在大量垃圾露天堆放的场区臭气熏天，老鼠成灾，蚊蝇孳生，有大量氨、硫化物等有害气体向大气释放，仅有机挥发性气体就多达 100多种，其中含有许多致癌致畸物。
而实行垃圾分类处理的意义又何在?
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗?它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。 垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至300元人民币。 垃圾增多的原因是人们生活水平的提高，各项消费增加了。据统计，1979年全国城市垃圾的清运量是2500多万吨，1996年城市垃圾的清运费是1.16元/吨，是1979年的4倍。
目前，被西方国家广泛应用的另一种垃圾处理方法就是焚烧。经过高温焚化后的垃圾虽然不会占用大量的土地，但它不仅投资惊人，并且会增加二次污染的风险。二恶英这令人谈"恶"色变的剧毒致癌物质，就是垃圾焚烧后产生的主要气体成分之一。
此外，无论填埋还是焚烧，都是对资源无谓的浪费，我们不断地把有限的地球资源变成垃圾，又把他们埋掉或烧掉，我们将来的子孙在哪里生存?
难道我们对待垃就束手无策了吗?其实，办法是有的，这就是垃圾分类。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。
垃圾分类的好处是显而易见的。垃圾分类后被送到工厂而不是填埋场，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝。
这场人与垃圾的战役中，人们把垃圾从敌人变成了朋友。有人曾经把垃圾比喻成放错地方的资源。让我们到宣武区再生资源分拣站看一看，垃圾一旦回到应有的位置，会有什么样的用处?
每天被我们丢弃的可乐瓶和被称为白色垃圾的塑料袋、一次性塑料餐盒，属于高分子聚合有机物，如果埋在地下的话，就是100年200年也烂不掉，它还会使土壤板结，降低土壤的肥力，甚至使土壤失去耕种的能力。在我们的生活中，经常会扔掉各种各样的废塑料。废塑料处理后还可制成纽扣、笔筒等用品。废塑料也是炼油的好原料。有人曾经形象地将它们比作"二次油田"。1吨废塑料至少能回炼600公斤的汽油和柴油。
在回收站，我们看到各种各样的废纸被送到这里，包括这些不起眼的小纸片……我们知道，好的纸张是用木材造成的，一吨废纸可再造700公斤好纸，可少砍17棵大树，还能减少生产纸浆过程中的水污染。
中国有着回收废品的历史传统，我们过去回收废物，或许只是受贫困经济制约的不得已的手段;在逐渐富裕的今天，我们回收废纸，则是保护环境的自觉意识和行动。因为我们清楚的知道，我们所捡回来的不止是一张张的废纸，那是我们的子孙安身立命的森林和河流。
垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。在这个不起眼的照相馆，我们看到这样的废电池回收箱。而我们生活中用的电池，一般都含有汞或镉等有毒的重金属，这些重金属如果留在地下就很容易通过雨水的淋溶，进入到地下水当中。
垃圾分类收集是发展循环经济的突破口和抓手之一 。 二十一世纪是只是经济和循环经济的时代，循环经济要求将传统的“资源——产品——污染物”单向流动的线性经济模式转变为“资源——产品——再生资源”的反馈式流程的循环经济模式。要是产品在成为垃圾后能够作为“二手资源”回复到新的产品生产过程，垃圾分类收集是突破口和抓手之一。
而对于我们生活必不可少的电池又存在着怎样的处理问题呢?
非绿色电池污染危害有多大?一颗钮扣电池弃入大自然后，可以污染60万升水，相当于一个人一生的用水量。
一、电池的组成：
干电池、充电电池的组成成分：锌皮(铁皮)、碳棒、汞、硫酸化物、铜帽;蓄电池以铅的化合物为主。举例：1号废旧锌锰电池的组成，重量70克左右，其中碳棒5.2克，锌皮7.0克，锰粉25克，铜帽0.5克，其他32克。
二、废旧电池的危害性：
废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上，如铅、汞、镉等。这些有毒物质通过各种途径进入人体内，长期积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。
三、废旧电池污染环境的途径：
这些电池的组成物质在使用过程中，被封存在电池壳内部，并不会对环境造成影响。但经过长期机械磨损和腐蚀，使得内部的重金属和酸碱等泄露出来，进入土壤或水源，就会通过各种途径进入人的食物链。过程简述如下：池土壤微生物动物循环粉尘农作物食物人体神经沉积发病,其他水源植物食品消化生物从环境中摄取的重金属可以经过食物链的生物放大作用，逐级在较高级的生物中成千上万地富积，然后经过食物进入人的身体，在某些器官中积蓄造成慢性中毒。
四、废旧电池危害的其它表现：目前世界上生活垃圾处理主要是卫生填埋、堆肥和焚烧三种方式，混入生活垃圾的废旧电池在这三个过程中的污染作用体现在：填埋:废旧电池的重金属通过渗滤作用污染水体和土壤。焚烧：废旧电池在高温下，腐蚀设备，某些重金属在焚烧炉中挥发在飞灰中，造成大气污染;焚烧炉底重金属堆积，给产生的灰渣造成污染。堆肥：废旧电池的重金属含量较高，造成堆肥的质量下降。再利用：一般采用反射炉火冶金法，工艺虽然容易掌握但是回收率只有82%，其余的铅以气体和粉尘的形态出现，同时冶炼过程中的二氧化硫会进入空气中，造成二次污染，直接危害操作工人的健康。 一颗钮扣电池弃入大自然后，可以污染60万升水，相当于一个人一生的用水量。而中国每年要消耗这样的电池70亿只…… 电池中含有汞，汞：汞即水银，是一种液体金属。比重13.6，熔点-39.3℃、沸点357℃。汞在常温下即可蒸发，其蒸气无色无味，比空气重七倍。汞及其化合物毒性都很大，特别是汞的有机化合物毒性更大。鱼在含汞量0.01-0.02毫克/升的水中生活就会中毒;人若食用0.1克汞就会中毒致死。
电池中还有镉：镉是一种毒性很大的重金属，其化合物也大都属毒性物质。震惊世界的日本“痛痛痛”就是因镉污染而致。
因此对废旧电池的适当处理就具有深刻的意义。而处理其又有什么有效途径呢?
为了从根本上解决废旧电池处理存在的一系列问题，取代现有落后工艺，缩短工艺流程，降低能耗，提高其综合利用度，CECO北京中宜环能环保技术有限公司成功研发了“废旧电池处理技术”。该技术采用卧式焙烧炉技术对废旧电池进行回收处理，首先对废旧电池进行破碎处理，然后再对各种物质分别进行回收处理。整套技术日处理50T系统，设备全部达到国产化，大大节约了成本投入。采用计算机网络控制，利用系统功能模块数据传输技术对破碎后废旧电池进行分拣分类。将锌、锰、银、镍、汞、镉和铁等金属物质提取回收、炉渣还可以用来制作建筑材料，对不能利用的物质进行环境无害化处理，一改以前的工序繁复、工艺流程长、处理成本高的缺憾，从而实现了废旧电池处理的无害化、资源化、安定化的综合利用。 对于同学们和学校的建议：
根据我们的调查以及我们所查的资料，我们建议学校实行垃圾分类回收制度，其具体操作方法如下：
①每一个区域建立一个小型垃圾点，将垃圾按纸类、塑料、金属(如易拉罐等)、电池、其他共五类分类收集。由于纸类、塑料数量较多，可以一天清理一次，另外考虑到电池对环境的危害，建议同学们把废旧电池统一回收。
②学校设立几个大型垃圾箱，统一回垃圾，并在校园内多设置一些小型分类垃圾箱。学校负责与社会回收单位联系，及时送出回收来的垃圾。
③学校应当设立一个评分制度，对垃圾回收工作开展得好的班级进行鼓励。回收的收入也可返回各班使用。并加强对学生进行环保教育，目的还在于向全社会宣传环保知识，因此建议学校多方面向社会开展公益活动，如在每年4月22日地球日、6月5日世界环境日时，组织学生上街宣传环境保护的4对电池单独处理，统一交到回收站。对于一个每天产生大量重要性等知识。○废旧电池的学校来说，对废旧电池的适当处理就是对环境的极大保护!
我的感想 通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的团队合作能力，在实践中成长;另一方面，我们为保护环境做出了 自己的贡献。环保使我们经常挂在嘴边的话题，但是能真正做到的又有几个人呢?只有从观念上解决这个问题才是我们的根本出路，否则环保将只是拿出来装点门面的话题。
其实环保和学习是有很多相似点的，一时兴起而为之是没有任何意义的，只有从点滴做起并坚持不懈，才会取得令人满意的成果。
附：
我们制作的环保标签内容：
1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。
2、除了相片，什么都不要带走;除了脚印，什么都不要留下。
3、地球是我家，绿化靠大家。
4、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
5、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
6、小草有生命，足下多留“青”。
7、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
8、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。
9、我是一只小小小鸟，总是飞呀飞不高。
10、1 + 1 = 2，一棵树 + 一棵树 = 一片树林
11、绿色是地球的本色
12、地球是我家，绿化靠大家
13、保护树木，就是保护自己
14、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护
15、绿色——生命之源
16、踏破青毡可惜，多行数步何妨
17、红花绿草满园栽，风送花香碟时来
18、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝
19、花草丛中笑，园外赏其貌 20、我为你美丽的心灵绽放
21、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远
22、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴
23、森林是氧气的制造工厂
24、草木绿，花儿笑，空气清新环境好
25、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净
26、种一棵树，种一枝花，世界会更美好
27、草儿可爱，大家爱
28、距离产生美，谢绝亲密接触
29、绕行三五步，留得芳草绿。
大学生理财状况调查问卷
耽误您一到两分钟做一个简单的关于我们大学生理财状况的调查，看看我们当代大学生是否需要一些理财帮助和需要哪些帮助，以便我们以后更好地理财和生活，感谢您的参与! 您的基本信息：
1.家庭所在地:：( ) A、城市 B、城镇 C、乡村 D、山区 2.所在年级：( ) A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 调查问题：
3.你平均一个月的生活费是多少( ) A、300元以下 B、300—500元 C、500—800元 D、800元以上
4.当你见到自己非常喜欢的东西或非常想做的事，但是你目前的经济上有些紧张，那你会怎样选择( )
A、倾我所有来达到目的 B、向别人借钱来达到目的
C、在保证必要开销后，用剩余资金尽可能的达到目的 D、量力而行 5.如果您的生活中出现“资金紧缺”现象，您是如何解决的 ( )
A、 没什么办法，死撑到下个月 B、向同学借钱周转 C、让家长汇钱 D、临时做些兼职赚钱
6.你曾想过要计划你的收支吗 ( )
A、 我总是在做计划 B、正准备开始计划 C、想过，但从未实施D、从未想过
7.你每个月所需生活费的来源(多选)是( ) A、父母提供 B、勤工助学 C、奖学金 D、课余做兼职 E、其他
8.你每月生活费如果有结余你会怎样处理( ) A、存入银行以备不时之需 B.、购买基金 C、购买股票 D、其他
9.你认为你自己的理财能力如何( ) A、较差，花钱没计划 B、一般 C、有较强的理财能力 D、很强
10你觉得养成一个花钱记账的习惯有没有必要( )
A、有必要 B、没必要 C、因人而异 D、无所谓 11.你现在对个人财务管理知识的需求程度如何( ) A、非常需要 B、不需要
C、不了解，希望有所了解 D、不清楚
12. 假如学校里面有关于个人财务管理知识的讲座，你会不会有兴趣去听(A、很有兴趣 B、有兴趣但不大 C.、没有兴趣 D、不清楚
13. 你认为个人财务管理能力对自己在适应未来社会工作中的作用如何 ( )
A、无所谓 B、作用不大 C、作用很大 D、没有必要
)
第三篇：校园低碳生活实践调查报告
一、调查概况
1. 调查目的：
为了了解学院在校学生对低碳的了解情况，对学校各种浪费电能、水以及使用一次性餐具的看法，以及他们生活中的做法;调查食堂里浪费粮食的状况，同学们使用一次性餐具的情况以及他们对此的看法等。通过此次调查了解大学生存在的问题及解决问题的相关对策，为以后开展低碳活动，培养大学生低碳意识做理论上的依据。
2. 调查对象和调查方法：
此次调查只针对xx学院的学生，通过发放问卷的方式向学生调查。问卷调查有两个内容(共20道题)，一是你眼中的“低碳”;二是生活中你的做法和看法及建议。
二、正文：
1.调查目的
为了了解xx学院学生对低碳生活的了解状况，对学校浪费水电、粮食等的看法，以及他们生活中的做法。此次调查为以后开展低碳活动做数据准备。
2.调查方法
调查一发放问卷为主，配合一询问学生，走访观察各食堂的粮食浪费情况以及教室、自习室、宿舍的用电用水状况。
3.调查对象
此次问卷调查对象主要是对xx学院各院系学生进行抽样调查，涵盖了
二、
三、四三个年级。
三、调查报告
(一).调查问卷反馈
此次调查共发放150份调查问卷，回收150份，回收率为100%，其中有效问卷145份，有效率96.7%。无效问卷原因为没有按要求填写或没有填写完整。问卷内容包括同学们对低碳的了解情况以及同学们生活中的做法和看法两个部分。
1.同学们眼中的低碳：
回收的调查问卷显示，73.1%的同学听说过“低碳”这个词，但不了解“低碳”的具体内容，只是一个空泛的概念，5.52%的人对“低碳”的相关知识从未了解过，另外还有21.38%的同学对“低碳”非常了解。其中绝大部分同学都是通过电视、新闻媒体了解到低碳环保的，认为低碳与我们的生活息息相关的占74.48%，但也有极少同学认为低碳是政府的事情，与我们没有关系。由此，我们可以看出，低碳知识在校园中还需进一步普及，作为当代大学生，我们应时刻关注国内外大事，提高低碳意识，倡导低碳，呵护地球。
2.同学们生活中的看法和做法：
(1)关于水电方面。61.38%的同学认为我们学校的电力资源浪费比较严重，17.24%的人甚至认为浪费现象非常严重。在我们对自习室、教室及宿舍的走访观察中发现普遍存在着空教室、自习室开灯、开电扇、空调及多媒体设施等现象;用水方面则表现为过度用水与一次性用水等，特别是不交水电费的宿舍楼此种现象最严重。大力提倡节电节水，迫在眉睫。
(2)对食堂的调查。食堂粮食浪费现象以及被同学视为正常事情，62.07%的同学认为此情况有些严重，但也难免，一小部分人已经养成了浪费粮食的习惯，总是会剩下一些饭菜。64.14%的同学会因情况不同偶然浪费，只有26.9%的同学总不浪费。还有近10%的同学认为浪费粮食没什么关系，全国各地都这样，作为大学生，这种想法是非常不可取的，我们必须正视这一问题，在思想和行为上逐步提高，减少粮食的浪费，珍惜每一粒粮食。此外，对于大多食堂所提供的一次性餐具，67%的同学认为有必要时才会使用，主要是赶去上课时或带饭回宿舍吃时，而从不用的同学只有10%左右，其余的同学则因方便而经常使用一次性餐具。对于食堂浪费现象不容乐观也不容忽视。
(3)环保方面。据调查，每年全球要消耗超过5000亿个塑料袋，其中有不到3%可回收，其污染非常严重。我们的调查显示，有近64%的同学买完东西的塑料袋会选择性的收集起来备用，27.6%的同学会收集起来多次利用，这两种做法都是值得肯定的，不但可以环保而且也减少不必要的消费，但也有近10%的同学在购物后会将塑料袋马上扔掉，下次用时再买;在纸张的使用方面，有一半的同学在平常学习或打印东西时会双面使用纸张，作为学生，这是我们实现低碳环保的一种有效途径，然而还有近10%的人从未对纸张进行过充分利用;此外，对于派发到手中的传单，38%的同学选择把它们收集起来当废品卖，30%的人会收集起来当作草稿纸等使用，其余的人则将传单随手扔掉，这样做不但浪费资源而且污染环境。对此，我们建议某些广告信息可以多通过网络电视等方式进行传播，减少传单的发放，同时，同学们也应学会妥善处理发到手中的传单，最好将其进行二次利用，而不要随手丢弃。而对于其他类的垃圾绝大多数的学生都会分类投入垃圾箱，只有少数人不会那样去做。
(4)交通方面。随着科技的发展，各种代步工具的接连出现，我们的出行越来越方便。通过调查我们发现绝大多数的同学都会选择低碳环保行的出行方式。例如：57.24%的同学出去是会步行或骑自行车，38.62%的同学也会选择乘坐公交车，极少有同学会打的出行，只有在情况紧急是才会选择这种方式。
(5)日常节能方面。
第四篇：“校园文化建设的探索与实践”结题报告
一、课题研究的背景
21世纪是知识经济的时代，经济社会的发展对知识和人才的要求前所未有。教育越来越承担着促进经济社会发展的重任，教育兴则国兴，学校则是实施教育的基本场所，其发展状况决定着教育的今天和明天。面对新形势下的学校教育，我们深知，有思路才有出路，因此必须理清思路，明确目标，努力探寻新形势下学校教育管理提升的突破口。而要实现这一目标，就必须要致力于新形势下学校文化建设的实践与探索，通过构建校园文化，实现文化化人。
随着改革开放的不断深入，社会信息化程度日益提高，来自社会的种种影响越来越明显地作用于广大教师和学生，而这些影响往往是良莠并存。广大中小学生正是长身体、求知欲旺盛的关键时刻，学校教育活动应适应学生身心健康的发展，适应社会发展的需要。因此，优化校园环境，加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能，成为我们学校教育的一个重要课题。校园文化对学生的教育作用是持久而深远的，实施素质教育，校园文化建设决不能忽视。
二、校园文化概念的界定
作为教育领域研究的文化，“是把文化作为社会政治、经济的独特反映，它本身是社会组成的一部分，又是一个相对独立的综合体，我们所说的文化主要指的是与人类精神活动及其产品有关的方面，文化的作用主要是直接影响人的精神风貌和精神创造的能力，影响人类精神文明的发展”。本课题研究的校园文化主要包括下列四种形态：
物质文化：如学校布局、校园环境、教学大楼、宿舍、食堂、校园绿化等物化了的校园风貌，即文化的物质表现形式。但物质文化不等于物质，一所学校的物质条件可能是优越的，也可能是与人隔膜甚至对立的。物质文化是一所学校中人对待物质的态度和方式。
制度文化：学校经营过程中，规范教师行为、学生行为、管理行为的各种制度，以及学校课程设置，尤其是校本课程设置等教育产品。但制度不等于制度文化。制度文化在根本上来说是人们长期以来形成的对制度的价值判断和对待制度的方式。各类学校文本中的制度可能相同，但对待制度的态度和方式却截然不同。在有的学校或许有人认为制度没有什么用，还是校长说了算，计划赶不上变化，制度只能是给傻子定的，因此，“制度”只是摆设而已。这类学校结果只能是一盘散沙、约束无力。而有的学校制度一经制定，并经大家认同后，坚决执行。这类学校必然向规范化迈进，学校井然有序。因此，对待制度的不同态度和方式使学校制度的执行大相径庭。
精神文化：如学校的校风、学风、教风、学校办学理念、校训、办学目标等精神风貌。但精神文化不只是摆在墙上，写在材料上，挂在口上的几句名言警句。精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成过程，是其在学校中的合理合法性。是人们对待名言警句的态度。因此，精神文化是一所学校真实的道德与精神状态的总和。
行为文化：就是文化的活动形态在学校各个层面的反映。如学校的教师行为(包括教师德育实施过程行为，课堂教学中的行为)、学生的行为习惯、学校组织的各类活动等等。
因此，我们可以这样认为，校园文化的表象是学校中大多数人在组织中表现出来的做事方式和处世态度，其核心是这些做事方式和处世态度的“内隐规矩”和“内隐概念”。学校成员在主导的或者说强势的做事方式的左右中形成的不约而同的某种做事方式，我们称其为内隐规矩，而做事方式中体现的对于某个问题的价值判断，我们称其为“内隐概念”。一句话，校园文化实质上就是指学校中人们在行为中体现出来的价值判断。
三、课题研究的目标、内容 ㈠课题研究的目标
1.创设高雅温馨、积极向上、奋发和谐的校园文化氛围，让师生置身于生气勃勃、幽雅清新的校园环境，陶冶师生情操，构建师生健康人格，全面提高师生素质。
2.组织丰富多彩的校园文化活动，寓思想教育于缤纷的校园文化活动中。
3.探索教育实践中，校园文化建设在学校德育、智育、体育、美育、劳动教育方面等的内容、目标、具体方法和途径，促进校风、班风、教风、学风的好转; 4.为充分发挥校园文化的育人功能提供切实有效的做法和有较强指导实用价值的应用原理。
(二)课题研究的主要内容
建设校园文化环境，深化德育工作，主要贯穿在整个学校教育中，落实在物质文化、制度文化和精神文化、行为文化四大块建设中。
1.研究校园文化的对师生员工行为的导向功能; 2.研究校园文化的对师生员工情感的激励功能; 3.研究校园文化的对师生员工人格的塑造功能。
四、课题研究的方法
文献研究法(书籍、杂志、报纸、教学计划、教案、录像等资料)
调查研究法(问卷调查，组织讨论)
教育实验法(教育实验对象包括学生和教师。他们是参与实验的主体，有自己的自主性、创造性，研究者必须尊重他们的意愿，发挥他们的积极性、创造性。)
五、课题研究的步骤及进度
1.准备阶段(2009.06-2009.10)：制定学校课题实验方案，成立课题领导小组，做好课题前期的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等等。
2.实施阶段1(2009.10-2009.12)全面开展课题研究。组织理论学习、研讨工作。制订课题研究方案。
3.实施阶段2(2010.01-2010.05)全面开展课题研究。调查校园文化现状，形成调查报告。 4.实施阶段3(2010.06-2010.08)全面开展课题研究。校园文化全面建设阶段，撰写中期报告。
5.总结阶段(2010.09-2011.11)进行课题总结，撰写研究报告，组织专家进行鉴定;将成功的经验以常规形式确定下来，在面上推广。
六、课题研究成果。
1.通过课题研究，促进了校园文化建设的兴起。 课题研究初期，针对全县不同类别的学校和不同层次的教师开展了校园文化现状进行了问卷调查(见附件一)，形成了调查报告(见附件二)，向教育行政主管部门提出了校园文化建设的意见和建议。从2010年11月份开始，县教育局开始在全县中小学开展校园文化建设(见附件三)，要求“一校一主题”，“一校一特色”。2010年10月，课题组结合我校“周恩来”班创建和“诗教”特色，把伟人的人格之“美”和古诗词的意境之美加以提炼、整合、升华，将我校校园文化建设的主题确定为“尚美”文化，起草了朱坝中心小学校园文化建设纲要(见附件四)，《江苏教育报》(见附件五)、《教师教育》(见附件六)杂志先后对我校校园文化建设所取得的成果进行了报道，同时县教育局将我校校园文化建设中的成果做法在全县各中小学进行推广，为全县中小学校园文化建设起到了示范和引领作用。到2011年11月，全县各校的校园文化建设的主题基本完成并付诸实施，文化建设方案集结出版(见附件七)。
2.通过课题研究，促进了学校物质文化的建设。 我校在遵循文化纲要基本理念的基础上，策应教育现代化建设的有利时机，着手对校园环境和文化景观重新进行调整，力争使学校物质文化和环境文化协调一致，相得益彰。学校新建了一幢教学楼(见图1)、一幢学生公寓(见图2)、一个塑胶运动场(见图3)，将原先的教学楼改造成综合楼，学校专用教室配备齐全，现已安装到位的计算机房(见图4)、科学探究室(见图5)、电子化管理的图书室(见图6)给教师学生提供了良好的工作、学习环境，改造后的朱坝中心小学布局合理、环境优美、设施先进，充满了现代气息(见图7)。学校分别以“尚美”(见图8)、“崇美”(见图9)、“塑美”(见图10)、“向美”(见图11)、“创美”为每一幢建筑命名。教学楼上“让美丰润教育” (见图12)、“用教育诠释美” (见图13)醒目标语映入眼帘，待教学楼施工完全结束后，学校将在各楼纵向走廊悬挂图文并茂的警世名言，过道、楼道和室内，都饰以师生自己的书画、工艺作品，定期更换，以形成流动的校园文化。在学校的中心路东侧，还将设置一块造型别致的“尚美”文化石，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到熏陶、感染。
整洁、优雅、文明的校园文化环境激发学生的求知欲，促进学生、教师的积极进取。同时这种物质文化营造出的境界和氛围，对身在其中的教师和学生起到“环境育人”的作用，充分发挥了其强大的教育、导向、凝聚、激励、约束、辐射等功能。
3.通过课题研究，培育了学校精神文化。 精神文化建设是校园文化建设的核心，是校园文化建设中深层次的、隐性的东西，是学校发展的精神动力，对师生员工的情感有着激励作用，在精神文化建设方面，我校以“五名一语”“三校”(“五名一语”即名歌、名曲、名诗文、名人传记、名影视、师生心语;“三校”即校徽、校旗、校歌)教育为重点。每学期，学校都要制订“五名一语”教育工作计划(见附件八)，有计划、有目的地对学生进行教育。楼梯、走廊、教室有学校统一制作的名人名言或名人成长的宣传画(见图14);每天中午写字课时间都要通过校园广播按计划进行名歌、名曲、名诗文欣赏;定期安排班级在多媒体教室开展“名影视”欣赏(见图15)，由少先队按日程安排组织学生参加;建立“心语广播站”，每天通过广播网，定时进行“名人传记”“师生心语”为主要内容的播音等，努力营造一个良好的教育氛围。为更好地提炼和张扬学校精神，学校根据办学思想确立了“校徽(见图16)、校旗、校歌(见图17)”，并通过各种渠道深入进行宣传教育，让全校师生理解其精神实质和深刻内涵，确立为校徽争光、为校旗添彩的思想。同时，切实强化校训、校风、教风、学风的宣传教育，深层次地挖掘和彰显“学校精神”。
丰富的精神文化建设实践，使学校逐步构建了具有“尚美”特色的精神文化体系，这些体系的形成，对师生员工起着激励作用，同时也在塑造着教师的人格。
4.通过课题研究，构建了学校制度文化 在课题研究中，我们坚持以“科学、规范、特色”的管理思想为指导，重点在细节管理上下功夫，突出三个思想：即在教育管理目标上，追寻人本;在教育管理主体上，走向校本;在教育管理效果上，关注质量。学校先后制订了“岗位工作职责”“坐班签到制度”“教育常规考核管理意见”“教学目标考核管理意见”“教师成长与发展业绩考核管理意见”“班主任工作考核管理意见”“星级评价制度”“德育工作制度”等一系列的管理制度(见附件九)，将学校的办学思想最大程度地细化为具体的管理制度，系统地将学校的全方位工作纳入管理视线，用制度规范人，用制度引领人，努力实现从人治到法治的转轨。通过几年的努力，一个较为全面、规范、系统的管理制度体系正在形成，各项工作有章可循，各种奖惩有法可依。同时，建立管理责任追究制，做到各项工作有目标、有落实、有检查、有效果，努力实现“用人本的管理规范人”“用合理的目标激励人”的治校策略。
鼓励学生参与学校管理，自主开展思想道德实践活动。我校建立了一套完整的由学生参与的行为习惯养成教育工作制度，确保行为习惯养成教育的步步落实。“四项评比”，每天由学生检查、公布，每周小结，每月评比，从细小处抓起，检查学生每天在校表现，发现问题及时教育。“红领巾值周岗”常年不断，值周的队员站在校园指定位置，秩序井然，精神焕发，检查进入校园同学的仪表，纠正部分同学不规范的动作行为，改变着同学们的精神面貌。“尚美少年”的评比(见附件十)，实现了从“他律”到“自律”的超越。红领巾广播站由学生自编自播，及时报道学校的好人好事，鼓励了先进，宣扬了正气，形成了正确的舆论导向。
5.通过课题研究，丰富学校行为文化
为切实加强对教师行为的监控，学校制订出台“教师岗位职责”“教师行为十不准”“室外课管理意见”等规章，同时启动“评教制度”，让社会、家长、学生直接参与对教师的综合监督和考评，进一步规范教师行为(见附件十一)。在学生行为教育和引导上，我校突出办学特色，狠抓教育实效。制定出台《学生一日行为规范》，把学生在校行为习惯更加细化，尽可能地将学生言行纳入学校管理视线，加强学生思想品德教育和行为习惯养成教育。大力实施 “主题月”“主题周”工作模式，坚持每月一个教育大主题，每周一个教育小主题，把教育主题和教育形式等具体方案，印发各班，并通过国旗下讲话、讲座、广播、橱窗、宣传栏、标语等进行专题宣传教育。为加强管理，规范学生行为，学校实行了“半封闭”管理，并成立了“行政值周组”“文明礼仪监督岗”“纪律监督岗”“卫生监察队”等监督管理组织，对学生卫生、纪律、行为等进行全程监管，强化学生养成教育，规范学生言行。为加大教育力度，学校少先队定期举办“学习教育班”，对违规学生进行深刻的思想教育。学校充分发挥和利用“家长委员会”的作用，确立“家长开放日”，畅通社会与学校、家长和教师的交流渠道，努力构建社会、家庭、学校、个人四位一体的德育网络。学校还通过升旗仪式、国旗下讲话、两操管理等加强对学生思想和行为教育。通过几年的扎实工作，学生的行为习惯进一步规范，学校精神进一步彰显，良好的学风、校风已逐步形成。
6.通过课题研究，探索出校园文化建设的基本功能
(1)教育导向功能
校园文化的主体是教师和学生，他们对社会文化保有超前态势和敏感性，能透过先进的社会文化进行吸收、积淀、选择、升华，对社会文化产生强有力的导向作用，反过来，社会文化的新思想、精神追求、道德风尚、也能潜移默化的教育人、规范人。这种教育力量的精神沃土，是透过校园文化的导向功能，通过双向互动所呈现的，表现在价值取向导向、行为目标导向、规章制度导向，从而，引导师生树立正确的人生观、价值观，规范师生的行为。
(2)激励规范功能
校园文化从空间形态上看，是一种有形和无形的文化氛围，师生置身由环境和精神笼罩着的优美空间，通过丰富的活动、规范的言行、相互的学习，会产生激励及规范作用。相互信任、和谐共处、共同实现学校发展目标，需要一种激发因素和动力，当遇到困难给予帮助，当遇到挫折给予关心，当遇到压抑给予引导，通过信任帮助和提供发泄渠道，使师生回归平静。营造良好的激励及规范机制，可以让师生的个性特点和自由民主意识得到张扬和规范。
(3)凝聚迁移功能
校园文化是师生在实践中共同创造和认同的，在倍受珍视中具有较强的凝聚力和迁移力，她可以把师生的思想和力量凝聚在一起，激发为共同的发展目标奋发进取的情感，进而内化为一种积极努力、开拓创新的巨大动力，使师生感受到自己是校园文化建设过程中的一员，也是主体之一，产生强烈的归属感、责任感和荣誉感，身居校园，尊师教长、团结友爱、心情舒畅、催人向上，把师生的奋斗热情迁移并释放出来，把师生的团队合作精神凝聚到学校的共同发展目标上来。
(4)辐射调节功能
如果说校园文化向内的影响具有凝聚迁移功能，那么校园文化向外的影响则具有辐射调节功能。健康积极的校园文化必然对社会文化有一种辐射调节作用，社会主体文化的积极影响力又反作用于校园文化，起到调节与调适作用。主要反映在对物质硬件、教育软件和教育对象的辐射作用上，表现在，外界可以从校园环境中，体会到校园的文化底蕴，自然山水、校园建筑、名人雕塑、橱窗、宣传栏，既是学校的教育场地，又是社会人士在校园浓厚的文化色彩和教育意识中陶冶性情、了解学校的历史和文化的重要场所，在无声中受到校园文化的辐射。同时通过精神文化的引领，使师生形成一种特定的文化群体。许多小学毕业生进入中学、大学、走进社会，处处宣传学校的形象、维护学校的荣誉，努力工作为母校争光，他们的事迹成为学校的荣耀，使师生又有了新的学习榜样。这种辐射与调节的互动，对师生都是一种鞭策和鼓舞。学校校园文化发展到一定的高度又可以促使师生反思，在双向互动中调节自我，研讨更加贴近时代发展要求，建设具有自身特色的最好、最优、最美的校园文化。
七、存在问题与及待改进的地方：
1.观念建设不能一竿到底。学校重视观念文化建设，校主流文化体现了观念的先进性，对教育科研的高度重视，对学生精神心理层面的呵护与关怀，对乐学教育格局的构建，都体现了现代教育理念，但从教师文化层面看，部分教师教学观上信奉苦教苦学，学生观上漠视学生的主动性、差异性和潜能，师生观上对建立新型的民主平等的师生关系缺乏热情等。上述状况的存在表明，我们在观念文化的建设上还需要进一步加强，同时也说明观念更新的艰巨性。
2.传统文化与现代文化矛盾冲突难以解决。我们常陷入价值观的矛盾与冲突之中，一方面我们要开展乐学教育愉快教育，另一方面又要要求学生勤奋刻苦;一方面要求学生不迷信权威，要有独立批判精神，另一方面又要求学生尊敬师长要听话;一方面要规范学生各种行为要求学生严守纪律，另一方面又要发展学生个性培养主体精神。不少老师的价值观念甚至为此而陷入混乱状态。
3.校园文化与社会文化的整合不够，难以取舍。目前的社会文化裹挟着外来文化，呈现出极其复杂的文化生态环境。开放性校园文化的构建，较之于对传统文化的改造难度也许更大。不仅要在甄别评判的基础上作出取舍，还要防范有害文化对校园的侵入。对不良的甚至有害文化的防范，装上过滤网是必要的，但靠堵是难以奏效的，事实上师生接触社会文化及社会文化对学校的渗入都是难以避免的，关键的问题是我们要帮助强师生，特别是青少年提高免疫力。
八、两点建议
建议一：以文化均衡促进农村地区教育快速均衡。 学校文化均衡是区域教育均衡发展的重要组成部分，要实现区域教育均衡发展，首先应实现文化均衡。随着我县教育现代化建设的进一步推进，学校的硬件、环境得到了大力改进，但是师资水平等不可能在较短时间内得到较大改善，也就不可能在较短时间内实现真正意义上的均衡，而文化均衡成本低、见效快、成效佳，因此，应进一步加强乡镇中小学校园文化建设,不断丰富校园文化的内涵,凝练校园文化核心价值取向，提升校园文化建设水平，凸显学校办学特色，实现文化均衡，从而推进义务教育均衡发展。
1.靠科研拉动与行政推动相结合促进文化均衡。 “工作即研究”，“问题即课题”。一方面，要对区域内校园文化建设开展课题研究，形成“教育行政部门—学校—教师”课题研究网络体系，鼓励校长、教师参与到校园文化建设中去，靠科研推动校园文化建设;另一方面，校园文化建设要与日常的行政工作相结合，借助区域资源优势和行政管理力量，引导和推动校园文化建设。区域内各级教育行政部门要成立以“一把手”亲自任组长的校园文化建设领导小组，并抽调各方面的骨干力量，组建相应的管理团队和研究团队，对本地区教育全面规划，通盘考虑，制定本校的《校园文化建设规划》，设立校园文化建设奖励金，奖励在校园文化建设方面取得重大突破的学校和个人。
2、靠整体推进与自主创新相统一促进文化均衡。 校园文化建设的过程，就是有意识地不断总结、提炼传统文化中的营养成分、不断吸纳新的优秀文化，并将其与自身文化有效嫁接，使自身文化内涵不断丰富、文化品位不断提升的过程。因此，要特别注重建立外推内引的发展机制，一方面从外部加强校园文化建设的资源支持，另一方面用制度激发学校自主探索，将区域整体推进的外力与学校自主探索的内力整合起来，分层、分类指导学校校园建设。同时，要不断建立健全学校校园建设的过程监控、评价、交流、激励机制，进一步激活学校的自主创新能力。
3.以物质资源的相对均衡配置为基础促进文化均衡。 物质文化是校园文化中最外显、最容易被人感知的要素，因此往往会成为学校加强文化建设的切入口。区域性推进校园文化均衡的首要任务，就是要确保区域内学校物质资源的相对均衡配置。有条件的地区应建立区域教育城域网，实现区域内教育资源的适时交互与共享。
建议二：在乡镇中小学大力开展特色学校建设，促进农村学校实现品牌发展。
特色是学校的生命，校园文化建设要以特色学校建设为核心。特色学校建设要在全面贯彻党的教育方针和全面落实国家课程的基础上，从本校实际出发，在长期的教育教学实践活动中，形成适合于本校的独特的、优质的、稳定的办学风格、发展模式和优秀的办学成果，并被社会广泛认可。开展特色学校创建是实现学校内涵发展、高位可持续发展的必由之路，是培养“合格+特长”高素质学生的有效载体，是提升学校整体发展水平，促进教育均衡发展的有效途径。
校园文化建设要坚持走特色兴校、特色强校之路，以促进学生全面发展为根本，以创新发展为重点，紧密结合现代办学理念和教育思想，大力实施特色发展战略，开发特色项目和特色学科，彻底改变“千校一面”现状，逐步形成“学校有特色、教师有专长、学生有特长”的良好格局，全面提升办学品位和水平，促进区域教育科学、优质、健康、快速发展。
1.因校制宜细规划。
学校要认真分析办学条件、师资配备、生源情况、周边环境、办学历史、传统项目等现状，通过师生讨论、专家指导、社会各界参与，正确认识自己的资源优势。对于办学历史较长，传统特色明显的学校要在已经初步形成特色的基础上继续拓宽，提升特色发展水平;对于现阶段办学特色不明显的学校，应深入挖掘自身潜在的“特色”，合理选择和打造优势项目并按照特色项目、特色学科、特色学校等三个阶段的要求详细制订特色学校建设规划，并量化分解为、季度、月度目标。量化内容包括目标、思路、措施、达到效果及时间表。在此基础上，按照规划，采取措施，分阶段推进，分步骤落实，循序渐进全面开展特色学校建设工作。建设过程中要不断探索创建特色学校的新形势、新途径、新方法，积极借鉴和学习先进的教育理念和思想，加快特色学校创建步伐。
2.分步推进有重点。
在创建阶段上，可分三步推进：一是特色项目阶段。学校要根据现有教育资源从中遴选出符合学校发展实际、有利于推动学校整体发展的具有优势的特色项目，重点发展，形成单向性特色。二是特色学科阶段。学校要在形成特色项目的基础上，拓展单项特色外延，丰富特色项目的内容，在课程设置、师生参与、考核评价等方面扎实工作，循序渐进，做到课程有安排、教材有范本、工作有考核、师生参与程度高，形成鲜明的风格。三是特色学校阶段。要坚持将办学特色渗透到学校的各项工作中，充分发挥“特色”的辐射带动作用，使学校的办学个性鲜明、品牌效应凸现、特色研究成果丰富，形成与众不同的办学风格和整体性特色，学校整体办学水平较高。
3.强化机制建体系。
一是要构建特色校本管理体系。要建立健全各项促进特色学校创建的管理制度和科学评价体系，形成特色学校创建的长效机制、发展合力，推进学校管理向精细化迈进，促进特色办学模式和管理模式的形成。二是要构建特色课程体系。要在开全课程、开足课时的基础上，逐步形成校本课程体系，要将特色项目化作学校校本课程、校本教材，并在各科教学中渗透特色教育内容。同时，要通过课题立项等基础探索特色学校创建的有效途径和方法，解决重点问题和难点问题。三是要构建特色校园文化体系。校园文化是特色学校的名片，是学校特色办学水平的综合体现。要在全面落实“十个一”(即培养学生一流好品德、一身好习惯、一股好精神、一种好能力、一幅好口才、一门好才艺、一生好体魄、一手好书法、一方好人气、一个好成绩)和“社团建设”活动的基础上，围绕“特色”项目的打造，通过学校的环境氛围营造、管理制度建设等不断提炼、固化、传承、创新，建构特色的校园物质文化、制度文化、精神文化、活动文化，凝练独特的学校文化，提升特色学校建设水平。
4.狠抓队伍夯基础。
特色学校体现着校长独特的办学理念和价值取向，折射出校长自身的特质魅力和行为风格，校长的素质直接影响特色学校建设的进程和质量，创建特色学校的关键是校长;教师是学校工作的中坚力量，校长的办学思想和办学方略只有通过全体教师的齐心协力才能产生实际效果，创建特色学校的重点是教师。因此，要大力实施“名家工程”，通过集中培训、自主研究、承担课题、校长论坛、挂职锻炼、学习考察等方式，培养一批特色意识新、理论素养高、管理能力强、办学思想独特、个性鲜明的校长群体;要通过设立首席教师、名师工作室、名师培养对象研修班、骨干教师研修班等多种途径，培养一批能依据学校特色建构课堂教学特色的名师;要坚持立足校内、自我培养的原则，以专职艺术、体育教师为核心，带动和培养出一大批有业余爱好的特长教师，使每个教师至少能掌握一项体育和艺术技能，辅导一个课外活动兴趣小组，以适应特色学校建设的需要。
我校校园文化建设现已取得了初步成效，我们将认真总结经验和不足，进一步从软件和硬件建设上狠下功夫，注重学校内涵发展，全面提升学校办学水平，铸造校园文化品牌，为办人民满意的教育而继续努力。
第五篇：关于调查校园里大学生资源浪费情况实践报告
学院：经济与管理学院
专业年级：2012级市场营销 班级：081221 实践人员：任艺(08122010)
徐文静(08122019)
实践时间：2013年10月19日—10月20日 实践地点：西安电子科技大学南校区
西安电子科技大学北校区
西安外国语大学
陕西师范大学
西北农林科技大学
一.实践目的
勤俭节约是中华民族的传统美德，是我国宝贵的精神财富。在这经济高速发展的时代，随着人民生活水平的逐步提高，人们在吃，穿，住，用上渐渐从生存型向享受型发展，物质生活条件也越来越好。与此同时，铺张浪费的现象也层出不穷。能源资源浪费也成为了当今社会的一大问题，地球只有一个，而地球上的资源也是有限的，但很多人并不能正确认识这一点，大学生中的浪费现象随处可见，活生生的例子就在我们身边。党的十七大再次提出了要构建“节约型社会”的同时，许多学校也纷纷响应党的这一号召，采取节约环保措施，呼吁广大师生节约资源，避免资源浪费现象。
为提高大学生的节约意识，引起对身边浪费现象的关注，为同学们创造一个环保整洁的节约型校园。真正把构建“节约型社会”落到实处，号召大家以行动影响身边的人来共同努力，为推进节约型校园建设添砖加瓦。因而这次调查主要是针对我们校园内的生活用水用电用餐用纸以及垃圾回收等方面进行全面的一次调查。
其中我们对用水,以及垃圾分类做了着重调查以及研究. 节约用水：
水乃生命之源，不仅工业农业的发展要靠水，水更是城市发展，人民生活的生命线。节约用水的益处时涉及到了方方面面：可以减少用水量，提高水资源的可持续利用程度;减少水资源处理系统的运行和维护费用，包括减少水厂的建设数量，降低水厂建设的投资等等;达到节水减排的目的，节省相关污水处理负担。而其中，减少污水处理厂的建设数量或延缓污水处理构筑物的扩建，使现有系统可以接纳更多用户的污水，减少受纳水体的污染，节约建设资金和运行费用;增强对干旱的预防能力，短期节水措施可以带来立竿见影的效果，而长期节水则大大降低了水资源的消耗量，进而提高正常时期的干旱防备能力;节约用水带来明显的环境效益，除了提高水资源承载能力、水环境承载能力等方面的效益外，还有美化环境、维护河流生态平衡等方面的效益。总之，节约用水就是珍惜未来，造福于子孙后代。因而我们这次的实践需要调查水资源利用情况。
垃圾分类回收：
生活垃圾是人类生活的副产品，随着社会经济的迅速发展和城市人口的高度集中，生活垃圾的产量正在逐步增加。一般生活垃圾可分为废纸、塑料、玻璃、金属和生物垃圾等五类。据我们查阅资料得知，我国现在每天的垃圾产量都在1.5亿吨以上，居全世界的第二位。而且我国的垃圾处理很落后，一般发达国家的垃圾处理达70%,而我国首都的垃圾处理还在30%左右。处于世界落后状态给我国带来了非常大的危害。我们注意到了垃圾分类便于回收利用和处理垃圾而且分类还可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。例如,废纸被直接送到造纸厂，用以生产再生纸;饮料瓶、罐子和塑料等也可以送到相关的工厂，成为再生资源;家用电器可以送到专门的厂家，进行分解回收。家里可以准备不同的垃圾袋，分别收集废纸、塑料、包装盒、厨余垃圾等。每天进行垃圾分类和回收，不仅是我们应尽的责任，也有利于培养人们爱护环境的习惯和自觉性。因而我们这次实践需要调查垃圾分类回收的情况。 节约用电：
电对人们来说是非常重要的，人们在生活中少不了它。再多发电场制造出来的电是也有限的而且需要成本的，一旦人们大量用电而且大量浪费，那生活中就会被缺电困扰，长期以来，人们普遍认为电是“取之不尽，用之不竭”的，因而在用电中不知道珍惜。正是有了这种根深蒂固的观念，用电浪费情况惊人。节约用电，不仅仅是一句口号，应该从身边做起。勤俭节约是我们民族的传统美德，节约用电是我们大家共同的责任。这就要求全体师生员工要从树立和落实科学发展观的高度来充分认识开展节电活动的重要意义，树立节约意识，从现在做起，从自己做起，从身边事做起，为共同打造节约型学校尽自己一份责任。节约用电是全社会每个成员的共同责任，要树立强烈的社会责任感，自觉参与到夏季节约用电活动中来。因而我们这次的实践需要调查节约用电情况。
节约粮食 在日常生活中，随处可以见到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么，也许你仍然以为我们 的祖国地大物博。然而事实是：我国人口己超过12.5亿，每年的净增长是 1200万人;人均耕地面积1.2亩，是世界人均值的1/4;目前耕地面积正 以每年30多万亩的速度递;全国40%的城市人口消耗的粮食依靠进口。 从1981-1995年间，全国共减少了耕地8100万亩，因此而减少粮 食生产500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。现 实绝对不容乐观!!节约粮食，是我们每个公民应尽的义务，而不是说你的生活好了，你浪费得起就可以浪费。浪费 是一种可耻的行为。只要存有节约的意识，其实做起来很简单：吃饭时吃 多少盛多少，不扔剩饭菜;在餐馆用餐时点菜要适量，而不应该摆阔气， 乱点一气。记住:节约粮食从我做起。因而此次实践需要调查节约粮食情况 。 节约用纸：
纸，我们的生活中无处不在，课本、图书、报纸、宣传纸、餐巾等等。由此可见，纸在生活中的重要性，它为人类做出的贡献之大更是不可估量的。然而，同学们却没有好好地珍惜它。据观察，有的同学经常拿着一些白花花的纸张叠飞机，千纸鹤之类的;白纸上沾有一些污点，同学就嫌它不美观，随手搓成一团，便大大方方地送进垃圾桶;有的作业纸写了一面便不要了;甚至用A4纸做草稿纸等一系列近乎恶劣的行为。这不但糟蹋了纸张，还破坏了森林资源。纸的原料——树木,来之不易，造纸过程更是十分繁杂。可见，一张纸虽然廉价，但它蕴含着人类智慧的结晶，凝聚着人们辛勤的汗水。因而此次实践需要调查节约用纸的情况
二.实践内容
为了适应社会的需求，达到国家建设的目的，为了共同把祖国建设成文明富强的国家，把社会建设成和谐的社会，以及节约型社会。把我们中国的优良传统——勤俭节约，永远的流传下去。这次调查主要是针对我们校园内的生活用电用水用餐用纸以及垃圾分类回收进行的一项调查。
随着我们国家综合国力的提高，经济的飞速发展。人们对于环境保护和资源节约等问题异常的关注。如今社会很多资源都面临着短缺之境，甚至于有一些资源都面临着枯竭的严重状态。为了我们的子孙后代能够继续使用这些资源，我们必须要节约，必须要从现在开始节约。在我国，由于人口的原因，资源问题更显得重要，节约也更显得迫在眉睫。然而，现在的许多人已经把艰苦朴素这一中华民族的优良传统忘得一干二净。这对于一个社会一个国家来说，真是一场悲哀啊。青少年是祖国的未来，是希望，也是最活跃的最有激情的一个群体。尤其是对于我们这些在校大学生而言，更应该意识到资源节约的重要性。我们应该从自我做起，节约在我们身边的资源。以下是我们就于资源节约方面对校区进行的一项调查：
我们分别前往除本校以外的四个校区进行调查，最后一起调查西电南校区，就校园内的生活用电用水用餐用纸以及垃圾分类回收对校园内的同学进行调查问卷，采访。对校园环境，浪费状况进行随机抽查，拍摄了大量视频，照片，获取了同学们对于校园资源浪费状况的意见，以及也参考了其他学校在资源节约方面所采取的措施，值得借鉴。
所有实践地点的具体实践内容： 调查食堂的食物浪费情况，具体到浪费数量。并询问清洁人员，大厅浪费粮食的去向。每所校区不少于两所食堂。 调查教学楼教室的电灯开关情况，在中午休息时间，随机抽查二十间教室，查看教室人员数量与电灯开关情况。 调查卫生间冲水与水龙头漏水情况，随机抽查十间卫生间，进行查看。
调查同学的作业本用纸情况，随机采访上自习的同学。以及去复印店询问打印纸的浪费情况。 调查学校垃圾台的垃圾分类回收情况，主要调查可回收与不可回收的分类情况。每所校区不得少于三处回收处。 每所校区分发十份调查问卷，随机寻找同学填写。
每所校区采访1—2名同学，对于校园资源浪费状况的看法及建议。
针对西安电子科技大学南校区进行的特别调查：
针对我校新校区有污水处理厂，进行了特别调查，调查我校污水处理情况，对于水资源的节约利用。
针对我校新校区机房进行了特别调查，调查人员离开时电脑是否及时关闭，是否存在浪费用电，以及对机子的损耗情况。
针对我校新校区图书室的空调使用情况进行调查，随机采访同学，谈论其对空调冬夏季的合理温度的看法。
针对陕西师范大学的站立式学士厕所，进行了着重调查，并进行了采访。
无论社会经济如何发展，勤俭节约始终是中华民族的传统美德，我们有责任去继承发扬，再者，我国的人口不断增加，许多资源也正面临着枯竭，这一切都是对我们生存环境的威胁。为了地球的寿命，为了我们人类自身，节约资源已经是迫在眉睫的事情，只有节约资源，才能实现我们人类自身的可持续发展。只有将节约意识传播开来，并从自身做起，才能实实在在地实现构建节约型社会，节约型校园。我们的实践内容就是希望先了解大学生目前资源浪费的现状，并唤起大家的资源节约意识，让人人都能树立“节约资源，从我做起”的意识，并将这一意识付诸实践。 三.实践结果
针对我们的实验内容，我们整理出了实践结果：
(1)调查卫生间冲水与水龙头漏水情况，随机抽查十间卫生间，进行查看。这项调查的结果还是比较满意的，我们挨个走访了各个卫生间与学生宿舍盥洗室，均没有发现任何水资源浪费情况，所有的水龙头在没人时都关得紧紧地，也可以看到各学校在所有水龙头上方贴的节水小标语。在西安电子科技大学的新校区建立了污水处理厂，生活污水处理规模达到6000m3/d,中水回用处理量3000M/d，这样的污水处理厂不仅经济效应重大，并且更深远的是节约了水资源。值得人注意的是，陕西师范大学的女生厕所安装的女士站立小便池，据悉该池的作用是比蹲式便池更加节水，而该校也是全国高校唯一装有此池的高校，看来陕西师范的节水意识已经走到了全国前列，并真切的在做着一些事情。根据调查陕西师大有16000名女生，如果每个女生都用站立式小便池，一天可以节约160吨水。试想如果在所有的高校乃至社会可以大面积推广这种小便池，我们社会可以节省上万吨水。我们希望通过调查可以让更多人关注到女士站立式。
但在另一方面我们注意到大部分学生不注意在细节中节约用水。比如在西安电子科技大学的调查中，我们发现学生在宿舍洗澡时，往往要先放掉10分钟以上的冷水直到有热水时才开始洗澡。另外在问卷调查问到在洗手时会不会有意识的将水量减小，调查结果是有36%的同学会有意识的减小水量。
我们对女士站立小便池又做了深入的调查，发现陕西师大的女生很少去使用站立小便池，女生们觉得用站立小便池很不习惯，心里上不能接受。我们也发现陕西师大的女士站立小便池上落满灰尘。可见在节约用水的道路上有许多困难和挑战，必须去让同学们心里让认同节约用水，并在行动上认真落实。
(2)调查学校垃圾台的垃圾分类回收情况，主要调查可回收与不可回收的分类情况。每所校区不得少于三处回收处。这项调查的结果令人失望，西北农林科技大学在校园里的垃圾桶是没有分类的，但是据调查垃圾全部处理到校外是有一定的初步分类和回收的，而西电老校区新校区和陕西师范大学都没有明确的看到有垃圾分类与回收，垃圾车直接拉走。
我们通过调查问卷和采访得知同学对垃圾分类的态度和认识,在100份的调查问卷中仅有5%的会将自己垃圾简单分类,经过采访,做分类的同学仅是将塑料瓶和废纸做一定的分类和收集. 面对这种令人不满意的状况,我们调查了日本对垃圾分类的状况,并做了比较.日本垃圾分类的现状可用极致的来形容,我们垃圾分类的现状是失望的.日本垃圾分类做到几十种的垃圾分类,中国垃圾分类往往连两种也分不好.如下图
日本垃圾分类繁多，极致，我们调查的四所大学里垃圾分类如下图
我们的垃圾几乎没有任何分类，这是非常浪费的。我们采访了三个同学同样的问题“请问你如何处理喝完的塑料瓶?”回答是通常是随手丢进垃圾桶。而我们调查研究了日本国民如何处理废旧塑料品，答案是在日本，丢弃之前需要以下五个步骤。 1、喝光或倒光。 2、简单水洗。
3、去掉瓶盖，撕掉标签。 4、踩扁。
5、根据各地的垃圾收集规定在“资源垃圾”日拿到指定地点，或者丢到商场或方便店设置的塑料瓶回收箱。
通过这种细小的对比，我们可知我们大学校园乃至整个中国社会对垃圾分类问题的漠视。我们中国人口众多，而资源紧缺，垃圾分类并变废为宝是极其重要的。大学作为教书育人的场所，不仅要培养出有才能的人才，还要培养出有良好道德并对社会有责任感的人才，更要引领整个社会向和谐美好发展。在大学积极开展垃圾分类是有重大意义的。
日本几乎做到了垃圾百分之百回收，依赖的不是先进的技术和发达的科技，是全民对环境的敬畏、真挚的感情和高度的民众的自觉性。通过我们的调查，我们深深感到大学校园应急需开展积极有效的垃圾分类，引导同学有垃圾分类意识和对环境敬畏的意识，并对整个中国社会起到良好的示范，榜样作用。
(3)调查食堂的食物浪费情况，具体到浪费数量。并询问清洁人员，大厅浪费粮食的去向。每所校区不少于两所食堂,我们4个人分别调查了4所学校，汇总以后发现大学生食堂浪费现象严重，以女生居多，男生情况好很多。那么食堂的浪费现象说明了1，食堂的饭不能满足学生们对饭菜可口的追求，2，食堂饭量给的多少存在不合理之处3，学生没有养成勤俭节约的好习惯，以上三点都是造成浪费的主要原因，而我们所调查的四所学校里，西北农林科技大学的情况显然好得多，几乎所有吃完的餐盘里没有过多的浪费。据了解西北农林科技大学曾近多次举行光盘行动。每天只扔掉一桶饭，而其他学校每天则浪费7到12桶不等。
——图为西北农林科技大学某同学就餐后的餐盘
(4)调查教学楼教室的电灯开关情况，在中午休息时间，随机抽查二十间教室，查看教室人员数量与电灯开关情况。我们走访了四所学校，四所学校的情况有很大不同，在西北农林科技大学的在下午1点到4点的时段，有的教室只有一两个人，然而却开着好几排甚至整个教室的灯，明显感觉到学生节约用电意识的薄弱，其各个墙壁上都可以看见节约用水节约用电的字样，可是显然节约用电的标语作用不大。不过值得一提的是西安电子科技大学北校区的教学楼和自习室几乎没有浪费电资源的现象，没有人的时候绝对没有开灯的情况。在西外的调查中，我们发现在12点到2点之间教室楼管会断掉电源，这样做的了零浪费。在用电方面，学校的对节约用电宣传力度的大小和个人素质高低，以及楼管执勤力度的大小对节约用电有很大影响。
(5)调查同学的作业本用纸情况，随机采访上自习的同学。以及去复印店询问打印纸的浪费情况。我们走访了各校的自习室，随机采访多位同学询问他们有关他们作业本的使用情况及废旧草稿纸的回收与处理。几乎所有的同学都能把用过的作业本翻过来用背面当草稿纸，而用过的大量草稿纸却只有不多的一部分被其中一些同学卖掉，而复印店里关于学生是否有双面打印的习惯的调查也不是很让人满意。
四.实践总结与心得
通过以上内容的实践调查我们总结出了一些发现与结果，调查使我们发现，节约资源这个习惯只有非常符合同学们日常生活的习惯时同学们才会愿意去做，如随手关掉水龙头，用作业本当草稿纸，而剩下一些如随手关灯，双面复印，垃圾分类，女士站立小便池这些事情都需要同学们去留心去做而不是下意识的习惯。这样同学们可能有一些处于意识懒惰而放弃在他们眼里看来不起眼的小事，除非有人强制他们执行。
根据我们的调查，我们提出以下建议和倡导: 1提倡学校开始进行垃圾分类的的教育和行动。让大学生开始学习垃圾分类，变废为宝。并通过学校和学生的努力让社会对垃圾分类问题开始重视。
2开展节约资源妙招比赛，让同学想出节约资源的妙招，比如在中午12点到2点教室灯断电。
3学校建设污水处理厂，建立女士站立小便池等节水设施。 4开展光盘活动，增加同学节约意识。 5在食堂推出依照饭量自行盛饭活动。 6提倡纸张正反两面用，废纸做草稿纸。
7尽量少用塑料袋，尽量少用一次性的纸杯、塑料杯。
资源是社会的，是我们子孙后代的，请珍惜我们的资源。校园不仅是教书育人，更要同学懂得对社会的责任。此外校园更应对社会起到示范榜样作用，所以我们更应做的更好。让我们共创节约型校园，节约型社会
附录：
关于校园资源浪费的调查问卷
学校：
你的性别是： A 男
B 女
你的身份是：
A 教职工
B 学生
认为自己是一个环保生活的人：
A 是
B 不是
C 是的，但行动上不太积极
在学校是否常看到水资源浪费的现象： A 经常
B 有时
C 没有注意到
宿舍生活用水是否会尽可能的二次利用： A 会
B 不会
C 偶尔
对于每次在学校打的饭菜能吃掉多少： A 能全吃完 B 能吃完一半 C 能吃少数
D 基本不在学校吃
你对学校饭菜的浪费现象有什么看法： A 不应该
B 情有可原 C 无所谓
你会如何处理手中的塑料瓶?
A 直接扔到垃圾桶 B 进行回收 C 无所谓
离开宿舍时，你和你周围的同学是否会关掉、切掉电器电源： A 每次都关 B 有时未关 C 提醒才关 D 总是没关
你在打印资料时，是习惯打印单面还是双面： A 单面
B 双面
C 都有
你会利用单面打印资料的空白页吗： A 会
B 不会
对你还没有写完的本子你会如何处理： A 不再用
B 撕下来当草稿纸
C 偶尔会用来做草稿纸
你在洗澡的时候之前会不会提前放水
A 会的，但是时间不长，在5分钟之内 B 不会，根本不需要 C 会的，放的时间还很长
你觉得有必要节约用纸吗： A 有必要 B 没必要 C 无所谓
你在洗手的时候会不会有意识的把水量放小? A 会的 B 不会
你如何看待教室里留下的生活垃圾这些行为： A 十分反感 B 不能理解 C 无所谓 D 可以理解
你是否制止过校园浪费的行为： A 经常
B 偶尔
C 没有
你怎样看待别人制止浪费的行为： A 大力发扬 B 无所谓 C 多管闲事
你对身边同学资源浪费状况怎么看： A 浪费现象严重，急需改进
B 浪费现象不严重，但要时刻提醒节约 C 没什么浪费的现象
20.你会为校园浪费资源提什么意见：