近年来随着高校不断扩招, 我国的高等教育已经由“精英教育”走向了“大众化教育”。高校毕业生从1998年的66万, 到2009年的610万, 10年间增幅近10倍。随之而来的就是高校毕业生就业难的问题。很多大学生面临着“毕业即失业”的困境。据教育部统计, 2008年, 毕业大学生实际就业率不到70%, 也就是说, 超过150万高校毕业生不能顺利就业。学历固然重要, 然而如今越来越多的用人单位更看重毕业生的实际操作能力。针对这一社会普遍关注的问题, 我们石家庄外语翻译职业学院积极研究探索, 首创了“龙凤计划”——就业导向型的高职院校人才培养模式。
“龙凤计划”的宗旨是让我院85%以上的学生接受组织能力的锻炼。学生一进入外语翻译学院, 就要进入职业岗位, 进行职业实践。学生们可以根据自己的喜好和特长应聘相应的岗位。喜欢写作的同学可以到河北外译报做一个编辑。喜欢与人打交道的同学可以去做一名校园记者。愿意学习一样技能的同学可以到学院大学生文化艺术联合会里做书画装裱员。学院各个部门为全院学生提供了千余个岗位。每一名学生在一个学期内都有机会得到为期两周的脱产实践。这就是外语翻译学院首创的“龙凤计划”。该计划提供的岗位涵盖面非常广, 不仅包括各处室、各系提供的操作性岗位、各级各类学生组织、学生社团, 以及院、系建立的各类创业平台如各语种翻译室等, 还包括学生自发组成的特长小组、项目小组等。这个计划的重点是如何让学生们真正得到能力的锻炼。
通过“访万家”活动, 我们学院对数百家用人单位进行问卷调查和走访。对用人单位提出的他们对毕业生工作能力的需求进行了统计、分类和研究。研究显示:无论从事什么岗位的工作, 除了本专业的技能以外, 有一些“通用能力”是众多用人单位所青睐的。我院所实施的“龙凤计划”旨在培养学生们就业所需要的各种社会实践能力。主要培养学生下列能力。
第一, 培养学生的语言表达能力。高职院校毕业生走向社会, 要想赢得用人单位的青睐, 首先要善于表达自己, 让别了解自己的长出, 从而赢得机会。语言表达能力是大学生必须具备的能力。学习、工作和社会人际交往等都离不开语言表达能力。如何让我们的学生具备这一能力, 学院的“亮相亮剑”精神指导学生首先要敢于说, 这也是练好口才的前提;其次要做到有话可说, 这是练好口才的基础;再次是要善于说话, 注意什么场合说什么话, 注重语言的得体, 这是练好口才的关键。为此, 我院“龙凤计划”举办各种各样的演讲活动、朗诵活动、班干部选举演说活动等等, 让大部分的学生都有机会锻炼自己的语言表达能力。
第二, 培养学生的沟通能力。随着社会的快速发展, 信息时代需要高校毕业生都必须具备较强的沟通能力。沟通能力是社会交往的关键, 一个人只有具备了很强的沟通能力, 才能够把工作做得得心应手。我院推行的“龙凤计划”, 让每个班级都选一名同学做辅导员老师的助手, 即副辅导员。班级的每一名学生都有机会轮岗做副辅导员这一职务。在从事这一岗位工作时, 同学们会接触到辅导员的日常管理工作, 从而成为老师与学生之间, 各系与处室职能部门之间沟通的桥梁。绝大部分同学都在这一工作过程中锻炼了自己的沟通协调能力。
第三, 培养学生的社会交际能力。人际交往是一门非常重要的学问, 它存在于社会的任何角落, 它是人们实践经验的结晶, 在课本上是学不到的。大学生必须具备这个能力, 因为它关系到学生们以后找工作的问题。各种交流机会是培养学生社会交际能力的基础。在交流过程中培养自己与他人在心理方面的相通。同时还要做到诚实守信, 人格平等。我们学院建立的各类创业平台如各语种翻译室等, 成为学生们与社会交流的窗口。这些创业平台不但磨练了学生们的专业技能, 而且很好地锻炼了学生们的社会交际能力。
第四, 培养学生的动手能力。动手能力是将理论知识转化为实践工作的重要保证。对于大学生来说, 毕业之后无论是从事教育教学研究、自然科学研究, 还是从事生产第一线的技术管理工作。动手能力的强弱都会影响到毕业生的发展前途。为此, 我院的”龙凤计划”中各处室等职能部门都为学生提供各类的实习岗位。这些实习岗位中都会为学生提供具体的事务性的工作任务。让学生有机会自己动手操作去完成任务, 达到既定的工作目标。通过在这些岗位的实习锻炼, 主要培养我院学生要勤动手, 重实践, 多做实事, 在所学的扎实的理论知识的指导下, 逐步提高自己的动手操作能力。
第五, 培养学生的竞争能力。竞争能力是人们能够顺利完成某项活动的必备的一种心理特征, 也是当代大学生们都在追求的一种能力品质。由于当前社会是一个激烈竞争的社会, 从而使得竞争能力的培养显得尤为重要。我院经常聘请专家学者举办大型的讲座, 让学生们了解竞争方面的知识。让大家意识到竞争能力是自身发展和社会发展的需要;是实力的展示, 掌握更多的技能技巧, 善于抓住机会, 勇于展示自己才会在竞争社会中获胜。我们学院在“龙凤计划”中, 也让学生们先按兴趣填报自己的岗位志愿, 然后实行面试竞争上岗, 给大家提供了一个相互竞争的平台。学生们必须在竞争中保持健康积极的心态才能获胜。
第六, 培养学生适应环境能力。适应能力是一个人综合数值的反映, 它与个人的思想品德, 创造能力, 知识技能等密切相关。我们的学生毕业走向社会之后, 会面临找工作, 参加工作, 定居等一系列问题。他们所面临的环境都是在不断变化的, 所以, 要培养学生们的适应社会环境的能力。这样, 即使在比较艰苦的环境下, 也能够变不利的因素为有利的因素, 从而为学生们以后事业的成功奠定坚实的基础。在我院“龙凤计划”中, 让实习的学生进行轮岗, 目的就是让我们的学生能够适应不同的工作环境。逐步培养他们的环境适应能力。
我院的“龙凤计划”是要让绝大多数的学生受到组织能力锻炼。逐步培养学生们的语言表达能力、沟通能力、社会交际能力、动手能力、竞争能力、适应环境的能力。为学生毕业走向社会进入职场打下坚实的基础。这些能力是无法单纯依靠书本学习而获得的。我们学院首创了就业导向型的学生培养模式, 每个学期都会分批给每位学生提供轮岗实习的机会。让他们在校就读期间就成为准职业人。培养他们全方面的实用综合能力, 为学生们将来毕业以后进入职场增加了竞争力。
摘要：当今社会就业竞争越来越激烈, 各行各业对高职院校毕业生就业能力的要求也越来越高。很多高校毕业生面临“毕业即失业”的困境。针对这一社会普遍关注的问题, 石家庄外语翻译职业学院积极探索研究, 首创了“龙凤计划”——就业导向型的高职院校人才培养模式。为学生提供平台锻炼其实际操作能力, 为广大学生的就业增加了砝码。
关键词：人才培养,就业导向,高职院校
参考文献
[1] 余祖光, 冯大军.职业教育应以就业为导向[J].职教论坛, 2003 (13) :13～17.
[2] 成光琳.推进以就业为导向的职业教育[J].中国职业技术教育, 2004 (23) :37～38.