第一篇：生命的共同特征范文
《鸟类的共同特征》教案
第3课 鸟类动物的特征
北郭丹小学：李培俊
一、教学目的要求：
1、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。
2.能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描 述各种鸟类的特点。
3.能归纳出鸟类的共同特征。
4.能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。
5.能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功
能相近。
二、教学重点：根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描 述各种鸟类的特点
三、教学重点：能归纳出鸟类的共同特征。
四、教学过程：
1、导入：
平时见过哪些鸟?
2、学习新课：
A、寻找鸟类的共同特征 活动目标
1.能说出常见的鸟的名称。
2.能从不同的角度(主要是外在的形态结构和行为等)设计不同的观
察项目。
3.能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟
类的特点。
4.能归纳出鸟类的共同特征。
5.能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。 6.能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪种特征制作的。 活动过程：
1.上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。
2.学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。
在学生头脑中有了丰富 的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物——这是什么?
鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题?
3.让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象， 进行小组讨论
4、指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以
及学生发现的感兴趣的其他内容。
5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。
6、引导学生据此判断哪些动物是鸟?哪些动物不是鸟?
B、鸟喙与取食 活动目标
1.能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。 2.能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。 3.能把自己的推测与其他同学交流。
4.能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。 5.能了解科学家对鸟类起源的不同看法。 活动过程：
1.本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。
(典型 的鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。只要
能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。)
2.准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到;橡皮虫可用细小的纸团代替;硬纸剪成的兔子要固定在木板上。
3.活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。
4.根据教材上的提示步骤做模拟实验，模拟实验时争取让每个人都有一次体验的机会，为确保实验数据的可比性，要提醒学生注意计时的准确性，注意不能随意改变“食物”的摆放位置。记录时兔子以块为单位，其他以粒为单位。
5.把自己组的结论填写在表格下面，内容不强求统一。引导学生将取食的物品与实际环境中的食物对应起来。
6、说一说——要想又快又多地“吃”到某种食物要选取哪种工具最方便，为什么?
7.阅读科学在线，了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。
8.鼓励学生课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料。 C、小结：
1、鸟类的共同特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。蝙蝠、猫头鹰属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫。
2、不同鸟喙与工具的对应关系：北美红雀(尖头钳子);鹈鹕(汤 匙);沙锥鸟(镊子);秃鹫(起钉器)。
D、作业：课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料.
第二篇：失败者们的共同特征人生哲理
失败者共性之一， 怨天尤人别人有个好老板，我们老板真抠门;别人有背景，我们是草根;等等，把自己的无能用“客观环境”来掩盖，乍一听条条是理，其实呢，别人成功都是偶然，自己的失败都是命不好。这样的人能成功才是没天理。今天无论是网络社区里，街边聊天里，听到最多的就是这种谈资，“我们老板不成，太黑，你看人家谁那单位”，每个行业，顶尖的人才都是极少数，而平庸的人总是过剩，你跨入那个门槛，你就会发现，其实你的老板非常大方，一点都不黑，关键是，你在门槛外，然后看着门槛内的人，觉得他们似乎是命运的宠儿。却从来无视这个门槛的存在，所以有人说某某网游公司核心工程师月薪2万3万，人家公司待遇多好，自己才拿两三千，却从来不肯面对自己的水平和人家的水平差多少。
失败者共性之二，不肯面对现实
我们在每个社区都能看到很多这样的人物，他们就是不肯承认在他们身边有些人做出了不起的事业，就是不肯承认那些看上去比他们年轻，比他们资历要浅的人能够有所成就，于是怎样，把眼睛捂住，把耳朵捂住，死活不肯承认，比如要是有人发帖说百度的新毕业没几年的研发工程师年薪20万(在百度真tmd不算什么)就会有人跳出来说这是枪稿，根本不可能，或者说百度很快就完蛋云云，总之，幻觉，都是幻觉，他混了那么多年互联网，还在五位数的年薪苦苦挣扎呢，怎么能容忍别人一下子跑到他前面，而且是远远的甩开他，至于之前只会叫嚣说“百度要完蛋，腾讯要完蛋，马云要完蛋”等等的，都是这类人物，不肯面对现实，不肯承认别人的成就，以阿Q的心态蒙蔽自己，在yy中维持自己可怜的自尊和自信，就是这样的。当然这里还有另一类，就是某个神奇的理想破灭后，不肯面对现实，找出种种光挂陆离的借口来麻醉自己，比如某著名IT评论家，google的狂热支持者，在目睹了google进入中国后的昏招迭出和神话破灭后，发出了“谷歌不是google”的 论调，如此自我蒙蔽，在我眼里，也不过是一个著名的失败者而已。 你听说过“华晨宝马不是宝马，北京奔驰不是奔驰”的话没?
失败者共性之三，迎难而退，拒绝挑战
失败者是不会承认自己迎难而退的，他们有足够的借口，比如说“我只拿这点钱，这个事情凭什么让我做”，或者说“那个谁谁谁工资更高，凭什么他不做”，以及 “这事情不该我管”云云，总而言之，言而总之，一方面他认为自己和“那些人”的本事没有两样，另一方面他认为困难的事情是“那些人”份内的事情，他从来不想一下，自己要是老板，是凭实干给人工资呢?还是一面之辞，反正他认为自己的待遇低，级别低，所以又借口不去碰困难的事情，然后天天等着老板提薪长级。 迎难而退，永无机会。
失败者共性之四，没有目标
严格的说，失败者并非真的没有目标，他们也有诸如“中彩票得500万”，“公司给我加加薪”，“换一个好领导”，“这个公司混不下去了，听说那个公司不错，看看能不能找关系办过去”，以及甚至更高层次一点“学习一下面试技巧，争取混入一个好公司”这样的目标，但是他们的目标，你仔细看，往往都是要“遇贵人”才能办得到，并不是每个人都可以成为虚竹子的，于是他们往往嗟叹世无伯乐，他们只好混迹于平凡。
失败者共性之五，瞻前顾后
我说过一句话，悲观的人永无机会，其实顾虑重重的人也一样，失去高薪怎么办，政府政策改变怎么办，人才流失怎么办，细细筹划当然是好事情，但是当断不断那就会不断的错失机会。
很多时候，没有选择反而可以坚定人的信念。但是如果你有很多选择，你还会坚定信念吗?
失败者共性之六，总有人比我差
就好比小孩子学校里考了倒数第二，回家父母训他，他还会顶嘴说，谁谁谁还不如我呢，于是，总能在某些更惨的失败者那里找到自信，然后麻痹自己。
气人有，笑人无，第二次推荐已故相声大师侯耀文的相声，小眼看世界，送给这样的失败者们。
想不做失败者的人们
从现在开始
给自己定一个目标
迎难而上
正视现实
果断把握机会。
把职场当作自己实现理想的平台。
任何时候，你都有机会。
第三篇：共同富裕是社会主义市场经济的本质特征
社会主义经济是市场经济，是人们对社会主义社会的认识的深化。在社会主义条件下，只有市场经济，才能使资源实现有效配置，从而促进经济的发展，从而促进生产力的发展。但是，既然是市场经济，就免不了存在着优胜劣汰的可能性，就免不了产生大鱼吃小鱼的可能性。如果我们在建立和发展社会主义市场经济的过程中，只注意资源的有效配置，只注意经济效益。只讲效率第一，不讲公平，或者仅仅局限于“兼顾公平”;结果只能导致贫富两极分化，社会消费萎缩。导致经济发展的不可持续性。
在市场经济条件下，那些优胜者通过市场竞争，占有和垄断了越来越多的社会资源，这就必然剥夺了那些被劣汰者本应享有的社会资源。正如我们在改革开放这些年里所看到的那样，整个社会的话语权完全彻底倾向于那些先富起来的阶层。我们的一些改革开放具体措施，越来越多地倾向于照顾那些先富起来的阶层。比如，一面是暴力拆迁，而另一面是房地产暴利和“空手套白狼”;巨额的医疗费用迫使大多数工农群众看不起病;一面是广大工农群众“有病自己挨”，另一面是那些不法医药商却利用种种机会吃回扣发大财。教育产业化，把大多数平民子弟排斥于高等教育大门之外，迫使他们不得不为接受本应接受的高等教育而负债累累。而如果按少数人所说的那样，认为高等教育大门不是向所有人开放的，而仅仅是向极少数人开放的。那么，当知识经济信息时代到来之时，我们的民族只有极少数人才能适应这个时代，而大多数人只能被迫边缘化。那么，我们的民族还有什么希望呢?近些年来，随着中国加入世贸，一些外国银行也进入中国。于是，一些人打着“与国际接轨”的旗号，全盘照搬英国汇丰银行的作法，主张实行银行高收费政策，使银行只向富人开放，银行变成富人的理财工具，而把广大工农通过巨额收费服务从银行大门中排挤出去。
显然，不去认真面对和解决这个问题，只能导致我们的社会日益两极化。从而必然导致社会主义市场经济体制的改革开放彻底失败。我们不要忘记了，北宋时期王安石变法失败的教训，就在于改革旧体制变质成为少数人捞 取不法利益的手段。
社会主义市场经济不同于资本主义市场经济，社会主义市场经济首先必须实现共同富裕。社会主义不是共同贫穷，但也不是只有少数人致富。在社会主义条件下，由于生产资料是归全社会占有的，因此，我们的国家完全可以拿出一部分税后利润用于失业者的技能培训以及职业介绍，从而使那些在市场竞争中被淘汰者重新具备竞争能力，参与经济活动。从而得以致富。只有共同富裕，才能使我们的社会的消费力不至于萎缩。才能使经济得以可持续发展。其次，社会主义市场经济的规则，必须面向绝大多数人。我们的国家的改革政策的设计者必须要公正地通过民主程序制订改革政策，而不能关起门来由少数人闭门造车。我们回想一下，当年实行土地承包的改革，就不是由少数“著名经济学家”在象牙塔中制定出来的，而是人民群众在实践中创造出来的。所以，才取得了成功。然而，今天，我们国家的那些国有企业改革，无不是在在象牙塔的小圈子中由少数“著名经济学家”制定出来的。我们的改革，本来应当首先依靠广大工人阶级，而事实上我们的改革却只依靠那些象牙塔中的“著名经济学家”。
第四篇：科学 找共同特征
教学目标：
1、通过本课的教学，使学生知道找同类物体的共同特征的基本方法和步骤。
2、培养学生初步的归纳、概括能力。 教学重点：
掌握找共同特征的基本步骤和方法。 教学难点：
归纳、概括同类物体的共同特征。 教学准备：
各种各样的锣钉、钉子、圆珠笔等材料(形状、大小、材质不一) 教学过程：
一、组织知识
1、让学生观察自带的锣钉、钉子等材料，要求学生按自己的标准给它们分类。
2、学生汇报各自分类的标准和分类情况。
二、实验探究
1、认识什么是共同特征
⑴、谈话：刚才我们给钉子分了类(两类)，你为什么要把螺丝钉分为一类，其余的分为一类呢(它们都有一样的地方，即都有螺纹，另一类没有)。 ⑵、讲述：这一类钉子都有螺纹，而另一类却没有，因此，我们说：有螺纹就是这一类螺丝钉的共同特征。 ⑶、你还能发现螺丝钉的另一个共同特征吗?(分组观察、汇报结果) ⑷、小结：钉子有螺纹、钉帽上都有拧钉子的构造，是螺钉的共同特征。
每类物体都有共同特征，我们在识别各种物体时，一定要根据它们的共同特征去辨认，才不会出错。所以我们一定要学会找物体的共同特征。
2、指导学生学习找共同特征的方法
⑴、谈话：请大家把圆珠笔放在桌上，找一找它们的共同特征。找同类物体的共同特征时，首先要找出这类物体的相同点。
⑵、学生分组观察、讨论，找相同点。推荐一名学生汇报观察结果(教师板书)
⑶、讲述：我们所找的圆珠笔的相同点，并不一定都是圆珠笔的共同特征，因此，我们要进一步找出只有圆珠笔才特有的特征。 ⑷、讨论：(教师组织学生按板书逐个判断)[笔芯内有油，笔尖处有小圆珠(排除其它相同点)] ⑸、推理出所有圆珠笔的共同特征(教师示范推理过程)。 ⑹、学生口述练习，填空P5 ⑺、总结：要找出某一类物体的共同特征需要经过三个步骤：
①、找几种属于这一类的物体进行观察、比较，找出它们的相同点; ②、在这些相同点中找出哪些是它们特有的;
③、根据这几种物体共有的特征，推想出这一类物体的共同特征。
三、应用拓展
1、练习：找喷壶、电扇各自的共同特征。
2、作业：找电灯、锅的共同特征。 板书设计：
1、 找 共同特征
观察、比较，找相同点 共有的 比较、判断，找特有点 特有的 推理、归纳， 特点、征象、标志
第五篇：我们共同的生命
水是人类安身立命的基本条件，人类与水是休戚与共的关系;水是国家经济发展的命脉，是人类生存之本。世界因有它而显得丰富多彩，显得恣意盎然。
回眸凝望，我们脚下的土地因水而灵，我们的家园因水而兴。我们如同小鱼儿，生命早已离不开水的滋养——水是我们共同的生命。然而如今，随着科学技术的发展，原本“桃花流水鳜鱼肥”的河水，被工厂排出的污水所代替;原本清澈见底的河水，可是有一天，天下下起了“垃圾雨”，使河里的鱼儿也得打伞……为了建设美丽长兴，我们都义不容辞。
为了眼前的一切，我做了一次小调查。调查情况水污染的原因是：随着工业的发展，人口的增加，大量的水被污染，是因为无知的人们把残羹剩饭倒入水中，使水受到严重的污染。目前，全世界每年约有4200多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了55万立方米的淡水，这相当于全球径流量的14%以上。每当村民们说：“河水臭，没有好水可以使用，都怪谁谁谁把垃圾倾倒在水中，都怪谁谁谁……”他们自己只会指责他人的过错，我的心在流泪，我又何尝不想问村民们说：你们自己难道没有做过缺乏责任意识的事情吗?指责别人的同时你们可否先自我反思一下呢……
面对这种现状，我们不可以袖手旁观，我们应该1.宣传保护水资源的重要性 2.改掉不良的用水习惯，使用节水型洗衣机，安装节水型马桶 3.有着崇尚节约，减少浪费的意识……在日常生活中，制止滥砍滥伐，破坏植物的行为;不向河、湖等倾倒垃圾;洗浴时，间断放水淋浴;搓洗时，及时关水，避免长时间冲淋。
当今时代，我们实施的是可持续发展战略。真所谓“人水和谐”。水是生态之基。我们该如何实现“人水和谐”呢?1.加强宣传教育，增强人们科学用水，节约用水意识 2.积极实施可持续发展战略 3.贯彻落实科学发展观，提高水的使用效率 4.增强人们的环保意识，依法治水。
“五水共治”指的是治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水。这好似高楼大厦中的升降电梯，最高层是关键，然而最高层是治水。我们要争当治水的实践者，贡献出自己的一份力量，从我做起，从小事做起;我们要争当治水的监督者，积极制止和举报各种破坏水环境和活水设施等不文明行为。
浙江与水为邻，也因水而美。为使家乡的水更清、更美，我省政府和公民个人应作怎样的努力呢?政府当然要依法行政及加强监督管理，因为依法行政是依法治国的重要环节;公民个人要依法规范自身行为，积极行使建议权和监督权。
人类啊!水是我们共同的生命，为何我们要迫害于它呢?为了我们共同的未来，我们要小手牵大手，共圆治水梦，共同描绘出一幅“山水清远，人水和谐”的锦绣画卷。
周语熙