第一篇：初中历史课标解读
普通高中新课标历史学科解读
历史：专题打破了通史体例 湖大附中历史教研组长、高级教师罗静
课标特点
新课标同教学大纲相比，在教学理念、课程结构、教学内容和评价方式等方面具有更加鲜明的特点。
1.教学理念更先进。历史新课标改变了过去以教为中心，过于注重知识传授、偏重说教的倾向，突出了以学生发展为本的教学理念。一方面，它注重学生学习方式的转变，明确提出了知识与能力、过程与方法有机统一的课程目标;另一方面，关注学生人性化的情感、态度与价值观的形成，让学生能够客观、正确地看待历史。
2.新颖的课程结构。首先，历史课标打破了长期使用的通史体例，大胆创新，依据“贯通古今，中外关联”的原则，以“模块”加“专题”的形式，构建了重基础、多样化、有层次的课程结构，形成了高中历史教学的新体系。其次，重新分设必修课程和选修课程。新的历史必修课程有3个学习模块，25个学习专题，分别反映了人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域发展进程中最重要的内容。
通过学习历史必修课程，学生能从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地理解历史与现实、中国与世界的内在联系。新的历史选修课程共有6个学习模块，旨在进一步激发学生学习历史的兴趣，拓展学生的历史视野。
3.体现鲜明时代性的教学内容。历史课标不仅增加了“国有企业改革”、“开发开放上海浦东”、“中国参加世界贸易组织(WTO)”等反映时代进步的课程内容，还增加了“中国近现代生活的变迁”等专题，让学生体验社会进步，感悟历史发展，而且，还以选修课的方式去跟踪和反映历史学研究的新成果、新趋势。新课标在积极关注史学研究、重视政治史的同时，还加强了社会生活史、科学技术史、教育史和文化思想史等方面的内容。
4.不拘一格的教学评价方式。历史课标改变了过去强调考试成绩的单一评价方式，提出了具体的评价建议：如学习档案、历史习作、历史制作、历史调查、考试等评价方式。
适应策略
新课标的颁布实施，将对中学历史教学起到一定的规范作用，并给教学双方都提出了新的要求。由此，我们至少可以得到如下几点启示：
第一，历史教师必须改变教学观念，真正在教学中做到以学生为中心。历史教学不再只关注知识传递，而更要关注学生的学习兴趣、学习方式和学习效果。教师应积极引导学生参与教学过程，通过创设情景、收集资料、课堂模拟等活动，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生搜集和处理历史信息的能力、获取新历史知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
第二，学习新课标下的历史，学生必须摒弃死记硬背、被动接受知识的学习方式，教师创设的课堂必须贴近学生生活、贴近现代社会，使课程内容适合学生的认知，多为学生提供分析历史事件的机会。对于新课标新增内容，学生现在也可主动去作了解。
第三，在学习上，学生应探究出适合自己的一套方法。一是识记能力，要能正确写出或说出所学历史内容的基本史实;二是理解能力，要能对所学历史内容进行归纳和整理，形成对历史问题的初步认识;三是运用能力，要在识记和理解的基础上能运用已有的知识和技能，初步分析历史问题的因果关系、利弊得失、作用影响等，并能做出自己的解释和判断。
第二篇：初中历史课标学习心得
童知义
本学期学校组织我们学习课标，在学习的过程中，我深感自己认识的不足同时也积极要求自己要与时俱进，在新课改的大好形势下，努力进步。
首先要根据义务教育历史课程的性质和特点，确定哪些基础知识和基本技能是学生终身发展必备的，同时应重新界定新时期基础知识与基本技能的概念。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
其次，要强调学生学习的过程与方法。以前更多关注的是学习的结果，而忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的，死记硬背、题海训练得到的高分，掩盖了学生在学习方式上存在的问题，所以关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键。
要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的
能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。
第三，尤为重要的是要在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，要引导学生在学习知识的过程中，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的抉择。
总之，我们不能停留在原有的固定模式中，要树立让学生学真、学善、学美、学成人、学成材的观念。
在新课程的教学中，我想我们应努力做到：
(1)在教学观念上，应由重教师的“教”向重学生的“学”转变;
(2)在信息传输中，应由单向信息交流向综合信息交流转变，由重传递向重发展转变;
(3)在教学模式上，应由统一规格教育向差异性教育转变，向教学个性化转变;
(4)对学生的态度，应由居高临下向平等融洽转变。
总之，在新一轮历史课程改革中，要转变教师的传统教学观念，改进教师的教学方式，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习历史营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣和热情，以达成我们所期望的课程目标。
第三篇：初中物理新课标解读心得体会
郏县第一实验中学
闫会峰
从事物理教学，到现在已经二十年了。在暑期培训中又学习了物理课程标准，使我们认识物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然科学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。
在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，我们看了新课改中的关键词，兴趣、探究、认识、实践，也就是说引发学生兴趣，直接进行探索，获得正确认识规律，然后在实践中加以应用，是这样的一条路线。这里我必须说一说兴趣的问题，是课标里面非常强调的。比如说课程目标里面以及这个理念里面，好多地方都强调要引发兴趣，产生一种很奇特、很有想法的、很有兴趣的问题。
(一)物理课程的基本理念是：
1、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。
2、从生活走向物理，从物理走向社会，新课标体现了更关注社会，更帖近学生的生活。例：北京市使用清洁燃料车;由火车时刻表计算平均速度;现代版曹冲称象;水果电池;电冰箱的技术参数;用脉搏、步长测时间和距离;学读汽车速度表;
用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜;了解微波炉的基本原理;了解数字信号和模拟信号的基本区别;用绝缘导线、铁钉、铁片等自制有线电报机。
3、强调过程与方法的教学，注重科学探究，提倡学习方式的多样化。新课标强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识;改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。在义务教育的物理课程中，使学生学到获取知识的方法、增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，是与科学知识的学习同等重要的。因此，新课标十分强调科学探究的学习。在“内容标准”中，科学探究是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究能力的表现，以及探究教学的形式，并分析了探究教学的实例。
新课标把“过程与方法”作为课程目标之一，与“知识与技能”、“情感、态度与价值观”并列。与过去的教学大纲的不同之处还在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述学习结果的行为动词外，还使用了描述学习过程的行为动词来表达对学习的要求，如“经历探究浮力大小的过程”等。这种表述体现了一种理念：与过去的义务教育物理课程相比，课程标准更强调学习的过程。
新课标还强调了知识与技能、科学能力与科学方法、情感态度和价值观都可以通过科学探究来实现。如“探究重力的大小跟什么因素有关?”实验方法设计如下：第一步，问题的提出;第二步，让学生猜想;第三步，用钩码和弹簧称进行实验;第四步，数据处理(数据表格、图象作图);第五步，探究得出结论(数学函数表达式)。
4、注重学科渗透，关心学科发展，加强STS教育
注重科学技术与社会的关系，是当今世界科学教育的一个大趋势。科技的发展促进了社会的发展，同时它又受到社会发展的制约;科学技术给我们的生活带来了福利，同时也带来了环境、资源等许多问题。过去的物理课程就科学论科学，很少涉及科学的意义，应该以物理学的内容为素材，受到科学的、技术的和人文的教育，着眼点不在于提出多少有实际价值的建议，而在于通过参与逐步树立从社会发展的角度考虑科学技术问题的意识，以这种方式把人文精神渗透到科学课程中。
第四篇：新课标初中语文名著导读重点内容梳理解读
新课标初中语文名著导读重点内容梳理 第一部分 读什么名著
1、 《课程标准》建议
要求学生九年课外阅读总量达到 400万字以上,阅读材料包括适合学生阅 读的各类图书和报刊。对此提出如下建议: 童话:《安徒生童话》 、 《格林童话》 、中外现当代童话等; 寓言:《伊索寓言》 、 《克雷洛夫寓言》 、中国古今寓言等; 故事 :成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等; 诗歌散文作品 ,如鲁迅《朝花夕拾》 、冰心《繁星·春水》等; 长篇文学名著 ,如吴承恩《西游记》 、施耐庵《水浒》 、老舍《骆驼祥子》 、 笛福《鲁滨逊漂流记》 、斯威夫特《格列佛游记》 、罗曼·罗兰《名人传 、高尔 基《童年》 、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等; 当代文学作品 ,建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各 类中外优秀作品中选择推荐; 科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物 可由语文教师和各有关学科教 师商议推荐。
2、 《新课程标准》实验教材各册名著导读内容 七年级上册 《爱的教育》意大利作家德 . 亚米契斯 七年级下册 :《童年》苏联作家高尔基 《鲁滨孙漂流记》英国作家笛福 《昆虫记》昆虫学家法布尔 八年级上册 《朝花夕拾》鲁迅
《骆驼祥子》老舍
《钢铁是怎样炼成的》苏联作家尼古拉 . 奥斯特洛夫斯基 八年级下册 《西游记》明 吴承恩 《海底两万里》法国作家凡尔纳 九年级上册 《水浒》明 施耐庵 《傅雷家书》傅雷 培根随笔
九年级下册 《格列佛游记》英国作家乔纳森 . 斯威夫特 《简 . 爱》英国作家夏洛蒂 . 勃朗特 聆听天籁:读读泰戈尔
第二部分 名著导读重点内容梳理
一、 《西游记》
主要内容:本书主要描述了孙悟空大闹天宫,唐僧出世和师徒四人西天取经 等故事,赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。 阅读感受:①这部小说善于说故事,可读性强;②善于塑造人物形象,它所 塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘;③全书充满了天马行空的想像和 大胆奇特的夸张。
人 物 相 关 故 事 性 格 特 征 : 孙悟空 大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇 桀骜 不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、 行侠仗义、无所畏惧、幽默;喜欢“戴高帽” 、好胜心强、喜欢搞点恶作剧 猪八戒 四圣试禅心、 三打白骨精、 一方面好吃懒做、 见识短浅、 爱搬弄是非、 耍小聪
明、说谎,爱占小便宜、贪恋女色;另一方面又不失忠勇和善良、战斗 勇猛、能知错改错、淳朴憨厚
唐僧 三打白骨精、 四圣试禅心、 崇信佛法、严守戒律、 目标明确、立场坚定、 勇往直前的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、好坏不辨
二、 《水浒传》
主要内容:《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,它生动 地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,特别是通过写众多 草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“官逼民反”的主题,是 一部反抗封建暴政的英雄传奇。
阅读感受:①人物形象鲜明生动惟妙惟肖;②本书采取了先分后合的链式结 构,使小说的故事情节环环相扣,头绪众多而线索分明;③语言上,小说采用 古白话,所以本书语言描写生动形象,活灵活现。
人物形象及对应的典型情节和性格特征: 人物(绰号 相 关 故 事 性 格 特 征
鲁智深(花和尚 拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、 嫉恶如仇、俠肝 义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理
武 松(行 者 血刃潘金莲、斗杀西门庆、 醉打蒋门神、大闹飞云浦、 血 溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭 崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报, (不足:滥杀无辜是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
吴 用(智多星 智取生辰纲 足智多谋、神机妙算
林 冲(豹子头 误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山 武艺高 强、勇而有谋,但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山
李 逵(黑旋风 真假李逵、中州劫法场、 嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、 头脑简单、直爽率真
宋 江(及时雨 私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄 为人仗义、善于用人, 但总想招安。
杨 志(青面兽 杨志卖刀、智取生辰纲 精明能干、粗暴蛮横
三、 《骆驼祥子》
主要内容:本书讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车 的梦想,经历了三起三落,最终失去了生活的信心,自暴自弃,堕落沉沦的故 事。
阅读感受:①通过祥子的变化,无情地批判了这个黑暗的社会;②小说为我 们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图;③善于 调动各种手法塑造人物形象,具有强烈的艺术感染力;④创造性地运用北京市 民的口语,使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力,充满了民族风格 和地方特色。
人物 相 关 故 事 性 格 特 征
祥子 从农村来到北京后,选择了拉洋车。为实现自己最大的梦想——拥有一 辆自己的车而努力工作,但是三起三落后,他的希望一次又一次破灭,他与命 运的抗争最终以失败告终。 老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳;麻木、 潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃
虎妞 管理车厂工人,大胆追求祥子 大胆泼辣而又有点变态 刘四 残忍霸道
四、 《鲁滨逊漂流记》
主要内容:本书主要讲述了出身于商人之家的鲁滨逊冒险出海航行,被海浪 抛到一座荒无人烟的海岛上,在那里坚强地度过了 28年孤独时光的生动故事。 阅读感
受:①故事精彩离奇;②小说表现了鲁滨逊敢于冒险,勇于追求自由 自在、无拘无束的生活的性格;③小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然,表 现了作者非凡的想像力和艺术表现力;④小说通篇采用第一人称的叙述方式, 情节完全通过人物的自白串联起来;⑤小说语言明白晓畅,朴素生动。
人物 相 关 故 事 性 格 特 征
鲁滨逊 自己搭建房屋,尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干,自己 摸索着做桌椅、做陶器,用围巾筛面做面包,还搭救并训练了一个野人“星期 五” ,使他成为自己的忠实奴仆。 就这样, 他在荒岛上建立了自己的物质和精神 “王国” 。 敢于冒险,勇于追求自由自在、无拘无束的生活,面对人生困境, 鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色,体现了资产阶级 上升时期的创造精神和开拓精神。
五、 《格列佛游记》
主要内容:本书讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人 国、飞岛以及马(慧骃国等地的经历。
阅读感受:①小说充满了奇异的想像和童话色彩;②辛辣、尖锐而深刻的讽 刺是小说的灵魂所在; ③小说的讽刺饮包含某些对人性及人类社会的悲观见解, 但在尖刻与悲观的态度背后,却隐藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。④小说作 者借游记、借外人之眼来评议自己国家的现状。
主要情节及对应寓意:
1、描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营, “高跟党”和“低 跟党”尔虞我诈,争权夺利,实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。讲述小 人国利里浦特与邻国兵戎相见,是影射当时英法两国之间的连年征战。
2、在大人国,格列佛洋洋自得的介绍却招来质问,大人国制度古朴、民风淳 朴,他们认为英国近百年来的历史充斥着“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、 愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心”及其产生的恶果。
3、小说第三卷,通过对飞岛国等五国的描述,表达了对现代科技的怀疑,并 严词痛斥了殖民统治。
4、第四卷更是以恣肆的笔调,展示了人兽颠倒的怪诞现象。在这个乌托邦国 度里，马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。格列佛和 慧骃之间的对话成了对“人类”社会的无情鞭笞。 《名人传》
六、 名人传》 《名人传 作者罗曼罗兰，是 20 世纪上半期法国著名作家。 主要内容： 主要内容：本书叙述了贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生， 赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。 阅读感受： 阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐;②要想 取得成功必须克服现实生活中的种种困难;③评价人物要看人的品质和价值， 而不能以貌取人，以偏概全。 人物相关故事性格特征 贝多芬 在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》 他们面对家庭生活的不幸和社 会的排斥，进行不屈不挠地抗争。真实的苦难使他们直面人生，而与苦难的搏 斗，则造就了他们的伟大。 米开朗基罗 直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下了传世的杰作 托尔斯泰 在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心 童年》
七、 《童年》 作者高尔基，是前苏联著名作家。 主要内容： 主要内容：本书通过讲述阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再 现了 19 世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。 阅读感受： 阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪 恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战 胜悲剧命运的巨大力量。 人物 相 关 故 事 性 格 特 征 阿廖沙 听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、 献身于科学的知识分子“好事情” ，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污
浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直 和充满爱心的人。 外祖母 如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲
一些怜悯穷人 和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。 慈祥善良、聪明能干、热爱生活、 胸怀宽大、善于忍让 外祖父 经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死 过去;狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 吝啬、贪婪、专横、残 暴 钢铁是怎样炼成的》
八、 《钢铁是怎样炼成的》 作者奥斯特洛夫斯基，前苏联著名作家。 主要内容： 主要内容：本书以主人公保尔柯察金的生活经历为线索，展现了从 1915 年 到 1930 年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。 阅读感受：①这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说;②成功地塑 造了保尔柯察金这一无产阶级英雄形象;③小说写人物以叙事和描写为主，同 时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。④小说的 景物描写、心理描写、环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。 人物 相 关 故 事 性 格 特 征 保尔 柯察 金 当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱 赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己 越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他 仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生 命誓言。 为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 《朝花夕拾》
九、 朝花夕拾》 本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。 《朝花夕拾》目录： 《小引》 狗猫鼠》 阿长和山海经》 《 《 《二十四孝图 》 《五猖会》 《无常》
《从百草园到三味书屋》 父亲的病》 《 《琐记》 藤野先生》 《 《范爱农》 后记》 《 这十篇散文，是“回忆的记事”〔 《三闲集〈自选集〉自序》，比较完整地记 〕 录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活 画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章， 文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。 《繁星春水》
十、 繁星春水》 作者冰心，原名谢婉莹。 《繁星》是诗集，由 164 首小诗组成。冰心一生信 奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了 爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍 重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者.通讯 十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之 爱，赞颂
童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大 海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。在《春 水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是， 她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和 苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生 命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望。
第五篇：国培初中语文课标解读模块二自我测试
1 分数: 4
(单选题)语文课程标准的目标体系中，九年一贯四个学段是一个纵向结构，此外，还从五个方面设计了
横向结构。以下哪项不是横向结构中的内容：
选择一个答案
a. 写作
b. 汉语拼音 c. 口语交际
d. 阅读
错误
正 确 错误
错误
e. 综合性学习
错误
f. 识字与写字
错误
正确
这次提交的分数：4/4。
Question 2 分数: 6
(多选题)《义务教育语文课程标准》的目标体系的特点有：
选择至少一个答案
a. 增强时代性
正确
正确
正确
正确
正确
b. 整合知识与能力
c. 突出过程与方法
d. 追求三维融合
e. 追求综合化
正确
这次提交的分数：6/6。
Question 3 分数: 6
(多选题)语文课程丰富的人文内涵要求我们：
选择至少一个答案
a. 重视语文的熏陶感染作用
正确
错
b. 注重对语文材料的标准化解读
c. 尊重学生在学习过程中的独特体验
d. 注意教学内容的选择
正确
这次提交的分数：6/6。
Question 4
误
正确
正确
分数: 4
(单选题)语文课程的基本特点是：
选择一个答案
a. 工具性与时代性的统一
b. 工具性与人文性的统一 c. 工具性与实践性的统一
d. 人文性与实践性的统一
正确
这次提交的分数：4/4。
Question 5 分数: 4
(单选题)小学生毕业时课外阅读总量应不低于多少字：
选择一个答案
a. 80万字
b. 100万字 c. 260万字
d. 150万字
正确
这次提交的分数：4/4。
Question 6 分数: 4
(多选题)语文课程的基本理念是：
选择至少一个答案
a. 正确把握语文教育的特点
正确
正确
正确
正确
错误
正
确 错误
错误
错误
正确
错误
错误
b. 努力建设开放而有活力的语文课程
c. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式
d. 全面提高学生的语文素养
正确
这次提交的分数：4/4。
Question 7 分数: 4
(单选题)写作是学生必备的语文能力，在第二学段，“写作”的具体表述是什么：
选择一个答案
a. 习作 b. 作文
c. 写作
正确
错误
错误
d. 写话
正确
错误
这次提交的分数：4/4。
Question 8 分数: 4
(多选题)三维目标包括哪三维：
选择至少一个答案
a. 社会和生活
b. 知识和能力
c. 过程和方法
错误
正确
正确
正确
d. 情感、态度和价值观
正确
这次提交的分数：4/4。
Question 9 分数: 4
(单选题)运用部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求：
选择一个答案
a. 第二学段 b. 第三学段
c. 第一学段
d. 第四学段
正确
这次提交的分数：4/4。
正确
错误
错误
错误